《白洋潮》課件優(yōu)秀課件

白洋潮張岱白洋潮1

張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人,其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶了解張岱＊十六、十七世紀(jì)的中國出現(xiàn)過群星燦爛、人才輩出的文化景觀，張岱是其中一顆明星。＊他出身于紹興一個官宦世家和書香門第。受家庭學(xué)術(shù)氛圍熏陶，張岱的學(xué)問非常淵博，而且極富才情，多才多藝。＊張岱五十歲時，清兵占領(lǐng)紹興，國破家亡。張岱的許多親朋或自盡或出家或就義。岱本欲殉國，為完成自傳體明史巨著《石匱書》，忍辱偷生，輾轉(zhuǎn)逃亡，生活極度困窘。＊被譽為明末杰出的散文家和歷史學(xué)家。了解張岱＊十六、十七世紀(jì)的中國出現(xiàn)過群星燦爛、人才輩出的文化戊寅

遄

踵至擘翼

蹴起

鏃鏃颶風(fēng)

辟易礴龕赭漱激湫生字wùyínchuánzhǒngbòcùzúzújùbìbókānzhěshùqiū戊寅遄

生字wù生詞1）故事：舊例。2）喧傳：哄傳。3）吊：哀悼。4）海塘：海堤。

5）遄：急速。6）踵至：即接踵而來，一個跟著一個來，踵，腳后跟。7）擘翼：展翅。擘，分開。8）蹴起：驚起。9）鏃鏃：高昂挺拔的樣子。10）辟易：驚懼后退。11）礴：拍擊。12）旋：很快，不一會兒。13）漱激：沖擊。生詞1）故事：舊例。2）喧傳：哄傳。故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。按照舊俗,我在三江看潮，實在無潮可看。午后有人喧鬧著傳道:“今年暗漲潮啊！”年年都像這樣。故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！睔q歲如庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。明崇禎十三年八月，(我)

到白洋祭奠朱恒岳少師，與陳章侯、祁世培坐在同一桌。海塘上有人呼叫看潮，我急速去看，章侯、世培也跟著到了。。庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。（我）站在塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直奔到塘上。立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。（我）站在塘上，遠(yuǎn)稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。（潮水）稍稍靠近了一點，浪花就隱隱約約露出白色，像驅(qū)趕千百群小鵝張開翅膀拍水飛迸。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。（潮水）稍稍靠近了漸近,噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅，蔽江而下,怒雷鞭之,萬首鏃鏃,無敢后先。漸漸又靠近了一點,（潮水）噴出泡沫、濺起水花,像百萬只雪白的雄獅一起蹦跳,遮蔽了大江奔流而下,好像有怒雷鞭打他一樣，像所有的獅子攢集的樣子,沒有一頭敢落后而爭先。漸近,噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅，蔽江而下,怒雷鞭之,萬首鏃鏃再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上?？凑弑僖祝弑芴料?。又靠近了一點，浪潮像颶風(fēng)一樣逼來，水勢將要拍打著岸而上?？吹降娜梭@恐的退開，跑到塘下躲避。再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。又靠近了潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。潮到塘上，盡力一撞，水花激射，濺起來有好幾丈高，我的衣服和臉都濕了。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。潮到塘上，盡力旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。潮水快速卷著向右而去，被白洋山一擋，轟隆著好像十分憤怒一樣，雁蕩山瀑布像炮轟一樣，水花在半空中飛舞，旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。潮水快速卷看之驚眩，坐半日，顏始定。我看了驚恐萬分，感到眩目無比，坐了好一會兒，臉色才正常下來。看之驚眩，坐半日，顏始定。我看了驚恐萬分，感到眩目無比，坐了先輩言:浙江潮頭,自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外,潮頭更大，何耶？先輩說:“浙江潮頭,從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起?！卑籽笊皆谶@兩座山之外，潮頭卻更大，這是為什么呢?先輩言:浙江潮頭,自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外,潮頭更張岱山水散文藝術(shù)特點之一：

