最新整理中班語言活動《雨》的教案

中班語言活動《雨》的教案中班語言活動《雨》的教案 1活動設(shè)計(jì)背景小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。活動目標(biāo)一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。二、愿意嘗試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識 “頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕 ”等字詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).激發(fā)想像。.鞏固認(rèn)字識字?；顒訙?zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣（放錄音 ）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候， 突然下雨了， 如果沒有雨傘， 怎么辦呢？ ”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦， 可是他們沒有傘， 怎么辦呢？ ”（出示字卡“傘”）出示圖片一： “兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？ ”（出示字卡 “頂”、“蘑菇”）出示圖片二： “小黃狗頂著什么傘回家的？ ”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三： “青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡 “荷葉”）出示圖片四： “娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。 ”（出示字卡 “折”、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字教師啟發(fā)： “小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒嘗試看圖講述故事。幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲 “買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧 !”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀.教師啟發(fā)： “剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？ ”（教師邊看文字邊講故事）.幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。教學(xué)反思本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境， 我們充分利用各片場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街 ”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心， 孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說： “沒有規(guī)矩，難成方圓 ”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏， 使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)， 有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力， 為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)， 當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、 快樂為代價(jià)。 我班有個(gè)別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。中班幼兒的獨(dú)立意識增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了 “值日生輪換制 ”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、 分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力， 而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣， 從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。TOC\o"1-5"\h\z中班語言活動《雨》的教案 2活動目標(biāo) :1、能有興趣地觀察下雨的情景 ,知道夏天會下雷雨。2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣?；顒訙?zhǔn)備 :PPT課件 圖譜“x”“x”“X”&幅p;小窗、小門圖片活動過程 :一:開始部分打招呼二:基本部分1、讓幼兒觀察大屏幕 ,看到了什么 ?幼兒 :下雨了師:聽到了什么 ?幼兒 :下雨的聲音2、繼續(xù)欣賞 ,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事 ?附故事 :雨天的聲音晚上,小鼴鼠正想睡覺呢 ,可是 ,它聽到大門外有聲音。它就走出門 ,打開門一看 ,誰也沒有 ,不過 ,它看見 “夏雨”了 ,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門 ,回到屋里想睡覺?？墒?,外面還是有聲音 ,小鼴鼠TOC\o"1-5"\h\z知道 ,那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音 ,可是 ,到底是誰呢 ?小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽 ,小鼴鼠聽到 :“沙沙沙 ,小草 ,是你嗎?”小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽 :“叮叮叮 ,小窗 ,是你嗎 ?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽 :“咚咚咚 ,小門 ,是你嗎 ?”3、提問:雨天里 ,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音 ?幼兒 :小門、小草、小窗戶 （老師把圖片粘貼到黑板上 ）師 :還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗 ,發(fā)出的什么聲音嗎 ?（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應(yīng)的圖片上 ）幼兒 :小草發(fā)出的是 “沙沙沙”的聲音小門發(fā)出的是 “咚咚咚”的聲音小窗發(fā)出的 .是 “叮叮?！钡穆曇魩?:它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下 ?幼兒:3下師:仔細(xì)聽一聽這 3下聲音中 ,哪一下聲音是最長的 ?（老師示范）幼兒 :第三聲是最長的三:1、展示圖譜（1）出示“x”“ x”“X”師:用這三個(gè)“姝表示小草沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發(fā)出的聲音 ?幼兒:第三下,最長的聲音"X"“Xt幼'兒看一看怎么發(fā)聲音？幼兒:小草 :沙——沙沙小窗 :?！?叮叮小門 :咚—— 咚咚“xx Xz幼兒觀察有什么不一樣？幼兒:三個(gè)“x是一^^勺，但是多了一條橫線，代表快的意思。師:讓幼兒用手打打節(jié)奏 (啪啪 ——啪)“x xx”讓幼兒看看有什么不一樣 ？讓幼兒用手打打節(jié)奏？幼兒:啪——啪啪2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏 ,你還知道和它們不一TOC\o"1-5"\h\z樣的節(jié)奏嗎 ？師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏 ？幼兒:“xx”“xx xx” “xxxx x”四:讓幼兒觀察大屏幕 ,提問 :(1)師:看到了什么 ？幼兒 :高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎 ？幼兒 :會小草 —— 滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈 —— 當(dāng)當(dāng)當(dāng)(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們 ,是不是它們發(fā)出的聲TOC\o"1-5"\h\z音?(老師出示幾個(gè)不同的圖譜 ,讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答 )幼兒 :滴答滴答 ,小花 ,是你嗎 ?咚咚咚,小橋,是你嗎?咚咚咚咚,小椅子 ,是你嗎 ?(3)出示更多的圖片五:繼續(xù)故事(1)小輾鼠就這樣聽著雨天里的聲音 呼呼呼……”的睡著了。師:看了那么多雨天的聲音 ,聽了那么多雨天的聲音 ,想了那么TOC\o"1-5"\h\z多雨天的聲音 ,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢 ?(2)出示圖片讓幼兒觀察