臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件

臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴滌醫(yī)科第五章盆部與會陰第一節(jié)概述盆部pelvis:Bodyofsternum以骨性骨盆為基礎,上承腹部和腰部,下連臀部和股部,Costalcartilages包括骨盆、盆壁和盆隔,以Costalmargin及盆腔內臟器組成。nteriorsuperiorInguinalligamenttuberclesymphysis會陰perineum廣義會陰:盆隔以下封閉骨盆下口的全部軟組織呈菱形,其由尾骨尖、骶結節(jié)韌帶、坐骨結節(jié)、坐骨支和恥骨下支、恥骨聯(lián)合下緣圍成。前方為尿生殖區(qū),后方為肛區(qū)狹義會陰:是指外生殖器與肛管之間的軟組織中學思想品德教育體現(xiàn)了“以學生為本”這一基本思想，思想品德課程的質量關系到學生的發(fā)展。這要求教師能夠重新審視思想品德課程的教育方法，能夠在傳統(tǒng)的教學方法的基礎上進行改進，徹底改變被動的、機械的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂效率。一、中學思想品德教學現(xiàn)狀為了做好中學生思想品德的教育工作，教師們在新課程標準的理念基礎上進行了很多探索。在實際的教學過程也取得了一定的成效，學生的學習積極性也有所提升。但是，我們應該認識到，學生的學習主體性和創(chuàng)造能力還面臨很大的提升空間，課堂效率需要進一步提高。首先，傳統(tǒng)的教學方式對課本內容的理解較為死板，單純的課本知識點與學生的實際生活聯(lián)系不緊密，教學內容與社會脫節(jié)的現(xiàn)象比比皆是。降低了學生學習的積極性。另外，教師在講課時注重知識點的推理，與實際問題結合較少，課堂四十五分鐘，學生很難完全集中精力。課堂氣氛沉悶自然就會影響教學效果。學生無法參與到教學過程中來，學生的主體性沒有得到發(fā)揮。另一方面，雖然很多教師注意在教學過程當中運用探究式教學方法，但是開放性的教學方法，例如社會實踐等，缺乏明確的目標和合適的方式方法，盲目的將探究教學引入課堂收到的課堂效果并不理想。或許學生討論的熱火朝天，實踐活動也進行了很多，但缺少事后反思和總結，學生的印象并不深刻，對于學生學習幫助不大。二、創(chuàng)新教學方法，提升課堂效率1.科學利用合作探究學習提高課堂效率。在教學過程中，合作探究學習是指學生在有明確任務目標的基礎上，根據(jù)自身情況分工合作，共同完成學習任務的過程。這種學習形式充分調動了學生的積極性，讓學生不會覺得“無事可干”，提高了課堂效率。小組的學習方式與傳統(tǒng)方式相比具有其優(yōu)點。首先，在小組學習中，教師扮演的角色發(fā)生了實質性的變化，教師不再將所有的知識一味地灌輸給學生，在這種學習活動中，教師只負責將知識背景和知識的延伸方向傳達給學生，并給出大的學習目標，具體的學習任務均由學生來完成，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在小組學習中，學生通過相互合作能夠取長補短，相互學習，增強了學生的團隊合作精神，增進了同學情誼。在合作式探究學習過程中，教師作為引導者要注意方式和方法，防止學生在學習過程中過于盲目。首先，小組分工要井然有序。在以組為單位解決學習問題的過程中，各位組員的分工必須科學明確，防止漏掉問題或者任務分配出現(xiàn)重疊?？梢愿鶕?jù)需要解決的問題性質，將工作氛圍社會背景調查工作、文字歷史資料搜集工作、文字和影像資料匯總工作、最后展示匯報工作等，在完成個人任務的過程中，小組成員可定期進行工作匯報，共同解決工作中的問題，進行分階段匯總。同時，注意分工輪換制度。在小組合作過程中，除了要考慮每個學生的長處之外，還要注意定期進行工作輪換制度。一味地讓某個成員做一方面的工作會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，同時對學生多方面能力的培養(yǎng)十分不利。在工作輪換過程中，很多接觸到新工作的學生不能很快適應，可以讓有經(jīng)驗的學生提供幫助，大家相互學習，共同進步。最后，要處理好小組合作與個人學習的關系，避免合作學習的盲目性。一談到合作學習，很多學生就將獨立思考拋在腦后。事實上，合作式探究學習是建立在個人獨立學習的基礎之上的，只有個人對所學知識有獨特的見解和一定深度的想法，才能在小組學習計劃的制定過程當中提出意見。因此，在小組共同行動之前，教師要注意讓學生首先進行獨立思考，每個學生都要給出解決問題的方案，避免一些學生在合作學習的過程中蒙混過關。