膏方治療學理論基礎與實踐課件整理

人的差異在于業(yè)余時間膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮人的差異在于業(yè)余時間膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte膏方治療學的理論基礎與實踐呂文亮湖北中醫(yī)藥大學發(fā)掘創(chuàng)勤奮求刂實畫湖北中醫(yī)藥大學內容提要1、膏方概述2膏方的治療學理論基礎3、膏方經典理論指導實踐4、膏方之源、分類、適應范圍和制作流程5、膏方選材要因人而異,因體質而異勤6、服用膏方時間、方法、用量與注意事項發(fā)奮掘求÷7、進補膏方舉偶創(chuàng)實《新課程標準》在課程目標中指出："誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。"古典詩歌是中國文化的瑰寶，一篇篇古典詩歌閃耀著情感的智慧和審美的光輝，但由于古典詩歌距離學生時代久遠，與學生的生活、經歷相差很大，學生對此比較陌生，加上傳統(tǒng)教學，一些老師采用“字字解釋、句句翻譯”八字真經教學法，大大破壞了詩歌的美，使一篇篇充滿靈性的古典詩歌變得索然寡味，毫無生機，因而一些學生對古典詩歌不免敬而遠之。因此要調動學生學習古典詩歌的積極性，在“熟讀精思”的基礎上，教師要采取一些行之有效的方法，使教師教得很活，學生學得有味。下面筆者結合教學實踐就古典詩歌的教學方法談四點看法，以就正于方家。一、重導析，以導出趣在古典詩歌教學中，教師應努力捕捉教材中可用來激發(fā)學生興趣的內容，由教師的正確引導分析來激活古詩中的形趣、情趣和意趣，是古詩歌教學中激趣導學的重要環(huán)節(jié)。形趣，是教學中的直觀形式所產生的一種審美趣味，它具有審美直觀反應。由于詩歌與繪畫有很多相通處。因此，繪畫便是頗具“形趣性”的教學方式。蘇軾在《書摩詰藍田煙雨圖》中說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”“詩中有畫”正道出了王維山水詩盛突出的藝術特色。所謂“詩中有畫”即用文字代替繪畫所用的線條色彩來展現(xiàn)具有詩意的畫面，詩情與畫意達到高度的統(tǒng)一。”這也說明了許多動人的古典詩歌是融詩情畫意為一體的，因此教學古詩可以把畫面和為突破口，通過朗讀分析詩句，將語言中包含的意象借助畫面直觀地表現(xiàn)出來。這種以詩作畫給學生們提供了馳騁想象的機會，所以他們感興趣，這樣的活動激活了古詩中的形趣，加強了古詩教學的審美趣味情趣。情趣是指教學的情感內容所產生的審美趣味，它具有情感體驗效應。如果在古詩教學中導出詩歌的情趣，那么可讓學生在審美體驗中產生“樂學”的愉悅感然而如何導人情趣呢？不少作者在其成詩過程中有一些有趣的故事發(fā)生，如果在古詩教學中插入一些典故，這些不僅可以激發(fā)學生興趣，活躍學生思維，而且可以激活學生的審美情趣，誘導學生的情感與作者、作品產生共振效應。這種情趣導入，可使學生如沐春風，如飲甘泉產生最佳的美感效應。二、重美讀，以讀激趣誦讀是古典詩歌教學中激趣導學的主要途徑。美文必須美讀，葉圣陶先生十分重視語感，極力倡導“美讀”。他認為“多讀作品，多訓練語感，必能駕馭文字”。于漣老師在《面面觀》中也曾指出：“要反復誦讀，把無聲的文字變成有聲語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心。”以讀激趣教師還得掌握其技能，我們要達到以讀激趣的目的教師要靈活運用多種方式科學的指導學生誦讀，如教帥可通過示范讀或者錄音來糾學生的讀音，指導學生讀清句讀，讀準節(jié)奏，讀出語氣和氣勢，讀出作品中的抑物頓挫，跌宕起伏，讀出作者寄寓在文章中的喜怒哀樂。