人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論

人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人體寄生蟲學HumanParasitology總論GeneralIntroductiontoParasitology圖畫書是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖與文的一種合奏。圖畫書很重要的特點之一是文字和圖畫之間骨肉相連的關(guān)系：圖畫是骨文字是肉，他們之間是相輔相成的，一本優(yōu)秀的兒童圖畫書是文學、藝術(shù)、教育三者完美的結(jié)合。臺灣兒童文學教授吳鼎說：“凡屬優(yōu)秀的兒童文學，皆有豐富的教育意義……明白說來，便是兒童文學對于兒童生活所發(fā)生的一種影響：這種影響對于兒童長大成人之后的立身、為學、帶人、治事各種發(fā)面，都有相當?shù)膯⑹竞蛶椭??！币虼耍诠适伦x本的教學過程中，最重要的就是對讀本的分析。教師只有對讀本進行深入的、認真地分析，才能更好的為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，建立一個接納、支持、傳送的閱讀氛圍，給幼兒一個精神上的鼓勵，使幼兒的思維更加活躍，引導幼兒積極的去探索、發(fā)現(xiàn)，大膽的和他人交流，同時，作為學習參與者，教師和幼兒一起分享自己的想法和情感，一同從閱讀過程中尋找知識和快樂。1.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的提問層次圖畫書很重要的一個特點就是畫面的輔助作用，圖文并茂，色彩鮮艷是圖畫書的核心之一，其主要目的就是吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師在和幼兒一起閱讀的過程中，提問尤為重要，如何使幼兒通過畫面理解內(nèi)容，這就需要教師的提問引導要非常得當，問題要具有啟發(fā)性、開放性、層次性。如針對圖畫可以設計三個層次的提問：第一層次――觀察畫面，描述畫面；第二層次――理解畫面，進行畫面外的想象；第三層次――不僅對畫面進行詳細連貫描述，而且注重幼兒已有知識經(jīng)驗與畫面間的聯(lián)系。從而使幼兒在閱讀活動中習得新的知識經(jīng)驗。如讀本《變色鳥》當白鳥先吃了一顆紅果子之后，教師的提問是：什么果子都是紅顏色的？在吃了幾顆黃果子之后教師的提問是：你見過黃色的果子嗎？最后當白鳥吃了藍色的果子之后，教師的提問是：你吃過藍色的果子嗎？這樣的提問方式層層遞進，不僅讓孩子能夠充分的結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行講述，還能發(fā)展幼兒的語言表達能力，增加幼兒的詞匯量。因此，開放性的問題設計，在活動中是一個不容忽視的重要問題。2.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的游戲環(huán)節(jié)預設教師對讀本分析的重要性還表現(xiàn)在根據(jù)幼兒的年齡特征，設計不同的游戲，通過對讀本認真的分析，根據(jù)讀本的特點、需要以及幼兒的年齡特點，讓幼兒在自主體驗中喜歡閱讀。如《蛇偷吃了我的蛋》，教師通過分析發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，用肢體動作親身模仿故事中的主要情節(jié)，能夠使幼兒更好的感受理解故事內(nèi)容，所以，在活動中，教師通過讓幼兒模仿各個媽媽通風報信的情節(jié)，不僅讓孩子們更加理解感受到讀本的主要情節(jié)和內(nèi)容，更重要的是激發(fā)了幼兒對讀本學習的興趣。如《晚上》我設置這樣一種場景――教室里關(guān)燈，屋頂掛有夜光的星星和月亮的吊飾，讓幼兒在活動中充分的感受晚上的氛圍，對于晚上的活動更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。仿佛現(xiàn)在就置身于夜晚一樣，然后老師的提問將孩子引入《晚上》的閱讀中，晚上是什么樣子的？晚上的時候會發(fā)生什么樣的事情？小朋友晚上都會做什么事情呢？（讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由地說）然后依次出示故事中的畫面，讓幼兒理解故事內(nèi)容。并且能夠運用句式：晚上是……的時候……說一句完整的語言。教師根據(jù)幼兒的回答及時給與補充，使幼兒加深對圖畫書的理解，然后一起討論：晚上還是做什么的時候？我們可以將大家晚上做的事情畫下來制作成一本小書。3.