寫出景物的“個性”自然在不斷運動之中，生生不息。張岱筆下的白洋潮具有怎樣的特點？請找出作者寫潮水變化的幾個層次。張岱山水散文藝術(shù)特點之一：

寫出景物的“個性”自然在不斷運動遠(yuǎn)見——稍近——漸近——再近——近看——遠(yuǎn)見——張岱山水散文藝術(shù)特點之二：

寫出景物的“性情”本文用什么方法寫出了潮水的宏偉氣勢？正面描寫：比喻從行為效果上；從感覺效果上；從心理效果上.側(cè)面烘托:張岱山水散文藝術(shù)特點之二：

寫出景物的“性情”本文用什么方法本文的寫作特點是什么？欲揚先抑由遠(yuǎn)及近層層推進(jìn)聯(lián)想本文的寫作特點是什么？欲揚先抑由遠(yuǎn)及近本文主旨：

本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時的雄偉氣勢和壯闊場面。抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊嘆之情。本文主旨：

本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時的《白洋潮》課件優(yōu)秀課件21

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首22柳宗元

小石潭記柳宗元小石潭記23“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通

柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》《三戒》《捕蛇者說》等。《小石潭記》說是《永州八記》之一。柳宗元簡介柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，第一課時第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文。

2．正確翻譯課文，積累常見的文言實詞：清、去、邃等；虛詞：以、為等，提高閱讀文言文的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)1聽錄音:1.畫出生字詞.2.注意句子的節(jié)奏.自學(xué)指導(dǎo)1聽錄音:從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過自學(xué)指導(dǎo)2默讀課文:

借助文下的注釋，試著運用精彩的語言翻譯段落中的語句。自學(xué)指導(dǎo)2默讀課文:解釋下列“以”字的用法：是以謂之“文”也以君之力以以觀滄海以蟲草為林以其境過清因為憑用來，來把因為解釋下列“以”字的用法：是以謂之“文”也因為憑用來，一詞多義：全石以為底為作為成為潭中魚可百許頭可大約能夠可以為坻，不可知其源不可久居一詞多義：全石以為底為作為成為潭中魚可百許頭可大約能夠可以為

一詞多義②如鳴珮環(huán)四面竹樹環(huán)合作為，動詞成為，動詞玉環(huán)，名詞環(huán)繞，動詞①全石以為底為坻，為嶼一詞多義②如鳴珮環(huán)作為，動詞成為，動詞玉環(huán)，1乃記之而去2小生古，離開；今，前往古，年輕人；今，戲曲藝術(shù)中的一種角色古今異義1乃記之而去古，離開；今，前往古，年輕人；古今異義

詞類活用：名詞作狀語從小丘西行百二十步向西皆若空游無所依在空中斗折蛇行像北斗七星那樣曲折其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣像蛇爬行那樣彎曲潭西南而望向西南詞類活用：名詞作狀語從小丘西行百二十步向西皆若空游無所依在動詞作名詞如鳴珮環(huán)珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音意動用法心樂之以……為樂(感到快樂)動詞作名詞如鳴珮環(huán)珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音意動用法心樂之以……為

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

往西竹林特別清澈一整塊成為覆蓋纏繞搖動連接參差不齊隨風(fēng)飄蕩感到快樂靠近石底有些部分翻卷過來露出水面砍伐竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭好像掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如往西竹林第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景定點特寫景中含情聞聲見形第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

大約表不確切依靠穿透，穿過貫通愣住的樣子忽然迅速嬉戲都好像在空中游動潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光大約表不潭中景物潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情潭中景物潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。像北斗七星那樣曲折

像蛇爬行那樣彎曲明亮/暗像狗牙那樣互相交錯不能知道溪水的源頭。作者是站在小石潭的

岸觀賞景物的，依據(jù)的是以下句子：東；（1）從小丘西行百二十步（2）潭西南而望像北斗七星那樣曲折像蛇爬行那樣彎曲明亮/暗像狗牙那樣寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊奇形象比喻寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊奇形象比喻

坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。。環(huán)繞；圍繞；包圍感到心神凄涼，寒氣透骨寂靜得讓人感到憂傷幽靜深遠(yuǎn)因為凄清停留離開寫潭中氣氛氣氛感受靜凄清

