橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件

橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜男77歲肢體無力傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)封閉,從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械化和程式化,缺乏生氣和樂趣,我校根據(jù)我校的實(shí)際情況,選擇了室外體育課采取“半開放式”的形式;室內(nèi)體育課使用電教多媒體手段進(jìn)行體育理論課的教學(xué)。我們首先對我校高中學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析:經(jīng)過了九年的學(xué)校體育課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的體育理論知識(shí),通過對田徑、體操、球類各項(xiàng)目、武術(shù)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的身體素質(zhì),并在個(gè)別項(xiàng)目上表現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)技能和濃厚的興趣。上面提到的學(xué)生能力上、興趣上的差異,造成的結(jié)果是可以想象的。所以,原有的安排統(tǒng)一、單調(diào)乏味的內(nèi)容以及組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和練習(xí)的形式,有意或者無意地挫傷了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、要擺脫傳統(tǒng)的上課形式,就要有一套嶄新教學(xué)形式我們體育科組保守一點(diǎn)選擇了“半開放式”的上課形式。為什么只選擇“半開放式”呢?因?yàn)榻虒W(xué)大綱要求每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)年都要通過五項(xiàng)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)考核,所以目前我們只可以小面積地試驗(yàn)一下,一節(jié)體育課把學(xué)生按人數(shù)分成兩組,一組由教師帶領(lǐng)練習(xí)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目,一組給他們?nèi)プ杂蛇x擇內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)或根據(jù)興趣愛好組成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行游戲性質(zhì)的比賽,教師根據(jù)時(shí)間鳴哨進(jìn)行兩組輪換。“半開放式”的教學(xué)形式和讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自己選擇項(xiàng)目上體育課,我們擔(dān)心可能不會(huì)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師所接受,人們的傳統(tǒng)觀念總是認(rèn)為:體育教師就應(yīng)該是言傳身教、全班學(xué)生排好整齊的隊(duì)伍認(rèn)真地聽教師講解示范、并按照老師的要求一絲不茍認(rèn)真地練習(xí)才對,讓學(xué)生開懷地去玩那就是大逆不道、那就是放羊式的教學(xué)。經(jīng)過激烈的辯論和思想斗爭,最后我們還是決定大膽地嘗試一下。以前我們體育教師唯恐學(xué)生在體育課上學(xué)不到東西,在體育課上拼命地向?qū)W生傳授技術(shù),自己累得滿頭大汗,而學(xué)生對這些絲毫不感興趣。我認(rèn)為體育課,作為教師的我們不應(yīng)該總是向?qū)W生傳授技術(shù)為主,應(yīng)該教會(huì)他們進(jìn)行體育鍛煉的方法、并經(jīng)常組織一些競賽來檢驗(yàn)自己的體育課好與差。過多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)無疑是我們體育教學(xué)的誤區(qū),技術(shù)對體育真的那么重要嗎?學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)一次又一次的失敗,學(xué)生喜歡研究,學(xué)生不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,讓他們在游戲比賽中去體會(huì)技術(shù)不行嗎?學(xué)生上體育課是為了鍛煉,不是去參加體育比賽,不要老是教那么深?yuàn)W的技術(shù),把體育學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給他們。我認(rèn)為老師應(yīng)是導(dǎo)演,運(yùn)動(dòng)場上的發(fā)揮還得靠他們自己。平時(shí)無論是課上或課下多組織學(xué)生進(jìn)行一些體育比賽,因?yàn)轶w育比賽給學(xué)校體育注入了新的活力,豐富多彩的體育比賽會(huì)使陷入困境的體育課煥發(fā)生機(jī),學(xué)生為了準(zhǔn)備比賽絕不會(huì)在體育活動(dòng)中消極怠工的。而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù),為了比賽的需要,他們強(qiáng)制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中他們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,不成功他們也會(huì)在老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)下繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉下去,爭取以后的勝利,而且通過比賽也檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)力,充實(shí)了他們的體育文化,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過一年的“半開放式”的體育教學(xué)實(shí)踐,我們收到了意想的不到的良好效果,但是存在和暴露出的一些問題我們不可回避。