教師對讀本分析的充分與否影響活動設計的效果圖畫書的內(nèi)容，存在著差異性，每個讀本都有自己的特點，故事類圖畫書本身的特點就是有人物、故事情節(jié)、有主題內(nèi)涵，即故事的幾個要素。以小班圖畫書《沒有聲音的運動會》為例：時間：老鼠爺爺生日的前一天，凌晨4點鐘。地點：老鼠的家里。人物：老鼠的一家（有爺爺、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹）事情：給老鼠爺爺過生日做生日蛋糕。表達的主題思想：相親相愛、團結(jié)合作、關(guān)愛老人等。在分析過程中，我們只有在充分的了解了讀本的基本線路，才能更好的設計活動，《沒有聲音的運動會》每頁之間都有著緊密的聯(lián)系，而且老鼠們所做的事情都和爺爺手中書上的運動項目是相呼應的，所以，在活動前就和孩子們一起觀看了奧運會中幼兒常見的集中運動項目，在分享活動學習時，很自然地對讀本產(chǎn)生了興趣，幼兒對讀本的學習非常輕松，不僅在讀本中學到了運動項目，更重要的學到了老鼠一家對爺爺?shù)膼?，在發(fā)展思維想象力和語言表達能力的同時，也發(fā)展了幼兒情感的升華體驗。再如中班讀本《變色鳥》經(jīng)過多次詳細的分析，老師們逐步認識到文本內(nèi)容背后蘊含的多層知識點：顏色的變化、鳥類的生活習慣、人們對生活美好的憧憬等。如何引導幼兒對這一內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而理解、內(nèi)化，將各領(lǐng)域之間相互滲透相互融合。我們在充分分析讀本的基礎上反復研磨，確定了活動目標為：①理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的意愿，感受讀本的美。②通過探索活動感知顏色變化現(xiàn)象，體驗合作帶來的快樂。為了更好地完成目標，我們準備了紅黃藍三原色廣告；小盤、板刷；大白紙4張；記錄單一張；繪本《變色鳥》等教學具。根據(jù)活動目標，我們將活動分為四個主要環(huán)節(jié)：開始部分，通過讓幼兒找找身邊的顏色，感受色彩的美麗。接下來，通過集體參與式閱讀繪本《變色鳥》，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)，我們通過PPT演示回憶故事內(nèi)容。通過提問：白鳥是怎么變色的？進一步熟悉故事脈絡。最后，讓孩子通過操作活動合作繪畫“美麗的春天”，體驗感知色彩混合后發(fā)生的變化，并在驗證混色結(jié)果的同時，欣賞自己的作品，體驗合作的快樂?；顒咏Y(jié)束時，孩子們意猶未盡，紛紛議論著剛才混色的變化，感受著故事書帶來的樂趣。深入分析故事讀本對指導幼兒進行早期閱讀活動具有重要意義，教師只有在充分理解讀本內(nèi)容及背景資料，才能更好地駕馭幼兒閱讀活動，將各領(lǐng)域教育活動進行有機整合和滲透，使幼兒在興趣盎然的狀態(tài)下喜歡閱讀，從中理解圖畫書內(nèi)容，掌握詞匯，增長知識，陶冶性情。圖畫書閱讀激發(fā)了孩子的求知欲望，為孩子們提供了一個感知生活、發(fā)展自我的平臺，讓孩子有了認識世界的窗口。圖畫書正以它無窮的魅力，深深的吸引著每一個孩子，讓他們擁有一個色彩斑斕的童年。不管是幼兒園中的師幼閱讀，還是家庭中的親子共讀，圖畫書是一種最適合低年齡孩子閱讀的書籍。閱讀圖畫書，分享圖畫書，如果你參與其中，你和孩子們這一生一定會受益非淺！圖畫書閱讀是一把打開孩子心扉的鑰匙！來吧，讓我們和孩子們一起走進圖畫書閱讀的美妙世界中去吧！新課標明確指出，在數(shù)學教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。初中學生的學習興趣是支持其學習動力產(chǎn)生的重要因素。數(shù)學是一門抽象性與邏輯性很強的學科。創(chuàng)新學生喜聞樂見的教學模式，使學生快樂地完成知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學生的自主學習能力，是新課程背景下初中數(shù)學教學的重要課題。一、引入游戲，激發(fā)學生的探究動力初中學生還處在形象思維階段，傳統(tǒng)教學中的枯燥說教與灌輸違背了學生接受知識的規(guī)律，抽象的數(shù)學知識只靠教師一味解析，學生處在被動接受的地位，久而久之，學生就會對數(shù)學學習產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師在教學中應該尊重學生的特點，創(chuàng)新教學模式，使學生樂于參與教學活動，樂于探究與交流。數(shù)學游戲往往能夠激活學生的思維，開發(fā)學生的智力，學生在游戲性的學習中享受學習的快樂，提升學習效果。例如，在講“統(tǒng)計與概率”時，教師可以讓學生分組開展游戲活動。如，一個小組通過抽取撲克牌，分別抽到了梅花4，方片7，黑桃9，梅花7。