課堂上，講求讀的多樣性，時而示范讀、時而齊讀、時而自讀、時而分組讀、時而領讀、時而沉思默誦、時而縱佰吟誦、時而背誦，多種方式交錯進行，以讀激趣，讓學生在興奮中愉悅地誦讀，.在有聲朗誦的基礎上調動起學生所有情感積累，達到讀者與作者兩種角色之間的完全融合。此正所謂忘我而提入境也。鑒于此，重美讀，以讀激趣，可使枯燥的詩歌學習自然會變成一種充滿情趣的審美過程。三、善創(chuàng)情境，激趣導學詩歌教學，要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探究。導學前通過播放與詩歌有關聯(lián)的歌曲、投影，展示與詩歌內容有關畫面或典故引入，也可用簡筆畫導入，最好多種形式結合，總之力求達到“未成曲調先有情”的激趣目的。這種設計，既為學生創(chuàng)設了詩歌中描繪的情境，激發(fā)了學生的學習興趣，又不露痕跡地為后面的學習作了鋪墊，可謂一舉兩得。此外，詩歌教學過程中還要善于創(chuàng)設意境，有助于學生理解詩句本身的詩意詩味，又能使學生了解它所適用的場合或范圍，達到學以致用及活用的目的。四、重美讀，以讀激趣誦讀是古典詩歌教學中激趣導學的主要途徑。美文必須美讀，葉圣陶先生十分重視語感，極力倡導“美讀”。他認為“多讀作品，多訓練語感，必能駕馭文字”。于漣老師在《面面觀》中也曾指出：“要反復誦讀，把無聲的文字變成有聲語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心?！币宰x激趣教師還得掌握其技能，我們要達到以讀激趣的目的教師要靈活運用多種方式科學的指導學生誦讀，如教帥可通過示范讀或者錄音來糾學生的讀音，指導學生讀清句讀，讀準節(jié)奏，讀出語氣和氣勢，讀出作品中的抑物頓挫，跌宕起伏，讀出作者寄寓在文章中的喜怒哀樂。課堂上，講求讀的多樣性，時而示范讀、時而齊讀、時而自讀、時而分組讀、時而領讀、時而沉思默誦、時而縱佰吟誦、時而背誦，多種方式交錯進行，以讀激趣，讓學生在興奮中愉悅地誦讀，.在有聲朗誦的基礎上調動起學生所有情感積累，達到讀者與作者兩種角色之間的完全融合。此正所謂忘我而提入境也。鑒于此，重美讀，以讀激趣，可使枯燥的詩歌學習自然會變成一種充滿情趣的審美過程。相對于其他學科來說，初中化學的學習時間較短，在一年的時間里學習兩冊書，而且知識點比較多。對于九年級的學生來說，馬上接近中考，學生面臨時間緊、任務重的復習任務和升學壓力，尤其是對于化學基礎不平衡和心理素質差異的學生來說，復習更是難上加難。復習是對新舊知識的重新整理、加工和鞏固，它是一項系統(tǒng)化的學習工程。教師只有加強學習指導，才能有效幫助學生對所學化學知識進行歸納、整理、加深理解，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，提高復習效率，使學生在中考中獲得滿意的成績。本文主要從以下幾方面探究初中化學復習指導的有效策略。一、制訂周密的復習計劃國家教委頒布的《九年義務教學大綱》是我們總復習的原則和指導思想，在復習之前須認真鉆研教學大綱和教材。初中化學的學習中，哪些內容是重點，哪些內容是難點，哪些知識屬于一般了解，哪些屬于熟練掌握，都應該做到心中有數(shù)，這樣，才能有的放矢。在這種情況下，結合本校學生實際情況，認真研究制訂切實可行的復習計劃。制訂計劃時要做到“六要”，即：時間安排要合理，內容安排要具體，方法措施要靈活，復習進度要適當，復習“三點”（重點、難點、疑點）要突出，復習結果要有效。在復習前就做好周密計劃，可以確保復習工作的落實。二、.抓好基礎知識的復習基礎知識是學習的基礎，這包括課本中的概念、現(xiàn)象、計算公式、化學語言等。再復習時，不能只滿足會背誦，還要認真分析，深入研究后應達到：（1）掌握概念的本質屬性：（2）注意應用范圍及條件；（3）掌握它們并熟練應用。