小班迎新年活動反思

小班迎新年活動反思迎新年活動方案及反思參加班級：草莓班、櫻桃班活動目標：知道一月一日是元旦節(jié)，感受過新年的喜悅。樂意參加迎新年活動，并能大膽的展示自己?；顒訙蕚洌好咳藴蕚湟环菔称?；小鼓一個；花一朵；音樂；椅子等活動過程1、開始部分主持人：迎新年活動開始啦！2、討論：找找新年的影子幼兒互相自由講述。3、唱新年歌《新年好！》4、游戲：搶椅子5、自我展示個別幼兒展示自己的本領。6、幼兒分享食物。7、游戲：擊鼓傳花8、活動結束反思：在迎新年活動中，孩子們各個充滿笑顏，各個早早的來到幼兒園，高聲打招呼，手中捧著美麗的太陽花，同伴之間歡快地討論著：自己選的花是什么顏色等等。本次活動是我們兩個班一起迎新年活動，由于是首次合作活動，整個活動中孩子們沉浸在一篇歡騰的氣氛中，所以在慶?；顒又?，孩子們的參與度是積極的、是熱情的、是沸騰的，情緒是熱烈的、投入的。首先展現(xiàn)的是教室環(huán)境，教室里布滿了新年的禮物、彩鏈等。孩子們紛紛帶來了有關新年的物品來布置教室，在新年的環(huán)境布置中我們讓每一個孩子都能獲得成功的體驗，同時也進一步渲染了新年的氣氛。在環(huán)境*下孩子們熱情高漲，他們要唱要跳要表現(xiàn)，為此我們選了幾位小朋友為大家表演，有的念了兒歌，有的跳了舞蹈，活動相當熱烈。其次，大家一起分享好吃的食物，孩子們自己拿來了好吃的食物和好朋友一起分享，在說說笑笑中活動達到了又一個高潮。最后，孩子們在互贈禮物中，互相親親抱抱使我們的活動更上一層樓。小班迎新年活動方案建陽市實驗幼兒園小班年段、12月28日星期四活動一：勞動——干干凈凈迎新年活動目標：培養(yǎng)幼兒從小愛勞動、講衛(wèi)生的良好習慣?；顒訙蕚洌好咳藴蕚湟粔K抹布、小水桶五個、橡皮擦若干?；顒右c：1、觀察并尋找班級周圍及幼兒園的白墻壁變臟的地方。2、幼兒與教師、阿姨一起用抹布、橡皮擦擦洗。3、通過自己的勞動，知道要保護好幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生。活動二：環(huán)境布置——迎“新年”活動目標：動手布置迎新年環(huán)境，體驗節(jié)日的快樂。活動準備：色紙、蠟光紙、漿糊活動要點：1、撕貼燈龍。2、幼兒與教師張貼自己撕貼的燈龍，布置教室。3、欣賞自己的勞動成果。12月29日星期五活動三：迎新年運動會開幕式及踩街活動活動目標：親身參與節(jié)日慶?；顒樱磉_自己在節(jié)日中的喜悅?；顒訙蕚洌河變捍┖媒y(tǒng)一的服裝并化好妝，踩街用的道具?；顒右c：1、集中幼兒化妝。2、與幼兒一起討論外出的注意事項。3、鼓勵幼兒一定要克服困難，堅持自己走完踩街的路程。4、踩完回到活動室休息、喝水。5、暢所欲言，與同伴分享心中的快樂?；顒铀模何視雒鏃l活動準備：和好的面粉團若干、干凈的餐布、塑料切刀?；顒幽繕耍?、鞏固壓、切、拉的玩泥技能，鍛煉小手肌肉群。2、知道人們過節(jié)會用做菜加餐的方式來慶祝，并親身體驗做面條、煮面條來慶祝節(jié)日的快樂?；顒舆^程：1、幼兒看老師用水把面粉和成面團。2、把和好的面團分成小面團分到各組。3、老師示范做面條的方法。4、幼兒把手洗凈，開始做面條。團面團——壓扁——12月30日星期六活動五：班級慶“元旦”聯(lián)歡會、（參觀畫展）活動目標：通過歌舞、游戲、彈唱等形式讓幼兒在集體活動中體驗節(jié)日的快樂，同時體驗獲得成功的快樂?；顒訙蕚洌菏孪茸層變簻蕚浜靡硌莸墓?jié)目?；顒舆^程：1、為幼兒化好淡妝，增添節(jié)日的氣氛。2、幼兒輪流表演自已的節(jié)目，要求觀看的幼兒安靜有序并為他人的表演喝彩、加油。3、評選最佳小演員并給予獎勵?；顒恿耗甓斡H子動動會活動準備：1、做好會前的籌備工作——人員分工、場地布置。2、根據活動項目，做若干個金牌和銀牌、獎品（棒棒糖）、每個活動項目所需物品、金牌排行板。3、事先給爸爸媽媽送去邀請函。活動目標：1、知道運動有利于身體健康，應該多鍛煉自己的身體。2、體驗和爸爸媽媽一起慶祝節(jié)日的快樂。3、初步有競賽意識和集體榮譽感?；顒舆^程：1、主持人宣布親子運動會開始。2、按項目玩親子活動。根據跑、跳、投、拋、爬平衡等動作設計以下活動項目：爸爸媽媽來拔河、爸爸媽媽和我搭積木、我喂爸爸吃蛋糕、圣誕老人的禮物、給爸爸媽媽送鞋、小袋鼠運球、毛毛蟲、稱小豬、滾球過橋、拋硬幣、快把小球撿回來、看誰跑得快、推人出圈等。3、各班生活老師維持場內秩序并注意孩子的安全。4、頒獎5、回活動室休息、喝水。12月31日星期日活動七：年段歌詠會活動準備：準備好活動場及鋼琴活動目標：用歌唱的方式表達自己愉快的情楮?；顒舆^程：1、組織幼兒到五樓活動室坐好。2、每班輪流唱已經學過的歌曲或表演舞蹈3、年段全體幼兒大合唱活動八：迎新年動動會閉幕式及頒獎儀式活動準備：1、獎狀和獎品由園部統(tǒng)一準備2、幼兒穿上統(tǒng)一的服裝。溫馨小貼士尊敬的家長朋友：您好！新年將至，喜慶的節(jié)日帶著歡天喜地的孩子們給寒冷的冬天增添了無限溫暖，為了讓孩子們過一個難忘的新年，體驗成長的快樂，我們準備舉行為期四天的慶?；顒?，具體安排如下，請您關注我們的活動，并歡迎您參加我們的慶?；顒?。迎新年活動安排表建陽實幼小班年段XX年12月7日龍騰虎躍的XX年尾聲將近，金蛇銀舞的XX年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深地車輪，伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，我們將新年的歌聲唱起。為了讓小班幼兒體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，我們將組織幼兒渡過一個豐富多彩的迎新年系列活動——系列活動一：熱熱鬧鬧秀才藝(XX.12.24-12.28)系列活動二：心語心愿送祝福(XX.12.24-12.31)系列活動三：親子嘉年華（XX.12.31）活動總目標：在才藝展示中，發(fā)展身體協(xié)調能力、創(chuàng)造力、動手操作能力、藝術表現(xiàn)力等。能大方地在集體面前展示自己，提高自信心。在親子活動中，培養(yǎng)和諧、溫暖的親子情感。體驗新年氛圍，感受新年新氣象。通過迎新年系列活動，知道長大一歲了，體驗成長的快樂。系列活動一：熱熱鬧鬧秀才藝（XX.12.24-12.28）名稱規(guī)則★小巧手——穿脫衣服會自己穿脫衣服，要求能獨立完成，看誰最快?！镄【`——雙腳跳圈能雙腳并攏連續(xù)跳五個圈以上，看誰最快?！锩摽谛恪獌焊杌蚋枨赃x演唱一首自己喜歡的歌曲或兒歌，勇敢地上臺表演。（可提供伴奏帶，服裝自備。）★涂鴉秀——涂色能在圣誕樹上添畫圓形彩燈，并能均勻地涂色?！镏腔蹣洹獔D形排隊能根據提供的彩色圖形進行按序串珠?；顒臃绞剑?、各班自主進行，每天一項。2、獎項由各班自定教師設計好比賽的記錄表，將每個孩子的情況記錄下來。3、賽后及時將結果公示給家長，并結合31日活動頒發(fā)獎狀。系列活動二：心語心愿送祝福(XX.12.24-12.31)各班結合“心語心愿送祝?！毙履晗盗谢顒?，開展“教師給幼兒送祝?！薄?活動，布置裝飾新年環(huán)境，讓孩子知道新年即將來臨，相互表達問候；開展“爸爸媽媽給幼兒送祝?！