這時，另一小組的成員可以提問：如果從這4張牌中任意抽取1張，抽到梅花、黑桃和方塊的概率分別是多少？抽到偶數(shù)牌的概率是多少呢？小組間進行交流與合作，分別把操作的結(jié)果記錄下來。通過游戲，學生對數(shù)學概念有了深刻理解，有效地達成了教學目標。二、聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣在數(shù)學教學中聯(lián)系生活，能使數(shù)學概念與知識更加直觀，便于學生理解，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生有效完成知識的建構(gòu)。例如，在講“直線與圓的位置關(guān)系”時，教師可用視頻短片引領(lǐng)學生觀察日出的過程，日出時太陽與海平面之間的關(guān)系，正好反映了直線與圓的三種位置關(guān)系，通過視頻情境，學生感受到觀察生活，對于學習數(shù)學幫助很大，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。又如，在講“數(shù)軸”時，教師可以將溫度計拿到課堂上讓學生觀察，溫度計上面有刻度、有數(shù)字，從學生對溫度計的印象引入數(shù)軸的概念，使數(shù)軸概念更加直觀與形象，學生易于接受。在教學中，教師要引領(lǐng)學生觀察生活，并將生活的事物與數(shù)學學習結(jié)合起來，從而提高教學效果。學生對生活是熟悉的，在此基礎上，建構(gòu)新的概念與知識，學生會感覺直觀，容易理解。三、動手操作，提升學生的數(shù)學思維能力任何知識都是學生在自主探究中獲取與建構(gòu)的。在數(shù)學教學中，教師應該讓學生經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程，讓學生對知識知其然，也知其所以然。而動手操作探究是學生獲取知識的有效途徑。學生親歷了知識的探究與形成過程，理解深刻，掌握牢固。例如，在講“三角形的外角和定理”時，教師可以讓學生自制三角形，通過自主操作，剪一剪，擺一擺，進行操作探究與發(fā)現(xiàn)。有的學生將與三角形的一個外角不相鄰的兩個內(nèi)角剪下來，順次擺在一起而構(gòu)成的角正好與三角形的外角重合，通過探究驗證了三角形外角和定理。又如，在講“中心對稱圖形”時，教師把“如果一個圖形繞一點旋轉(zhuǎn)180°后能與自身重合，這個圖形就是中心對稱圖形”這個定理直接告訴學生，學生往往很難理解與運用。于是教師出示一個軸對稱圖形讓學生觀察，在觀察的基礎上，讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)更多的軸對稱圖形，加深學生的理解。通過操作與觀察，學生就會發(fā)現(xiàn)很多軸對稱圖形，如菱形、正方形、平行四邊形、矩形、邊數(shù)為偶數(shù)的正多邊形，還有部分不規(guī)則圖形等，學生在動手操作中促進了數(shù)學思維的形成。四、運用多媒體，激發(fā)學生的學習熱情多媒體可以形象展示數(shù)形結(jié)合的思維過程。有些教師講解難以達到理想效果的數(shù)學問題，借助多媒體的展示，能使學生直觀地理解數(shù)學思想與概念，激發(fā)學生的學習熱情。例如，有關(guān)“二次函數(shù)”問題，是數(shù)學學習的重點與難點，運用多媒體，能夠動態(tài)地展示圖象變化的趨勢，讓學生直觀形象地理解“二次函數(shù)的性質(zhì)”，提高了課堂教學效率?？傊?，在初中數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的特點，創(chuàng)新教學模式，提升學生的學習興趣；要注意聯(lián)系生活，增強數(shù)學教學的直觀性，增強學生探究數(shù)學的動力；注重讓學生動手操作，經(jīng)歷數(shù)學知識建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力；要發(fā)揮多媒體形象直觀的展示作用，使抽象化的知識直觀化，激發(fā)學生的學習熱情，提升數(shù)學教學效率。人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論16、自己選擇的路、跪著也1人體寄生蟲學HumanParasitology人體寄生蟲學2總論GeneralIntroductiontoParasitology總論3總論的學習目標寄生蟲生物學(基本概念:寄生蟲,宿主,生活史…)寄生蟲與宿主的相互關(guān)系(Host-parasiteinterplay)寄生蟲感染的免疫與特點寄生蟲病的流行與防治人體崙生蟲學總論的學習目標4LeadingcausesofdeathMosquitoIntestina3mllllonmitosomeLarvewormscryOscOpeAmoebaPathogensprot。