這就要求教師在總復習時總結要有“高濃度”。如金屬與鹽反應，首先要讓學生明確鹽必須溶于水，其次金屬要排在鹽中金屬的前面。這樣才不會亂寫化學方程式。三、加強考點題型的分析從以往的中考試題中可以看出，各地區(qū)的初中化學畢業(yè)試題都相對比較穩(wěn)定的，重點比較明顯。在進行模擬訓練時，可對照模擬試卷，進行考點分析，部分題目讓學生考前就成竹在胸。如在選擇題中考物質的性質或變化、化合價的推斷、化學式的意義等，填空中考化學用語、溶解度的知識、化學與生活等，在實驗中考以氧氣或二氧化碳的制取而設計的綜合實驗題目，在計算中考化學式的計算和有關化學方程式的計算，并融進溶液中溶質質量分數(shù)的計算。四、關注熱點進行復習指導在當前的初中化學學習和考試中，化學知識和現(xiàn)實社會的聯(lián)系日益緊密。再加上，當今社會由于發(fā)展不當，出現(xiàn)了一系列的熱點問題，例如：污染問題，水污染、環(huán)境污染、酸雨、臭氧層出現(xiàn)空洞、白色污染等等；開發(fā)新能源問題，包括流行性疾病的預防和治療、防毒、防火等安全教育、微量元素等等也都是當前社會的熱點問題。將這些內容用在考試中，體現(xiàn)了化學學習的實用性，同時也突破了長期以來化學考試的單調刻板模式，對學生的長遠發(fā)展也大有裨益。因此，在指導學生復習時，應當注意聯(lián)系實際生活，引導學生將自己所學的化學知識與現(xiàn)實生活進行有效聯(lián)系。教師在給學生進行輔導時，也應當把自己的關注重心投一份到社會熱點事件上，為學生長遠發(fā)展做準備。五、重視化學實驗的復習化學是以實驗為基礎的自然學科，必須重視實驗復習，無論中考實驗題目怎樣變化，都需要基礎理論和能力的支持。復習時要充分利用好課本，構建實驗基礎知識的板塊、框架和網絡，注意對基本實驗現(xiàn)象考查及經典實驗的考查，尤其是對實驗方案的設計、改進、探究實驗和對實驗過程的分析、評價要成為實驗復習訓練的重點。熟悉常用儀器的使用方法及注意事項，掌握重要的化學方程式及實驗現(xiàn)象，化學反應類型，以物質的性質為中心，掌握其制備、檢驗、鑒別、除雜、推斷、提純等；歸納典型裝置的多種用途，依據實驗的要求和條件，設計物質的制備、成分的推斷、組成的測定等。復習實驗時應選取典型題目講解，弄清解題思路和方法，然后搜集類似題目進行分析研究，促使學生審清題意，看清答題的要求，提高答題的準確性、科學性。六、培養(yǎng)學生的應試能力首先，我們要培養(yǎng)學生的表達能力。不少學生知道答題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。其次，要發(fā)掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。最后，要注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣?？傊?，復習要有計劃、有目的、有安排。要引導學生從學會到會學，從會學到會用的教學過程，也就是教師不再是知識的占有者、傳道者，應該成為學生發(fā)展的促進者和指導者。這樣，通過系統(tǒng)復習，化學的學習一定會有所提高。人的差異在于業(yè)余時間膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮膏方治療學1助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte膏方治療學的理論基礎與實踐呂文亮湖北中醫(yī)藥大學發(fā)掘創(chuàng)勤奮求刂實助湖北中醫(yī)藥火學2畫湖北中醫(yī)藥大學內容提要1、膏方概述2膏方的治療學理論基礎3、膏方經典理論指導實踐4、膏方之源、分類、適應范圍和制作流程5、膏方選材要因人而異,因體質而異勤6、服用膏方時間、方法、用量與注意事項發(fā)奮掘求÷7、進補膏方舉偶創(chuàng)實畫湖北中醫(yī)藥大學內容提要3助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte前言冬令進補是我國民間的習俗,有著悠久的歷史。