2.挖掘學生潛力，提升學生學習主體性。知識的學習主體是學生，教師在教學過程中應該注意讓學生盡量參與課堂教學過程中來，激發(fā)學生的學習潛能。因此，我們首先應該針對這種學習氣氛做出改變。教師在講課的過程當中要注意向學生提出問題，鼓勵學生自由思考，營造一個相對和諧和民主的課堂氣氛。當學生說出自己的觀點時，老師不要打斷學生的講話，也不要立即評判對錯，讓學生能夠并且敢于自由發(fā)言。同時，在講授知識時，要注意對學生的思路進行有意識的引導，讓老師的思維能夠與學生的思維進行溝通，學生跟著老師思考的同時也能夠發(fā)表自己的想法。這需要老師能夠洞察學生的思想，在此基礎上結合教學內容給出問題，引導學生的思考方向。學生根據(jù)老師不斷提出的問題進行思考，其思考程度一步步加深，讓學生能夠充分利用課堂時間，提高了課堂效率。另外，教師應該注意指導學生的學習方法。在教學中，教師不僅要讓學生主動學，同時也要教會學生怎樣學。掌握了學習方法，學生學習起來更輕松，也更有信心。學習方法是學生獲得新知識的手段，每個學生都應該有一套適合自身的學習方法，教師可以幫助學生制定學習計劃，要求學生做好筆記，在完成一個階段的學習任務之后要進行總結，畫出知識樹，提高學生總結、思考和記憶的能力。綜合以上方法，全方位提升學生的學習主體性。思想品德課程具有其本身的特殊性，他關系到祖國未來一代思想道德和人文素質的培養(yǎng)。因此，其教學活動必須引起社會、學校和家庭的重視。教師應該結合學生的自身特點，積極尋找各種對策來提高課堂質量，與學生共同努力，提高學習的有效性。一、巧設教學情景極其意義概述由于在創(chuàng)設教學情景的過程中，需要充分考慮到學生的學習能力、學習基礎、學習興趣等實際情況，因此，創(chuàng)設教學情景對于激發(fā)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性等具有十分重要的意義。概括而言，巧設教學情景的意義在于以下幾方面：（1）巧設教學情景使得學生在學習的過程中，對于抽象的知識具有更加直觀、更加生動、更加形象的了解和掌握，拉近學生與知識之間的距離，消除學生對于抽象知識的陌生感和距離感，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣，更有利于教學目標的實現(xiàn)。（2）巧設教學情景是“將理論應用于實踐并從實踐中提煉出理論”的最好證明，通過創(chuàng)設的教學情景，更有利于學生理解理論與實踐之間的關系，從而促進學生提升將理論知識應用實際問題的能力。（3）通過社會生活創(chuàng)設教學情境現(xiàn)在社會生活的方方面面都離不開化學知識，無論是吃穿還是用行，都有化學物品、化學知識的元素在里面，可以說是生活處處有化學。因此，教師可以從身邊的社會生活入手，讓學生體會化學的重要性和趣味性，并注意培養(yǎng)他們的實踐能力。比如，在講解有機物的內容時，可以提問：家中煮飯有時不小心會煮糊，這時候的味道一般都是焦味的，而且往往會變黑色或者焦黃色，這主要是因為這些飯中含有碳元素，那么，大家平時吃的食物以及包裝中都有哪些有機物？通過學生們七嘴八舌的討論，教師可以列舉出糖類、蛋白質、油脂、維生素等是人體所需的有機營養(yǎng)素等內容，從而讓教學更加接地氣、更有現(xiàn)實感，也就更能吸引學生的注意力和興趣。（4）通過創(chuàng)設認知矛盾優(yōu)化教學情境初中生好奇心比較重，社會生活閱歷較少、各類知識掌握得不多，因此，教師可以故意設置一些有悖于常理或者他們認知概念的矛盾，讓他們從矛盾和悖論出發(fā)，主動探求內在的化學知識和邏輯，形成積極的認知氛圍和情感氛圍。比如，在酸堿中和反應教學中，可以提出把酸、堿這兩種不同性質的物質溶液混合在一起，會產(chǎn)生什么樣的反應？提出問題之后，教師可以鼓勵學生利用5%的鹽酸加上5%的氫氧化鈉溶液，從而得出相關觀察結論，并據(jù)此分析這種現(xiàn)象中蘊含的化學知識和邏輯，還可以使教師先設置猜想，讓學生通過上述實驗進行驗證。總的來說就是要通過讓學生解決認知沖突，加深學生對知識的理解。二、初中化學多媒體教學1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣在化學教學中采用情境教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，在一些抽象的問題上采用多媒體教學可以降低學生學習的難度，使抽象的問題的更加具體化，不斷激發(fā)學生的求知欲望。如，在“金屬資源的利用”的教學內容上，可以通過“廢舊電池的回收”引入課堂教學，在進行課堂教學的同時，還要培養(yǎng)學生環(huán)保意識。