支模架腳手架設計計算課件

支模架腳手架設計計算16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事?，F在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。支模架腳手架設計計算支模架腳手架設計計算16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事?，F在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腳手架設計計算1一外立桿:2一內立桿:3一橫向水平桿:4-縱向水桿5一欄桿:6-檔板:7-直角件,9-連后件:10-橫向1主立桿:12-副立杯13拋掉,14蕭刀擇掃桿;17一樓向掃技木質檢部:佘江杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要內容引言二、為什么要具備一定的設計計算能力?三、腳手架設計計算講解法國作家雨果曾經說過這樣一句話：“開啟人類聰明的鑰匙有三把：一把是數學，一把是文學，還有一把是音符?！本拍炅x務教育教學大綱指出：音樂教育是學校實施美育的主要途徑，可以培養(yǎng)學生向德、智、體、美、勞方向全面發(fā)展，從而提高全民族素質?？梢?，在我們的學習生活中，音樂的重要性是不可忽視的。結合我本人多年的工作經驗，在本文中，我主要就中學音樂課程的重要性、中學音樂教學的現狀展開論述。一、中學音樂課程的重要性音樂課程的價值在個體體現出來大體可以歸結為兩個方面。（1）豐富生活方式，提高審美修養(yǎng)。教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確了這次課程改革的目標。有這樣看似很不起眼的一條：要使學生“養(yǎng)成健康的生活方式和審美情趣”，通過這句話我們感受到了這次課程改革“以人為本”、“一切為了學生，為了學生一切”的基本理念。要使學生養(yǎng)成良好的生活方式和審美情趣，學校所開設的音樂課程在這方面毋庸置疑地有著自己獨特的價值?？梢赃@樣說，音樂課程最直接的價值莫過于提高個體的審美能力，在享受音樂的同時愉悅身心，提高生活質量。（2）開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性。在開發(fā)個體潛能方面，我們尤其要著重提到音樂對于特殊群體（如智障、殘疾人）的意義，可以毫不夸張地說，音樂給予他們全新的生命。武漢的舟舟是我們非常熟悉的特殊“指揮家”了，在他身上充分證明了音樂節(jié)奏智能的開發(fā)。正是音樂，開啟了舟舟的音樂潛能，使他不僅沒有成為社會的包袱，還有著獨特的社會貢獻。假如沒有音樂開發(fā)他們這類人的潛能，他的命運又會怎樣呢？我們不難想象。音樂課程的價值也體現在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性方面。創(chuàng)造，是藝術乃至整個社會發(fā)展前進的動力源泉。音樂的創(chuàng)造性體現在它本身以及創(chuàng)作、表演、欣賞活動中。（3）完善教育。對于學校教育而言，音樂的重要性不僅僅體現在它本身，更重要的是體現在它對學習其他課程的激勵和被借鑒作用。在中學教育中，過分偏重科學教育，忽視或輕視音樂教學是不對的。音樂教學應該加強，但犧牲科學教育也是不可取的。只偏重科學教育不行，只注重藝術教育也不行。英國著名博物學家托馬斯?赫胥黎說過，“最好的中學教育應該是那種能使學生受到最好的科學教育和最好的藝術教育的教育，只有這樣的教育，才能真正地使學生獲得全面和諧的發(fā)展”。二、山區(qū)音樂教學的現狀（1）受重視程度不高。受應試教育觀念的影響，人們普遍對音樂課擺出一副輕視的態(tài)度，音樂課程在學校的教育體制里顯得可有可無。（2）音樂師資缺失嚴重。山區(qū)縣中學音樂專職教師的配備一直是很難解決的老問題。現在，除個別重點學校有配備專職的音樂教師外，有90?以上的學校還缺失專職的音樂教師。