古人認為冬三月是“生機潛伏,陽氣內藏”的季節(jié),要講究“養(yǎng)藏之道”,也就是說,冬天是一年四季中保養(yǎng)、積蓄的階段。冬天人們食欲大增,脾胃運化轉旺,此時進補能更好地發(fā)揮補藥的作用,可以說是投資少,見效快。民間常講“冬天進補,春天打虎”。因此,冬季也就是服用膏方的最佳時期,配一料膏方,服用一個冬天,為身體“加油充電”,足以將亞健康狀態(tài)逆轉回健康狀態(tài)勤發(fā)奮掘求m創(chuàng)實助湖北中醫(yī)藥火學4助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte何謂膏方?發(fā)掘創(chuàng)勤奮求實新助湖北中醫(yī)藥火學5助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinyof/rudunotalChineseMedicine何謂膏方?中藥膏方,屬于中醫(yī)傳統(tǒng)劑型“丸、散、膏、丹、酒、露、湯、錠”八種劑型之一。我們常說的冬令進補的膏方俗稱“膏滋藥”膏方一般由具有補益作用的中藥組成,具有較好的滋補作用,有病祛病,無病防病,也可強身延年,集祛病、強身于·體,以培補后天脾胃及滋補先天肝腎者居多。膏方廣泛使用于內、外、婦、兒、骨傷及眼、耳、口、鼻等科疾患及病后體虛者發(fā)勤奮求掘創(chuàng)刂實助湖北中醫(yī)藥火學6湖北中醫(yī)藥大學HabeCptiursinyof/rudunotalChineseMedicine指導思想“今冬進補,來春打虎”“三九補一冬,來年無病痛天人相應發(fā)掘創(chuàng)勤奮求刂實湖北中醫(yī)藥大學7助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTra膏方治療學的理論基礎四時養(yǎng)生學膏方治療學理論基扶正與祛邪來源于氣血理論精氣學說腎命學說勤發(fā)奮掘求治虛三本論創(chuàng)實助湖北中醫(yī)藥火學8湖北中醫(yī)藥大學HabeiUniversitofTruChinesaewievte膏方經典理論指導實踐例如:呼吸系統(tǒng)慢性疾病反復發(fā)作,本已虧虛,更易招致外邪,而重虛其精,所以腎精虧虛又是這些疾病所共有的表現(xiàn)。故而可見精氣充盛對于疾病的重要性。而膏方之中或配味厚滋膩之品,或伍血肉有情之品,善于填精扶贏,培本固元。《玉機真藏論》《金匱真言論》《金匱真言論》云勝也故邪氣指出:“故藏于云:“夫精者者,精氣衰精者,春不病溫身之本也”,《陰陽應象大論》更是昭示六節(jié)案論)大法:“精不足,蟄,封藏之本,發(fā)奮補之以味”精之處也”掘求創(chuàng)實湖北中醫(yī)藥大學9助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinofTrudunotalChinesMedici膏方經典理論指導實踐慢性疾病或因虛致實,或因實致虛,然而遷延日久,多呈虛實夾雜、本虛標實之勢。若遇外感風寒、飲食勞倦、七情觸犯,則更虛其本,而形成虛者愈虛、實者愈實的惡性循環(huán)。故而此時的疾病多處于以本虛為主導,夾雜邪實的過程。