zoaMalariaStaphylococcusbacteriaInfectiousorx<vIrusInfluenzavilcommunicable&ooPoliovirusdiseaseslFig.1.1RelativesizesottheorganismscoveredinthieLeadingcausesofdeath5Chapter1引言Chapter16人體(醫(yī)學)寄生蟲學概念人體寄生蟲學又稱醫(yī)學寄生蟲學Chumanparasitologymedicalparasitology)概念是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲,及其與人體和外界環(huán)境因素相互關(guān)系的一門科學。研究內(nèi)容形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育、繁殖規(guī)律(生活史)、致病、診斷、流行與防治。學科地位是預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基礎課程人體(醫(yī)學)寄生蟲學概念7醫(yī)學寄生蟲學的范圍葉足蟲綱鞭毛蟲綱醫(yī)學原蟲學孢子蟲綱MedicalProtozoology醫(yī)學寄生蟲纖毛蟲綱吸蟲綱醫(yī)學蠕蟲學絳蟲綱線蟲綱MedicalHelminthology棘頭蟲綱昆蟲綱學醫(yī)學節(jié)肢動物學·蛛形綱MedicalArthropodology·甲殼綱·唇足綱NEXT醫(yī)學寄生蟲學的范圍8溶組織內(nèi)阿米巴「社氐利什曼原蟲葉足蟲綱(ClassLobosea)鞭毛蟲綱(ClassZoomastigophorea)間日瘧原蟲[結(jié)腸小裝纖毛蟲孢子蟲綱ClassSporozoa)纖毛蟲綱ClassCiliophora溶組織內(nèi)阿米巴9華支睪吸蟲鏈狀帶絳蟲吸蟲綱(ClassTrematoda)絳蟲綱(ClassCestoda)豬巨吻棘頭蟲似蚓蛔線蟲棘頭蟲綱(ClassMetacathocephala)線蟲綱(ClassNematoda)Back華支睪吸蟲10中華按蚊綠蛹人疥螨蠕形螨昆蟲綱(Classinsecta)蛛形綱(Classarachnida)石蟹蜈蚣甲殼綱(Classcrustacea)唇足綱ClassChilopoda)中華按蚊11人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論12人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論13人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論14人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論15人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論16人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論17人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論18人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論19人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論20人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論21人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論22人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論23人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論24人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論25人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論26人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論27人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論28人