有的專職教師因為受到的重視程度不夠轉行，有的即使沒轉行，因為受到年齡、經驗、環(huán)境、文化背景等的影響，在教育觀念上和城市的老師有所差距。很多大學畢業(yè)生不愿意到鄉(xiāng)村教學，認為沒有什么發(fā)展前途，很多農村人由于對音樂的認識不夠，也根本不讓自己的子女向音樂的方向發(fā)展。種種因素，使得農村的師資嚴重緊缺，更不用說配備專職的音樂教師了。（3）音樂教學設施不足。教學設施是一所學校教學工作得以正常開展的基本保障，良好教學設施的配置可以幫助學校改進現有的教學方法，從而提高教學質量。令人遺憾的是，雖然隨著“普九”工作的展開和深入，全社會正打理捐資助學，農村中學的辦學條件是發(fā)生了變化，但對于音樂的教育工作經費還是非常的有限。有的學校即使購置了部分樂器，但常年的閑置，破損的樂器得不到及時的維修，導致不能正常發(fā)揮作用。上述幾種情況直接導致學生學習音樂時，沒有感受到這門課程的系統(tǒng)性和豐富多樣性，影響了整個音樂教學。三、關于農村中學音樂教學的設想面對在山區(qū)縣中學音樂教學不夠重視、教育師資緊缺、設備配置落后、課本不合理等諸多問題，我們必須針對地采取一些可取的積極辦法，盡量改變當地中學現在的相對落后狀態(tài)。（1）強化對音樂教學的認識。我們應該清楚地認識到，音樂教學對青少年學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)良好的審美、創(chuàng)造能力，從而健康地發(fā)展，把音樂教學作為學校實施素質教育的有效途徑。（2）加強建設師資隊伍。師資是教育的根本，一支強有力的師資隊伍直接影響到該學科領域的教學水平。那音樂教學師資必定是很好地實施音樂教學的重要保證。在很好的認識到音樂的價值之后，家長對孩子的培養(yǎng)也就不要專門避開藝術，根據孩子的興趣給予很好的支持與引導，從根本上解決了音樂從事者的稀缺。其次，國家應該出臺相應的政策，給予支持，鼓勵畢業(yè)生回到鄉(xiāng)村發(fā)展，改變現有的較為片面的就業(yè)觀念。我們國家的音樂教學正面臨著從未有過的挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教學更是任重道遠。教育是一個整體，每一部分都缺一不可。作為社會的一員，每一位都應關心、支持音樂教學，尤其作為音樂專業(yè)的學生，我更要切身為之努力，不斷完善自己的專業(yè)知識，用思想影響周圍的人們對音樂的認識，爭取做一位好的音樂教師。通過我們個人和社會的努力，我相信鄉(xiāng)村中學音樂教學的面貌一定會有所改善，爭取和城市學校的音樂教學齊頭并進。只有真正實現了我國的鄉(xiāng)村音樂教學的發(fā)展，全面實施素質教育才不會成為一句空話。小學英語課程資源的開發(fā)和利用是小學英語課程目標順利實現的重要保證，它不僅可以開闊學生的視野、培養(yǎng)學生的興趣，而且能夠提高課堂教學效率。因此英語課程資源的開發(fā)與利用顯得尤為重要。英語課程資源開發(fā)包括英語課程設計、課程實施、課程評價等整個英語課程編制過程中可以利用的人力、物力、自然資源的總和。一、農村小學英語課程資源開發(fā)與利用的必要性與緊迫性1.小學英語課程資源的開發(fā)與利用在小學英語教學現實中的必要性為了有效實施英語課堂教學，提高英語教學質量，人們逐漸關注英語課程資源的開發(fā)與利用。筆者從河北省張家口市涿鹿縣的九個學區(qū)十二所小學中隨機抽取一所小學進行調查發(fā)現，該校從2009年到2011年連續(xù)三年榮獲學區(qū)小學英語成績第一，但情況并沒有看起來那么樂觀。礬山區(qū)肖家堡小學從三年級開始開設英語課程，雖然班級人數大多都是二三十人左右，但是11年英語教師僅有一名，并且是由新入職的、轉學科的特崗教師擔任整個學校的英語教學，而且入職前的培訓并沒有針對英語教學，僅僅是基本教育理論的培訓，又加上教師負擔重無暇認真思考英語課程資源的開發(fā)。筆者還了解到除了教科書和練習冊之外，教師和學生使用的英語課程資源僅有多媒體和教師制作的卡片和掛圖，大多數的課堂教學是以“教科書”和“粉筆”為主要教學工具。