雙減政策下的語文教學總結

雙減政策下的語文教學總結雙減政策下的語文教學總結篇1

作業(yè)是老師診斷同學學習狀況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是同學理解、應用學習內容，提高學習力氣的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放同學的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線老師最苦惱的事情。

今日特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐,領悟了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)覺了教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的.凈化、熟識上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的同學能完成作業(yè)。學有余力的同學，在原有基礎上，激發(fā)愛好去做更高一層次的作業(yè)，對于這些同學，實行多種樂觀的評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的同學感到完成作業(yè)也是課堂學問的鞏固和延長。不是老師給的強制任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的.愛好。

依據學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高同學作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺。作為老師留意樂觀這一方面閱歷有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平常上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中始終想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子把握多少，有沒有深層次的把握。在“雙減”政策下，作業(yè)設計好了，同學就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上照舊探究著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

學有所獲，學以致用

作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必需落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課，可謂是一場“準時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設計指明白方向。

一、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出，“不依據常規(guī)思路，樂觀創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培育發(fā)散思維力氣?！彼Y合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)同學的發(fā)散思維，比如一道題老師應多鼓舞同學嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)同學的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對同學提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應擅長摸索，鉆研和總結方法和規(guī)律，成為帶領同學學習的“先行者”。

二、培育“創(chuàng)新”之花

如何給同學布置作業(yè)，激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，培育建構力氣。陳加倉老師的“題組練習”賜予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破學問混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給同學呈現(xiàn)，不少同學會得出相同的答案，就是混淆了運算挨次和乘法支配律，老師結合講解，同學就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)分。

三、結出果實

語文不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，好玩、好玩、有用。他通過讓同學主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓同學在實踐中明白了許多語文學問，還激發(fā)了同學的愛國精神。今后的作業(yè)設計，我們不應只讓語文學問局限在課本和作業(yè)之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓同學學有所獲，學以致用。

雙減政策下的語文教學總結篇2

減輕義務教育階段同學作業(yè)擔當和校外培訓擔當，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量進展，是實行以人民為中心的進展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深刻領悟“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態(tài)，推動同學全面進展健康成長。

一、主要開展了以下工作：

（一）治理培訓機構，在“規(guī)范”上下功夫把同學從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務。

在校外培訓機構治理,xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理，拉網排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓”時間、作業(yè)、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中學校校及在職老師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓機構反面典型。

（二）統(tǒng)籌好減負與提質。

只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎作用，把同學從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”。必需要把作業(yè)總量控下來，中學校校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保學校一二班級不留書面家庭作業(yè)、學校其他班級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、學校不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必需要把作業(yè)質量提上來，中學校要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實施納入校本研修重要內容。中學校要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓老師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改狀況的檢查結果與老師績效考核等掛鉤。

（三）明確職責學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業(yè)管理領導專班，系統(tǒng)推動學?！半p減”工作高效、有序進行。

（四）統(tǒng)籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提高課內學習效率。

要堅持向校內“爭”時間，推動義務教育階段學校課后服務全掩蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必需有課外作業(yè)外，鼓舞學科作業(yè)盡可能在校內完成,實現(xiàn)“學校階段作業(yè)不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕同學負擔、提高教育質量為主題的家長會，削減家長的疑慮和擔憂，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學?！皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，快速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中學校生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“xx“開發(fā)校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1、亮點評價。評價以激勵當先，敬重同學及其學習成果。

2、課堂作業(yè)老師必需全批全改，練習冊可接受多種形式批改，錯題點明并要求同學予以訂正，訂正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。老師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀同學作業(yè)鼓舞用花朵或鼓舞性語言激勵同學。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3、三至六班級大、小楷由老師批改，大楷必需要求同學臨帖。練習冊可接受老師批改、組長批改等多種形式，但老師至少要批改一半以上。

4、對話性評價。以面談方式接受情感性語言對同學進行鼓舞和教育，引起師生共鳴。

5、作文必需詳改，對佳句和同學未發(fā)覺的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求同學更正。病句要予以訂正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記可以簡改。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕同學校外培訓負擔嚴格監(jiān)管制度。

制定實施《關于加強校外培訓機構風險防控措施》和《校外培訓機構學費資金管理暫行方法》，實行信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓機構的監(jiān)管力度，特別是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構的學費資金規(guī)范管理。

（七）進一步轉變教育評價觀念。

樹立正確的輿論導向，大力宣揚中學校減負的好閱歷、好做法，營造更加深厚的輿論氛圍。樂觀引導同學家長、寬闊群眾切實轉變教育評價觀念。留意同學共性、特長的進展和綜合素養(yǎng)的提升，留意同學良好行為習慣的養(yǎng)成。

（八）進一步規(guī)范校外培訓治理。

堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監(jiān)管，規(guī)范培訓服務行為，尤其是在從業(yè)人員資質、資金監(jiān)管、合同使用、課程質量等方面加大監(jiān)管力度，嚴峻?查處違法違規(guī)培訓行為，切實減輕同學過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1、作業(yè)應當準時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

2、通過分析、梳理同學作業(yè)存在的普遍問題和學問的薄弱環(huán)節(jié)，準時調整教學進程與教學方法策略，作為推動有效課堂教學的依據和支撐。

3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的同學，提倡精批、面批、面改。

4、嚴格把握作業(yè)量，各班級作業(yè)完成時間為：

（1）一班級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二班級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三、四班級家庭作業(yè)不超過40分鐘