2.在化學課堂教學中，利用多媒體進行輔助化學實驗，可以滿足因實驗器材不全而導致實驗不能進行的現(xiàn)象，一些危險性比較強的實驗可以通過多媒體演示方法進行，降低了教學的難度，在進行實驗的過程中要培養(yǎng)學生安全操作的意識，培養(yǎng)學生好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。綜上所述，在今后的教學模式發(fā)展方向上，多媒體輔助教學將是主要的教學模式，多媒體教學集文字、聲音、圖片、視頻于一身，為學生提供一個生動形象、內容豐富、充實的課堂環(huán)境，對提高課堂教學效率和增強教學效果能夠起到事半功倍的作用。新世紀的初中化學教師要與時俱進，在了解和掌握多媒體技術的基礎上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設計出具有特色的和有效的教學課件，備出內容豐富、風格有趣、效果顯著的教案，達到新課標下素質教育的目的。三、化學方程式的書寫與計算“化學方程式的計算”這部分內容在初中化學教學中的地位非常重要。而事實上，這部分內容是不少學生的軟肋，也是很多教師感到頭疼的內容。如在完成NaOH溶液與CuSO4溶液反應、CaCO3與稀鹽酸反應這兩個演示實驗時，讓學生充分地參與到實驗中來，并且補充了一個白磷的燃燒實驗，通過師生之間深入的探究和討論，從宏觀和微觀兩個方面理解質量守恒定律的內涵和外延。然后趁熱打鐵，學習化學方程式的書寫。化學方程式是初中最重要的化學用語，能否掌握好對后續(xù)學習關系重大。所以，在進行這部分內容的教學時，我們貫徹的原則是：低起點、慢爬坡、螺旋式。即先從學生熟悉的化學反應入手，如鐵絲在氧氣中的燃燒、雙氧水的分解等，讓學生了解熟悉書寫化學方程式的一般步驟，然后再有所提高，書寫一些較復雜的如KMnO4的分解、CaCO3與稀鹽酸的反應等，在這一階段讓學生充分暴露問題，然后采取“兵教兵”的方式，讓學生自我矯正，自我提高。這一階段我們對學生的要求是必須百分之百的掌握。在此基礎上，我們再適當?shù)匾胄畔⒔o予題，作必要的拓寬和提高，但仍然注意度的把握。這樣就有效地防止在此化學學習階段出現(xiàn)兩極分化。臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片1、紀律是管理關系的形1滌醫(yī)科第五章盆部與會陰第一節(jié)概述盆部pelvis:Bodyofsternum以骨性骨盆為基礎,上承腹部和腰部,下連臀部和股部,Costalcartilages包括骨盆、盆壁和盆隔,以Costalmargin及盆腔內臟器組成。nteriorsuperiorInguinalligamenttuberclesymphysis滌醫(yī)科2會陰perineum廣義會陰:盆隔以下封閉骨盆下口的全部軟組織呈菱形,其由尾骨尖、骶結節(jié)韌帶、坐骨結節(jié)、坐骨支和恥骨下支、恥骨聯(lián)合下緣圍成。前方為尿生殖區(qū),后方為肛區(qū)狹義會陰:是指外生殖器與肛管之間的軟組織會陰perineum3第二節(jié)盆部、骨盆整體觀界線:由岬、骶骨翼、弓狀線、恥骨梳、恥骨結節(jié)、恥骨嵴和恥骨聯(lián)合上緣骨盆上口(界線)骨盆下口(會陰的菱形周界)第二節(jié)盆部4骨盆壁(1)前壁:恥骨、恥骨支、恥骨聯(lián)合(2)后壁:骶骨、尾骨、骶尾聯(lián)合(3)側壁:骼骨、坐骨、骶結節(jié)韌帶、骶棘韌帶(4)前外側:閉孔骨盆壁5滌醫(yī)科Maindifferencebetweenmaleandfemalpelvis滌醫(yī)科6滌醫(yī)科盆壁肌閉孔內肌、梨狀肌滌醫(yī)科7三、盆膈(盆底)盆膈上筋膜1組成肛提肌、尾骨肌盆膈下筋膜三、盆膈(盆底)8滌醫(yī)科r通過結構:男:尿道;女:陰道和尿道2盆膈裂孔下方有尿生殖膈封閉滌醫(yī)科9滌醫(yī)科3盆底肌肛提肌:前列腺提肌(恥骨陰道肌)恥骨直腸肌恥尾肌髂尾肌尾骨肌滌醫(yī)科10滌醫(yī)科四、盆筋膜)盆壁筋膜ε覆蓋于盆壁內表面,包括骶前筋膜、梨狀肌筋膜、閉孔筋膜等。