英語教師的課程資源認識不足，再加上農村學校師資有限，英語課程資源的開發(fā)和利用更是難上加難。由此可見，目前農村小學英語課程資源面臨的問題不容忽視，而合理地開發(fā)和利用課程資源已成為提高農村英語教學效果的當務之急。2.農村小學英語課程資源開發(fā)理論上的必要性美國學者斯蒂芬?克拉申（S.krashen），Krashen提出的“輸入假設”認為：只要人們接受到足夠多的語言輸入，而這些輸入的語言又是可以理解的，那么就習得了語言，故而提倡聽、讀而不說。針對“輸入假設”，Swain（1985）等學者提出了“輸出假設”，Swain根據“浸泡式”教學實驗的結果，認為盡管學習者有大量的語言輸入活動，如果沒有語言輸出活動的推動，學習者也不能很好的掌握這門語言。因為語言的輸出對語言的輸入具有提供注意、檢驗以及反思三種功能，對獲得語言產生的能力具有作用。英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用能力，而綜合運用語言的能力是建立在學生的語言技能，語言知識、情感態(tài)度、學習策略等方面，尤其是小學生處于形象思維階段，而且我國小學英語課堂班大人多，師生和學生之間以目的語為媒介的接觸機會極為有限。二、農村小學英語課程資源開發(fā)與利用中存在的問題1.學校缺乏課程資源開發(fā)的條件農村學校辦學資金極為缺乏，很難有充裕的資金為英語學科的教學購買大量的設備，而現有的設備比較成舊和落后，更不用提語言實驗室和投影教師等資源了。學校除教材之外很少有能力購買大量的英語書籍，所以英語教學僅限于教科書和粉筆。學生在學習過程中大多死記硬背，缺乏對英語文化背景的了解，忽視了英語是一門語言，語言的主要作用在于交流。2.教師負擔重無暇顧及課程資源的開發(fā)教師是英語課程的實施者，英語課程目標達成的關鍵在于教師的教學，而英語教師的教學不僅是傳授語法知識和語言要點，更多是開發(fā)課程資源為學生創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境。由于農村小學班級數量多，容量大，英語課時雖然少但是由于教師資源缺乏，由一名或數名非英語專業(yè)教師任教，這些教師不僅教授本學科知識，可能還擔任班主任等職務。這些因素造成了教師工作任務重，很難有時間和精力對英語課程資源的開發(fā)和利用進行深入的思考。三、農村中小學英語課程資源開發(fā)與利用的對策1.改變傳統(tǒng)觀念，深入分析教科書，活化教學內容傳統(tǒng)的教材是以語法結構大綱為依據的，編寫目的是為學生和教師提供目標語的語言結構，因此，傳統(tǒng)的基于語法結構大綱編寫的教材是不涉及語言使用環(huán)境的?；诮浑H大綱的教材遵循著這樣的理念：語言是交際的工具，我們學習外語的目的是用恰當的外語進行交際，因此，我們在學習外語時，不但掌握語言形式、結構和語義方面的意義，更應該注意語言在語用方面的意義。2.英語教師人力資源的開發(fā)提高英語教師的教育教學能力：教師決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體。而且，教師自身就是課程實施的首要資源[1]。教師不僅是課程資源的實施者，而且是課程資源的開發(fā)和利用者，其自身也是實施課程資源的首要的基本條件。教師的素質、知識結構和人格都是寶貴的課程資源，小學英語教師，尤其是農村小學英語教師應該立足學?，F有的教育教學水平。3.學生資源的開發(fā)與利用小學英語教學要以學生為中心，關心學生英語學習的興趣、情感、態(tài)度和學習動機，關注學生英語學習的文化環(huán)境。因此要培養(yǎng)小學生的英語學習參與意識，激發(fā)其英語學習的能動性，在研究學生學的基礎上研究怎么教，從學入手，幫助學生建立自信，重視學生英語學習能力的培養(yǎng)?？傊?，小學英語教師在樹立開發(fā)與利用英語課程資源的專業(yè)意識后，從能力上不斷錘煉自己，從而為實現小學英語課程目標打好基礎。在此過程中，學校提供財力和物力方面的支持，全校人員通力配合必不可少。