第一,這種形式的上課對體育器材和場地提出了更高的要求,上學(xué)年整個(gè)一年下來我們在體育器材方面的花費(fèi)超過前三年所用體育器材費(fèi)用的總和,如果有三個(gè)班同時(shí)上課,運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足。第二,開放時(shí)間內(nèi)學(xué)生進(jìn)行籃球或足球比賽時(shí),教師不在場,自我控制能力和自我保護(hù)意識(shí)差一點(diǎn)的同學(xué)受傷的情況明顯增多。第三,個(gè)別自覺性差一點(diǎn)、對各個(gè)體育項(xiàng)目都不感興趣的同學(xué),特別是女生,在開放時(shí)間內(nèi)游手浩閑、無所事事、東奔西走,影響不好。以上這三點(diǎn)不足,我們要在今后的體育教學(xué)中逐步去解決。二、重視體育理論課的教學(xué)我校在電教方面可以說走在了其他學(xué)校的前面,2001年我校的所有課室都安裝了電教平臺(tái)和先進(jìn)的投影儀,并且為每位教師還配備了手提電腦,大大方便了我們體育教師進(jìn)行體育理論課的教學(xué)。一年當(dāng)中本人先后利用電腦上了二十節(jié)理論課,經(jīng)過本人的精心制作和選材,內(nèi)容豐富多彩,其中包括體育保健知識(shí)、體育比賽精彩集錦、世界杯簡介、學(xué)打乒乓球、學(xué)打羽毛球、學(xué)打籃球、全國運(yùn)動(dòng)會(huì)簡介,聲情并貌的理論課,大大提高了學(xué)生上理論課的興趣,不但豐富了學(xué)生的體育理論知識(shí),學(xué)會(huì)了科學(xué)健身的方法,同時(shí)還是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好機(jī)會(huì),原本對體育一竅不通的同學(xué)也逐漸喜愛上體育課了。經(jīng)過一年來的“半開放式”的體育教學(xué)實(shí)踐情況來看,教學(xué)任務(wù)完成情況良好,體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率平均在40%以上。無論男女生一聽說上體育課,也無論是在室外或室內(nèi),都高興的不得了,同時(shí)我們這種上課形式也得到學(xué)校及教師們的肯定,如果有一天國家體育鍛煉標(biāo)真的取消了,我們還會(huì)去大膽地嘗試“完全開放式”的體育教學(xué)。但是上面提到的“半開放式”體育教學(xué)所暴露出來的比較明顯的三個(gè)問題我們不能忽視,如何合理地使用和保管好體育器材、減少損壞和丟失?如何去解決運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足的問題?如何能減少開放時(shí)間內(nèi)學(xué)生傷害事故的出現(xiàn)?如何來管理不參加體育活動(dòng)的學(xué)生?我們要盡快地解決這些問題,只有解決了這些問題,我們的“半開放式”教學(xué)形式才真正具有生命力,才會(huì)更健全?？梢哉f在新形勢下,對我們體育教師又提出了新的挑戰(zhàn),我們也將會(huì)勇敢地面對挑戰(zhàn),讓這種形式的教學(xué)更健康地發(fā)展下去。(河北省永年縣第一中學(xué))我國的高等職業(yè)院校開辦函授教育已經(jīng)有超過半個(gè)世紀(jì)的歷史，函授教育是高等教育的補(bǔ)充，也是對成人進(jìn)行教育的有效手段，同時(shí)函授教育也取得了一定的成果。不過，在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段和教學(xué)方式上已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代的需要。為了與時(shí)俱進(jìn)，對函授教育在教學(xué)方式及教學(xué)手段方面進(jìn)行改革就顯得尤為重要。文章主要結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對外國文學(xué)史在教學(xué)手段及教學(xué)方式方面進(jìn)行改革的認(rèn)識(shí)，來進(jìn)一步探討函授教育管理問題。一、改革的可行性自改革開放以來的30多年間，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充分帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也影響與促進(jìn)了現(xiàn)代成人教育的理念。至此，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了巨大的變化。而要對傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，需要各級(jí)政府相關(guān)部門的政策支持，同時(shí)也需要一定的資金投入。在辦公自動(dòng)化以及教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化方面，某繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)取得了有效地進(jìn)展，而某大學(xué)作為遠(yuǎn)程教學(xué)中的支持平臺(tái)，也引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，對部分公共課程，也開通了遠(yuǎn)程教學(xué)。這些事實(shí)完全可以說明某大學(xué)的教學(xué)環(huán)境良好，這也就為其函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上進(jìn)行改革提供了一定的客觀條件。并且，在某?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的日益完善的過程中，會(huì)對其改革創(chuàng)造更加有利的條件。二、改革的必然性在我國，高等職業(yè)院校函授教育已經(jīng)經(jīng)歷多年的發(fā)展歷程，并已初具規(guī)模，在高等教育事業(yè)中，占據(jù)著重要的地位。但是，現(xiàn)今隨著科技的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上的固定多年的模式已經(jīng)不能適合時(shí)代的需要。所以迫切需要對這種落后的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行改革。目前，我國的許多高校在成人繼續(xù)教育方面，對其先前的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行了改革，并且也取得了顯著的效果。