小學(xué)閱讀理解訓(xùn)練

陸田小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)專題陸田小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)專題1閱讀理解2011-5-18只有盡力了只有盡力了,才有資格說(shuō)無(wú)怨無(wú)悔!!孩子們,加油!!秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想去和大海比一比誰(shuí)大。小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮得翻卷著浪花，唱著歡樂(lè)的歌。到了大海，只見(jiàn)一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“唉，我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多?！贝蠛Ｂ?tīng)了笑著說(shuō)不錯(cuò)我是比你大得多可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里我也不會(huì)有這么大呀小河聽(tīng)了，更佩服大海了。1、給倒數(shù)第二自然段打上標(biāo)點(diǎn)。2、結(jié)合上下文理解下面詞語(yǔ)。自言自語(yǔ)：得意洋洋：3、第一自然段告訴我們些什么？4、短文中“小河聽(tīng)了，更佩服大海了?！毕胍幌?，小河佩服大海什么？5、這篇短文你領(lǐng)悟到了什么道理？閱讀理解訓(xùn)練（十七）相傳宋朝時(shí)。有一年夏天，朝（庭廷）舉行繪畫(huà)比賽，畫(huà)題是“踏花歸去馬蹄香?！边@句詩(shī)的意思很明白：人們?cè)诖禾祢T馬（嘗賞）花，馬蹄由于（睬踩）著飄落在地上的花（瓣辮），使馬蹄兒變香了。面對(duì)畫(huà)題，許多畫(huà)家抓耳撓腮，無(wú)從下筆。有的畫(huà)家畫(huà)是畫(huà)了，但都畫(huà)了滿地的落花，再畫(huà)一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭的人，卻沒(méi)有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。主持比賽的官員看了直搖頭。就在這時(shí)，有個(gè)年輕的畫(huà)家把他的畫(huà)遞了上來(lái)，大家見(jiàn)這幅畫(huà)上只畫(huà)了一匹正在奔走的馬，馬蹄旁畫(huà)了幾只蝴蝶，此外再?zèng)]畫(huà)別的東西了。在場(chǎng)的人細(xì)細(xì)品味后，都對(duì)這幅畫(huà)交口稱贊。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過(guò)來(lái)嗎？這位聰明的畫(huà)家用幾只蝴蝶把看不見(jiàn)的香氣具體地表現(xiàn)出來(lái)了，所以這幅畫(huà)被大家公認(rèn)為成功的作品。1、讀文思考，從下面的文題中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)?，填在文前的橫線上。⑴繪畫(huà)比賽⑵聰明的畫(huà)家⑶詩(shī)配畫(huà)的故事2、把第一自然段括號(hào)里不合適的字劃掉。3、給加點(diǎn)的字詞選擇正確的拼音，用％”畫(huà)出。抓耳撓腮（raolaonao）馬蹄兒（tiQrtirtier）4、聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)的字詞。直搖頭：細(xì)細(xì)品味：5、把第三自然段的四個(gè)問(wèn)句，改為丕用問(wèn)號(hào)的句子，意思不能變。6、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“這幅畫(huà)被大家公認(rèn)為成功的作品”的原因。（2分）閱讀理解訓(xùn)練（十八）敬重卑微我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zhlC"序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jijD流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。生命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄卑微微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tidT）,潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫(huà)橫線。尤其（實(shí)在特別其實(shí)）開(kāi)拓（開(kāi)展開(kāi)辟開(kāi)闊）決斷（決定決心堅(jiān)決）3?比較句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義（1）“想不到”、“竟”：（2）兩個(gè)“如此”：（3）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把'抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作"雪球”？因?yàn)椋海?）在第⑧自然段中，作者把（）比作了“一根細(xì)小的針”？讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問(wèn)題。（1）第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)'這句話與前文“”哪句相照應(yīng)？用“”在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2）第⑥自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（結(jié)合短文內(nèi)容回答）。螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：、回答問(wèn)題。（1）“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）（2）你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？閱讀理解訓(xùn)練（十九）購(gòu)買上帝的男孩一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說(shuō)沒(méi)有，有的嫌他在搗亂，都不愛(ài)搭理他。天快黑了，第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來(lái)，讓叔叔吃了，他就會(huì)好的。老人聽(tīng)完眼睛濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩先私舆^(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“邦迪喜出望外將飲料抱在懷里興沖沖地回到了醫(yī)院一進(jìn)病房他就開(kāi)心地嚷道叔叔我把上帝買回來(lái)了您很快就會(huì)好起來(lái)的。幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特普魯進(jìn)行會(huì)診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟?。帕特普魯出院時(shí)，院方告訴他，有個(gè)老人幫他把錢付清了，那個(gè)醫(yī)療小組就是老人花重金請(qǐng)來(lái)的。他原來(lái)是某公司的董事長(zhǎng)，退休后開(kāi)了家商店打發(fā)時(shí)光。帕特普魯聽(tīng)后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國(guó)旅游去了。后來(lái)帕特普魯接到了老人的一封信，信中說(shuō)：“您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購(gòu)買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心！”結(jié)合上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。喜出望外：給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。在短文中的橫線上寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)奈淖?。TOC\o"1-5"\h\z“醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說(shuō)。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是。你認(rèn)為“真正的上帝”指的是。文中的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？為什么？閱讀理解訓(xùn)練（二十）陸田小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)專題陸田小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)專題1閱讀理解2011-5-18陸田小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)專題陸田小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)專題1閱讀理解2011-5-18只有盡力了只有盡力了，才有資格說(shuō)無(wú)怨無(wú)悔!！20孩子們,加油!!只有盡力了只有盡力了，才有資格說(shuō)無(wú)怨無(wú)悔!！20孩子們,加油!!鄰居陳老師家來(lái)了兩位從美國(guó)回來(lái)的親人——陳老師的兒子和孫女梅花。梅花很喜歡和我在一起。"我到廚房洗碗，她就幫我遞碗筷；我到院里澆花，她總幫我提水；看電視節(jié)目時(shí)，她總挨在我座位旁……H就這樣，鄰居們都說(shuō)我和她是“雙胞胎”了。H和梅花在一起是很愉快的，她告訴過(guò)我很多美國(guó)的事情。我奇怪，梅花從小生長(zhǎng)在美國(guó)，卻能說(shuō)一口流利的中國(guó)話。有一天我向她問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，梅花興奮地回答：“我是中國(guó)人，我怎么能忘掉祖國(guó)的語(yǔ)言呢”我又問(wèn)：“你不是從小就生活在美國(guó)嗎？你怎么是中國(guó)人呢？”梅花不高興了，一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)：“我爺爺、爸爸都是中國(guó)人，我怎么不是中國(guó)人呢？”看她的臉色，我知道她生氣了。第二天，聽(tīng)陳老師說(shuō)，梅花哭了，邊哭還邊嘀咕著要留在中國(guó)做中國(guó)人。一天下午，我正要寫(xiě)作文，忽然聽(tīng)到梅花的哭訴：“我不去，就是不去！我要留在中國(guó)……”我明白了她哭鬧的原因，但不知怎么辦才好。她平時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)要留在中國(guó)讀書(shū)，我多么希望她能留下??！這時(shí)，我立刻激動(dòng)地在草稿紙上寫(xiě)下了作文題《梅花》。文章是這樣開(kāi)頭的：親愛(ài)的祖國(guó)，您的兒孫是多么熱愛(ài)您！1、用“―”