支模架腳手架設計計算16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。支1腳手架設計計算1一外立桿:2一內立桿:3一橫向水平桿:4-縱向水桿5一欄桿:6-檔板:7-直角件,9-連后件:10-橫向1主立桿:12-副立杯13拋掉,14蕭刀擇掃桿;17一樓向掃技木質檢部:佘江腳手架設計計算2杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要內容引言二、為什么要具備一定的設計計算能力?三、腳手架設計計算講解杭州建工集團有限責任公3杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言1、做好設計計算的第一步:了解我們的依據是什么?支模架/腳手架設計計算、施工驗收常用的三本規(guī)范(1)建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規(guī)范JGJ1302011(2)建筑施工扣件式鋼管模板支架技術規(guī)程DB33/1035-2006;(3)建筑施工模板安全技術規(guī)范JGJ162-2008三本規(guī)范要?？闯７?。杭州建工集團有限責任公4杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言溝通的基礎熟悉了解基本的術語和符號!建筑施工扣件式鋼管模板支架技術規(guī)程1、模板支架;2、鋼管;3、扣件;4、直角扣件;5、旋轉扣件;6、對接扣件;7、底座;8、墊板;9、立桿;10、水平構件;11、底膜;12、方木;13、水平桿;14、橫向水平桿;15、縱向水平桿;16、掃地桿;17、剪刀撐;18、豎冋剪刀撐;19、水平剪刀撐:20、拋撐;21、可調托座22、模板支架高度;23、立桿步距;24、立桿間距;25、立桿縱距;26立桿橫距;27、連墻件;28、主節(jié)點杭州建工集團有限責任公5杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言快速入門兩個方法竅門1、找份支模架或者腳手架的設計計算書,自己算一遍,搞懂每一步過程2、對支模架和腳手架的用量進行手算。鋼管腳手架材料用呈計算程序拼卡熊小款小桿只桿寶≡小兩望神三蟲≡角牛對在歡面汗燈件歡z8:4::13本忠以44.0管力切計F。小桿均長取立桿橫距.E。2,目式全尺寸搜1.葉計:3、竹尺寸.1.2計算:4,大御桿在小桿之上(計算時按每手小橫奸有四根大桿度杭州建工集團有限責任公6杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI為什么要具備一定的設計計算能力?建筑工程施工的主要依據設計圖紙二、施工規(guī)范三、施工方案;杭州建工集團有限責任公7杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI為什么要具備一定的設計計算能力?對于施工依據我們完全遵照執(zhí)行了嗎?杭州建工集團有限責任公8杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEER為什么要具備一定的設計計算能力?安全線設計紙施工規(guī)范工方案實際情況經驗和設計計算質量安全事故!無法精確判斷杭州建工集團有限責任公9杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEER為什么要具備一定的設計計算能力?設計圖紙、施工規(guī)范、施工方案實際情況方案隨意編制,形同虛設經驗2、方案按要求編制,工人未按照嚴格方案施工;設計計算3、即使是方案按規(guī)范編制,現場量安全事故!無法精確判斷一按方案施工,主要材料質量不能滿足要求;結論僅會用軟件計算是不夠的,只有具備手算能力,才能進行進一步的偏差判斷杭州建工集團有限責任公10杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERI為什么要具備一定的設計計算能力?