寓情于景既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達(dá)出作者悲涼、凄苦心境的句子是：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒環(huán)繞；圍者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列最后一段：記錄同游者者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從小山崗向西行走一百二十步隔著竹林聽見水聲，象人身上佩帶的玉珮、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,我心里很喜歡它。于是砍伐竹子開出道路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈透明。潭由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，形成小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著,纏繞著，搖動著,連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。從小山崗向西行走一百二十步隔著竹林聽見水聲，象石潭里的魚大約有一百來條，都好象在空中游動，什么依靠都沒有似的。陽光向下一直照射到水底，魚的影子映在水底的石面上，呆呆地一動不動；忽然間又向遠(yuǎn)處游去了,來來往往,輕快敏捷，好象跟游覽的人逗樂。石潭里的魚大約有一百來條，都好象在空中游動，什么依靠都向石潭的西南方向望去，溪身象北斗七星那樣曲折，水流象長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來,有的地方被淹沒了,隱隱約約可以看得出。那石岸的形勢象狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。向石潭的西南方向望去，溪身象北斗七星那樣曲折，水流象我坐在潭邊，四周有竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人感到心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了,幽深極了。因為那種環(huán)境太凄清了，不能呆得太久，就記下這番景致離開了。一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模袃蓚€姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些。2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些。學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者第二課時第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物，借景寫情的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”名不見經(jīng)傳的小石潭在作者筆下如此之美。請同學(xué)們朗誦課文，用我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的地方，并在旁邊批上自己的理解。自學(xué)指導(dǎo)1羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)

（1）課文寫了小石潭哪些景物？（２)作者是怎樣描寫的？

(3)它們各有什么特點？（4）作者是按怎樣的順序來寫的？學(xué)法指導(dǎo)（1）課文寫了小石潭哪些景物？

一切景語皆情語。欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎樣？在文中找出描寫作者心情的詞語，試加以分析。自學(xué)指導(dǎo)2一切景語皆情語。欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎寫作背景:

唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán),從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。寫作背景:唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？這一段寫景用了什么寫法？(先聞其聲，后見其形，“移步換景”)潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？潭水：清澄側(cè)面描寫

游魚：不動遠(yuǎn)逝動靜結(jié)合第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折婉蜒

岸勢：參差不齊第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜孤凄悲涼抒發(fā)在寂寞處境中

的悲涼凄苦的情感形象比喻小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見(動詞準(zhǔn)確)移步換景潭中景物：潭水：清澄側(cè)面描寫游魚：動靜結(jié)合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見(動詞準(zhǔn)確)移步換景潭中景物：潭

《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。課堂小結(jié)《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動與柳宗元對話

如果你也坐在小石潭邊上與柳宗元邂逅,面對如此優(yōu)美的景色，他的心情卻是“悄愴幽邃”結(jié)合寫作背景你想對他說些什么?請以“柳宗元，我想對你說”這一形式與作者展開對話。與柳宗元對話如果你也坐在小石潭邊上與柳宗

推薦“小石潭”：

請你根據(jù)小石潭的風(fēng)景圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一句旅游景點的廣告語，對小石潭的景致作簡要概括。

推薦“小石潭”：請你根據(jù)小石潭的小結(jié)本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。語言簡練、生動，刻畫景物細(xì)膩、逼真。小結(jié)本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒1.“如鳴佩環(huán)”是形容_______________流水聲音的清脆悅耳（猶如玉佩玉環(huán)相互碰撞擊時發(fā)出的聲響）2.與“伐竹取道”前后呼應(yīng)的句子是：（1）隔隍竹（2）四面竹樹環(huán)合3.表示潭水的清澈,既有正面敘述_____又有側(cè)面描寫，如________水尤清冽（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（2）日光下徹，影布石上1.“如鳴佩環(huán)”是形容_______________流水聲音4.從全文看，小石潭得名的原因是

______整個潭底是一塊大石頭,靠近池岸的地方,水底的石頭翻卷地露出水面。這些石頭千姿百態(tài)，形狀各異。5.小石潭的氣氛是______的(用自己的話概括)。作者借景抒情，含蓄地抒發(fā)了自己________________________________________________的思想感情。冷清(凄清或凄涼)被貶后的憂傷凄苦

4.從全文看，小石潭得名的原因是______整個潭底是一塊4.文中最能體現(xiàn)作者愉快感情的句子是

______似與游者相樂。5.作者對小石潭的整體感受是

__________________作者借景抒情，含蓄地抒發(fā)了自己________________________________________________的思想感情。幽深冷寂，氣氛凄清悲涼。被貶后的憂傷凄苦

4.文中最能體現(xiàn)作者愉快感情的似與游者相樂。5.作者對小石

作業(yè)

你已學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析。作業(yè)51.若有恒，何必三更睡五更起;最無益，只怕一日曝十日寒。51.努力不懈的人，會在人們失敗的地方獲得成功。97.只有好好學(xué)習(xí)了才能有欺負(fù)你討厭的人的資本。12.第二名就是第一個輸家，你得排到第幾百個輸家?73.當(dāng)今之世，舍我其誰！53.任何一件事情既然決定做，為什么不早點下定決心，拖一天就少賺一天的，不要用自己時間見證別人的成功。90.要想改變命運，首先改變自己。57.沒有不費力就能創(chuàng)造的奇跡，未來也從不會辜負(fù)你現(xiàn)在的努力，趁現(xiàn)在還有勇氣還有激情還有時間，就該去擁抱更好的自己。93.命運有一半在你手里，另一半在上帝的手里。45.空談不如實干。踱步何不向前行。6.螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。80.任何的收獲不是巧合，而是每一天的努力與堅持得來的!人生因有夢想而充滿動力，不怕你每一天邁一小步，只怕你停滯不前;不怕你每一天做一點事，只怕你無所事事。堅持，是生命的一種毅力;執(zhí)行，是努力的一種堅持。43.我感受到的壓力，都是來自于我自己不努力，不積極而又不甘于現(xiàn)狀的恐慌。70.自己的路自己走，無論是苦是累，甚至是失敗，都要去承擔(dān)，只要是自己的選擇，就無怨無悔。89.你可以平凡，但不能平庸。21.琴弦松馳，彈不出動聽的樂曲；生活散漫，點不燃生命的火焰。53.所有成功的人都是把握先機(jī)，所有失敗的人都是守株待兔。21.我要為了我的以后好好奮斗。29.離開奮斗的沃壤，天賦的種子便尋不到春華秋實的前程。51.若有恒，何必三更睡五更起;最無益，只怕一日曝十日寒。74白洋潮張岱白洋潮75

張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人,其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶了解張岱＊十六、十七世紀(jì)的中國出現(xiàn)過群星燦爛、人才輩出的文化景觀，張岱是其中一顆明星。＊他出身于紹興一個官宦世家和書香門第。受家庭學(xué)術(shù)氛圍熏陶，張岱的學(xué)問非常淵博，而且極富才情，多才多藝。＊張岱五十歲時，清兵占領(lǐng)紹興，國破家亡。張岱的許多親朋或自盡或出家或就義。岱本欲殉國，為完成自傳體明史巨著《石匱書》，忍辱偷生，輾轉(zhuǎn)逃亡，生活極度困窘。＊被譽為明末杰出的散文家和歷史學(xué)家。了解張岱＊十六、十七世紀(jì)的中國出現(xiàn)過群星燦爛、人才輩出的文化戊寅

遄

踵至擘翼

蹴起

鏃鏃颶風(fēng)

辟易礴龕赭漱激湫生字wùyínchuánzhǒngbòcùzúzújùbìbókānzhěshùqiū戊寅遄

生字wù生詞1）故事：舊例。2）喧傳：哄傳。3）吊：哀悼。4）海塘：海堤。

5）遄：急速。6）踵至：即接踵而來，一個跟著一個來，踵，腳后跟。7）擘翼：展翅。擘，分開。8）蹴起：驚起。9）鏃鏃：高昂挺拔的樣子。10）辟易：驚懼后退。11）礴：拍擊。12）旋：很快，不一會兒。13）漱激：沖擊。生詞1）故事：舊例。2）喧傳：哄傳。故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！睔q歲如之。按照舊俗,我在三江看潮，實在無潮可看。午后有人喧鬧著傳道:“今年暗漲潮?。　蹦昴甓枷襁@樣。故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。明崇禎十三年八月，(我)

到白洋祭奠朱恒岳少師，與陳章侯、祁世培坐在同一桌。海塘上有人呼叫看潮，我急速去看，章侯、世培也跟著到了。。庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。（我）站在塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直奔到塘上。立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。（我）站在塘上，遠(yuǎn)稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。（潮水）稍稍靠近了一點，浪花就隱隱約約露出白色，像驅(qū)趕千百群小鵝張開翅膀拍水飛迸。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。（潮水）稍稍靠近了漸近,噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅，蔽江而下,怒雷鞭之,萬首鏃鏃,無敢后先。漸漸又靠近了一點,（潮水）噴出泡沫、濺起水花,像百萬只雪白的雄獅一起蹦跳,遮蔽了大江奔流而下,好像有怒雷鞭打他一樣，像所有的獅子攢集的樣子,沒有一頭敢落后而爭先。漸近,噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅，蔽江而下,怒雷鞭之,萬首鏃鏃再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上?？凑弑僖?，走避塘下。又靠近了一點，浪潮像颶風(fēng)一樣逼來，水勢將要拍打著岸而上。看到的人驚恐的退開，跑到塘下躲避。再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。又靠近了潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。潮到塘上，盡力一撞，水花激射，濺起來有好幾丈高，我的衣服和臉都濕了。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。潮到塘上，盡力旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。潮水快速卷著向右而去，被白洋山一擋，轟隆著好像十分憤怒一樣，雁蕩山瀑布像炮轟一樣，水花在半空中飛舞，旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。潮水快速卷看之驚眩，坐半日，顏始定。我看了驚恐萬分，感到眩目無比，坐了好一會兒，臉色才正常下來?？粗@眩，坐半日，顏始定。我看了驚恐萬分，感到眩目無比，坐了先輩言:浙江潮頭,自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外,潮頭更大，何耶？先輩說:“浙江潮頭,從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起?！卑籽笊皆谶@兩座山之外，潮頭卻更大，這是為什么呢?先輩言:浙江潮頭,自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外,潮頭更張岱山水散文藝術(shù)特點之一：

寫出景物的“個性”自然在不斷運動之中，生生不息。張岱筆下的白洋潮具有怎樣的特點？請找出作者寫潮水變化的幾個層次。張岱山水散文藝術(shù)特點之一：

寫出景物的“個性”自然在不斷運動遠(yuǎn)見——稍近——漸近——再近——近看——遠(yuǎn)見——張岱山水散文藝術(shù)特點之二：

寫出景物的“性情”本文用什么方法寫出了潮水的宏偉氣勢？正面描寫：比喻從行為效果上；從感覺效果上；從心理效果上.側(cè)面烘托:張岱山水散文藝術(shù)特點之二：

寫出景物的“性情”本文用什么方法本文的寫作特點是什么？欲揚先抑由遠(yuǎn)及近層層推進(jìn)聯(lián)想本文的寫作特點是什么？欲揚先抑由遠(yuǎn)及近本文主旨：

本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時的雄偉氣勢和壯闊場面。抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊嘆之情。本文主旨：

本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時的《白洋潮》課件優(yōu)秀課件95

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情?！督肥翘拼⑽募伊谠獙懙囊皇捉^句，在這首96柳宗元

小石潭記柳宗元小石潭記97“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通

柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》《三戒》《捕蛇者說》等?！缎∈队洝氛f是《永州八記》之一。柳宗元簡介柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，第一課時第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文。

2．正確翻譯課文，積累常見的文言實詞：清、去、邃等；虛詞：以、為等，提高閱讀文言文的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)1聽錄音:1.畫出生字詞.2.注意句子的節(jié)奏.自學(xué)指導(dǎo)1聽錄音:從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過自學(xué)指導(dǎo)2默讀課文:

借助文下的注釋，試著運用精彩的語言翻譯段落中的語句。自學(xué)指導(dǎo)2默讀課文:解釋下列“以”字的用法：是以謂之“文”也以君之力以以觀滄海以蟲草為林以其境過清因為憑用來，來把因為解釋下列“以”字的用法：是以謂之“文”也因為憑用來，一詞多義：全石以為底為作為成為潭中魚可百許頭可大約能夠可以為坻，不可知其源不可久居一詞多義：全石以為底為作為成為潭中魚可百許頭可大約能夠可以為

一詞多義②如鳴珮環(huán)四面竹樹環(huán)合作為，動詞成為，動詞玉環(huán)，名詞環(huán)繞，動詞①全石以為底為坻，為嶼一詞多義②如鳴珮環(huán)作為，動詞成為，動詞玉環(huán)，1乃記之而去2小生古，離開；今，前往古，年輕人；今，戲曲藝術(shù)中的一種角色古今異義1乃記之而去古，離開；今，前往古，年輕人；古今異義