恥骨聯(lián)合后面至坐骨棘之間的筋膜顯著增厚形成,稱肛提肌腱弓是肛提肌、盆隔上、下筋膜的起點或附著點滌醫(yī)科11臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件12臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件13臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件14臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件15臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件16臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件17臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件18臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件19臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件20臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件21臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件22臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件23臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件24臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件25臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件26臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件27臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件28臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件29臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件30臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件31臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件32臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件33臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件34臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件35臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件36臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件37臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件38臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件39臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件40臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件41臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件42臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件43臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件44臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件45臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件46臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件47臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件48臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件49臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件50臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件51臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件52臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件53臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件54臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部教學課件55謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，56臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴滌醫(yī)科第五章盆部與會陰第一節(jié)概述盆部pelvis:Bodyofsternum以骨性骨盆為基礎,上承腹部和腰部,下連臀部和股部,Costalcartilages包括骨盆、盆壁和盆隔,以Costalmargin及盆腔內臟器組成。nteriorsuperiorInguinalligamenttuberclesymphysis會陰perineum廣義會陰:盆隔以下封閉骨盆下口的全部軟組織呈菱形,其由尾骨尖、骶結節(jié)韌帶、坐骨結節(jié)、坐骨支和恥骨下支、恥骨聯(lián)合下緣圍成。前方為尿生殖區(qū),后方為肛區(qū)狹義會陰:是指外生殖器與肛管之間的軟組織中學思想品德教育體現(xiàn)了“以學生為本”這一基本思想，思想品德課程的質量關系到學生的發(fā)展。這要求教師能夠重新審視思想品德課程的教育方法，能夠在傳統(tǒng)的教學方法的基礎上進行改進，徹底改變被動的、機械的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂效率。一、中學思想品德教學現(xiàn)狀為了做好中學生思想品德的教育工作，教師們在新課程標準的理念基礎上進行了很多探索。在實際的教學過程也取得了一定的成效，學生的學習積極性也有所提升。但是，我們應該認識到，學生的學習主體性和創(chuàng)造能力還面臨很大的提升空間，課堂效率需要進一步提高。首先，傳統(tǒng)的教學方式對課本內容的理解較為死板，單純的課本知識點與學生的實際生活聯(lián)系不緊密，教學內容與社會脫節(jié)的現(xiàn)象比比皆是。降低了學生學習的積極性。另外，教師在講課時注重知識點的推理，與實際問題結合較少，課堂四十五分鐘，學生很難完全集中精力。課堂氣氛沉悶自然就會影響教學效果。學生無法參與到教學過程中來，學生的主體性沒有得到發(fā)揮。另一方面，雖然很多教師注意在教學過程當中運用探究式教學方法，但是開放性的教學方法，例如社會實踐等，缺乏明確的目標和合適的方式方法，盲目的將探究教學引入課堂收到的課堂效果并不理想?；蛟S學生討論的熱火朝天，實踐活動也進行了很多，但缺少事后反思和總結，學生的印象并不深刻，對于學生學習幫助不大。二、創(chuàng)新教學方法，提升課堂效率1.科學利用合作探究學習提高課堂效率。在教學過程中，合作探究學習是指學生在有明確任務目標的基礎上，根據(jù)自身情況分工合作，共同完成學習任務的過程。這種學習形式充分調動了學生的積極性，讓學生不會覺得“無事可干”，提高了課堂效率。小組的學習方式與傳統(tǒng)方式相比具有其優(yōu)點。首先，在小組學習中，教師扮演的角色發(fā)生了實質性的變化，教師不再將所有的知識一味地灌輸給學生，在這種學習活動中，教師只負責將知識背景和知識的延伸方向傳達給學生，并給出大的學習目標，具體的學習任務均由學生來完成，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在小組學習中，學生通過相互合作能夠取長補短，相互學習，增強了學生的團隊合作精神，增進了同學情誼。在合作式探究學習過程中，教師作為引導者要注意方式和方法，防止學生在學習過程中過于盲目。首先，小組分工要井然有序。在以組為單位解決學習問題的過程中，各位組員的分工必須科學明確，防止漏掉問題或者任務分配出現(xiàn)重疊?？梢愿鶕?jù)需要解決的問題性質，將工作氛圍社會背景調查工作、文字歷史資料搜集工作、文字和影像資料匯總工作、最后展示匯報工作等，在完成個人任務的過程中，小組成員可定期進行工作匯報，共同解決工作中的問題，進行分階段匯總。同時，注意分工輪換制度。在小組合作過程中，除了要考慮每個學生的長處之外，還要注意定期進行工作輪換制度。