社會(huì)心理學(xué)一考試大綱

附件一:廣東省高等教育自學(xué)考試

《社會(huì)心理學(xué)（一）》課程

（課程代碼:0266）考試大綱目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"I課程性質(zhì)與設(shè)置目的 1\o"CurrentDocument"II課程內(nèi)容和考核目標(biāo) 2\o"CurrentDocument"第一章社會(huì)心理學(xué)概論 2\o"CurrentDocument"一、學(xué)習(xí)目的與要求 2二、課程內(nèi)容 2三、考核知識(shí)點(diǎn) 2四、考核要求 3\o"CurrentDocument"第二章社會(huì)認(rèn)知 3\o"CurrentDocument"一、學(xué)習(xí)目的與要求 3二、課程內(nèi)容 3三、考核知識(shí)點(diǎn) 4四、考核要求 5\o"CurrentDocument"第三章人際關(guān)系 6\o"CurrentDocument"一、學(xué)習(xí)目的與要求 6二、課程內(nèi)容 6三、考核知識(shí)點(diǎn) 7四、考核要求 7\o"CurrentDocument"第四章社會(huì)態(tài)度 8\o"CurrentDocument"一、學(xué)習(xí)目的與要求 8二、課程內(nèi)容 8三、考核知識(shí)點(diǎn) 9四、考核要求 10\o"CurrentDocument"第五章社會(huì)影響和社會(huì)行為 11\o"CurrentDocument"一、學(xué)習(xí)目的與要求 11二、課程內(nèi)容 11三、考核知識(shí)點(diǎn) 12四、考核要求 13\o"CurrentDocument"第六章群體心理 13一、學(xué)習(xí)目的與要求 13二、課程內(nèi)容 14三、考核知識(shí)點(diǎn) 15四、考核要求 16m.有關(guān)說明與實(shí)施要求 17附錄 19I課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)社會(huì)心理學(xué)課程是高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)（本科專業(yè)）的必修課。是心理健康教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課程，它既為心理健康教育專業(yè)的其他課程提供理論基礎(chǔ)，又可直接指導(dǎo)心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。社會(huì)心理學(xué)是一門研究作為社會(huì)性動(dòng)物的人的社會(huì)行為、社會(huì)心理和社會(huì)互動(dòng)的心理學(xué)分支學(xué)科。其主要研究社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)態(tài)度、人際關(guān)系和人際交往、社會(huì)行為、社會(huì)影響、社會(huì)動(dòng)機(jī)、群體心理等現(xiàn)象的形成、特征、測量和干預(yù)等社會(huì)心理和社會(huì)行為及其規(guī)律。社會(huì)心理學(xué)是一門具有很強(qiáng)的應(yīng)用指導(dǎo)作用的理論學(xué)科，是一門集心理學(xué)與社會(huì)學(xué)于一體的綜合性學(xué)科。二、課程目的與要求本課程的設(shè)置目的在于幫助考生在掌握了普通心理學(xué)中對(duì)一般心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)于群體或生活在社會(huì)背景下的個(gè)體的社會(huì)心理現(xiàn)象、社會(huì)心理形成機(jī)制、社會(huì)心理的干預(yù)和社會(huì)心理的測量等有系統(tǒng)、深入、熟練的把握，為將來學(xué)習(xí)心理治療、心理咨詢、心理輔導(dǎo)等打下基礎(chǔ)，并對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生綜合貫通的影響。同時(shí)，也為他們理解自己及他人的社會(huì)心理和社會(huì)行為提供理論指導(dǎo)，為以后在心理教育過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的人際交往、人際關(guān)系、社會(huì)行為等各種社會(huì)心理問題、分析其形成原因、實(shí)施測量、制定輔導(dǎo)和矯正計(jì)劃等提供理論和方法上的準(zhǔn)備。本課程要求考生能夠掌握社會(huì)心理學(xué)的系統(tǒng)理論知識(shí);提高考生對(duì)社會(huì)心理學(xué)理論的理解力；并使學(xué)生了解社會(huì)心理學(xué)的主要研究方法和測量方法，提高對(duì)社會(huì)心理和社會(huì)行為問題的觀察、判斷、分析、理解和研究的能力?？