深圳消防鐵軍關注5417:234某自華為囊芒4【警情通報】5月4日下午16時27分,深圳消防指揮中心接報稱龍崗平湖華南城1號塌,有人被因。119立即調派平湖、布吉、橫崗三消防中隊43人趕赴現場敦援。目前,被教出人員中有兩人受輕傷。搜救工作仍在進行,有關情況待續(xù)。深圳公安深圳微博發(fā)布廳廣東消防深圳同城本地熱門資識、新鮮事、有緣人杭州建工集團有限責任公11支模架腳手架設計計算課件12支模架腳手架設計計算課件13支模架腳手架設計計算課件14支模架腳手架設計計算課件15支模架腳手架設計計算課件16支模架腳手架設計計算課件17支模架腳手架設計計算課件18支模架腳手架設計計算課件19支模架腳手架設計計算課件20支模架腳手架設計計算課件21支模架腳手架設計計算課件22支模架腳手架設計計算課件23支模架腳手架設計計算課件24支模架腳手架設計計算課件25支模架腳手架設計計算課件26支模架腳手架設計計算課件27支模架腳手架設計計算課件28支模架腳手架設計計算課件29支模架腳手架設計計算課件30支模架腳手架設計計算課件31支模架腳手架設計計算課件32支模架腳手架設計計算課件33支模架腳手架設計計算課件34支模架腳手架設計計算課件35支模架腳手架設計計算課件36支模架腳手架設計計算課件37支模架腳手架設計計算課件38支模架腳手架設計計算課件39支模架腳手架設計計算課件40謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，41支模架腳手架設計計算16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。支模架腳手架設計計算支模架腳手架設計計算16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事?，F在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腳手架設計計算1一外立桿:2一內立桿:3一橫向水平桿:4-縱向水桿5一欄桿:6-檔板:7-直角件,9-連后件:10-橫向1主立桿:12-副立杯13拋掉,14蕭刀擇掃桿;17一樓向掃技木質檢部:佘江杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要內容引言二、為什么要具備一定的設計計算能力?三、腳手架設計計算講解法國作家雨果曾經說過這樣一句話：“開啟人類聰明的鑰匙有三把：一把是數學，一把是文學，還有一把是音符?！本拍炅x務教育教學大綱指出：音樂教育是學校實施美育的主要途徑，可以培養(yǎng)學生向德、智、體、美、勞方向全面發(fā)展，從而提高全民族素質?？梢?，在我們的學習生活中，音樂的重要性是不可忽視的。結合我本人多年的工作經驗，在本文中，我主要就中學音樂課程的重要性、中學音樂教學的現狀展開論述。一、中學音樂課程的重要性音樂課程的價值在個體體現出來大體可以歸結為兩個方面。（1）豐富生活方式，提高審美修養(yǎng)。教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確了這次課程改革的目標。有這樣看似很不起眼的一條：要使學生“養(yǎng)成健康的生活方式和審美情趣”，通過這句話我們感受到了這次課程改革“以人為本”、“一切為了學生，為了學生一切”的基本理念。要使學生養(yǎng)成良好的生活方式和審美情趣，學校所開設的音樂課程在這方面毋庸置疑地有著自己獨特的價值?？梢赃@樣說，音樂課程最直接的價值莫過于提高個體的審美能力，在享受音樂的同時愉悅身心，提高生活質量。（2）開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性。在開發(fā)個體潛能方面，我們尤其要著重提到音樂對于特殊群體（如智障、殘疾人）的意義，可以毫不夸張地說，音樂給予他們全新的生命。武漢的舟舟是我們非常熟悉的特殊“指揮家”了，在他身上充分證明了音樂節(jié)奏智能的開發(fā)。正是音樂，開啟了舟舟的音樂潛能，使他不僅沒有成為社會的包袱，還有著獨特的社會貢獻。