薄H子心愿包制作，由爸爸媽媽和孩子一起完成，相互說說對老師、好朋友新年的愿望，將賀卡掛到心愿樹上，表達新年的祝福。系列活動三：親子嘉年華(XX.12.31)一、活動時間：12月31日二、活動人員：全體幼兒、家長、老師三、活動要求：1、設計嘉年華活動券；制定親子游藝活動的規(guī)則；各班活動場地自定進口、出口標記；場地周圍安排好家長等待區(qū)。2、親子游藝活動時間為9:30——10:40。3、發(fā)放新年禮物、才藝比賽獎狀。四、活動過程：1、來園活動(各班教室8:00-8:30)2、生活活動(8:30-9:00)3、親子心愿包活動（9:00-9:30）準備：壓歲包、紙、蠟筆、記號筆玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或寫新年心愿，再裝入紅信封袋。4、親子嘉年華（9:30-10:00）準備：場地布置、主持人一名、音樂（新年好系列音樂）過程：（1）操場集中：律動“新年好”，主持人開場，宣布活動開始。（9:30-9:40）（2）親子游藝活動：游戲一：彩虹傘下快樂行地點：東面操場游戲二：你踩我躲真有趣地點：西面操場游戲三：穿越時光e隧道地點：小3班（一樓）游戲四：爸爸媽媽跟我學地點：小4班（一樓）游戲五：我的地盤我做主地點：小1班（一樓）游戲六：親子時裝表演秀地點：小6班（二樓）游戲七：金雞獨立任我行地點：小2班（一樓）游戲八：小小火車帶你跑地點：小8班（二樓）游戲九：大腳小腳齊過河地點：小7班（二樓）主題：快樂過新樂健康長一歲目標：培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力，增強親子感情，同時讓幼兒認識元旦節(jié)日。時間：XX年12月31日上午9點整。地點：班級教室活動準備：1、糖、湯圓面。2、盤子、一次性碗筷和手套、桌布。3、紅色卡片、彩筆、紅繩子。4、請我班家長委員會的成員和幼兒一起布置活動室。5、發(fā)出邀請，家長參與?；顒舆^程：1、介紹元旦，朗誦《元日》開場歌曲《新年好》。致新年賀詞：祝爸爸媽媽、爺爺奶奶一帆風順，雙龍戲珠；三陽開泰，四季發(fā)財；五福臨門，六六大順；七星捧月，八面春風；九運當頭，十全十美，恭喜恭喜。2、做元宵。談談說說：我吃過的各種元宵。介紹做元宵的材料，并示范制作方法。將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時，進行親子才藝表演。3、親子才藝表演。師幼集體舞《桃花朵朵開》、歌曲《小海軍》、手指游戲《土豆絲》4、開開心心吃元宵。5、制作新年許愿卡。6、家長、老師、小朋友互動舞蹈《兔子舞》。7、一起掛新年許愿卡?；顒訒r間：XX年12月26日上午9：00活動目標：1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。2、親子共同感受新年的快樂氣氛?；顒訙蕚洌?、面具模型一個。2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》活動過程：1、家長和幼兒準時到達班級教室。2、主持人致開幕詞。3、親子制作“美麗的面具”（1）主持人教授制作方法。（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的形式進行面具展示。5、化妝舞會“快樂的新年”幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受新年的快樂。（在音樂聲中結束活動）活動時間：XX年12月26日上午9：00活動目標：1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。2、親子共同感受新年的快樂氣氛?；顒訙蕚洌?、面具模型一個。2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》活動過程：1、家長和幼兒準時到達班級教室。2、主持人致開幕詞。3、親子制作“美麗的面具”（1）主持人教授制作方法。（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的形式進行面具展示。5、化妝舞會“快樂的新年”幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受新年的快樂。xx年小班迎新年親子活動方案活動時間：XX年12月26日上午9：00活動目標：1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。2、親子共同感受新年的快樂氣氛?；顒訙蕚洌?、面具模型一個。2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》活動過程：1、家長和幼兒準時到達班級教室。2、主持人致開幕詞。3、親子制作“美麗的面具”（1）主持人教授制作方法。（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的形式進行面具展示。5、化妝舞會“快樂的新年”幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受新年的快樂。（在音樂聲中結束活動）幼兒園小班迎新年活動方案主題：快樂過新樂健康長一歲目標：培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力，增強親子感情，同時讓幼兒認識元旦節(jié)日。時間：XX年12月31日上午9點整。地點：班級教室活動準備：1、糖、湯圓面。2、盤子、一次性碗筷和手套、桌布。3、紅色卡片、彩筆、紅繩子。4、請我班家長委員會的成員和幼兒一起布置活動室。5、發(fā)出邀請，家長參與?；顒舆^程：1、介紹元旦，朗誦《元日》開場歌曲《新年好》。致新年賀詞：祝爸爸媽媽、爺爺奶奶一帆風順，雙龍戲珠；三陽開泰，四季發(fā)財；五福臨門，六六大順；七星捧月，八面春風；九運當頭，十全十美，恭喜恭喜。2、做元宵。談談說說：我吃過的各種元宵。介紹做元宵的材料，并示范制作方法。將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時，進行親子才藝表演。3、親子才藝表演。師幼集體舞《桃花朵朵開》、歌曲《小海軍》、手指游戲《土豆絲》4、開開心心吃元宵。5、制作新年許愿卡。6、家長、老師、小朋友互動舞蹈《兔子舞》。7、一起掛新年許愿卡。小班“慶圣誕〃迎新年”活動方案一、設計意圖：圣誕節(jié)新年馬上就要到了，雖然這是一個泊來的節(jié)日，但依然充滿了誘惑：豐盛經典的美食，風趣幽默的神話傳說，慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往，12月25日讓我們盡情的歡樂在這個節(jié)日。圣誕節(jié)雖是基督徒慶祝耶穌基督誕生的紀念日，但在西方國家，圣誕節(jié)也是一個家庭團聚和喜慶的節(jié)日，為了讓孩子們感受到幼兒園的溫暖，開展這個受大家歡迎的圣誕慶?；顒?。二、活動主題:“慶圣誕〃迎新年”三、活動時間：xx年12月25日四、活動地點：多媒體活動室五、活動主持：高鑫六、活動對象：小班年級組及早教班全體教師和幼兒七、活動目標：幼兒樂意與同伴一起參加表演和游戲活動。