一味地讓某個成員做一方面的工作會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，同時對學生多方面能力的培養(yǎng)十分不利。在工作輪換過程中，很多接觸到新工作的學生不能很快適應，可以讓有經(jīng)驗的學生提供幫助，大家相互學習，共同進步。最后，要處理好小組合作與個人學習的關系，避免合作學習的盲目性。一談到合作學習，很多學生就將獨立思考拋在腦后。事實上，合作式探究學習是建立在個人獨立學習的基礎之上的，只有個人對所學知識有獨特的見解和一定深度的想法，才能在小組學習計劃的制定過程當中提出意見。因此，在小組共同行動之前，教師要注意讓學生首先進行獨立思考，每個學生都要給出解決問題的方案，避免一些學生在合作學習的過程中蒙混過關。2.挖掘學生潛力，提升學生學習主體性。知識的學習主體是學生，教師在教學過程中應該注意讓學生盡量參與課堂教學過程中來，激發(fā)學生的學習潛能。因此，我們首先應該針對這種學習氣氛做出改變。教師在講課的過程當中要注意向學生提出問題，鼓勵學生自由思考，營造一個相對和諧和民主的課堂氣氛。當學生說出自己的觀點時，老師不要打斷學生的講話，也不要立即評判對錯，讓學生能夠并且敢于自由發(fā)言。同時，在講授知識時，要注意對學生的思路進行有意識的引導，讓老師的思維能夠與學生的思維進行溝通，學生跟著老師思考的同時也能夠發(fā)表自己的想法。這需要老師能夠洞察學生的思想，在此基礎上結合教學內容給出問題，引導學生的思考方向。學生根據(jù)老師不斷提出的問題進行思考，其思考程度一步步加深，讓學生能夠充分利用課堂時間，提高了課堂效率。另外，教師應該注意指導學生的學習方法。在教學中，教師不僅要讓學生主動學，同時也要教會學生怎樣學。掌握了學習方法，學生學習起來更輕松，也更有信心。學習方法是學生獲得新知識的手段，每個學生都應該有一套適合自身的學習方法，教師可以幫助學生制定學習計劃，要求學生做好筆記，在完成一個階段的學習任務之后要進行總結，畫出知識樹，提高學生總結、思考和記憶的能力。綜合以上方法，全方位提升學生的學習主體性。思想品德課程具有其本身的特殊性，他關系到祖國未來一代思想道德和人文素質的培養(yǎng)。因此，其教學活動必須引起社會、學校和家庭的重視。教師應該結合學生的自身特點，積極尋找各種對策來提高課堂質量，與學生共同努力，提高學習的有效性。一、巧設教學情景極其意義概述由于在創(chuàng)設教學情景的過程中，需要充分考慮到學生的學習能力、學習基礎、學習興趣等實際情況，因此，創(chuàng)設教學情景對于激發(fā)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性等具有十分重要的意義。概括而言，巧設教學情景的意義在于以下幾方面：（1）巧設教學情景使得學生在學習的過程中，對于抽象的知識具有更加直觀、更加生動、更加形象的了解和掌握，拉近學生與知識之間的距離，消除學生對于抽象知識的陌生感和距離感，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣，更有利于教學目標的實現(xiàn)。（2）巧設教學情景是“將理論應用于實踐并從實踐中提煉出理論”的最好證明，通過創(chuàng)設的教學情景，更有利于學生理解理論與實踐之間的關系，從而促進學生提升將理論知識應用實際問題的能力。（3）通過社會生活創(chuàng)設教學情境現(xiàn)在社會生活的方方面面都離不開化學知識，無論是吃穿還是用行，都有化學物品、化學知識的元素在里面，可以說是生活處處有化學。因此，教師可以從身邊的社會生活入手，讓學生體會化學的重要性和趣味性，并注意培養(yǎng)他們的實踐能力。比如，在講解有機物的內容時，可以提問：家中煮飯有時不小心會煮糊，這時候的味道一般都是焦味的，而且往往會變黑色或者焦黃色，這主要是因為這些飯中含有碳元素，那么，大家平時吃的食物以及包裝中都有哪些有機物？通過學生們七嘴八舌的討論，教師可以列舉出糖類、蛋白質、油脂、維生素等是人體所需的有機營養(yǎng)素等內容，從而讓教學更加接地氣、更有現(xiàn)實感，也就更能吸引學生的注意力和興趣。（4）通過創(chuàng)設認知矛盾優(yōu)化教學情境初中生好奇心比較重，社會生活閱歷較少、各類知識掌握得不多，因此，教師可以故意設置一些有悖于常理或者他們認知概念的矛盾，讓他們從矛盾和悖論出發(fā)，主動探求內在的化學知識和邏輯，形成積極的認知氛圍和情感氛圍。比如，在酸堿中和反應教學中，可以提出把酸、堿這兩種不同性質的物質溶液混合在一起，會產(chǎn)生什么樣的反應？提出問題之后，教師可以鼓勵學生利用5%的鹽酸加上5%的氫氧化鈉溶液，從而得出相關觀察結論，并據(jù)此分析這種現(xiàn)象中蘊含的化學知識和邏輯，還可以使教師先設置猜想，讓學生通過上述實驗進行驗證。