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論29人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論30人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論31人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論32人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論33人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論34人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論35人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論36人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論37人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論38人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論39人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論40人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論41人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論42人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論43人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論44人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論45人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論46人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論47人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論48人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論49人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論50人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論51人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論5266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?3人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人體寄生蟲學HumanParasitology總論GeneralIntroductiontoParasitology圖畫書是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖與文的一種合奏。圖畫書很重要的特點之一是文字和圖畫之間骨肉相連的關(guān)系：圖畫是骨文字是肉，他們之間是相輔相成的，一本優(yōu)秀的兒童圖畫書是文學、藝術(shù)、教育三者完美的結(jié)合。臺灣兒童文學教授吳鼎說：“凡屬優(yōu)秀的兒童文學，皆有豐富的教育意義……明白說來，便是兒童文學對于兒童生活所發(fā)生的一種影響：這種影響對于兒童長大成人之后的立身、為學、帶人、治事各種發(fā)面，都有相當?shù)膯⑹竞蛶椭??！币虼?，在故事讀本的教學過程中，最重要的就是對讀本的分析。教師只有對讀本進行深入的、認真地分析，才能更好的為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，建立一個接納、支持、傳送的閱讀氛圍，給幼兒一個精神上的鼓勵，使幼兒的思維更加活躍，引導幼兒積極的去探索、發(fā)現(xiàn)，大膽的和他人交流，同時，作為學習參與者，教師和幼兒一起分享自己的想法和情感，一同從閱讀過程中尋找知識和快樂。1.