在這方面，某學(xué)校的成人繼續(xù)教育就顯得比較落后，為了擺脫這種落后局面，函授教育在教學(xué)手段及方式上的改革工作勢在必行。三、改革的具體措施1、對多媒體技術(shù)的利用制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，如果能夠制作出圖文并茂的課件，自然最好。要求課件在制作的過程中一定要有較高的技術(shù)水平以及專業(yè)水平，并且要充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)及聲像功能。進(jìn)而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，在教學(xué)活動(dòng)中有效增強(qiáng)趣味性，讓教學(xué)活動(dòng)更加的接近于文學(xué)的形象特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充滿熱情，對作家的作品能夠更好理解，從總體意義上對外國文學(xué)史進(jìn)行更深刻地理解以及更合適的把握。2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分有效地利用，在網(wǎng)上創(chuàng)建高等職業(yè)院校函授教育教學(xué)網(wǎng)站。然后在網(wǎng)上下載許多外國文學(xué)等主干課程，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容具體包括；對學(xué)生公布教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)大綱、作業(yè)習(xí)題、自習(xí)指導(dǎo)以及考試題等。只要學(xué)生有上網(wǎng)的條件，就不用受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來接受網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也可將與成人繼續(xù)教育相關(guān)的信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生便利、快捷地去獲取更多的信息，進(jìn)而能夠加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生與教師及學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。除此之外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載大量的作業(yè)習(xí)題以及考試題，隨時(shí)對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，便于督促其更好地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3、利用電子郵件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)輔助教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中，可以利用電子郵件來進(jìn)行。作為學(xué)生，也可以將自己完成的作業(yè)以電子郵件的形式傳送給教師。學(xué)生在自學(xué)過程中如果遇到不懂的問題，也可以將其通過電子郵件及時(shí)地反饋給教師，讓教師能夠進(jìn)行有效地指導(dǎo)與解答。如此一來，教學(xué)實(shí)踐就會(huì)明顯縮短，而教學(xué)效率也會(huì)得到有效提高。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更深一步地發(fā)展，教師與學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行面對面交流，也可以將一些重要的聲像文件通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給教師，從而更加豐富了教學(xué)手段。結(jié)語在我國，高等職業(yè)院校在函授教育的開辦工作中已經(jīng)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，函授教育作為對高等教育的一種補(bǔ)充性教育工作，取得了非常顯著的效果。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段及教學(xué)方式上已經(jīng)不能夠適合時(shí)代的需要，因此需要在其教學(xué)手段及教學(xué)方法上進(jìn)行改革。文章重點(diǎn)結(jié)合高等職業(yè)院校函授教育目前的具體處境，闡明了其進(jìn)行教學(xué)改革的必然性以及可行性。然后對高等職業(yè)院校函授教育在教學(xué)手段以及教學(xué)方法上的改革作了具體的介紹，改革措施具體詳盡，改革的工具都是高科技產(chǎn)品，做到了與時(shí)俱進(jìn)。橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由1男77歲肢體無力男2橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件3橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件4橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件5橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件6橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件7男4歲行走不穩(wěn)3年男4歲8患者男性,73歲,主因“行走、言語不能1年發(fā)熱6天”入院?；颊咄诵堇媳?6年前因行走不穩(wěn)行頭顱MRI示小腦萎縮,此后隨訪至今。年前患者行走不能,長期臥床,言語不能,大小便均失禁。入院查體:BP130/80mmHg,T373°C神清,查體合作,言語不能。雙肺呼吸音粗,偶及濕羅音。雙側(cè)瞳孔(一),伸舌不能。頸強(qiáng)直,四肢肌力3+級(jí)。雙側(cè)巴氏征(+)。