浙江杭州市教師招聘考試小學(xué)語文真題附答案

浙江杭州市教師招聘考試小學(xué)語文真題附答案浙江杭州市教師招聘考試小學(xué)語文真題附答案浙江杭州市教師招聘考試小學(xué)語文真題附答案xxx公司浙江杭州市教師招聘考試小學(xué)語文真題附答案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度浙江杭州市教師招聘考試小學(xué)語文真題附答案一、小學(xué)語文教材教法（10分）1.根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空1分）（1）語文是最重要的

工具，是人類文化的重要組成部分。

，是語文課程的基本特點(diǎn)。（2）閱讀教學(xué)是

之間對話的過程。其中

應(yīng)當(dāng)是對話的中心。（3）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生

、思考、

、評價(jià)的能力。（4）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的

中進(jìn)行。（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、

和實(shí)施的能力。（6）語文課程評價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的

。得分評卷人二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）2.填空題（每空1分，共10分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為

和

。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是

和

。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是

和

。（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與

和

的合稱。（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，

這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；

這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。3.辨析題（每空1分，共4分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）①除了他們，還有誰支持你的意見？

（

）

②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。

（

）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？

（

）④這么棘手的問題，他還真解決好了。

（

）4.默寫題（第1小題4分，第2小題6分，共10分）（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞

調(diào)

以

效尤

虛無縹

再接再按就班

顛

不破

床架屋

枕

待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整。①學(xué)而不思則罔，

。（《論語》）②富貴不能淫，

，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮，

。（屈原）④感時(shí)花濺淚，

。（杜甫）⑤了卻君王天下事，

。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅(jiān)勁，。（鄭板橋）5.判斷題（對的在括號內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”，每題1分，共5分）①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。

（）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。

（）③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。

（）④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。

（）三、閱讀能力考查（每題3分，共33分）閱讀下列選文，按要求回答問題。（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動(dòng)。”歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因?yàn)椋澩囊庖娢幢卣_，反對的意見未必錯(cuò)誤。退一步說，即使錯(cuò)誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對意見。6．本文的中心論點(diǎn)是（）A.科學(xué)就是探求真理。B.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。C.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯(cuò)誤。D.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。【命題立意】考察對整個(gè)文章的理解情況?！惧e(cuò)因分析】不能很好地把握整篇文章?！铩铩?.文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項(xiàng)是（

）A.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動(dòng)?！盉.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！盋.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”D.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！薄久}立意】考察道理論據(jù)的一些知識?！惧e(cuò)因分析】沒有掌握什么是道理論據(jù)。★★8.本文使用的論證方法有、。9.能否刪去文中畫橫線的句子為什么

答：。10.第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。答：。11.第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。12．上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史。13.找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。①通，含義是②通，含義是14.下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是()A.或以為死，或以為亡B.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕D.而吾以捕蛇獨(dú)存D.殺之以應(yīng)陳涉【命題立意】考察“以”的幾種用法?！惧e(cuò)因分析】不能記準(zhǔn)“以”的含義及用法，★★★15.下列對“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎”一句理解正確的一項(xiàng)是（）A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？B.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？C.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？D.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？【命題立意】考察重點(diǎn)詞語在句子中的含義?！惧e(cuò)因分析】對一些重點(diǎn)詞語的含義記憶不牢?！铩铩铩?6.簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。答：一是；二是

。得分

評卷人四、寫作（35分）17．題目：春風(fēng)要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在800字左右；③不得抄襲。答案與解析杭州市教師招聘考試真題匯編一、小學(xué)語文教材教法（10分）1.（1）交際人文性和工具性的統(tǒng)一（2）學(xué)生老師文本學(xué)生（3）觀察表現(xiàn)（4）交際情況（5）協(xié)調(diào)（6）情感態(tài)度和價(jià)值觀語文素養(yǎng)二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）2.（1）rénhóng（2）女