假如沒有音樂開發(fā)他們這類人的潛能，他的命運又會怎樣呢？我們不難想象。音樂課程的價值也體現在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性方面。創(chuàng)造，是藝術乃至整個社會發(fā)展前進的動力源泉。音樂的創(chuàng)造性體現在它本身以及創(chuàng)作、表演、欣賞活動中。（3）完善教育。對于學校教育而言，音樂的重要性不僅僅體現在它本身，更重要的是體現在它對學習其他課程的激勵和被借鑒作用。在中學教育中，過分偏重科學教育，忽視或輕視音樂教學是不對的。音樂教學應該加強，但犧牲科學教育也是不可取的。只偏重科學教育不行，只注重藝術教育也不行。英國著名博物學家托馬斯?赫胥黎說過，“最好的中學教育應該是那種能使學生受到最好的科學教育和最好的藝術教育的教育，只有這樣的教育，才能真正地使學生獲得全面和諧的發(fā)展”。二、山區(qū)音樂教學的現狀（1）受重視程度不高。受應試教育觀念的影響，人們普遍對音樂課擺出一副輕視的態(tài)度，音樂課程在學校的教育體制里顯得可有可無。（2）音樂師資缺失嚴重。山區(qū)縣中學音樂專職教師的配備一直是很難解決的老問題?，F在，除個別重點學校有配備專職的音樂教師外，有90?以上的學校還缺失專職的音樂教師。有的專職教師因為受到的重視程度不夠轉行，有的即使沒轉行，因為受到年齡、經驗、環(huán)境、文化背景等的影響，在教育觀念上和城市的老師有所差距。很多大學畢業(yè)生不愿意到鄉(xiāng)村教學，認為沒有什么發(fā)展前途，很多農村人由于對音樂的認識不夠，也根本不讓自己的子女向音樂的方向發(fā)展。種種因素，使得農村的師資嚴重緊缺，更不用說配備專職的音樂教師了。（3）音樂教學設施不足。教學設施是一所學校教學工作得以正常開展的基本保障，良好教學設施的配置可以幫助學校改進現有的教學方法，從而提高教學質量。令人遺憾的是，雖然隨著“普九”工作的展開和深入，全社會正打理捐資助學，農村中學的辦學條件是發(fā)生了變化，但對于音樂的教育工作經費還是非常的有限。有的學校即使購置了部分樂器，但常年的閑置，破損的樂器得不到及時的維修，導致不能正常發(fā)揮作用。上述幾種情況直接導致學生學習音樂時，沒有感受到這門課程的系統(tǒng)性和豐富多樣性，影響了整個音樂教學。三、關于農村中學音樂教學的設想面對在山區(qū)縣中學音樂教學不夠重視、教育師資緊缺、設備配置落后、課本不合理等諸多問題，我們必須針對地采取一些可取的積極辦法，盡量改變當地中學現在的相對落后狀態(tài)。（1）強化對音樂教學的認識。我們應該清楚地認識到，音樂教學對青少年學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)良好的審美、創(chuàng)造能力，從而健康地發(fā)展，把音樂教學作為學校實施素質教育的有效途徑。（2）加強建設師資隊伍。師資是教育的根本，一支強有力的師資隊伍直接影響到該學科領域的教學水平。那音樂教學師資必定是很好地實施音樂教學的重要保證。在很好的認識到音樂的價值之后，家長對孩子的培養(yǎng)也就不要專門避開藝術，根據孩子的興趣給予很好的支持與引導，從根本上解決了音樂從事者的稀缺。其次，國家應該出臺相應的政策，給予支持，鼓勵畢業(yè)生回到鄉(xiāng)村發(fā)展，改變現有的較為片面的就業(yè)觀念。我們國家的音樂教學正面臨著從未有過的挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教學更是任重道遠。教育是一個整體，每一部分都缺一不可。作為社會的一員，每一位都應關心、支持音樂教學，尤其作為音樂專業(yè)的學生，我更要切身為之努力，不斷完善自己的專業(yè)知識，用思想影響周圍的人們對音樂的認識，爭取做一位好的音樂教師。通過我們個人和社會的努力，我相信鄉(xiāng)村中學音樂教學的面貌一定會有所改善，爭取和城市學校的音樂教學齊頭并進。只有真正實現了我國的鄉(xiāng)村音樂教學的發(fā)展，全面實施素質教育才不會成為一句空話。