幼兒與教師一起體驗慶圣誕迎新年的快樂。八、活動準備：在24日時請每位幼兒從家中帶一個蘋果到幼兒園并相互贈送給自己的好朋友。并以這個送蘋果的活動為開始，讓每個孩子更加期待25日的圣誕節(jié)的活動?；顒拥谰撸ㄆ降族仯⑹フQ歌曲、各種小零食。九、活動過程：身著圣誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲“圣誕Party開始嘍！讓我們一起來狂歡吧！”緊接著一群戴著圣誕帽子的小朋友跳著“兔子舞”登場。小二班才藝表演游戲活動：游戲一、我們是毛毛蟲準備：各種水果圖片、晾衣架游戲方法：兩組幼兒進行比賽，每組6名幼兒同時蹲下拉在一起向前進去摘蘋果，看哪組幼兒先摘到蘋果。游戲二、滿地開花準備：紙球、紙箱子游戲方法：6名幼兒身背裝有10個紙球的紙箱子，在規(guī)定時間內幼兒跳高，將紙箱內的紙球跳出，最后誰的紙箱內的紙球最少為勝利者。歌舞表演《我是卡通迷》表演者：小一班幼兒十、結束活動在歌曲《Jinglebells》音樂聲中，圣誕老人與孩子們親切的擁抱、握手，同伴和老師在濃濃地問候聲中，共度美好溫馨的圣誕節(jié)日。小班年級組迎新年活動活動準備：鈴鼓、花、海洋球、籃子4個、雪花片?；顒舆^程：時間：xx.12.31上午(8:30—10:30)一、播放《新年好》背景音樂主持人致開場詞二、大家齊唱《新年好》三、兒歌、歌曲串燒（幼兒將本學期所學兒歌、歌曲做匯報表演）四、游戲活動1、同心協(xié)力（親子）玩法：分組進行，幼兒將腳踩在家長的腳背上，雙手抱住家長的腰部，家長兩手撐開往前走，到目的地幼兒將散亂的雪花片插成規(guī)定的圖形，用最快的速度跑回起點獲勝。2、甩甩甩（家長）玩法：將家長以4人一組分好，籃子中裝入海洋球綁在家長的腰部，家長想辦法將籃子中的球甩掉，誰先甩掉為勝。3、擊鼓傳花（親子）玩法：老師擊鼓，當鼓聲停止時，花在哪個小朋友家長手里，這位家長就要和幼兒一起表演節(jié)目。小三班小班科學沉浮活動反思一：小班科學活動《水果沉浮》教學反思反思：針對小班幼兒來說，我對幼兒今天的表現(xiàn)比較滿意?；顒忧埃以趨^(qū)域角提供水盆、毛巾、水果等材料，目的就是為了讓兒童在自然的情況下與材料相互作用，在玩水的過程中無意識的發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經驗，再通過這次集體活動幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗，結果證明我的目的達到了，這是一種區(qū)域活動與集體活動交互運用的嘗試。我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒知道：一切結論必須以客觀事實為依據。小班科學沉浮活動反思二：小班科學《瓜果沉浮》活動反思（357字）科學“沉浮”，小班孩子基本上沒有正式接觸過，而且本次活動除了觀察“沉浮”，還要求幼兒進行簡單的記錄，應該說這是一個容量不小的活動。于是在活動前，我先向幼兒介紹了“沉浮”兩兄弟的特征。在活動中，幼兒對猜想——驗證環(huán)節(jié)非常感興趣，他們猜大大的瓜是會沉下去的，而小小的葡萄等可能會浮起來的，當結果出乎他們的意料時，他們睜大眼睛覺得真*。當結果和他們猜的一樣時，他們臉上洋溢著特別得意的笑。通過今天的實驗，讓幼兒在實驗中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經驗，但今天的這種結果還不利于幼兒更好的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，在活動結束的時候，為幼兒安排了一個回家和爸爸媽媽一起做實驗的任務，準備更多的瓜果葡萄、土豆、紅薯、芒果、枇杷、楊桃、石榴，從而更進一步激發(fā)幼兒主動參與科學探究活動的欲望。小班科學沉浮活動反思三：小班科學活動教案及教學反思——會沉浮的水果（1522字）設計意圖水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動?；顒幽繕?、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經驗。2、認識標記“f”、“（”，能根據沉浮標記簡單分類。3、進一步促進幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現(xiàn)象。活動準備1、盛有水果若干（蘋果、桔子、香蕉、葡萄等）的籮筐若干。蓋水果的毛巾。2、“f”與“（”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。3、水果圖片（四種，另其他幾種）。4、盛水容器若干。積木、彈子各一。5、貼有沉浮標記的籮筐各一?；顒舆^程一、認識各種水果1．小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了一些水果來招待他們。2、你們看，都有些什么水果?”幼兒指認水果二、認識沉浮標記1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢？2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢？老師給你們做個實驗，（把積木和彈子放進玻璃缸里）積木在哪里，彈子在哪里?。?、出示‘f'的標記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。出示7'的標記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。（幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍）三、猜猜水果的沉浮1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎？2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”3、根據幼兒的回答，把水果圖片貼在標記下。四、幼兒實驗1、你們猜的對不對呢？，老師也不知道。2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。（一教師拿走紗布）4、教師巡回指導幼兒實驗。（教師可以問幼兒：你拿的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒說一說。）（相互交流）五、表述實驗結果1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。2、“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！薄拔夷玫氖窍憬?，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?！?、修改標記與圖片的吻合，進一步認識標記“f”和廠'。（幼兒自己修改）六、根據標記進行簡單分類1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么??？