忌ㄟ^學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠在識(shí)記和理解了社會(huì)心理學(xué)的系統(tǒng)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際生活中和心理教育工作中遇到的各種社會(huì)心理和社會(huì)行為問題的做出分析和評(píng)價(jià)，并能夠使用社會(huì)心理學(xué)中提供的方法和工具指導(dǎo)和幫助解決這些問題，促進(jìn)自己和心理教育對(duì)象的社會(huì)化和社會(huì)功能的健全發(fā)展。三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系、分工與區(qū)別社會(huì)心理學(xué)與心理咨詢、心理治療和心理教育等學(xué)科關(guān)系密切。社會(huì)心理學(xué)是心理咨詢、心理治療和心理教育的重要的理論基礎(chǔ)之一。一方面社會(huì)心理學(xué)對(duì)社會(huì)心理和社會(huì)行為的研究為心理咨詢、心理治療和心理教育中關(guān)于社會(huì)心理問題和社會(huì)行為問題的界定、診斷、測量和矯正提供了理論支持，另一方面，心理咨詢、心理治療和心理教育中的許多理論假設(shè)和實(shí)用技術(shù)本身就是社會(huì)心理學(xué)理論體系的重要組成部分。只是社會(huì)心理學(xué)相對(duì)更側(cè)重于其中的理論成分，而心理咨詢、心理治療和心理教育則相對(duì)更側(cè)重于其中的技術(shù)成分?？忌趯W(xué)習(xí)本課程的過程中應(yīng)把握兩點(diǎn)：一是要力求全面、深刻、準(zhǔn)確地理解社會(huì)心理學(xué)的基本概念和理論要點(diǎn)。社會(huì)心理學(xué)是一門既廣博又精深的學(xué)科，需要考生綜合自己的人文、社會(huì)、生物等各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，加上對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和成長經(jīng)驗(yàn)的反思，才能獲得理解。二是要和自己的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等聯(lián)系在一起來學(xué)習(xí)和感悟，務(wù)求能夠判斷社會(huì)心理學(xué)中講述的現(xiàn)象和規(guī)律在生活中的具體表現(xiàn)?！渡鐣?huì)心理學(xué)》教材重點(diǎn)是2—6章，詳細(xì)講述各種重要的社會(huì)心理和社會(huì)行為的概念、特點(diǎn)、現(xiàn)象和規(guī)律。第一章是對(duì)這一學(xué)科的全貌的概述，第7、8三章是社會(huì)心理學(xué)向民族與文化領(lǐng)域中的擴(kuò)展，這三章的內(nèi)容在本課程中只作為自由學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不作考試要求。II課程內(nèi)容和考核目標(biāo)第一章社會(huì)心理學(xué)概論一、學(xué)習(xí)目的與要求1、了解社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展歷史和任務(wù)。2、掌握社會(huì)心理的概念3、掌握社會(huì)心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志4、掌握社會(huì)心理學(xué)的幾種研究取向。5、熟悉社會(huì)心理學(xué)的研究方法本章重點(diǎn)：社會(huì)心理的概念、社會(huì)心理學(xué)的研究取向本章難點(diǎn)：社會(huì)心理的概念、社會(huì)心理學(xué)的研究取向二、課程內(nèi)容第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的對(duì)象（一）社會(huì)心理學(xué)的定義1、社會(huì)心理和社會(huì)行為2、個(gè)體與群體的社會(huì)心理與社會(huì)行為3、社會(huì)互動(dòng)（二）社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科體系1、學(xué)科性質(zhì)2、學(xué)科體系3、與相鄰學(xué)科間的關(guān)系（三）社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科任務(wù)與意義第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的形成與研究取向（一）社會(huì)心理學(xué)的形成（二）社會(huì)心理學(xué)的研究取向1、生物學(xué)的研究取向2、心理學(xué)的研究取向3、社會(huì)學(xué)的研究取向4、文化人類學(xué)的研究取向第三節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