總的來說就是要通過讓學生解決認知沖突，加深學生對知識的理解。二、初中化學多媒體教學1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣在化學教學中采用情境教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，在一些抽象的問題上采用多媒體教學可以降低學生學習的難度，使抽象的問題的更加具體化，不斷激發(fā)學生的求知欲望。如，在“金屬資源的利用”的教學內容上，可以通過“廢舊電池的回收”引入課堂教學，在進行課堂教學的同時，還要培養(yǎng)學生環(huán)保意識。2.在化學課堂教學中，利用多媒體進行輔助化學實驗，可以滿足因實驗器材不全而導致實驗不能進行的現(xiàn)象，一些危險性比較強的實驗可以通過多媒體演示方法進行，降低了教學的難度，在進行實驗的過程中要培養(yǎng)學生安全操作的意識，培養(yǎng)學生好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。綜上所述，在今后的教學模式發(fā)展方向上，多媒體輔助教學將是主要的教學模式，多媒體教學集文字、聲音、圖片、視頻于一身，為學生提供一個生動形象、內容豐富、充實的課堂環(huán)境，對提高課堂教學效率和增強教學效果能夠起到事半功倍的作用。新世紀的初中化學教師要與時俱進，在了解和掌握多媒體技術的基礎上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設計出具有特色的和有效的教學課件，備出內容豐富、風格有趣、效果顯著的教案，達到新課標下素質教育的目的。三、化學方程式的書寫與計算“化學方程式的計算”這部分內容在初中化學教學中的地位非常重要。而事實上，這部分內容是不少學生的軟肋，也是很多教師感到頭疼的內容。如在完成NaOH溶液與CuSO4溶液反應、CaCO3與稀鹽酸反應這兩個演示實驗時，讓學生充分地參與到實驗中來，并且補充了一個白磷的燃燒實驗，通過師生之間深入的探究和討論，從宏觀和微觀兩個方面理解質量守恒定律的內涵和外延。然后趁熱打鐵，學習化學方程式的書寫?；瘜W方程式是初中最重要的化學用語，能否掌握好對后續(xù)學習關系重大。所以，在進行這部分內容的教學時，我們貫徹的原則是：低起點、慢爬坡、螺旋式。即先從學生熟悉的化學反應入手，如鐵絲在氧氣中的燃燒、雙氧水的分解等，讓學生了解熟悉書寫化學方程式的一般步驟，然后再有所提高，書寫一些較復雜的如KMnO4的分解、CaCO3與稀鹽酸的反應等，在這一階段讓學生充分暴露問題，然后采取“兵教兵”的方式，讓學生自我矯正，自我提高。這一階段我們對學生的要求是必須百分之百的掌握。在此基礎上，我們再適當?shù)匾胄畔⒔o予題，作必要的拓寬和提高，但仍然注意度的把握。這樣就有效地防止在此化學學習階段出現(xiàn)兩極分化。臨床醫(yī)學五年制局部解剖學課件盆部幻燈片1、紀律是管理關系的形57滌醫(yī)科第五章盆部與會陰第一節(jié)概述盆部pelvis:Bodyofsternum以骨性骨盆為基礎,上承腹部和腰部,下連臀部和股部,Costalcartilages包括骨盆、盆壁和盆隔,以Costalmargin及盆腔內臟器組成。nteriorsuperiorInguinalligamenttuberclesymphysis滌醫(yī)科58會陰perineum廣義會陰:盆隔以下封閉骨盆下口的全部軟組織呈菱形,其由尾骨尖、骶結節(jié)韌帶、坐骨結節(jié)、坐骨支和恥骨下支、恥骨聯(lián)合下緣圍成。前方為尿生殖區(qū),后方為肛區(qū)狹義會陰:是指外生殖器與肛管之間的軟組織會陰perineum59第二節(jié)盆部、骨盆整體觀界線:由岬、骶骨翼、弓狀線、恥骨梳、恥骨結節(jié)、恥骨嵴和恥骨聯(lián)合上緣骨盆上口(界線)骨盆下口(會陰的菱形周界)第二節(jié)盆部60骨盆壁(1)前壁:恥骨、恥骨支、恥骨聯(lián)合(2)后壁:骶骨、尾骨、骶尾聯(lián)合(3)側壁:骼骨、坐骨、骶結節(jié)韌帶、骶棘韌帶(4)前外側:閉孔骨盆壁61滌醫(yī)科Maindifferencebetweenmaleandfemalpelvis滌醫(yī)科62滌醫(yī)科盆壁肌閉孔內肌、梨狀肌滌醫(yī)科63三、盆膈(盆底)盆膈上筋膜1組成肛提肌、尾骨肌盆膈下筋膜三、盆膈(盆底)64滌醫(yī)科r通過結構:男:尿道;女:陰道和尿道2盆膈裂孔下方有尿生殖膈封閉滌醫(yī)科65滌醫(yī)科3盆底肌肛提肌:前列腺提肌(恥骨陰道肌)恥骨直腸肌恥尾肌髂尾肌尾骨肌滌醫(yī)科66滌醫(yī)科四、盆筋膜)盆壁筋膜ε覆蓋于盆壁內表面,包括骶前筋