小學 二年級 英語小學英語二年級下冊第四模塊第十二單元第四課時 二年級下冊U12第四課時 微課教案

單元教學設計課題：2BM2Unit12Agirlandthreebears設計人/單位：福田區(qū)荔園外國語小學翟慧慧詹未紅林爽范君黃曉婕一、學情分析

二年級學生活潑好動，愛說愛演，有較強的模仿能力，對英語學習熱情高，有一定的英語基礎(chǔ)，具備最基本的英語聽，說，讀，唱，演，游戲等能力，能夠聽懂簡單的指令，熟知本單元設計的一些關(guān)于食物、動物、感覺的單詞，能用簡單的句子表達自己的喜好和需求。但是他們注意力持續(xù)時間短，自律性較差。因此在二年級的微課設計中教師要從學生的興趣出發(fā)，加強微課的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的主動性，保持學生學習的熱情，為學生創(chuàng)造更多大膽嘗試、展示自我、體驗成功的機會，同時要注意對學生思維品質(zhì)、文化意識、語言能力和學習能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析

本單元是Module4Thingsweenjoy中的Unit12，是整冊教材的最后一個單元，內(nèi)容是一個孩子們耳熟能詳?shù)挠⒄Z小故事。核心單詞為：hungry,thirsty,tired,house,milk,bread,soup,hard,soft,sleep。核心句型為：Iwant...Iwantto...I’mhungry/thirsty/tired.本單元是對前面所學知識的復習和運用，將所學詞匯和句型在實際生活中進行交流，同時引入新詞匯，提高閱讀能力和語言綜合運用能力，培養(yǎng)學生的口語交際能力和表演能力。三、單元設計思路和依據(jù)

為了激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀素養(yǎng)，提高說和演的能力，使他們在英語學習中提高綜合語言運用能力，提高思維品質(zhì)，增強自信心，我們將本單元的故事進行文本再構(gòu)，分為TheBears’House、AGirlisComing、TheBearsareback三個場景小故事，融入了本冊書所學詞匯和句型，以舊知帶新知，讓孩子們在輕松愉快的說唱演中進入故事，學會表達自己的感受和需求，學會借助道具，用語言、表情和動作去演繹故事中的人物，讓孩子在語言學習的過程中學會換位思考，提升素養(yǎng)。四、單元教學安排課時話題第一課時Knowingthestory第二課時TheBears’House第三課時AGirlisComing第四課時TheBearsareback第五課時Actingthestory五、單元教學目標

1.語言知識目標：

（1）在情境中，能熟練聽，說，認讀單詞PapaBear,MamaBear,BabyBear,house,bread,bed,hungry,thirsty,tired,want,goout。（2）能運用句型Iwant...來表達自己想要什么；能運用句型Iwantto...來表達自己想要做什么。（3）能運用句型I’mhungry/thirsty/tired.來表達自己的感受。（4）能準確地理解故事情節(jié)及發(fā)展。（5）能創(chuàng)造性地續(xù)編故事情節(jié)及發(fā)展。2.語言技能目標：

（1）能聽、會認、能清晰準確說出并運用以下目標單詞：PapaBear,MamaBear,BabyBear,house,bread,bed,hungry,thirsty,tired,want,goout。（2）能用目標句型表達自己的感受、喜好和需求。（3）能原諒并回應別人的錯誤：I’msorry.That’sallright.（4）能用正確的語音語調(diào)生動有感情地表演故事。3.學習策略目標：

（1）能在新知與舊知之間建立聯(lián)系，并運用到生活實際中。（2）能激發(fā)學習興趣，積極參與，大膽表演，在情境中提升語言運用能力和表演能力。4.情感態(tài)度目標：

（1）通過多種形式的活動激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生樂于感知并積極嘗試運用新單詞和新句型。（2）培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵學生勇于開口表達自己的感受及需求。（3）鼓勵學生在模仿扮演角色的同時又自己的理解和創(chuàng)新，保持和發(fā)展學生的創(chuàng)造性。（4）鼓勵家長和孩子一起利用家里現(xiàn)有資源進行親子表演，促進親子關(guān)系。（5）培養(yǎng)學生尊重他人、禮貌待人、寬容待人的品質(zhì)。第一課時課時話題：TheBearsareback教學內(nèi)容：U12Agirlandthreebearsperiod4教學目標：1.語言知識目標：能用I’msorry!That’sallright!表達歉意和原諒他人。2.語言技能目標：能通過視頻、圖片，理解并預測故事的情節(jié)及發(fā)展。3.學習策略目標：能在故事表演中，提升語言的綜合運用能力及互動交流能力。4.情感態(tài)度目標：能通過故事，學會互相幫助，懂得感恩，以禮待人。教學重點：1.幫助學生理解并運用核心句子：I’msorry!That’sallright!2.通過圖片，視頻等，引導學生預測故事的情節(jié)發(fā)展。3.通過朗讀模仿，分角色扮演等理解故事的結(jié)尾。4.通過思維導圖引導學生進行故事改編。教學難點：

1.能理解故事所傳達的情感內(nèi)涵。

2.能創(chuàng)造性地續(xù)編和改編故事結(jié)尾。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習1.回顧復習

2.引出新課通過歌曲，思維導圖，復習第1-3課知識，引起學生興趣。新知呈現(xiàn)與歸納1.視頻展示

2.看圖理解1.通過視頻，提出問題，引導學生理解主要大意。1）Whocomesback?2）Whodotheyseeinthehouse?2.通過故事圖片，師生互動理解故事的細節(jié)。新知鞏固與活用1.任務跟進

2.情感教育

3.創(chuàng)編結(jié)尾1.引導