詞類活用：名詞作狀語從小丘西行百二十步向西皆若空游無所依在空中斗折蛇行像北斗七星那樣曲折其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣像蛇爬行那樣彎曲潭西南而望向西南詞類活用：名詞作狀語從小丘西行百二十步向西皆若空游無所依在動詞作名詞如鳴珮環(huán)珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音意動用法心樂之以……為樂(感到快樂)動詞作名詞如鳴珮環(huán)珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音意動用法心樂之以……為

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

往西竹林特別清澈一整塊成為覆蓋纏繞搖動連接參差不齊隨風(fēng)飄蕩感到快樂靠近石底有些部分翻卷過來露出水面砍伐竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭好像掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如往西竹林第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景定點特寫景中含情聞聲見形第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

大約表不確切依靠穿透，穿過貫通愣住的樣子忽然迅速嬉戲都好像在空中游動潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光大約表不潭中景物潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情潭中景物潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。像北斗七星那樣曲折

像蛇爬行那樣彎曲明亮/暗像狗牙那樣互相交錯不能知道溪水的源頭。作者是站在小石潭的

岸觀賞景物的，依據(jù)的是以下句子：東；（1）從小丘西行百二十步（2）潭西南而望像北斗七星那樣曲折像蛇爬行那樣彎曲明亮/暗像狗牙那樣寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊奇形象比喻寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊奇形象比喻

坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。。環(huán)繞；圍繞；包圍感到心神凄涼，寒氣透骨寂靜得讓人感到憂傷幽靜深遠(yuǎn)因為凄清停留離開寫潭中氣氛氣氛感受靜凄清

寓情于景既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達(dá)出作者悲涼、凄苦心境的句子是：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒環(huán)繞；圍者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列最后一段：記錄同游者者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從小山崗向西行走一百二十步隔著竹林聽見水聲，象人身上佩帶的玉珮、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,我心里很喜歡它。于是砍伐竹子開出道路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈透明。潭由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，形成小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著,纏繞著，搖動著,連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。從小山崗向西行走一百二十步隔著竹林聽見水聲，象石潭里的魚大約有一百來條，都好象在空中游動，什么依靠都沒有似的。陽光向下一直照射到水底，魚的影子映在水底的石面上，呆呆地一動不動；忽然間又向遠(yuǎn)處游去了,來來往往,輕快敏捷，好象跟游覽的人逗樂。石潭里的魚大約有一百來條，都好象在空中游動，什么依靠都向石潭的西南方向望去，溪身象北斗七星那樣曲折，水流象長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來,有的地方被淹沒了,隱隱約約可以看得出。那石岸的形勢象狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。向石潭的西南方向望去，溪身象北斗七星那樣曲折，水流象我坐在潭邊，四周有竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人感到心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了,幽深極了。因為那種環(huán)境太凄清了，不能呆得太久，就記下這番景致離開了。一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些。2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些。學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者第二課時第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物，借景寫情的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”名不見經(jīng)傳的小石潭在作者筆下如此之美。請同學(xué)們朗誦課文，用我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的地方，并在旁邊批上自己的理解。自學(xué)指導(dǎo)1羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)

（1）課文寫了小石潭哪些景物？（２)作者是怎樣描寫的？

(3)它們各有什么特點？（4）作者是按怎樣的順序來寫的？學(xué)法指導(dǎo)（1）課文寫了小石潭哪些景物？

一切景語皆情語。欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎樣？在文中找出描寫作者心情的詞語，試加以分析。自學(xué)指導(dǎo)2一切景語皆情語。欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎寫作背景:

唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán),從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。寫作背景:唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？這一段寫景用了什么寫法？(先聞其聲，后見其形，“移步換景”)潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？潭水：清澄側(cè)面描寫

游魚：不動遠(yuǎn)逝動靜結(jié)合第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折婉蜒

岸勢：參差不齊第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜孤凄悲涼抒發(fā)在寂寞處境中

的悲涼凄苦的情感形象比喻小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見(動詞準(zhǔn)確)移步換景潭中景物：潭水：清澄側(cè)面描寫游魚：動靜結(jié)合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見(動詞準(zhǔn)