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的提問層次圖畫書很重要的一個特點就是畫面的輔助作用，圖文并茂，色彩鮮艷是圖畫書的核心之一，其主要目的就是吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師在和幼兒一起閱讀的過程中，提問尤為重要，如何使幼兒通過畫面理解內(nèi)容，這就需要教師的提問引導要非常得當，問題要具有啟發(fā)性、開放性、層次性。如針對圖畫可以設計三個層次的提問：第一層次――觀察畫面，描述畫面；第二層次――理解畫面，進行畫面外的想象；第三層次――不僅對畫面進行詳細連貫描述，而且注重幼兒已有知識經(jīng)驗與畫面間的聯(lián)系。從而使幼兒在閱讀活動中習得新的知識經(jīng)驗。如讀本《變色鳥》當白鳥先吃了一顆紅果子之后，教師的提問是：什么果子都是紅顏色的？在吃了幾顆黃果子之后教師的提問是：你見過黃色的果子嗎？最后當白鳥吃了藍色的果子之后，教師的提問是：你吃過藍色的果子嗎？這樣的提問方式層層遞進，不僅讓孩子能夠充分的結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行講述，還能發(fā)展幼兒的語言表達能力，增加幼兒的詞匯量。因此，開放性的問題設計，在活動中是一個不容忽視的重要問題。2.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的游戲環(huán)節(jié)預設教師對讀本分析的重要性還表現(xiàn)在根據(jù)幼兒的年齡特征，設計不同的游戲，通過對讀本認真的分析，根據(jù)讀本的特點、需要以及幼兒的年齡特點，讓幼兒在自主體驗中喜歡閱讀。如《蛇偷吃了我的蛋》，教師通過分析發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，用肢體動作親身模仿故事中的主要情節(jié)，能夠使幼兒更好的感受理解故事內(nèi)容，所以，在活動中，教師通過讓幼兒模仿各個媽媽通風報信的情節(jié)，不僅讓孩子們更加理解感受到讀本的主要情節(jié)和內(nèi)容，更重要的是激發(fā)了幼兒對讀本學習的興趣。如《晚上》我設置這樣一種場景――教室里關(guān)燈，屋頂掛有夜光的星星和月亮的吊飾，讓幼兒在活動中充分的感受晚上的氛圍，對于晚上的活動更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。仿佛現(xiàn)在就置身于夜晚一樣，然后老師的提問將孩子引入《晚上》的閱讀中，晚上是什么樣子的？晚上的時候會發(fā)生什么樣的事情？小朋友晚上都會做什么事情呢？（讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由地說）然后依次出示故事中的畫面，讓幼兒理解故事內(nèi)容。并且能夠運用句式：晚上是……的時候……說一句完整的語言。教師根據(jù)幼兒的回答及時給與補充，使幼兒加深對圖畫書的理解，然后一起討論：晚上還是做什么的時候？我們可以將大家晚上做的事情畫下來制作成一本小書。3.教師對讀本分析的充分與否影響活動設計的效果圖畫書的內(nèi)容，存在著差異性，每個讀本都有自己的特點，故事類圖畫書本身的特點就是有人物、故事情節(jié)、有主題內(nèi)涵，即故事的幾個要素。以小班圖畫書《沒有聲音的運動會》為例：時間：老鼠爺爺生日的前一天，凌晨4點鐘。地點：老鼠的家里。人物：老鼠的一家（有爺爺、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹）事情：給老鼠爺爺過生日做生日蛋糕。表達的主題思想：相親相愛、團結(jié)合作、關(guān)愛老人等。在分析過程中，我們只有在充分的了解了讀本的基本線路，才能更好的設計活動，《沒有聲音的運動會》每頁之間都有著緊密的聯(lián)系，而且老鼠們所做的事情都和爺爺手中書上的運動項目是相呼應的，所以，在活動前就和孩子們一起觀看了奧運會中幼兒常見的集中運動項目，在分享活動學習時，很自然地對讀本產(chǎn)生了興趣，幼兒對讀本的學習非常輕松，不僅在讀本中學到了運動項目，更重要的學到了老鼠一家對爺爺?shù)膼?，在發(fā)展思維想象力和語言表達能力的同時，也發(fā)展了幼兒情感的升華體驗。再如中班讀本《變色鳥》經(jīng)過多次詳細的分析，老師們逐步認識到文本內(nèi)容背后蘊含的多層知識點：顏色的變化、鳥類的生活習慣、人們對生活美好的憧憬等。如何引導幼兒對這一內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而理解、內(nèi)化，將各領(lǐng)域之間相互滲透相互融合。我們在充分分析讀本的基礎上反復研磨，確定了活動目標為：①理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的意愿，感受讀本的美。②通過探索活動感知顏色變化現(xiàn)象，體驗合作帶來的快樂。為了更好地完成目標，我們準備了紅黃藍三原色廣告；小盤、板刷；大白紙4張；記錄單一張；繪本《變色鳥》等教學具。根據(jù)活動目標，我們將活動分為四個主要環(huán)節(jié)：開始部分，通過讓幼兒找找身邊的顏色，感受色彩的美麗。接下來，通過集體參與式閱讀繪本《變色鳥》，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)，我們通過PPT演示回憶故事內(nèi)容。通過提問：白鳥是怎么變色的？進一步熟悉故事脈絡。最后，讓孩子通過操作活動合作繪畫“美麗的春天”，體驗感知色彩混合后發(fā)生的變化，并在驗證混色結(jié)果的同時，欣賞自己的作品，體驗合作的快樂?；顒咏Y(jié)束時，孩子們意猶未盡，紛紛議論著剛才混色的變化，感受著故事書帶來的樂趣。深入分析故事讀本對指導幼兒進行早期閱讀活動具有重要意義，教師只有在充分理解讀本內(nèi)容及背景資料，才能更好地駕馭幼兒閱讀活動，將各領(lǐng)域教育活動進行有機整合和滲透，使幼兒在興趣盎然的狀態(tài)下喜歡閱讀，從中理解圖畫書內(nèi)容，掌握詞匯，增長知識，陶冶性情。圖畫書閱讀激發(fā)了孩子的求知欲望，為孩子們提供了一個感知生活、發(fā)展自我的平臺，讓孩子有了認識世界的窗口。圖畫書正以它無窮的魅力，深深的吸引著每一個孩子，讓他們擁有一個色彩斑斕的童年。不管是幼兒園中的師幼閱讀，還是家庭中的親子共讀，圖畫書是一種最適合低年齡孩子閱讀的書籍。閱讀圖畫書，分享圖畫書，如果你參與其中，你和孩子們這一生一定會受益非淺！圖畫書閱讀是一把打開孩子心扉的鑰匙！來吧，讓我們和孩子們一起走進圖畫書閱讀的美妙世界中去吧！新課標明確指出，在數(shù)學教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。初中學生的學習興趣是支持其學習動力產(chǎn)生的重要因素。數(shù)學是一門抽象性與邏輯性很強的學科。創(chuàng)新學生喜聞樂見的教學模式，使學生快樂地完成知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學生的自主學習能力，是新課程背景下初中數(shù)學教學的重要課題。一、引入游戲，激發(fā)學生的探究動力初中學生還處在形象思維階段，傳統(tǒng)教學中的枯燥說教與灌輸違背了學生接受知識的規(guī)律，抽象的數(shù)學知識只靠教師一味解析，學生處在被動接受的地位，久而久之，學生就會對數(shù)學學習產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師在教學中應該尊重學生的特點，創(chuàng)新教學模式，使學生樂于參與教學活動，樂于探究與交流。數(shù)學游戲往往能夠激活學生的思維，開發(fā)學生的智力，學生在游戲性的學習中享受學習的快樂，提升學習效果。例如，在講“統(tǒng)計與概率”時，教師可以讓學生分組開展游戲活動。如，一個小組通過抽取撲克牌，分別抽到了梅花4，方片7，黑桃9，梅花7。這時，另一小組的成員可以提問：如果從這4張牌中任意抽取1張，抽到梅花、黑桃和方塊的概率分別是多少？抽到偶數(shù)牌的概率是多少呢？小組間進行交流與合作，分別把操作的結(jié)果記錄下來。通過游戲，學生對數(shù)學概念有了深刻理解，有效地達成了教學目標。二、聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣在數(shù)學教學中聯(lián)系生活，能使數(shù)學概念與知識更加直觀，便于學生理解，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生有效完成知識的建構(gòu)。例如，在講“直線與圓的位置關(guān)系”時，教師可用視頻短片引領(lǐng)學生觀察日出的過程，日出時太陽與海平面之間的關(guān)系，正好反映了直線與圓的三種位置關(guān)系，通過視頻情境，學生感受到觀察生活，對于學習數(shù)學幫助很大，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。又如，在講“數(shù)軸”時，教師可以將溫度計拿到課堂上讓學生觀察，溫度計上面有刻度、有數(shù)字，從學生對溫度計的印象引入數(shù)軸的概念，使數(shù)軸概念更加直觀與形象，學生易于接受。在教學中，教師要引領(lǐng)學生觀察生活，并將生活的事物與數(shù)學學習結(jié)合起來，從而提高教學效果。學生對生活是熟悉的，在此基礎上，建構(gòu)新的概念與知識，學生會感覺直觀，容易理解。三、動手操作，提升學生的數(shù)學思維能力任何知識都是學生在自主探究中獲取與建構(gòu)的。在數(shù)學教學中，教師應該讓學生經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程，讓學生對知識知其然，也知其所以然。而動手操作探究是學生獲取知識的有效途徑。學生親歷了知識的探究與形成過程，理解深刻，掌握牢固。例如，在講“三角形的外角和定理”時，教師可以讓學生自制三角形，通過自主操作，剪一剪，擺一擺，進行操作探究與發(fā)現(xiàn)。有的學生將與三角形的一個外角不相鄰的兩個內(nèi)角剪下來，順次擺在一起而構(gòu)成的角正好與三角形的外角重合，通過探究驗證了三角形外角和定理。又如，在講“中心對稱圖形”時，教師把“如果一個圖形繞一點旋轉(zhuǎn)180°后能與自身重合，這個圖形就是中心對稱圖形”這個定理直接告訴學生，學生往往很難理解與運用。于是教師出示一個軸對稱圖形讓學生觀察，在觀察的基礎上，讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)更多的軸對稱圖形，加深學生的理解。通過操作與觀察，學生就會發(fā)現(xiàn)很多軸對稱圖形，如菱形、正方形、平行四邊形、矩形、邊數(shù)為偶數(shù)的正多邊形，還有部分不規(guī)則圖形等，學生在動手操作中促進了數(shù)學思維的形成。四、運用多媒體，激發(fā)學生的學習熱情多媒體可以形象展示數(shù)形結(jié)合的思維過程。有些教師講解難以達到理想效果的數(shù)學問題，借助多媒體的展示，能使學生直觀地理解數(shù)學思想與概念，激發(fā)學生的學習熱情。例如，有關(guān)“二次函數(shù)”問題，是數(shù)學學習的重點與難點，運用多媒體，能夠動態(tài)地展示圖象變化的趨勢，讓學生直觀形象地理解“二次函數(shù)的性質(zhì)”，提高了課堂教學效率?？傊诔踔袛?shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的特點，創(chuàng)新教學模式，提升學生的學習興趣；要注意聯(lián)系生活，增強數(shù)學教學的直觀性，增強學生探究數(shù)學的動力；注重讓學生動手操作，經(jīng)歷數(shù)學知識建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力；要發(fā)揮多媒體形象直觀的展示作用，使抽象化的知識直觀化，激發(fā)學生的學習熱情，提升數(shù)學教學效率。人體寄生蟲學課件：人體寄生蟲學總論16、自己選擇的路、跪著也54人體寄生蟲學HumanParasitology人體寄生蟲學55總論GeneralIntroductiontoParasitology總論56總論的學習目標寄生蟲生物學(基本概念:寄生蟲,宿主,生活史…)寄生蟲與宿主的相互關(guān)系(Host-parasiteinterplay)寄生蟲感染的免疫與特點寄生蟲病的流行與防治人體崙生蟲學總論的學習目標57LeadingcausesofdeathMosquitoIntestina3mllllonmitosomeLarvewormscryOscOpeAmoebaPathogensprot。zoaMalariaStaphylococcusbacteriaInfectiousorx<vIrusInfluenzavilcommunicable&ooPoliovirusdiseaseslFig.1.1RelativesizesottheorganismscoveredinthieLeadingcausesofdeath58Chapter1引言Chapter159人體(醫(yī)學)寄生蟲學概念人體寄生蟲學又稱醫(yī)學寄生蟲學Chumanparasitologymedicalparasitology)概念是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲,及其與人體和外界環(huán)境因素相互關(guān)系的一門科學。研究內(nèi)容形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育、繁殖規(guī)律(生活史)、致病、診斷、流行與防治。學科地位是預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基礎課程人體(醫(yī)學)寄生蟲學概念60醫(yī)學寄生蟲學的范圍葉足蟲綱鞭毛蟲綱醫(yī)學原蟲學孢子蟲綱MedicalProtozoology醫(yī)學寄生蟲纖毛蟲綱吸蟲綱醫(yī)學蠕蟲學絳蟲綱線蟲綱MedicalHelminthology棘頭蟲綱昆蟲綱學醫(yī)學節(jié)肢動物學·蛛形綱MedicalArthropodology·甲殼綱·唇足綱NEXT醫(yī)學寄生蟲學的范圍61溶組織