‘浮上來f'和‘沉下去廠3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?七、擴展經驗1、老師這里還有許多水果，你們看。（出示水果圖片，幼兒認識）2、它們在水里是沉還是浮呢？你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢？3、這些問題我們帶回家再試驗一下，好不好？八、延伸活動：吃水果1、今天我們認識了兩個新朋友，它們是誰??？2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!（一教師端走水，端來水果）2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。小班科學沉浮活動反思四：幼兒園小班科學活動教學反思：雞蛋的沉?。?43字）這節(jié)課，孩子們不僅經歷了整個探究的過程，還經歷了運用科學的方法進行活動，并體驗了物體沉浮變化的過程，學到了“先猜想一驗證f得出結論”的科學探究方法，以及收集、記錄和表述的能力。他們在學習的過程中學會了合作學習，充分體現(xiàn)孩子自主學習，在探究過程中表現(xiàn)出樂于探究與發(fā)現(xiàn)改變物體沉浮奧秘的欲望，樂于合作與交流的情感態(tài)度，還學到了改變物體沉浮的辦法和其中的道理。在教學過程與孩子們的共同探究中，我也認識到：1、作為科學老師在教學中不要只唯書，應該對實驗事先親手操作，來發(fā)現(xiàn)問題，從而有的放矢地指導學生進行實驗。教師應親身介入并認真觀察學生的科學探究活動，隨時掌握他們在活動中的所取得的進展，面臨的困難和出現(xiàn)的問題，并及時采取措施。其實“親歷”也包括教師，當教師也成為一個和孩子們一樣的研究者時，“親歷”也才更有教育意義上的味道。參與，不僅僅是一種肢體外在的表現(xiàn)形式，科學探究中的參與更需要一種精神的參與，一種思維的參與，學生通過親歷探究，發(fā)現(xiàn)了好多發(fā)現(xiàn)，那么，這么多的發(fā)現(xiàn)本身就是很好地證明了精神參與的“美”。2、教師應樹立開放的教學觀念。在交流過程中盡管有的學生答案同別人不一樣或說的并不那么完整，作為教師不能輕易否認，要讓學生知道科學探究的答案有時不是唯一的，要肯定學生存有已見。既要關注別人的答案，又要反省自己的答案，這樣，科學素養(yǎng)才能逐步得到培養(yǎng)。在科學探究的“進程”中，適當激勵、適當評價，對形成科學學習的常規(guī)、激發(fā)科學學習的興趣，有很大的作用。3、在實施科學教育的過程中，教師不能低估學生的潛能，適當放手讓學生自己去探究，反而更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。整個教學過程，學生始終興趣盎然，親歷科學探究的過程，雖然有的小組探究活動并未十分成功，有的屢次失敗但他們沒有氣餒，繼續(xù)嘗試。這才是科學的探究態(tài)度，學生真正體驗到探究的樂趣。4、“意外”并非壞事，只要因勢利導，可能成為學生創(chuàng)新的動力，從“意外”中獲得意外的收獲。這節(jié)課孩子們主動地投入到探索活動中，巨大的吸引力讓孩子們獲得了新的知識。小班科學沉浮活動反思五：幼兒園科學《沉浮》教學反思（1777字）這個學期我繼續(xù)教幼兒園科學，在教學中我主張用“做中學”引導小朋友探索科學知識，下面就通過《沉浮》活動反思我的教學。一、反思活動準備：根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準備：各種操作材料：石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報紙、玻璃球、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西。二、反思教法：在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法?、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。2、演示法：對于操作活動中有爭議的物體現(xiàn)象，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象，減少了幼兒概念模糊的可能性。3、勇于質疑法：當幼兒有了重的物體在水中會下沉的概念后，適時引導，拋出問題——輪船那么重，怎么能在水上航行？讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學永無止境的教育理念。延伸拓展法：當幼兒活動結束時，為了保護他們的興趣點，把活動巧妙的延伸到課外，真正落實幼兒建構學習的特點。三、反思學法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。2、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。3、鞏固運用法：在幼兒活動即將結束時，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉??？真正體現(xiàn)科學生活、回歸生活的教育理念。四、反思活動過程：1、猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會??？）剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。2、操作活動（指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。3、認識活動（指導語：物體放入水中怎么樣了？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識、理解了“上浮”、“下沉”的科學概念，為接下來分類活動做好準備。4、分類活動（指導語：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你分類，并放進不同的小筐內。）通過分類，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進一步鞏固，還為后面的總結交流活動提供了依據。5、交流總結活動（指導語：這個問題你是怎么解決的？請介紹方法讓我們分享。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒盡情表達自己探索成果，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還為幼兒相互學習架起了橋梁，拓展了思維。6、設疑活動（指導語：沉的東西能變浮嗎？浮的東西能變沉嗎你是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里通過老師設下的疑問，讓幼兒通過實踐操作，認真觀察，對比，尋求答案。這個活動能有效地培養(yǎng)幼兒的認知能力，激發(fā)幼兒對科學的興趣和掌握科學的自信心。6、延伸活動：小朋友和老師一起把這些材料放在科學區(qū)，游戲時繼續(xù)探索。