患者男性,73歲,主因“行走、言語不能1年9RL→1egh2003年用一hsRL-45rightzhufengzaoRL→1egh102005年06:820050521T7nm/I62005年11橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件12橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件13橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件14橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件15橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件16橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件17橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件18橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件19橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件20橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件21橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件22橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件23橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件24橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件25橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件26橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷課件27END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓28橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷橄欖橋腦小腦萎縮的影像學(xué)診斷26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜男77歲肢體無力傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)封閉,從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械化和程式化,缺乏生氣和樂趣,我校根據(jù)我校的實(shí)際情況,選擇了室外體育課采取“半開放式”的形式;室內(nèi)體育課使用電教多媒體手段進(jìn)行體育理論課的教學(xué)。我們首先對我校高中學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析:經(jīng)過了九年的學(xué)校體育課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的體育理論知識(shí),通過對田徑、體操、球類各項(xiàng)目、武術(shù)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的身體素質(zhì),并在個(gè)別項(xiàng)目上表現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)技能和濃厚的興趣。上面提到的學(xué)生能力上、興趣上的差異,造成的結(jié)果是可以想象的。所以,原有的安排統(tǒng)一、單調(diào)乏味的內(nèi)容以及組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和練習(xí)的形式,有意或者無意地挫傷了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、要擺脫傳統(tǒng)的上課形式,就要有一套嶄新教學(xué)形式我們體育科組保守一點(diǎn)選擇了“半開放式”的上課形式。為什么只選擇“半開放式”呢?因?yàn)榻虒W(xué)大綱要求每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)年都要通過五項(xiàng)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)考核,所以目前我們只可以小面積地試驗(yàn)一下,一節(jié)體育課把學(xué)生按人數(shù)分成兩組,一組由教師帶領(lǐng)練習(xí)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目,一組給他們?nèi)プ杂蛇x擇內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)或根據(jù)興趣愛好組成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行游戲性質(zhì)的比賽,教師根據(jù)時(shí)間鳴哨進(jìn)行兩組輪換?！鞍腴_放式”的教學(xué)形式和讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自己選擇項(xiàng)目上體育課,我們擔(dān)心可能不會(huì)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師所接受,人們的傳統(tǒng)觀念總是認(rèn)為:體育教師就應(yīng)該是言傳身教、全班學(xué)生排好整齊的隊(duì)伍認(rèn)真地聽教師講解示范、并按照老師的要求一絲不茍認(rèn)真地練習(xí)才對,讓學(xué)生開懷地去玩那就是大逆不道、那就是放羊式的教學(xué)。經(jīng)過激烈的辯論和思想斗爭,最后我們還是決定大膽地嘗試一下。以前我們體育教師唯恐學(xué)生在體育課上學(xué)不到東西,在體育課上拼命地向?qū)W生傳授技術(shù),自己累得滿頭大汗,而學(xué)生對這些絲毫不感興趣。我認(rèn)為體育課,作為教師的我們不應(yīng)該總是向?qū)W生傳授技術(shù)為主,應(yīng)該教會(huì)他們進(jìn)行體育鍛煉的方法、并經(jīng)常組織一些競賽來檢驗(yàn)自己的體育課好與差。過多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)無疑是我們體育教學(xué)的誤區(qū),技術(shù)對體育真的那么重要嗎?學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)一次又一次的失敗,學(xué)生喜歡研究,學(xué)生不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,讓他們在游戲比賽中去體會(huì)技術(shù)不行嗎?