行（3）擊

從長計(jì)議（4）曹植

曹丕（5）風(fēng)3.①另外②勉強(qiáng)③尚且④竟然4.（1）濫

儆

緲

厲

部

撲

疊

戈（2）①思而不學(xué)則殆②貧賤不能移③雖九死其猶未悔④恨別鳥驚心⑤贏得生前身后名⑥任爾東西南北風(fēng)5.①√②√③×④×⑤√三、閱讀能力考查（33分）6.B【解析】略【命題立意】考察對整個(gè)文章的理解情況?！惧e(cuò)因分析】不能很好地把握整篇文章?！铩铩?.AC【解析】略【命題立意】考察道理論據(jù)的一些知識?！惧e(cuò)因分析】沒有掌握什么是道理論據(jù)?！铩?.引證法、例證法9.不能刪，這樣寫可以使論證更全面。10.研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。11.橫線（有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。）12.司馬遷

紀(jì)傳體13.①適

謫，充軍②唱

倡，倡導(dǎo)14.C【解析】略【命題立意】考察“以”的幾種用法?！惧e(cuò)因分析】不能記準(zhǔn)“以”的含義及用法，★★★15.B【解析】略【命題立意】考察重點(diǎn)詞語在句子中的含義?！惧e(cuò)因分析】對一些重點(diǎn)詞語的含義記憶不牢?！铩铩铩?6.一是天下苦秦久矣；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、寫作（35分）17．作文春風(fēng)冬去春來，春風(fēng)習(xí)習(xí)，給人們帶來的是盎然的春意、溫暖的生活。因而，自古以來，詩人們對春風(fēng)情有獨(dú)鐘，以其生花妙筆一次又一次地吟詠之。在中國古代詩人們的筆下，春風(fēng)是富有春意的，又是異彩紛呈的。--春風(fēng)是溫暖的?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”，南宋志南和尚的詩句便從人的觸覺方面直言春風(fēng)和煦而無寒意?！熬砗熗ゐ^酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)”，南宋詩人楊萬里的這兩句詩也同樣寫出了徐徐春風(fēng)的和煦溫暖。--春風(fēng)是柔和的。南朝齊時(shí)的王儉在詩中借花搖來狀寫春風(fēng)之態(tài)：“輕風(fēng)搖雜花”，便恰到好處地寫出了春風(fēng)的輕柔之態(tài)。南朝梁詩人何遜的兩句詩“鏡前飄落粉，琴上響余聲”，前句從視覺角度著墨，寫女子對鏡用香粉撲臉，落下的粉末給春風(fēng)一吹，便紛紛升騰飄起；后句從聽覺角度下筆，寫婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的琴聲，在春風(fēng)的輕拂之下傳送到遠(yuǎn)處，縱然只剩余音，也韻聲不絕，縷縷可聞。這樣，也就將春風(fēng)的柔和之態(tài)狀寫得惟妙惟肖。--春風(fēng)是忙碌的。南宋詩人方岳有一首題為《春思》的詩：“春風(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行；與燕作泥蜂釀蜜，才吹小雨又須晴?！贝嗽妼懘猴L(fēng)與花柳一路同行，為燕子作泥、蜜蜂釀蜜創(chuàng)造條件，又吹來瀟瀟春雨，且即時(shí)放晴。春風(fēng)的忙碌，從這組傳神的動(dòng)態(tài)描寫之中可窺見一斑。--春風(fēng)是通人性的?！按猴L(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”，這是唐代大詩人李白的詩句，寫春風(fēng)似乎知道人間的離別之苦，故意不吹柳條使之發(fā)青。在李白的筆下，春風(fēng)多么通人性！“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”，這是唐代詩人武元衡的詩句，寫春風(fēng)善解游子的鄉(xiāng)思，為之吹送鄉(xiāng)夢，在這里，春風(fēng)成了多情之人?！皷|風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，宋代大詩人蘇軾的這兩句詩，寫春風(fēng)仿佛知道“我”這羈旅之人要去山里而特意吹斷了積雨，化無情為有情，寫活了春風(fēng)。宋代另一位著名詩人王安石的名句“春風(fēng)取花去，酬我以清陰”，以寫人的動(dòng)作的詞“取”、“酬”來寫春風(fēng)，使之有情感、通人性，與李詩、武詩和王詩異曲同工，各盡其妙。--春風(fēng)是神奇的。在詩人們的筆下，春風(fēng)就像一把奇特的剪刀，可裁出柳葉、杏桃，以及眾多的綠葉、