在這里，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。五、反思活動效果：幼兒對這次探究活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進一步完善。本文是第一為大家的小班家長會活動反思，希望對大家有所幫助。這次新生家長會校領導給予充分的重視，加大了指導力度，特別是對年輕教師。我們得到了中肯的指教，不斷修正發(fā)言內容，在語氣、聲調、氣場等方面也得以較快的提升，少了些稚氣與生澀，多了些平穩(wěn)與成熟，最后以一名專業(yè)化、有力道的教師風貌展現(xiàn)在新生家長面前，游刃有余地解答了各位家長的問題，消除了家長們的疑慮與不安，讓家長們對學校、對教師多了份信任感，為今后的教育教學工作打下了良好的基礎。家長會開得相當成功，值得反思之處如下：一、家長會前要做好充分的準備新生家長會是班主任老師與家長們第一次大規(guī)模的集體會見，之前雖因為孩子的教育問題，班主任已經和別人家長進行過溝通，但個別溝通和集體溝通還是有很大區(qū)別的。個別溝通主要針對孩子的具體問題，與家長一起分析問題，找到癥結所在，進而相互配合，共同教育孩子，以解決問題。而新生家長會是班主任與全體家長的溝通交流，每位家長的關注點都有自己的出發(fā)點，有自己獨特的關注范圍，甚至有些家長是帶著挑剔的眼光來參加家長會的。這就需要班主任統(tǒng)籌兼顧，既要找到家長們關注的共同點，具有較強的問題意識和解決問題的有效方法，說到家長們的心坎里去，讓家長們體會到教師是從自家孩子的實際問題出發(fā)，切實為孩子著想;又要充分展示作為一名班主任所具備的較強的組織管理能力，在分析問題和解決問題上的專業(yè)化品行，同時具有較為先進、合理的教育理念，并在操作層面能夠把理念實踐到教書育人中去。因此，新生家長會對班主任和學校的重要性不言而喻。首先，要謹聽學校領導的工作安排，和學校一貫的教育理念保持一致，以謙虛謹慎的態(tài)度接受校領導和有經驗的老教師的指導。接到家長會召開*后，德育處張主任就召集我們一年級組的全體班主任開會，向我們傳達了校領導對家長會的具體指示，以及工作流程和安排。從這個基本理念出發(fā)，我們利用周末時間準備家長會發(fā)言的初稿，初稿由張主任統(tǒng)一審核，并做了極為詳細的修改，給了我們明確的指導建議。年級組長謝老師及時開年級組會，我們坐在一起共同分析張主任的建議與意見，并統(tǒng)一了一年級四個班家長會召開的思路，商議建議具體化的方案，最后再從各班的具體情況出發(fā)準備發(fā)言第二稿，上交學校后形成定稿。其次，作為班主任，要對開學以來班級的具體情況進行較為詳盡的梳理，包括班級管理方法和成績、學生習慣培養(yǎng)的方式以及成果、學生取得的進步以及需要提高的方向，特別是后者，作為剛入學的小學生，面臨幼小銜接的問題，難免會呈現(xiàn)一些共同的現(xiàn)象，孩子們因年齡小、剛進入陌生的環(huán)境，尚未養(yǎng)成良好的傾聽習慣和書寫習慣，在注意力集中方面存在待改進的地方。作為班主任，應充分掌握學情，把握學生共同面臨的一些困難，并積極尋求解決方案和對策，以便在家長會上和家長們溝通交流，不僅會提升為師底氣，而且拿出具體的解決方案與家長一起督促配合，一方面會取得家長的信服，另一方面也有利于學生順利快速的成長，避免多走彎路，讓學生盡快適應小學的生活和學習。最后，多閱讀一些如何成功開家長會方面的專業(yè)書籍，汲取經驗，豐富自己的知識儲備。在廣泛閱讀的基礎上，為了更好地了解孩子們在家學習和生活的狀況，能更具針對性地給予指導，我制作了《一3班家長會調查問卷》，包括選擇題和文字題兩大部分，內容有：“您每天都會過問孩子的學習嗎?”“您對孩子的教育方式”“孩子每天都有時間進行課外閱讀嗎?”“您的孩子每天做作業(yè)的時間”“您的孩子在家做作業(yè)遇到困難一般是怎么解決的?”“您的孩子回家和您談學校的事情嗎?”“您覺得您的孩子最大的優(yōu)點和最大的缺點分別是什么?”“您覺得您的孩子最需要得到老師幫助的是哪些地方?”“您對孩子的期望是什么?”“請簡要概括您的家庭氛圍和您的處世態(tài)度。”通過問卷調查，增強對學生家庭學習情況、家庭教育氛圍和父母育人態(tài)度的了解，今后更有針對性地展開工作，找到適合每個孩子的教育方式和方法，以求班級全體學生共同成長進步。二、注重與各任課教師的溝通作為班主任，平日的一個工作重點是與其他各任課教師及時溝通，以較為全面地掌握學生在課堂上的表現(xiàn)，以及習慣養(yǎng)成上的進展情況。與各科教師的溝通應貫穿整個教育教學工作中去，在家長會前夕，更為細致地與各科老師溝通，一方面能與老師們共同分析孩子身上出現(xiàn)的問題，一起商討較為有效的對策，以便與家長們溝通，得到家長的配合;另一方面，班主任也因此掌握各科教學進度和教學情況，給家長們傳達學科學習的具體要求，讓家長較為容易地關注孩子的全面發(fā)展，力求各科學習均衡，不出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。三、與家長個別交流時的注意事項家長會不管開得多么熱鬧成功，總會有時間限制，當家長會即將拉上帷幕時，總有些家長意猶未盡，感覺還有和班主任私下里溝通的必要。這時，主持家長會的班主任，從孩子發(fā)展的角度考量，應盡量滿足家長們的需求。這里的私下溝通還是有別于家長會召開前后的個別溝通，之前或之后的個別溝通均是班主任了解孩子具體情況后做了大量工作，有充分的思想準備，請家長一起來共同解決問題。而現(xiàn)在的私下溝通，家長是有備而來的，而且很可能會提出困惑他很長時間的教育難題，借此機會想得到班主任的指導。作為班主任，特別是像我這樣的年輕班主任，工作時間有限，經驗不足，困惑家長的教育難題也很可能同樣是我們的困惑，因此這時候班主任應謹言慎行，不可貿然給家長具體的建議，以免誤導家長，給孩子教育帶來負面影響，也喪失了為師的威信。作為班主任，不能以不懂裝懂，可以巧妙地暫時擱置問題，待接下來尋求到較為合適的解決辦法后再與家長單獨溝通，已達到育人的效果。四、家長會后應及時反思反思是進步的前提，古代有“吾日三省吾身”，做事也常說“三思而后行”，足見反思的重要性。不管家長會準備得如何充分，開得如何成功，難免會落下些許遺憾。會后及時反思，包括反思成功之處和值得改進的地方，努力找到改進的方案，爭取下次家長會不再犯類似的問題，以提高家長會的質量和家長的滿意度，從而提高家長對教師和學校的信任，更好地加強學校、家庭間的聯(lián)系溝通，為教育孩子這一共同目標邁進，形成強有力的教育合力!小班家長半日活動反思一：小班家長半日活動反思4月18日上午我們小三班進行了家長半日開放活動，這可是我們上學以來第一次開展這樣的活動，主要目的是讓家長了解自己孩子在園的生活、游戲、學習等一系列的真實情況，為了開好這次活動，我們班里2位老師共同協(xié)商好每一個環(huán)節(jié)。孩子們是喜歡游戲的，我班幼兒更是如此，可以說孩子就是通過游戲來認識自我，了解末知和形成經驗。然而，孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點,他們是一個個活潑好動的小精靈，他們渴望“玩”，玩一切沒玩過的游戲。第一個親子美術活動《漂亮的手型畫》，活動目標是1.通過活動引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的愿望。2.幫助幼兒積累相關的認知經驗，鼓勵幼兒開口說。3.通過親子合作創(chuàng)作出一幅幅漂亮的作品。孩子在課堂上出奇的專注，講述色彩，分析圖畫都非常用心，效果不錯，第二節(jié)是朱老師的語言活動《毛毛蟲》，剛開始幼兒很專心，中間部分孩子們有些坐不住了，主要原因是老師只顧自己一味的講述，而忽略了小班孩子集中注意的時間是很短的，后來部分老師采用了親子互動的方式，孩子把兒歌說給媽媽聽，整個氣氛又變得活躍起來，效果得到改善。在兩節(jié)活動結束后我開了一個家長會，用PPT向家長展示了環(huán)境育人的道理，讓家長對幼兒園教學有一個初步的認識。然后講了班級最近的工作安排和我的工作思路。家長在聽得時候感覺很認真的，但是效果如何還要看今后的工作種的反饋。總體感覺：整個活動的組織沒有什么遺憾的，環(huán)節(jié)處理都恰到好處，孩子表現(xiàn)也很正常，是常規(guī)的一面，課堂上孩子們很活潑，發(fā)言踴躍。家長會也很具有針對性。但是感覺家長對孩子的教育很盲目，我提出“好書交換看”的活動計劃，竟然沒人回應，很讓人失望，也許對孩子的教育也無所謂吧，竟然對教育孩子方面沒有一點迫切感讓人心寒！當今的家庭教育怎么了？！小班家長半日活動反思二：小班家長半日活動教學反思（575字）活動內容：一、語言：下雨的時候二、計算：送餅干活動反思：早上來園進行了蹦蹦床、攀登架大型的活動，在活動的時候幼兒的秩序也比較好能夠聽老師的要求。第二個環(huán)節(jié)是做操幼兒的姿勢也比較到位做的比較好，第三個環(huán)節(jié)是吃點心雖然有些吵鬧但幼兒也能夠吃完自己的一份接下去在教學活動一語言活動《下雨的時候》是一節(jié)新教課，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完整復述故事中小白兔與小花貓、小雞的對白，懂得遇到困難要團結友愛。在活動中，小朋友對這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時不主動舉手發(fā)言的劉彤小朋友都加入到活動中來。而在故事表演的過程中，大多數(shù)幼兒基本能對自己所扮演的角色應說的對白和相應的表情動作表達地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演小白兔、小雞、小貓，體驗不同的角色表演。在短短三十分鐘時間里當然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢把活動延伸到下一次，使幼兒對明天的活動充滿期望而在計算《送餅干》這一環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒很多的操作用具，在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試多種做法，小朋友們的興趣也很高，他們在學習中慢慢的復習了正方形，圓形，三角形的圖形寶寶。整個上午的活動在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔?，如個別指導不夠，以至忽略了其他幼兒的活動。在以后的活動中力求做的更好。小班家長半日活動反思三：小班家長半日活動反思（2315字）班級：小三班一、活動目的：為了讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，進一步增進家園聯(lián)系和溝通，特向家長進行半日活動開放。二、晨間活動：室內游戲：積塑、油泥、看圖書戶外小型器械：獨木橋、紙球、辮繩、飛盤等目標：1、讓幼兒根據自己的喜好選擇器械，培養(yǎng)幼兒的自主性。2、養(yǎng)成幼兒早起，來園參加鍛煉的好習慣。三、早操：快樂小天使、模仿操目標：1、幼兒能根據音樂的節(jié)奏有力合拍的做操。2、培養(yǎng)幼兒對做操的興趣。四、教學活動：活動一：等汽車（故事）活動二：彩色的汽車（美術）五、上午游戲：區(qū)域建構目標：培養(yǎng)幼兒能和同伴相互幫助完成建構任務流程：1、幼兒排排坐坐好。2、教師講解游戲玩法與規(guī)則。3、教師示范。4、幼兒游戲。5、鼓勵評價，結束活動。六、餐前準備：《手指謠》目標：1、養(yǎng)成幼兒餐前小便、洗手的好習慣。2、知道餐前應安靜聽故事，做好進餐準備。七、進餐：目標：1、要求幼兒自己獨立進餐。2、繼續(xù)教育幼兒進餐做到三凈故事：等汽車活動目標：1、樂意用較完整的語句講述小動物等汽車的情景2、根據線索大膽猜想故事情節(jié)?；顒訙蕚洌盒D書人手一本活動過程：一、引題1、有一群小動物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎？2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。二、理解故事1．自主地閱讀故事。教師：書上有什么？發(fā)生哪些事？2．老師講述故事，讓幼兒完整地感知故事的內容。3．幫助幼兒理解畫面內容。（1）誰在等汽車啊？（2）車站上又來了誰啊？（3）又有誰在車站等汽車？鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。（4）現(xiàn)在車站上有書什么變化？（5）車站上一共有哪些小動物在等汽車？（6）汽車來了，站臺上有什么變化，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。4．教師一起看書，閱讀故事。三、引導幼兒續(xù)編故事。汽車開走了，還有有小動物要上車嗎？（鼓勵幼兒創(chuàng)編）美術：彩色的汽車活動目標：1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內涂色。2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色蠟筆涂色。3、樂意使用各種不同的顏色涂色。活動準備：幼兒用書人手一冊、一盒彩色筆或蠟筆?；顒舆^程：一.遷移使用蠟筆的經驗。教師引導幼兒歌詞幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們*是這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：小朋友想的方法都可以是汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。二.她談話：我喜歡的汽車。教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了。誰來幫幫他呢？教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給小汽車穿上什么顏色的衣服呢？鼓勵幼兒模仿彩色的口吻，大膽說說指出、自己的愿意。幼兒操作活動。教師提出涂色要求：1.要順著一個方向涂色。2.涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓車子的顏色更加漂亮。3.注意盡量不要涂到外面。幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色。音樂游戲：開汽車。大家一個跟一個排成一隊長汽車，聽著音樂歌唱邊向教室外開去?；顒臃此迹喊次矬w輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。情境導入：今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，啊！這里的汽車真多呀然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。作品分析：教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。小班區(qū)角活動反思一：小班區(qū)角活動反思在指導小班幼兒進行區(qū)角活動時，首先我是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動，考慮到小班幼兒的年齡特點，投放的材料盡量是色彩鮮艷、易于操作的，然后引導幼兒自主選擇區(qū)域，老師可進入游戲角色，增加幼兒的興趣，并適時地進行調整，鼓勵幼兒在活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)幼兒對活動的堅持性。根據小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，創(chuàng)設了寬松，自主、愉悅的游戲環(huán)境，提供多層次、多用型的活動材料，使區(qū)域游戲與主題教學活動相結合，使孩子們在主題探索中交流，在自主中發(fā)展，在探索中發(fā)現(xiàn)，在區(qū)域游戲中表現(xiàn)自我。每個孩子都很愛玩區(qū)角活動，但由于年齡小，生活經驗有限，每次活動還需要老師正確積極的引導，在活動時我，我細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改進。小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表述自己和他人在活動中的表現(xiàn)，因此活動后的評價尤為重要，不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。小班區(qū)角活動反思二：小班區(qū)角游戲觀察：區(qū)域活動案例反思（622字）案例：正在我觀察我們班級很多幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)的時.我看到我們班級中的“小不點”陳德祥在抓耳撓腮的，一幅很痛苦的表情?？磥硭隙ㄔ谒娴牡胤脚龅搅撕艿降睦щy，我近距離一看，原來他在我們班級“橡皮筋變變變”的區(qū)腳玩，可是我們這個角的層次遞進了，不是以前隨你在版上表現(xiàn)了，而是在你表現(xiàn)之前，自己先設計好圖案，再根據自己的設計付諸與板上面，我走近一看，陳德祥的設計很漂亮，是一幢房子，旁邊還有小樹什么的，可是他為什么表現(xiàn)的卻很不好似的，我過去一看，原來他只是為了讓房子好看，沒有把橡皮筋的長度算在其中，房子的屋頂沒有辦法在墊板上顯現(xiàn)出來.看著他很著急的樣子我想啟發(fā)他自己來克服一下我試著請他自己想想為什么不能表現(xiàn)啊?可能是他太急了想了半天也沒有回答我的問題我想這個時候應該發(fā)揮我的指導作用了我請他先在設計圖上畫的線和橡皮筋的長度做個比較因為我先讓他認識到我們的設計圖和底板是一摸一樣的你怎么設計的就應該怎么用橡皮筋表示一說他就明白了點著頭對我說原來是自己的設計出問題了.分析：我們班級的幼兒在玩這個小小設計師的時候時常出現(xiàn)這樣的問題很多幼兒覺得設計圖和底板是不一樣的可能這跟老師解釋的不清楚很有關系的而且幼兒的形象思維還不是很發(fā)達在很多方面還不是很能表達的清楚.我們的幼兒在玩的時候發(fā)生困難的時候老師可以作為一個旁觀者先觀察著等幼兒實在沒有辦法靠自己的能力解決的時候老師可以從旁觀者變成指導者適當?shù)募右灾笇Ы忾_幼兒困難的源頭讓他們有信心自己完成.小班區(qū)角活動反思三：小班區(qū)角活動反思（492字）我班幼兒平日里都很愛玩電腦上的“憤怒的小鳥”游戲，我們就想，在區(qū)角活動中是否能讓幼兒自己搭建材料，將虛擬的電腦游戲變?yōu)樽约簞邮植僮鞯挠螒?。于是，我們讓家長配合收集了很多飲料瓶，還有正方形的硬紙板等材料，供給幼兒搭建，即選擇同樣高度的瓶子搭一層，再架上紙板，繼續(xù)搭建高層。根據幼兒年齡特點等情況，我班幼兒可搭建2—3層，然后使用毛絨玩具將其砸倒，看看能不能一次性都倒。幼兒在聽完游戲介紹后，顯得非常的興奮，都搶著玩此游戲，但是幼兒嘗試后，發(fā)現(xiàn)沒有看的那么容易。首先，搭第一層時，要選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，擺成正方形四個角，然后輕輕放上硬紙板，再選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，輕輕放上，以此類推?？此坪唵蔚牟僮?，卻需要幼兒很有耐心的來搭建，一些平日里耐心不夠的幼兒就很難成功了，這時我們老師就給與鼓勵，讓他們向有耐心的幼兒學習，也可以先搭建2層簡單一些的，體驗成功的喜悅后，再來提高難度搭3層的。通過此游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的耐心，做事情時也能更心細一些，在游戲中體驗到成功的喜悅。此游戲在我班幼兒中非常受歡迎。今后，我們還會繼續(xù)探索，豐富幼兒的區(qū)角活動，讓幼兒在游戲中主動的學習，快樂的成長。小班教學活動反思一：小班音樂活動教學反思《轉個身兒來跳舞》是一個情緒比較輕快的音樂活動，比較符合我們小班幼兒的年齡特點，應該是孩子們比較感興趣的活動?；顒娱_始部分讓幼兒聽著好聽的音樂——教師彈奏的鋼琴聲，到活動場地中間自由做喜歡的動作，隨意表現(xiàn)自己，我為幼兒提供了讓他們自由表現(xiàn)的機會，幼兒們表現(xiàn)得都比較活潑，很感興趣。讓幼兒隨著音樂節(jié)拍拍打手，孩子們中盡管有幾個沒能拍打對節(jié)奏，但開始都能表現(xiàn)的比較積極，隨歌詞拍打節(jié)奏，重點練習拍附點節(jié)奏，帶領幼兒拍打了多次，有幼兒雖然口中念對帶附點節(jié)奏的歌詞，但口手并不一致，拍打帶附點節(jié)奏對我們班小部分幼兒還是有些小困難的。學唱歌曲部分，開始表現(xiàn)得很不積極，或許不是他們對此歌曲不感興趣，而是上一環(huán)節(jié)的拍打節(jié)奏讓他們并不是很喜歡。二十多人的合聲一點都不響亮，或許還能夸張的用“弱弱地合唱聲”形容，見孩子對活動的興趣從“高漲”到“低谷”，立刻想了個辦法——用鼓勵、獎勵的辦法，吸引幼兒，“重拾”孩子們對活動的興趣，這個辦法還真能行，活動一下可以說達到了“高潮”，見孩子們情緒、興趣高漲，我真為之高興。歌聲整齊響亮、個個表現(xiàn)積極，請幼兒分組來表演歌曲。在好聽的演唱歌曲聲中，自由舞蹈，快樂地結束了本次活動。《綱要》中的藝術部分指出：要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，尊重每個幼兒的創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。小班教學活動反思二：小班數(shù)學活動：《找朋友》教學反思（950字）設計意圖：在找朋友的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據魚身上的條紋，找到相應“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學活動，不僅可以讓孩子們在數(shù)學活動中認知學習，且能在操作中體驗找朋友的樂趣活動目標：1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述2、學習獨立粘貼的習慣，體驗操作的快樂活動重點：能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述活動難點：學習獨立觀察、粘貼的習慣，體驗操作的快樂活動過程：一、出示兩條魚，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處二、找好朋友再出示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找朋友三、出示三條魚，幼兒表達觀察到的不同處四、出示貼紙，教師示范五、幼兒操作活動反思：第一次在小班嘗試數(shù)學活動的教學，在還并不太熟知每個幼兒能力的情況下，本次活動不僅是努力嘗試達到目標，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學能力的差異，為今后數(shù)學的集體教學創(chuàng)設更適宜的環(huán)節(jié)本次教學活動后，反思如下：（1）觀察教學的層次性不夠明顯從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色的魚的辨認，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學的難點反思：在引導幼兒觀察比較時，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進性，應先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著重強調三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結合著比較，在幼兒的示范中及時發(fā)現(xiàn)不足并糾正（2）忽略了大膽表述的重要作用讓幼兒除了觀察以外，表達也是非常重要的，同時也是與同伴共同學習的一個過程，但在教學中我忽略了這一點，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人，也可以是集體的形式，個人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個別問題，從而當場糾正，集體的回答可以調動大家的積極性，關注全面，促使幼兒集中注意力（3）操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調能力還不夠，貼紙和小魚的身體對不準，容易貼到外面去；個別兩個幼兒方向感不強，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況，當然對于這點我也意識到應該給幼兒人手一個操作盒，在操作盒內進行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，給幼兒一個完整地操作條件小班教學活動反思三：小班數(shù)學教學活動反思（1456字）近階段，我園組織開展了數(shù)學活動的三優(yōu)課，以前組織過的是語言活動還有科學活動等三優(yōu)課，這數(shù)學活動還是頭一次，對于小班的幼兒來說，我選擇了一個比高矮的數(shù)學活動。先從這個活動的選材上來說，我預先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經驗來學習新授的本領：比較個子的高矮。我準備的示范教具是四只站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們準備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只，另外再是人手一張小的排序板。選材和教具都準備好了，接下來是要對整個數(shù)學活動作一個更進一步地分析，就比如說，在導入活動時，由于小班幼兒的注意比較容易分散，這時，老師適當?shù)膶牖顒颖憧杉ぐl(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，促使他們積極開動腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個子》的活動中，我先出示一只最高的長頸鹿，還說：“今天，有只長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它?！焙⒆觽円幌伦颖晃^來了，接著，我再出示其他三只長頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個問題，讓孩子們思考：“我們小朋友出去散步或是出去玩時都是排著隊出去的，可這四只長頸鹿卻沒有排好隊，有誰愿意來幫助他們排隊呢？”請個別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會神地在看著。孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動也在無形中被進行到下一個環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊伍并說說看是按照什么樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點，我及時對孩子們做了引導，告訴他們比個子的時候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節(jié)中，我要達到的目標是灌輸給孩子們這樣的一個概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個這樣的意識，也能用這些詞來說出每一個長頸鹿，所以，當有孩子在回答從大到小排列的，我雖然及時糾正了，但并沒有詳細地解說給孩子們聽，因為在下一個環(huán)節(jié)，我將通過一個游戲讓孩子們直觀的感受并理解個子的高矮，那就是師生一起比個子。我找了三位個子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排著站好的，當我問：“看看誰是最高的？”孩子們異口同聲的回答：“老師是最高