發(fā)掘勤奮求m創(chuàng)實助湖北中醫(yī)藥火學10湖北中醫(yī)藥大學HabeCptiursinofTrudunotalChinesMedici膏方經典理論指導實踐阻遏外邪侵襲,提辨氣血陰陽有余扶助正氣、燮理陰升自身之抗邪能力不足而配制膏方陽,使正虛得復扶正填精勤正勝邪卻發(fā)奮掘求創(chuàng)實款聞斯湖北中醫(yī)藥大學11膏方治療學理論基礎與實踐課件整理12膏方治療學理論基礎與實踐課件整理13膏方治療學理論基礎與實踐課件整理14膏方治療學理論基礎與實踐課件整理15膏方治療學理論基礎與實踐課件整理16膏方治療學理論基礎與實踐課件整理17膏方治療學理論基礎與實踐課件整理18膏方治療學理論基礎與實踐課件整理19膏方治療學理論基礎與實踐課件整理20膏方治療學理論基礎與實踐課件整理21膏方治療學理論基礎與實踐課件整理22膏方治療學理論基礎與實踐課件整理23膏方治療學理論基礎與實踐課件整理24膏方治療學理論基礎與實踐課件整理25膏方治療學理論基礎與實踐課件整理26膏方治療學理論基礎與實踐課件整理27膏方治療學理論基礎與實踐課件整理28膏方治療學理論基礎與實踐課件整理29膏方治療學理論基礎與實踐課件整理30膏方治療學理論基礎與實踐課件整理31膏方治療學理論基礎與實踐課件整理32膏方治療學理論基礎與實踐課件整理33膏方治療學理論基礎與實踐課件整理34膏方治療學理論基礎與實踐課件整理3556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?6人的差異在于業(yè)余時間膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮人的差異在于業(yè)余時間膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte膏方治療學的理論基礎與實踐呂文亮湖北中醫(yī)藥大學發(fā)掘創(chuàng)勤奮求刂實畫湖北中醫(yī)藥大學內容提要1、膏方概述2膏方的治療學理論基礎3、膏方經典理論指導實踐4、膏方之源、分類、適應范圍和制作流程5、膏方選材要因人而異,因體質而異勤6、服用膏方時間、方法、用量與注意事項發(fā)奮掘求÷7、進補膏方舉偶創(chuàng)實《新課程標準》在課程目標中指出："誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。"古典詩歌是中國文化的瑰寶，一篇篇古典詩歌閃耀著情感的智慧和審美的光輝，但由于古典詩歌距離學生時代久遠，與學生的生活、經歷相差很大，學生對此比較陌生，加上傳統(tǒng)教學，一些老師采用“字字解釋、句句翻譯”八字真經教學法，大大破壞了詩歌的美，使一篇篇充滿靈性的古典詩歌變得索然寡味，毫無生機，因而一些學生對古典詩歌不免敬而遠之。因此要調動學生學習古典詩歌的積極性，在“熟讀精思”的基礎上，教師要采取一些行之有效的方法，使教師教得很活，學生學得有味。下面筆者結合教學實踐就古典詩歌的教學方法談四點看法，以就正于方家。一、重導析，以導出趣在古典詩歌教學中，教師應努力捕捉教材中可用來激發(fā)學生興趣的內容，由教師的正確引導分析來激活古詩中的形趣、情趣和意趣，是古詩歌教學中激趣導學的重要環(huán)節(jié)。形趣，是教學中的直觀形式所產生的一種審美趣味，它具有審美直觀反應。由于詩歌與繪畫有很多相通處。因此，繪畫便是頗具“形趣性”的教學方式。蘇軾在《書摩詰藍田煙雨圖》中說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！薄霸娭杏挟嫛闭莱隽送蹙S山水詩盛突出的藝術特色。所謂“詩中有畫”即用文字代替繪畫所用的線條色彩來展現(xiàn)具有詩意的畫面，詩情與畫意達到高度的統(tǒng)一。”這也說明了許多動人的古典詩歌是融詩情畫意為一體的，因此教學古詩可以把畫面和為突破口，通過朗讀分析詩句，將語言中包含的意象借助畫面直觀地表現(xiàn)出來。這種以詩作畫給學生們提供了馳騁想象的機會，所以他們感興趣，這樣的活動激活了古詩中的形趣，加強了古詩教學的審美趣味情趣。情趣是指教學的情感內容所產生的審美趣味，它具有情感體驗效應。如果在古詩教學中導出詩歌的情趣，那么可讓學生在審美體驗中產生“樂學”的愉悅感然而如何導人情趣呢？不少作者在其成詩過程中有一些有趣的故事發(fā)生，如果在古詩教學中插入一些典故，這些不僅可以激發(fā)學生興趣，活躍學生思維，而且可以激活學生的審美情趣，誘導學生的情感與作者、作品產生共振效應。這種情趣導入，可使學生如沐春風，如飲甘泉產生最佳的美感效應。二、重美讀，以讀激趣誦讀是古典詩歌教學中激趣導學的主要途徑。美文必須美讀，葉圣陶先生十分重視語感，極力倡導“美讀”。他認為“多讀作品，多訓練語感，必能駕馭文字”。于漣老師在《面面觀》中也曾指出：“要反復誦讀，把無聲的文字變成有聲語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心。”以讀激趣教師還得掌握其技能，我們要達到以讀激趣的目的教師要靈活運用多種方式科學的指導學生誦讀，如教帥可通過示范讀或者錄音來糾學生的讀音，指導學生讀清句讀，讀準節(jié)奏，讀出語氣和氣勢，讀出作品中的抑物頓挫，跌宕起伏，讀出作者寄寓在文章中的喜怒哀樂。課堂上，講求讀的多樣性，時而示范讀、時而齊讀、時而自讀、時而分組讀、時而領讀、時而沉思默誦、時而縱佰吟誦、時而背誦，多種方式交錯進行，以讀激趣，讓學生在興奮中愉悅地誦讀，.在有聲朗誦的基礎上調動起學生所有情感積累，達到讀者與作者兩種角色之間的完全融合。此正所謂忘我而提入境也。鑒于此，重美讀，以讀激趣，可使枯燥的詩歌學習自然會變成一種充滿情趣的審美過程。三、善創(chuàng)情境，激趣導學詩歌教學，要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探究。導學前通過播放與詩歌有關聯(lián)的歌曲、投影，展示與詩歌內容有關畫面或典故引入，也可用簡筆畫導入，最好多種形式結合，總之力求達到“未成曲調先有情”的激趣目的。這種設計，既為學生創(chuàng)設了詩歌中描繪的情境，激發(fā)了學生的學習興趣，又不露痕跡地為后面的學習作了鋪墊，可謂一舉兩得。此外，詩歌教學過程中還要善于創(chuàng)設意境，有助于學生理解詩句本身的詩意詩味，又能使學生了解它所適用的場合或范圍，達到學以致用及活用的目的。四、重美讀，以讀激趣誦讀是古典詩歌教學中激趣導學的主要途徑。美文必須美讀，葉圣陶先生十分重視語感，極力倡導“美讀”。他認為“多讀作品，多訓練語感，必能駕馭文字”。于漣老師在《面面觀》中也曾指出：“要反復誦讀，把無聲的文字變成有聲語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心。”以讀激趣教師還得掌握其技能，我們要達到以讀激趣的目的教師要靈活運用多種方式科學的指導學生誦讀，如教帥可通過示范讀或者錄音來糾學生的讀音，指導學生讀清句讀，讀準節(jié)奏，讀出語氣和氣勢，讀出作品中的抑物頓挫，跌宕起伏，讀出作者寄寓在文章中的喜怒哀樂。課堂上，講求讀的多樣性，時而示范讀、時而齊讀、時而自讀、時而分組讀、時而領讀、時而沉思默誦、時而縱佰吟誦、時而背誦，多種方式交錯進行，以讀激趣，讓學生在興奮中愉悅地誦讀，.在有聲朗誦的基礎上調動起學生所有情感積累，達到讀者與作者兩種角色之間的完全融合。此正所謂忘我而提入境也。鑒于此，重美讀，以讀激趣，可使枯燥的詩歌學習自然會變成一種充滿情趣的審美過程。相對于其他學科來說，初中化學的學習時間較短，在一年的時間里學習兩冊書，而且知識點比較多。對于九年級的學生來說，馬上接近中考，學生面臨時間緊、任務重的復習任務和升學壓力，尤其是對于化學基礎不平衡和心理素質差異的學生來說，復習更是難上加難。復習是對新舊知識的重新整理、加工和鞏固，它是一項系統(tǒng)化的學習工程。教師只有加強學習指導，才能有效幫助學生對所學化學知識進行歸納、整理、加深理解，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，提高復習效率，使學生在中考中獲得滿意的成績。本文主要從以下幾方面探究初中化學復習指導的有效策略。一、制訂周密的復習計劃國家教委頒布的《九年義務教學大綱》是我們總復習的原則和指導思想，在復習之前須認真鉆研教學大綱和教材。初中化學的學習中，哪些內容是重點，哪些內容是難點，哪些知識屬于一般了解，哪些屬于熟練掌握，都應該做到心中有數(shù)，這樣，才能有的放矢。在這種情況下，結合本校學生實際情況，認真研究制訂切實可行的復習計劃。制訂計劃時要做到“六要”，即：時間安排要合理，內容安排要具體，方法措施要靈活，復習進度要適當，復習“三點”（重點、難點、疑點）要突出，復習結果要有效。在復習前就做好周密計劃，可以確保復習工作的落實。二、.抓好基礎知識的復習基礎知識是學習的基礎，這包括課本中的概念、現(xiàn)象、計算公式、化學語言等。再復習時，不能只滿足會背誦，還要認真分析，深入研究后應達到：（1）掌握概念的本質屬性：（2）注意應用范圍及條件；（3）掌握它們并熟練應用。這就要求教師在總復習時總結要有“高濃度”。如金屬與鹽反應，首先要讓學生明確鹽必須溶于水，其次金屬要排在鹽中金屬的前面。這樣才不會亂寫化學方程式。三、加強考點題型的分析從以往的中考試題中可以看出，各地區(qū)的初中化學畢業(yè)試題都相對比較穩(wěn)定的，重點比較明顯。在進行模擬訓練時，可對照模擬試卷，進行考點分析，部分題目讓學生考前就成竹在胸。如在選擇題中考物質的性質或變化、化合價的推斷、化學式的意義等，填空中考化學用語、溶解度的知識、化學與生活等，在實驗中考以氧氣或二氧化碳的制取而設計的綜合實驗題目，在計算中考化學式的計算和有關化學方程式的計算，并融進溶液中溶質質量分數(shù)的計算。四、關注熱點進行復習指導在當前的初中化學學習和考試中，化學知識和現(xiàn)實社會的聯(lián)系日益緊密。再加上，當今社會由于發(fā)展不當，出現(xiàn)了一系列的熱點問題，例如：污染問題，水污染、環(huán)境污染、酸雨、臭氧層出現(xiàn)空洞、白色污染等等；開發(fā)新能源問題，包括流行性疾病的預防和治療、防毒、防火等安全教育、微量元素等等也都是當前社會的熱點問題。將這些內容用在考試中，體現(xiàn)了化學學習的實用性，同時也突破了長期以來化學考試的單調刻板模式，對學生的長遠發(fā)展也大有裨益。因此，在指導學生復習時，應當注意聯(lián)系實際生活，引導學生將自己所學的化學知識與現(xiàn)實生活進行有效聯(lián)系。教師在給學生進行輔導時，也應當把自己的關注重心投一份到社會熱點事件上，為學生長遠發(fā)展做準備。五、重視化學實驗的復習化學是以實驗為基礎的自然學科，必須重視實驗復習，無論中考實驗題目怎樣變化，都需要基礎理論和能力的支持。復習時要充分利用好課本，構建實驗基礎知識的板塊、框架和網絡，注意對基本實驗現(xiàn)象考查及經典實驗的考查，尤其是對實驗方案的設計、改進、探究實驗和對實驗過程的分析、評價要成為實驗復習訓練的重點。熟悉常用儀器的使用方法及注意事項，掌握重要的化學方程式及實驗現(xiàn)象，化學反應類型，以物質的性質為中心，掌握其制備、檢驗、鑒別、除雜、推斷、提純等；歸納典型裝置的多種用途，依據實驗的要求和條件，設計物質的制備、成分的推斷、組成的測定等。復習實驗時應選取典型題目講解，弄清解題思路和方法，然后搜集類似題目進行分析研究，促使學生審清題意，看清答題的要求，提高答題的準確性、科學性。六、培養(yǎng)學生的應試能力首先，我們要培養(yǎng)學生的表達能力。不少學生知道答題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。其次，要發(fā)掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。最后，要注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣?？傊?，復習要有計劃、有目的、有安排。要引導學生從學會到會學，從會學到會用的教學過程，也就是教師不再是知識的占有者、傳道者，應該成為學生發(fā)展的促進者和指導者。這樣，通過系統(tǒng)復習，化學的學習一定會有所提高。人的差異在于業(yè)余時間膏方治療學理論基礎與實踐呂文亮膏方治療學37助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte膏方治療學的理論基礎與實踐呂文亮湖北中醫(yī)藥大學發(fā)掘創(chuàng)勤奮求刂實助湖北中醫(yī)藥火學38畫湖北中醫(yī)藥大學內容提要1、膏方概述2膏方的治療學理論基礎3、膏方經典理論指導實踐4、膏方之源、分類、適應范圍和制作流程5、膏方選材要因人而異,因體質而異勤6、服用膏方時間、方法、用量與注意事項發(fā)奮掘求÷7、進補膏方舉偶創(chuàng)實畫湖北中醫(yī)藥大學內容提要39助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte前言冬令進補是我國民間的習俗,有著悠久的歷史。古人認為冬三月是“生機潛伏,陽氣內藏”的季節(jié),要講究“養(yǎng)藏之道”,也就是說,冬天是一年四季中保養(yǎng)、積蓄的階段。冬天人們食欲大增,脾胃運化轉旺,此時進補能更好地發(fā)揮補藥的作用,可以說是投資少,見效快。民間常講“冬天進補,春天打虎”。因此,冬季也就是服用膏方的最佳時期,配一料膏方,服用一個冬天,為身體“加油充電”,足以將亞健康狀態(tài)逆轉回健康狀態(tài)勤發(fā)奮掘求m創(chuàng)實助湖北中醫(yī)藥火學40助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTraChinesaewievte何謂膏方?發(fā)掘創(chuàng)勤奮求實新助湖北中醫(yī)藥火學41助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinyof/rudunotalChineseMedicine何謂膏方?中藥膏方,屬于中醫(yī)傳統(tǒng)劑型“丸、散、膏、丹、酒、露、湯、錠”八種劑型之一。我們常說的冬令進補的膏方俗稱“膏滋藥”膏方一般由具有補益作用的中藥組成,具有較好的滋補作用,有病祛病,無病防病,也可強身延年,集祛病、強身于·體,以培補后天脾胃及滋補先天肝腎者居多。膏方廣泛使用于內、外、婦、兒、骨傷及眼、耳、口、鼻等科疾患及病后體虛者發(fā)勤奮求掘創(chuàng)刂實助湖北中醫(yī)藥火學42湖北中醫(yī)藥大學HabeCptiursinyof/rudunotalChineseMedicine指導思想“今冬進補,來春打虎”“三九補一冬,來年無病痛天人相應發(fā)掘創(chuàng)勤奮求刂實湖北中醫(yī)藥大學43助湖北中醫(yī)藥火學HabeCptiursinafTra膏方治療學的理論基礎四時養(yǎng)生學膏方治療學理論基扶正與祛邪來源于氣血理論精氣學說腎命學說勤發(fā)奮掘