學(xué)生上體育課是為了鍛煉,不是去參加體育比賽,不要老是教那么深?yuàn)W的技術(shù),把體育學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給他們。我認(rèn)為老師應(yīng)是導(dǎo)演,運(yùn)動(dòng)場上的發(fā)揮還得靠他們自己。平時(shí)無論是課上或課下多組織學(xué)生進(jìn)行一些體育比賽,因?yàn)轶w育比賽給學(xué)校體育注入了新的活力,豐富多彩的體育比賽會(huì)使陷入困境的體育課煥發(fā)生機(jī),學(xué)生為了準(zhǔn)備比賽絕不會(huì)在體育活動(dòng)中消極怠工的。而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù),為了比賽的需要,他們強(qiáng)制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中他們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,不成功他們也會(huì)在老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)下繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉下去,爭取以后的勝利,而且通過比賽也檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)力,充實(shí)了他們的體育文化,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過一年的“半開放式”的體育教學(xué)實(shí)踐,我們收到了意想的不到的良好效果,但是存在和暴露出的一些問題我們不可回避。第一,這種形式的上課對體育器材和場地提出了更高的要求,上學(xué)年整個(gè)一年下來我們在體育器材方面的花費(fèi)超過前三年所用體育器材費(fèi)用的總和,如果有三個(gè)班同時(shí)上課,運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足。第二,開放時(shí)間內(nèi)學(xué)生進(jìn)行籃球或足球比賽時(shí),教師不在場,自我控制能力和自我保護(hù)意識(shí)差一點(diǎn)的同學(xué)受傷的情況明顯增多。第三,個(gè)別自覺性差一點(diǎn)、對各個(gè)體育項(xiàng)目都不感興趣的同學(xué),特別是女生,在開放時(shí)間內(nèi)游手浩閑、無所事事、東奔西走,影響不好。以上這三點(diǎn)不足,我們要在今后的體育教學(xué)中逐步去解決。二、重視體育理論課的教學(xué)我校在電教方面可以說走在了其他學(xué)校的前面,2001年我校的所有課室都安裝了電教平臺(tái)和先進(jìn)的投影儀,并且為每位教師還配備了手提電腦,大大方便了我們體育教師進(jìn)行體育理論課的教學(xué)。一年當(dāng)中本人先后利用電腦上了二十節(jié)理論課,經(jīng)過本人的精心制作和選材,內(nèi)容豐富多彩,其中包括體育保健知識(shí)、體育比賽精彩集錦、世界杯簡介、學(xué)打乒乓球、學(xué)打羽毛球、學(xué)打籃球、全國運(yùn)動(dòng)會(huì)簡介,聲情并貌的理論課,大大提高了學(xué)生上理論課的興趣,不但豐富了學(xué)生的體育理論知識(shí),學(xué)會(huì)了科學(xué)健身的方法,同時(shí)還是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好機(jī)會(huì),原本對體育一竅不通的同學(xué)也逐漸喜愛上體育課了。經(jīng)過一年來的“半開放式”的體育教學(xué)實(shí)踐情況來看,教學(xué)任務(wù)完成情況良好,體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率平均在40%以上。無論男女生一聽說上體育課,也無論是在室外或室內(nèi),都高興的不得了,同時(shí)我們這種上課形式也得到學(xué)校及教師們的肯定,如果有一天國家體育鍛煉標(biāo)真的取消了,我們還會(huì)去大膽地嘗試“完全開放式”的體育教學(xué)。但是上面提到的“半開放式”體育教學(xué)所暴露出來的比較明顯的三個(gè)問題我們不能忽視,如何合理地使用和保管好體育器材、減少損壞和丟失?如何去解決運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足的問題?如何能減少開放時(shí)間內(nèi)學(xué)生傷害事故的出現(xiàn)?如何來管理不參加體育活動(dòng)的學(xué)生?我們要盡快地解決這些問題,只有解決了這些問題,我們的“半開放式”教學(xué)形式才真正具有生命力,才會(huì)更健全?？梢哉f在新形勢下,對我們體育教師又提出了新的挑戰(zhàn),我們也將會(huì)勇敢地面對挑戰(zhàn),讓這種形式的教學(xué)更健康地發(fā)展下去。(河北省永年縣第一中學(xué))我國的高等職業(yè)院校開辦函授教育已經(jīng)有超過半個(gè)世紀(jì)的歷史，函授教育是高等教育的補(bǔ)充，也是對成人進(jìn)行教育的有效手段，同時(shí)函授教育也取得了一定的成果。不過，在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段和教學(xué)方式上已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代的需要。為了與時(shí)俱進(jìn)，對函授教育在教學(xué)方式及教學(xué)手段方面進(jìn)行改革就顯得尤為重要。文章主要結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對外國文學(xué)史在教學(xué)手段及教學(xué)方式方面進(jìn)行改革的認(rèn)識(shí)，來進(jìn)一步探討函授教育管理問題。一、改革的可行性自改革開放以來的30多年間，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充分帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也影響與促進(jìn)了現(xiàn)代成人教育的理念。至此，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了巨大的變化。而要對傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，需要各級(jí)政府相關(guān)部門的政策支持，同時(shí)也需要一定的資金投入。