小學英語課程資源的開發(fā)和利用是小學英語課程目標順利實現的重要保證，它不僅可以開闊學生的視野、培養(yǎng)學生的興趣，而且能夠提高課堂教學效率。因此英語課程資源的開發(fā)與利用顯得尤為重要。英語課程資源開發(fā)包括英語課程設計、課程實施、課程評價等整個英語課程編制過程中可以利用的人力、物力、自然資源的總和。一、農村小學英語課程資源開發(fā)與利用的必要性與緊迫性1.小學英語課程資源的開發(fā)與利用在小學英語教學現實中的必要性為了有效實施英語課堂教學，提高英語教學質量，人們逐漸關注英語課程資源的開發(fā)與利用。筆者從河北省張家口市涿鹿縣的九個學區(qū)十二所小學中隨機抽取一所小學進行調查發(fā)現，該校從2009年到2011年連續(xù)三年榮獲學區(qū)小學英語成績第一，但情況并沒有看起來那么樂觀。礬山區(qū)肖家堡小學從三年級開始開設英語課程，雖然班級人數大多都是二三十人左右，但是11年英語教師僅有一名，并且是由新入職的、轉學科的特崗教師擔任整個學校的英語教學，而且入職前的培訓并沒有針對英語教學，僅僅是基本教育理論的培訓，又加上教師負擔重無暇認真思考英語課程資源的開發(fā)。筆者還了解到除了教科書和練習冊之外，教師和學生使用的英語課程資源僅有多媒體和教師制作的卡片和掛圖，大多數的課堂教學是以“教科書”和“粉筆”為主要教學工具。英語教師的課程資源認識不足，再加上農村學校師資有限，英語課程資源的開發(fā)和利用更是難上加難。由此可見，目前農村小學英語課程資源面臨的問題不容忽視，而合理地開發(fā)和利用課程資源已成為提高農村英語教學效果的當務之急。2.農村小學英語課程資源開發(fā)理論上的必要性美國學者斯蒂芬?克拉申（S.krashen），Krashen提出的“輸入假設”認為：只要人們接受到足夠多的語言輸入，而這些輸入的語言又是可以理解的，那么就習得了語言，故而提倡聽、讀而不說。針對“輸入假設”，Swain（1985）等學者提出了“輸出假設”，Swain根據“浸泡式”教學實驗的結果，認為盡管學習者有大量的語言輸入活動，如果沒有語言輸出活動的推動，學習者也不能很好的掌握這門語言。因為語言的輸出對語言的輸入具有提供注意、檢驗以及反思三種功能，對獲得語言產生的能力具有作用。英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用能力，而綜合運用語言的能力是建立在學生的語言技能，語言知識、情感態(tài)度、學習策略等方面，尤其是小學生處于形象思維階段，而且我國小學英語課堂班大人多，師生和學生之間以目的語為媒介的接觸機會極為有限。二、農村小學英語課程資源開發(fā)與利用中存在的問題1.學校缺乏課程資源開發(fā)的條件農村學校辦學資金極為缺乏，很難有充裕的資金為英語學科的教學購買大量的設備，而現有的設備比較成舊和落后，更不用提語言實驗室和投影教師等資源了。學校除教材之外很少有能力購買大量的英語書籍，所以英語教學僅限于教科書和粉筆。學生在學習過程中大多死記硬背，缺乏對英語文化背景的了解，忽視了英語是一門語言，語言的主要作用在于交流。2.教師負擔重無暇顧及課程資源的開發(fā)教師是英語課程的實施者，英語課程目標達成的關鍵在于教師的教學，而英語教師的教學不僅是傳授語法知識和語言要點，更多是開發(fā)課程資源為學生創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境。由于農村小學班級數量多，容量大，英語課時雖然少但是由于教師資源缺乏，由一名或數名非英語專業(yè)教師任教，這些教師不僅教授本學科知識，可能還擔任班主任等職務。這些因素造成了教師工作任務重，很難有時間和精力對英語課程資源的開發(fā)和利用進行深入的思考。三、農村中小學英語課程資源開發(fā)與利用的對策1.改變傳統(tǒng)觀念，深入分析教科書，活化教學內容傳統(tǒng)的教材是以語法結構大綱為依據的，編寫目的是為學生和教師提供目標語的語言結構，因此，傳統(tǒng)的基于語法結構大綱編寫的教材是不涉及語言使用環(huán)境的?