5、老師對學困生的作業(yè)進行當面批改，或者過后當面指出同學作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。老師通過對同學作業(yè)狀況的準時指導，提高學困生學習的樂觀性和主動性。

（十）評價體系激發(fā)全員進展本學期學校將以“誠信銀行”為新的.同學評價體系，在學校評價的總體框架下，各班制定適合的評比細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對同學進行綜合評價。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰同學樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價；善學卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，由科學、語文、數學、英語、道法老師進行評價；玉潤卡表彰樂觀參加區(qū)、學校的藝術活動的同學，由音樂、美術老師進行評價；修身卡主要面對體育活動，體育小達人評比中表現(xiàn)突出，體育達標進步巨大的同學，由體育老師進行評價；勤創(chuàng)卡表彰學會本班級應當把握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務，由綜合實踐和班主任老師進行評價。

二、下一步預備

下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”看法爭論制定“雙減”xx方案，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推動。減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地接受中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來熟識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推動這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就確定能打好“雙減”這場硬仗！

雙減政策下的語文教學總結篇3

為連續(xù)扎實推動“雙減”工作，切實減輕同學課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高同學學習的有效性，烏蘭哈達中心學校開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。

一、書包上瘦身

合理調控

推行“小書包”不回家政策，“學校一、二班級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“學校三至六班級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實畢竟,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。

禁止通過手機微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

二、時間上減壓

健康為本

結合同學的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們細心支配了夯實基礎的學問類作業(yè)、進展愛好的玩耍類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育玩耍等10個項目課程，使孩子們在好玩的活動中體驗到了學習的歡快！

三、課堂上深研

提質為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。

1.調整備課時間和模式。依據課后服務時間和課程支配進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，支配領導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同進展模式.

3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“老師專業(yè)成長”等，關懷年輕老師盡快成長。

四、作業(yè)上革命

分層多選

遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推動”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、愛好上自選套餐，老師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力同學感愛好吃飽，需要關懷的同學減輕壓力，輕松完成。

五、內容上多元

課程出彩

學校課后服務，全校同學參與率達到96.5%，全校老師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內容。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推動落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體玩耍、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，同學在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

六、制度上健全

加強監(jiān)督

學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以爭論，成立作業(yè)爭論小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質量提升方法，樂觀實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，關懷同學在有限時間內提升學習效率。

七、服務上調研

群眾滿意

推行“5+2”課后服務以來，學校針對學校服務及“雙減”落實狀況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意始終是我們服務的宗旨，我們也會連續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子寵愛，讓家長滿意。

雙減政策下的語文教學總結篇4

“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，依據既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕同學的作業(yè)負擔，豐富同學的課外活動，促進同學健康歡快成長，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分熟識，高度重視，調整方案，研討過程?？偨Y如下。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

深化了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織老師學習國家“雙減”工作看法，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；爭辯制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施方法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長看法，優(yōu)化方案，宣揚國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應擔當的責任。

二、聚焦教學，讓力氣在課堂中有效提升

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上樂觀探究。一是支配骨干老師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求老師立足課堂主陣地，以生為本，充分預備，細心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職老師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，賜予準時的指導與關懷，助力他們提升業(yè)務水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓同學在練習中有效鞏固

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)狀況調控與反饋。

在12月13日—17日分階段分班級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家共享了好的作業(yè)設計與管理的閱歷，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。細心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科老師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，依據教學實際，結合教學內容，支配隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，滿足同學共性化學習需求。作業(yè)方式增加同學動腦、動口、動手機會，留意力氣培育。

四、精準施策，讓同學在服務中全面進展

精準落實“雙減”政策。學校依據上級主管部門指導，結合學校實際，發(fā)放課后服務工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推動會議，依據邊實施邊改進，優(yōu)化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探究“5+2”模式，在校解決同學作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給同學足夠多的閱讀、運動、勞動等進展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校內在活動中豐富多彩

硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓同學學有所獲、學有所長。學校依據同學年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際狀況，以“培植高尚情操，進展共性特長，拓展綜合力氣，促進和諧進展”為目標，深度融合校內各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段支配同學自主學習、老師輔導答疑等。其次時段為同學自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放全部功能教室，支配體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位同學自主選擇，樂觀參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩玩耍、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的歡快。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結閱歷，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。

雙減政策下的語文教學總結篇5

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

一、加強領導，提高熟識

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推動會。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。

二、落實課后服務，規(guī)范作業(yè)管理

全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后服務學校數的133%，參與學校領導和老師306人，同學5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內公示制度，作業(yè)時間把握都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

三、整治校外培訓機構，規(guī)范辦學行為

為大力規(guī)范整治校外培訓機構，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發(fā)放停辦通知書；查處托管機構50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書。

四、加強宣揚，提高知曉率

為了讓寬闊群眾和全縣師生深化了解培訓機構治理工作，起到宣揚引導作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣揚、校外培訓機構（含托管機構）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣揚效果。

五、存在問題

1、我縣課后服務經費專戶尚未開通。

2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實。

雙減政策下的語文教學總結篇6

減輕義務教育階段同學作業(yè)負擔和校外