在辦公自動(dòng)化以及教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化方面，某繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)取得了有效地進(jìn)展，而某大學(xué)作為遠(yuǎn)程教學(xué)中的支持平臺(tái)，也引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，對部分公共課程，也開通了遠(yuǎn)程教學(xué)。這些事實(shí)完全可以說明某大學(xué)的教學(xué)環(huán)境良好，這也就為其函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上進(jìn)行改革提供了一定的客觀條件。并且，在某?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的日益完善的過程中，會(huì)對其改革創(chuàng)造更加有利的條件。二、改革的必然性在我國，高等職業(yè)院校函授教育已經(jīng)經(jīng)歷多年的發(fā)展歷程，并已初具規(guī)模，在高等教育事業(yè)中，占據(jù)著重要的地位。但是，現(xiàn)今隨著科技的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上的固定多年的模式已經(jīng)不能適合時(shí)代的需要。所以迫切需要對這種落后的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行改革。目前，我國的許多高校在成人繼續(xù)教育方面，對其先前的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行了改革，并且也取得了顯著的效果。在這方面，某學(xué)校的成人繼續(xù)教育就顯得比較落后，為了擺脫這種落后局面，函授教育在教學(xué)手段及方式上的改革工作勢在必行。三、改革的具體措施1、對多媒體技術(shù)的利用制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，如果能夠制作出圖文并茂的課件，自然最好。要求課件在制作的過程中一定要有較高的技術(shù)水平以及專業(yè)水平，并且要充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)及聲像功能。進(jìn)而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，在教學(xué)活動(dòng)中有效增強(qiáng)趣味性，讓教學(xué)活動(dòng)更加的接近于文學(xué)的形象特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充滿熱情，對作家的作品能夠更好理解，從總體意義上對外國文學(xué)史進(jìn)行更深刻地理解以及更合適的把握。2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分有效地利用，在網(wǎng)上創(chuàng)建高等職業(yè)院校函授教育教學(xué)網(wǎng)站。然后在網(wǎng)上下載許多外國文學(xué)等主干課程，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容具體包括；對學(xué)生公布教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)大綱、作業(yè)習(xí)題、自習(xí)指導(dǎo)以及考試題等。只要學(xué)生有上網(wǎng)的條件，就不用受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來接受網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也可將與成人繼續(xù)教育相關(guān)的信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生便利、快捷地去獲取更多的信息，進(jìn)而能夠加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生與教師及學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。除此之外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載大量的作業(yè)習(xí)題以及考試題，隨時(shí)對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，便于督促其更好地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3、利用電子郵件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)輔助教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中，可以利用電子郵件來進(jìn)行。作為學(xué)生，也可以將自己完成的作業(yè)以電子郵件的形式傳送給教師。學(xué)生在自學(xué)過程中如果遇到不懂的問題，也可以將其通過電子郵件及時(shí)地反饋給教師，讓教師能夠進(jìn)行有效地指導(dǎo)與解答。如此一來，教學(xué)實(shí)踐就會(huì)明顯縮短，而教學(xué)效率也會(huì)得到有效提高。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更深一步地發(fā)展，教師與學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行面對面交流，也可以將一些重要的聲像文件通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給教師，從而更加豐富了教學(xué)手段。結(jié)語在我國，高等職業(yè)院校在函授教育的開辦工作中已經(jīng)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，函授教育作為對高等教育的一種補(bǔ)充性教育工作，取得了非常顯著的效果。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段及教學(xué)方式上已經(jīng)不能夠適合時(shí)代的需要，因此需要在其教學(xué)手段及教學(xué)方法上進(jìn)行改革。文章重點(diǎn)結(jié)合高等