；诮浑H大綱的教材遵循著這樣的理念：語言是交際的工具，我們學習外語的目的是用恰當的外語進行交際，因此，我們在學習外語時，不但掌握語言形式、結構和語義方面的意義，更應該注意語言在語用方面的意義。2.英語教師人力資源的開發(fā)提高英語教師的教育教學能力：教師決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體。而且，教師自身就是課程實施的首要資源[1]。教師不僅是課程資源的實施者，而且是課程資源的開發(fā)和利用者，其自身也是實施課程資源的首要的基本條件。教師的素質、知識結構和人格都是寶貴的課程資源，小學英語教師，尤其是農村小學英語教師應該立足學校現有的教育教學水平。3.學生資源的開發(fā)與利用小學英語教學要以學生為中心，關心學生英語學習的興趣、情感、態(tài)度和學習動機，關注學生英語學習的文化環(huán)境。因此要培養(yǎng)小學生的英語學習參與意識，激發(fā)其英語學習的能動性，在研究學生學的基礎上研究怎么教，從學入手，幫助學生建立自信，重視學生英語學習能力的培養(yǎng)?？傊W英語教師在樹立開發(fā)與利用英語課程資源的專業(yè)意識后，從能力上不斷錘煉自己，從而為實現小學英語課程目標打好基礎。在此過程中，學校提供財力和物力方面的支持，全校人員通力配合必不可少。支模架腳手架設計計算16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。支42腳手架設計計算1一外立桿:2一內立桿:3一橫向水平桿:4-縱向水桿5一欄桿:6-檔板:7-直角件,9-連后件:10-橫向1主立桿:12-副立杯13拋掉,14蕭刀擇掃桿;17一樓向掃技木質檢部:佘江腳手架設計計算43杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要內容引言二、為什么要具備一定的設計計算能力?三、腳手架設計計算講解杭州建工集團有限責任公44杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言1、做好設計計算的第一步:了解我們的依據是什么?支模架/腳手架設計計算、施工驗收常用的三本規(guī)范(1)建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規(guī)范JGJ1302011(2)建筑施工扣件式鋼管模板支架技術規(guī)程DB33/1035-2006;(3)建筑施工模板安全技術規(guī)范JGJ162-2008三本規(guī)范要?？闯７?。杭州建工集團有限責任公45杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言溝通的基礎熟悉了解基本的術語和符號!建筑施工扣件式鋼管模板支架技術規(guī)程1、模板支架;2、鋼管;3、扣件;4、直角扣件;5、旋轉扣件;6、對接扣件;7、底座;8、墊板;9、立桿;10、水平構件;11、底膜;12、方木;13、水平桿;14、橫向水平桿;15、縱向水平桿;16、掃地桿;17、剪刀撐;18、豎冋剪刀撐;19、水平剪刀撐:20、拋撐;21、可調托座22、模板支架高度;23、立桿步距;24、立桿間距;25、立桿縱距;26立桿橫距;27、連墻件;28、主節(jié)點杭州建工集團有限責任公46杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言快速入門兩個方法竅門1、找份支模架或者腳手架的設計計算書,自己算一遍,搞懂每一步過程2、對支模架和腳手架的用量進行手算。鋼管腳手架材料用呈計算程序拼卡熊小款小桿只桿寶≡小兩望神三蟲≡角牛對在歡面汗燈件歡z8:4::13本忠以44.0管力切計F。小桿均長取立桿橫距.E。2,目式全尺寸搜1.葉計:3、竹尺寸.1.2計算:4,大御桿在小桿之上(計算時按每手小橫奸有四根大桿度杭州建工集團有限責任公47杭州建工集團有限責任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERIN