有關(guān)語文教師演講稿5篇

有關(guān)語文老師演講稿5篇老師是勤奮的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，專心靈滋潤，你是我心目中美麗而神圣的天使，這里給大家共享一些有關(guān)語文老師演講稿，供大家參考。

有關(guān)語文老師演講稿篇1

各位家長伴侶：

大家好！很高興由于您的孩子，我們走到了一起。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)一個多月了，通過這半個多月的觀察，我們可喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步與成長，這些進(jìn)步與家長的大力支持是分不開的。

有一句老話叫：不要讓孩子輸在起跑線上！我時常想：對于剛?cè)雽W(xué)才六、七歲的孩子而言，是什么決定了他們起跑的速度呢？閱歷告知我是習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是學(xué)校共育，由于家長的協(xié)作、重視程度決定了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。今日主要就“家長如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”談一談。

一、關(guān)于拼音學(xué)習(xí)

漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)一般話的有效工具。想把握英雄語拼音，有四個要求：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀；

2、能正確地拼讀音節(jié)；

3、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；

4、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話

在拼音的拼讀方面需要家長協(xié)作的是：每日回家督促孩子讀拼音，每日把新學(xué)的內(nèi)容至少讀5遍，然后家長把關(guān)，簽名，這樣第二天我給學(xué)生過關(guān)的時候看到家長記錄的情況，只要抽讀其中的部分內(nèi)容，這樣能削減重復(fù)勞動。督促孩子多讀，是每位家長必必要做到的。拼音是識字的基礎(chǔ)，識字是閱讀的基礎(chǔ)，拼音的基礎(chǔ)打好了，我們之后的識字和閱讀教學(xué)就有了保障。

二、關(guān)于認(rèn)讀字和要求會寫的字

家長在輔導(dǎo)孩子認(rèn)字的時候，不要直接告知他這個字讀什么，而是讓他自己通過拼音去識記這個字。一班級上學(xué)期就要認(rèn)400個字，量是非常大的，有的字現(xiàn)在會讀，隔一段時間就不熟悉了，這就需要常常、反復(fù)的鞏固，那么僅靠每日的兩三節(jié)語文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望家長督促孩子在家多讀、多記。

接下來很快要開頭寫字了，本學(xué)期要求學(xué)生會寫的字是生字表（二）里的130個字，那每堂課的任務(wù)就更重了。要求寫的字都是出現(xiàn)在田字格里，等以后孩子開頭學(xué)寫字了，請家長為孩子打算幾本田字格的本子，在家給孩子聽寫生字、詞語。

三、另外提幾點(diǎn)建議

1、請為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有條件的為孩子打算個專門學(xué)習(xí)的書房，住房不允許的安排一個不挪作它用的桌子專供孩子安心學(xué)習(xí)。

2、培育按時完成作業(yè)習(xí)慣。

我們低班級要求不留書面作業(yè)，每日留的都是讀的作業(yè)，為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長應(yīng)要求孩子在相同時間段內(nèi)完成作業(yè)，讓孩子逐漸養(yǎng)成放學(xué)到家就做作業(yè)的好習(xí)慣。

假如家長給孩子布置了一些自主作業(yè)，那就要給孩子讀題，檢查作業(yè)本是否干凈、字跡是否工整。

3、培育孩子課外的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終生受益。一個孩子讀得越多，知道得就越多，就越聰慧。不愛看課外書的孩子，知識面狹窄，閱讀和寫作能力明顯低于愛看書的孩子，而一些有成就的人，追溯他們的兒童時代，都跟書結(jié)下了不解之緣。那么家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我覺得說簡潔也簡潔，說難也難，那就是家長和孩子一起閱讀。

在家長伴侶中，可能有的自己就喜歡讀書，有的則從來不讀書，但為了孩子，請讀起來，在家中為孩子制造出良好的讀書氛圍，為孩子作出榜樣，讓他在耳濡目染中熟悉到看書是個好玩的活動，從而對閱讀產(chǎn)生愛好。家長也可以常常讀書給孩子們聽，這樣也能使孩子擴(kuò)大詞匯量，收到很好的效果。有一位教育家曾說“引導(dǎo)那些不情愿讀書的孩子熱愛讀書，可能是一個漫長的過程，然而，你永久也不要對孩子失去信心，熱愛讀書可以轉(zhuǎn)變一切?！币虼?，讓孩子學(xué)習(xí)好的前提是作為家長為他們營造一個良好的讀書氛圍。（鄭淵潔）此外，還需給孩子單獨(dú)開辟一個“閱讀角”，要舒適、安靜、光線充足。

至于課外書的選擇，我認(rèn)為要思想健康，好玩味性的。兒歌、童話、神話、寓言、民間故事、十萬個為什么等，只要是孩子感愛好的，都可以。除了書，家中訂閱的報紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，培育一個書香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。

以上我所說的這些，有一部分家長已經(jīng)先于我們做起來了，這是您的.孩子的幸運(yùn)。我們也知道有些家長工作很忙，但工作再忙，也要抽點(diǎn)時間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我信任，有各位家長和我們老師的共同努力，每個孩子都會快樂、健康地成長。

有關(guān)語文老師演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任和支持，給我這個人參加競聘演講的機(jī)會。

我是一名工作在教學(xué)一線的老師，中共黨員，大專，小學(xué)高級，__市骨干老師，三證一歷符合要求，一般話為二級甲等，計算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級證。現(xiàn)已執(zhí)教13年，我競聘崗

位是語文老師，我之所以競聘這個崗位，是由于我具有以下的五個優(yōu)勢：

一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白老師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的勞碌，有的只是肩頭沉

甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著老師這一行，用我的汗水，用我的才智，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的溝通著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

二、我有較強(qiáng)的工作能力。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為老師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過這十三年的學(xué)習(xí)和熬煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學(xué)生把握知識的程度的推斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學(xué)工作。

三、我有較為扎實(shí)的專業(yè)知識。自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多討論，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、省、市、區(qū)論文競賽中，多次獲獎。

四、我有一定的實(shí)踐閱歷。我深知語文老師在學(xué)?；緦W(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確語文老師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語文老師所應(yīng)必備的素養(yǎng)和要求，悟出并實(shí)踐過較好的方法和策略。

假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)個人修養(yǎng)，練好基本功。進(jìn)一步樹立自己強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工作中保持動力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。

2、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，專心落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

3、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，協(xié)作學(xué)校的校本教研，設(shè)計并開展豐富的語文實(shí)踐活動，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培育學(xué)生各方面的能力，從而有效的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

古人說：“不行以一時之得意，而自夸其能；亦不行以一時之失意，而自墜其志。”競爭上崗，有上有下，無論上、下，我都將以這句話自勉，一如既往地勤奮學(xué)習(xí)、努力工作?！耙詾闋幬?，以位促為”是我的努力方向。我堅信:有志者，事竟成!我會把我的愛熱心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心投入到我所鐘愛的事業(yè)當(dāng)中去。

感謝大家，我的演講完畢！

有關(guān)語文老師演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

作為一名年輕老師，和許多老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比，我沒有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今日我在這里要跟大家共享的，是從教以來的點(diǎn)滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨過，躑躅過，最后我的家人給我做了一個決定——讀師范。讀著師范，我依然沒有成為老師的意識。年少時幻想著成為職場白領(lǐng)的我，并非心甘情愿地選擇了老師這一行業(yè)，直至真正站到了神圣的講臺前，我還為自己的壯志難酬而失落過。當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常。我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來。可他們也是祖國的花朵呀!即使做不好花匠，也不能做一個采花大盜吧!現(xiàn)實(shí)告知我，我已選擇了老師這個光榮而又艱難的職業(yè)，既然選擇了這條路，便只有風(fēng)雨兼程。我告知自己我已沒有理由推卸作為一名老師的責(zé)任，我必須義無反顧地教好我的學(xué)生。話說起來簡潔，做起來又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對教育布滿著憧憬和熱忱，卻也曾由于角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學(xué)習(xí)。去年的這個時候，我在漳州的農(nóng)村中學(xué)支教。記得第一次走上講臺，心里特殊緊張。上課時，我在書中夾了張紙條，上面寫滿了教學(xué)步驟，我努力去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進(jìn)行完長跑訓(xùn)練的學(xué)生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個學(xué)期，我這個初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學(xué)期的語文課?，F(xiàn)在回想起來，真覺得對不起那五十多位學(xué)生。他們毫無選擇地成了我實(shí)驗(yàn)室的小白鼠。記得離開的時候，很多人都給我寫了信。一個平時讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫道：“周老師，這學(xué)期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯了，對不起。我會永久記住你的,要回來看我們!”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個女學(xué)生看到我，馬上轉(zhuǎn)過身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當(dāng)車輛使出校門，好多學(xué)生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會到了做一名老師的幸福，來自學(xué)生的幸福。

幾個月前，我來到了青口，開頭了一段新的征程。開學(xué)前，我的阿姨說：“你初中都教那么好，小學(xué)生就更是小菜一碟了。”當(dāng)時我也這么認(rèn)為。但現(xiàn)實(shí)往往很骨干。走進(jìn)這個職業(yè)，我才知道小學(xué)并不是小兒科。在大學(xué)的課堂上從沒接觸過與小教有關(guān)的知識的我，第一次在黑板上寫下粉筆字時，我聽到有孩子在嘀咕：“這老師寫的字真奇怪!”當(dāng)時，我的心跳滿了半拍?？纯醋约旱淖郑翢o美感可言。是啊，小學(xué)生正是識字打基礎(chǔ)的時候，身為老師，基本功不扎實(shí)，怎么能教好書呢?況且，三班級又是作文入門的關(guān)鍵時期，而這一切對我而言又是那么陌生，我能做好嗎?嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)讓我一度惶惶擔(dān)心。但老師的使命感、責(zé)任感又告知我，怕是沒有用的。十分幸運(yùn)的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會多印一份給我在我為班級的事物焦頭爛額時，加庚老師總會送來一陣準(zhǔn)時雨。太多的感動說都說不完。在青口中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷下我成長了許多。這一切又讓我體會到了當(dāng)一名老師的幸福，來自同事的幸福。

我一直都很喜歡一個詞“一路走來”。一路走來，在與學(xué)生的斗智斗勇中，我與老師這個職業(yè)擦出了火花一路走來，我終于明白了為什么說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)一路走來，我體會到了一名老師的幸福一路走來，我也漸漸確立了成為一名人民老師的幻想。而今，我的幻想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但是我的心還在跳動，夢也在繼續(xù)。我的新的幻想是讓學(xué)生們學(xué)會做夢，幻想自己的將來。

讓學(xué)生學(xué)會幻想，是由于殘酷的現(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用幻想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美妙。縱然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒有幻想的荒涼與孤寂。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用幻想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。

在當(dāng)老師的日子里，我們常常不夠快樂和幸福，快樂和幸福需要的是一種心靈的力氣。讓我們真誠皈依自己的職業(yè)，以從容之心面對一切教育對象和現(xiàn)象，心平氣和地在自己的教育征途上緩緩前行，保藏工作中全部快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探究之路，點(diǎn)燃我們的職業(yè)幸福感。

幸福在哪里?友愛的老師們，我想跟你們一起尋找，一起制造!

讓我們守住心靈的那一片寧靜，懂得享受課堂、享受學(xué)生，享受同事間的關(guān)愛，在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。讓愛的芬芳，釀出甜蜜，縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我們的心靈!

有關(guān)語文老師演講稿篇4

要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，不但要具有好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備一定的教研能力。由于我們小學(xué)語文老師是教學(xué)方案的執(zhí)行者，我們有豐富的教學(xué)閱歷，在教學(xué)過程中，我們不能僅僅依靠討論人員的討論結(jié)果，還應(yīng)該在日常教學(xué)中，通過總結(jié)閱歷，來提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效率。

為了提升我自身小學(xué)語文的教研能力，實(shí)現(xiàn)我在小學(xué)語文上的教研夢，我從以下幾個方面進(jìn)行熬煉：

一、提升選題能力

選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學(xué)語文老師的選題能力在教研活動中有至關(guān)重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，選擇在語文教學(xué)中有意義的問題作為課題。由于語文學(xué)科的教學(xué)非常復(fù)雜，我結(jié)合學(xué)科的規(guī)律，找出文章的一個突破口，從而對其進(jìn)行逐漸深入的討論。

二、深入鉆研教材

教材不僅是教學(xué)的根本，也是我們進(jìn)行教研活動的依據(jù)，對教材進(jìn)行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教研能力。為了實(shí)現(xiàn)我的教研夢，我在鉆研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特點(diǎn)

每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、為什么要這樣寫，對課文的中心思想有一個清晰的熟悉；然后，結(jié)合中心思想，逐段逐句地理解用詞、和課文布局方面的用意，領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性，我們語文老師要擅長把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當(dāng)時思念家鄉(xiāng)的心境，對這首詩進(jìn)行全方位的分析。

(二)以學(xué)生的角度鉆研教材

想要把學(xué)生教好教會，作為老師的我們應(yīng)該自己先學(xué)會。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，我們的一切教學(xué)行為都是圍繞他們來進(jìn)行的。我們在鉆研教材時，應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣，細(xì)嚼慢咽地讀準(zhǔn)每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學(xué)生的“五到三四”站在學(xué)生角度去鉆研教材，才能更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中存在的問題，才能有目的的進(jìn)行教學(xué)。在《為人民服務(wù)》一文的備課中，由于學(xué)生對張思德同志不是很了解，我打算了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例，以及_對張思德同志的高度贊揚(yáng)為同學(xué)們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務(wù)精神的重要性。

(三)正確查閱資料

在鉆研課文的時候，遇到自己不清晰或者不明白的各種知識，我們要擅長利用工具書，查閱相關(guān)資料，務(wù)必弄清晰，不能參照參考書生搬硬套。在進(jìn)行鉆研課文、查閱資料的同時，也是老師對課文進(jìn)行精讀的學(xué)習(xí)過程，通過仔細(xì)、專心、廣泛的學(xué)習(xí)過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我專心地查閱相關(guān)地理資料，對雅魯藏布江有了一個正確的了解。

(四)獨(dú)立地鉆研教材

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學(xué)科是一門主觀的、非常有個性的學(xué)科，語文老師要和學(xué)生、和課文進(jìn)行心靈的對話，就必須獨(dú)立地討論、揣摩課文，形成自己的見解。獨(dú)立鉆研教材，要求我們語文老師運(yùn)用自己對課文的認(rèn)知、生活和教學(xué)閱歷，對課文進(jìn)行鉆研，弄清晰課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題，從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解的存思之精妙。

三、提高教學(xué)能力

小學(xué)語文是非?；A(chǔ)的學(xué)科，但是對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學(xué)能力的老師能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的樂觀和主動性，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為實(shí)現(xiàn)我的教研夢，提高教學(xué)能力，我在教研過程中：

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標(biāo)指出：老師在語文教學(xué)過程應(yīng)執(zhí)行師生公平的教學(xué)模式。這要求老師不能強(qiáng)行將自己的觀點(diǎn)附加到學(xué)生的思維中，而是要通過與學(xué)生的溝通溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，敬重他們在課文上與老師不一樣的見解、激勵他們的制造性思維。在《幸福是什么》的課堂上，我一改以往的教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，讓他們發(fā)散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實(shí)現(xiàn)自己的幸福？通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)成果。

(二)借鑒他人閱歷

借鑒其他老師的實(shí)際經(jīng)營有助于提高小學(xué)語文老師的教學(xué)能力。我充分發(fā)揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己對信息技術(shù)方面的知識不夠全面，我虛心向有相關(guān)閱歷的老師請教，做了充足的課前打算，圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

(三)進(jìn)行教學(xué)反思

由美國的教育心理專家提出的老師的成長公式：反思+進(jìn)展=老師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學(xué)過后，我都對這次教學(xué)活動中自己的成功和不足進(jìn)行總結(jié)反思?？偨Y(jié)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方法、教學(xué)過程中針對突發(fā)問題的應(yīng)對措施、設(shè)計合理的教學(xué)板書和教學(xué)方法上的創(chuàng)新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，并加以改進(jìn)和和提升，使自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。

這些就是我作為一個小學(xué)語文老師為實(shí)現(xiàn)自己的教研夢所做的工作。在今后的工作中，我要更加樂觀地做好語文課的教研工作，提升個人教學(xué)能力，更好的傳授學(xué)生知識、為實(shí)現(xiàn)我的教研夢努力。

有關(guān)語文老師演講稿篇5

尊敬的各位家長：

大家好！

今日是咱們班的第一次家長會，我叫王洪彬，是本班的語文課老師。感謝大家能在百忙之中抽空來參加我們今日的家長會，下面我從三個方面談一些自己的想法，希望能對大家有所幫助。

一、一班級語文教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。

1、拼音教學(xué)。

有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好一般話，我們都要學(xué)好它?！睆倪@首童謠可以看出，漢語拼音學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)習(xí)，識字，說一般話，這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。但家長不要過度擔(dān)心，拼音是一種技能學(xué)習(xí)，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車那樣，都有一個漸漸體會、逐步嫻熟的漸進(jìn)過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步把握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達(dá)到靈活運(yùn)用的能力。拼音學(xué)習(xí)是個難點(diǎn)，字母要音、形同記，特殊是音形相像，平翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階段容易混淆，應(yīng)該留意引導(dǎo)區(qū)分。家長可激勵孩子用各種方法來讀準(zhǔn)音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展現(xiàn)等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，如聽音找字母、看口型找字母、排挨次辨字母、打撲克認(rèn)字母等，使識記拼音變得簡潔而好玩味。字母和音節(jié)的拼讀是孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然從聲母教學(xué)開頭，就同時學(xué)習(xí)拼讀，但是不要求孩子馬上把握。初讀一班級的新生應(yīng)留意保持好學(xué)的心態(tài)，家長輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

拼音是孩子識字的重要工具，語文教材充分考慮到拼音的工具性，設(shè)計了讀兒歌識字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標(biāo)識。因此家長平時要多激勵孩子自己借助拼音識字閱讀。再如，每日晚上回家，我都要求學(xué)生在一號本上聽寫當(dāng)天學(xué)寫的幾個生字，組詞并標(biāo)上拼音，就是對拼音學(xué)習(xí)的一個重要的鞏固和運(yùn)用的過程。另外，閑暇時家長可任意指點(diǎn)家中成員姓名，家中物品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令游戲等等，這些都是很好的輔導(dǎo)方法，還可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、識字寫字教學(xué)。

就一班級語文教材來說，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會認(rèn)約400個字，會寫100個字，教材后面附有生字表一和生字表二，表一是要求會認(rèn)的字，把握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語文書上熟悉這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環(huán)境中熟悉它。表二是要求孩子們不僅會認(rèn)、會讀還要會寫這些字。100個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了，但是寫字的規(guī)范程度要求提高了，所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，確保孩子把握好、把握牢。

一班級語文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每日要求學(xué)生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對于剛接觸漢字的學(xué)生來說，真正熟記會寫并不是一件輕松的事。一些學(xué)生常常會遇到這樣的煩惱：生字放在課文中能熟悉，但單獨(dú)抽出來又不認(rèn)得了；或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是由于孩子在讀書的過程中，常常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長要特殊關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，留意傾聽，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)問題和難點(diǎn)，適時介入指導(dǎo)。

識字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會不斷教學(xué)生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。把握了一定的識字方法，學(xué)生就能主動地、有效地識字，逐漸形成識字能力。

在孩子學(xué)習(xí)的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反復(fù)出現(xiàn)，提供了識字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應(yīng)該讓孩子反復(fù)朗讀。由于低班級學(xué)生可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法的建立還處于一個朦朧狀態(tài)，家長可以幫助孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒樌麑W(xué)習(xí)識字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字，例如：走在公路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名；乘車時，看看車牌說說站名；逛超市時，讀讀標(biāo)簽上的商品名；餐廳用餐時，看菜單點(diǎn)菜；讀報時，將熟悉的字圈出來等。生活中識字，可以擴(kuò)大孩子的識字量，也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。常常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。

3、寫字姿勢培育。

再來說說寫字姿勢。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，要把字寫好，做到握筆、寫字姿勢正確是前提。我們發(fā)現(xiàn)有的家長有時會更關(guān)注孩子的寫字速度，而忽視寫字姿勢的訂正。也有很多孩子雖然把握了正確姿勢，但在寫字過程中由于忽視或者缺少督促，姿勢會“走形”，良好習(xí)慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫字習(xí)慣是要經(jīng)過百千次的訂正才能形成能力的。學(xué)生在家的時間較多，家長完全可以在這方面把握第一手資料，準(zhǔn)時和老師溝通，常常矯正寫字姿勢不規(guī)范的地方，將問題“消滅”在萌芽狀態(tài)。

新生入學(xué)后老師就會加強(qiáng)寫字姿勢的指導(dǎo)，正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是眼離簿本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一個拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節(jié)置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執(zhí)筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距離就是“一寸”。養(yǎng)成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力協(xié)作，準(zhǔn)時檢查訂正。

寫字對一班級小學(xué)生來說，確實(shí)不是一件容易的事。留意培育孩子寫字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一班級學(xué)生都被要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。老師在上課時會進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。我們提倡學(xué)生寫“雙胞胎字”，也就是要求學(xué)生寫的字和課本上的范例做到四個“一樣”，即大小一樣、凹凸一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。剛開頭寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個字按田字格的位置專心地寫上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題，其實(shí)更是一個習(xí)慣和能力問題。家長應(yīng)當(dāng)重視入學(xué)孩子的學(xué)習(xí)心理——缺乏耐心，喜歡表揚(yáng)，因此只要第二個字比第一個字寫得好，就應(yīng)準(zhǔn)時肯定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師都應(yīng)該有足夠的耐心。家長可以常常做一些記錄，反饋?zhàn)约汉⒆訉懽诌^程中的問題，多積累一些有利于孩子寫好字的習(xí)慣和方法。平時要多多激勵孩子，運(yùn)用表揚(yáng)、張貼、仿照、嘉獎等手段，督促他們專心寫好每一個字。

二、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好的培育。（低班級孩子要培育哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？）

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，低班級是最佳的時機(jī)，一班級是學(xué)習(xí)的起步階段，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)習(xí)知識的深淺并不重要，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成最佳的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)有了愛好，就可形成一種巨大的動力，在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習(xí)慣養(yǎng)成了，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高能力。那么，低班級孩子要培育哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？我們要幫助孩子養(yǎng)成聽、說、讀、寫這四個方面的良好習(xí)慣。

1、專心、仔細(xì)聽的習(xí)慣。

我們要對孩子細(xì)化要求，可以這樣告知孩子：“聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴?！奔偃绾⒆幼龅搅?，要準(zhǔn)時表揚(yáng)激勵，讓孩子享受到喜悅，促使他進(jìn)步更快。

2、清晰、完整說的習(xí)慣。

常年的一線教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一班級小學(xué)生也見多識廣，雖然他們熟悉的漢字還不多，但這并不阻礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。而且，一班級的孩子想象力特殊豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻布滿了童真童趣，別具韻味。假如能制造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來，無疑是一件有意義的事。低班級小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子，需要別人引導(dǎo)、扶持。我們現(xiàn)在拼音、漢字都剛剛起步，那么怎么對孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練呢？家長一方面要引導(dǎo)孩子說，另一方面引導(dǎo)孩子說完整、詳細(xì)的話，然后輔助他們把話記錄下來。假如孩子會拼音，就讓他們用拼音表達(dá)，家長幫助訂正就可以了。假如孩子不會拼音，可以讓孩子說，家長記錄?！叭f事開頭難”，一開頭家長會非常辛苦，但日積月累，循序漸進(jìn)，長期堅持一定會收到好的效果。我們會把孩子們的精彩語句匯合起來，讓他們感受成功的喜悅。但是需要留意的是，家長在訓(xùn)練孩子說話時切不行包辦代替，一定要讓孩子自己說，你們只起到引導(dǎo)作用。

3、正確、入情讀的習(xí)慣。

讀得正確包括兩個方面：一是讀的姿勢正確；二是不讀錯字，不加字漏字，不讀破句。剛開頭時，可要求孩子左手按書，右手點(diǎn)書，做到人坐正，字讀準(zhǔn)。等課文讀得嫻熟了，就讓孩子雙手拿書，書與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。

另外，良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益。我認(rèn)為家長可以放棄自己的一點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時間，和孩子一起看書、看報，這樣有利于孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，建立一個書香家庭，讓孩子有一個良好的讀書氛圍?，F(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等（帶拼音的）。由于這些不僅能豐富學(xué)生的語言，還可以擴(kuò)大她的知識面。多年教學(xué)閱歷告知我，要想語文成果提高，必必要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。希望各位家長每日堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、規(guī)范、工整寫的習(xí)慣。

剛開頭寫字，就不斷地跟孩子強(qiáng)化兒歌培育正確的寫字姿勢：“頭正身直腳放穩(wěn)，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看。”孩子寫字時，要幫助訂正姿勢。有了正確的寫字姿勢，不僅有利于寫好字，而且有利于身心健康。信任我們從“習(xí)慣”上做文章，教會孩子學(xué)習(xí)，必將使孩子終身受益。

三、給家長的幾點(diǎn)建議。

1、陪孩子學(xué)習(xí)。一班級的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力臨時還沒有具備，所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪著，尤其是在寫字上，孩子的握筆姿勢，書