究方法（一）一般方法論1、理論探討與研究的結(jié)合2、定性研究與定量研究的結(jié)合3、元素分析與整體綜合的結(jié)合4、心理學(xué)研究中的生態(tài)化趨勢與現(xiàn)場研究5、社會(huì)心理學(xué)研究的倫理性原則（二）社會(huì)心理學(xué)研究的主要途徑1、個(gè)案研究2、相關(guān)研究3、因果性研究三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）社會(huì)心理學(xué)的對(duì)象1、社會(huì)心理的定義2、社會(huì)互動(dòng)的定義3、社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)（二）社會(huì)心理學(xué)的形成與研究取向1、社會(huì)心理學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科的誕生標(biāo)志2、社會(huì)心理學(xué)的研究取向（三）社會(huì)心理學(xué)的研究方法1、一般方法論2、社會(huì)心理學(xué)的研究方法四、考核要求（一）社會(huì)心理學(xué)的對(duì)象1、社會(huì)心理的定義（識(shí)記）2、社會(huì)互動(dòng)的定義（識(shí)記）3、社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)（識(shí)記）（二）社會(huì)心理學(xué)的形成與研究取向1、社會(huì)心理學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科的誕生標(biāo)志（識(shí)記）2、社會(huì)心理學(xué)的研究取向（領(lǐng)會(huì)）（三）社會(huì)心理學(xué)的研究方法1、一般方法論（識(shí)記）2、社會(huì)心理學(xué)的研究方法（領(lǐng)會(huì)）第二章 社會(huì)認(rèn)知一、學(xué)習(xí)目的與要求1、掌握社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)圖式的內(nèi)涵，掌握社會(huì)認(rèn)知的策略，熟悉社會(huì)認(rèn)知理論2、掌握歸因的概念、歸因理論、常見的歸因偏差3、掌握自我概念和自我圖式的概念，理解獲得自我概念的途徑，理解自我概念整合的方式，熟悉自我概念的影響4、掌握自尊的建構(gòu)途徑，了解自尊的文化差異5、掌握印象形成、性質(zhì)、判斷形成和印象整合中的線索、原則和過程6、掌握社會(huì)刻板印象的概念、形成、影響和改變、偏見的成因和克服本章重點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知圖式、歸因理論和歸因偏差、自我概念、印象和社會(huì)刻板印象的形成和改變。本章難點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知圖式、歸因理論和歸因偏差、自我概念、印象和社會(huì)刻板印象的形成和改變。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 社會(huì)認(rèn)知的理論框架（一）社會(huì)認(rèn)知基本概念和理論1、社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵2、社會(huì)圖式3、社會(huì)認(rèn)知的理論模型（二）社會(huì)認(rèn)知的策略1、認(rèn)知吝嗇鬼2、目標(biāo)明確的策略家（三）歸因1、歸因理論2、常見的歸因偏差第二節(jié)對(duì)自我的認(rèn)知（一）自我概念1、自我的本質(zhì)2、獲得自我概念的途徑3、自我概念的整合4、自我概念的影響（二）自尊1、自尊及其建構(gòu)2、自尊的文化差異第三節(jié) 對(duì)他人的認(rèn)知（一）印象的形成1、印象知覺的線索2、形成初步的判斷3、印象的整合（二）印象的性質(zhì)1、印象的維持2、應(yīng)對(duì)不一致信息第四節(jié) 對(duì)群體的認(rèn)知（一）社會(huì)刻板印象1、社會(huì)群體與社會(huì)分類2、刻板印象的形成3、刻板印象的影響與刻板印象的改變（二）偏見1、偏見及其成因2、偏見的克服三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）社會(huì)認(rèn)知的理論框架1、社會(huì)認(rèn)知的概念2、社會(huì)圖式的概念和分類3、社會(huì)圖式的影響4、社會(huì)認(rèn)知的理論模型5、社會(huì)認(rèn)知的策略及其分類6、可得性啟發(fā)、代表性啟發(fā)、定點(diǎn)調(diào)整啟發(fā)、確認(rèn)偏差、目標(biāo)明確策略家7、歸因的概念8、海德的歸因理論9、凱利的歸因理論10、維納的歸因理論11、常見的歸因偏差（二）對(duì)自我的認(rèn)知1、自我圖式的概念2、獲得自我概念的途徑3、自我概念的整合方式4、自我概念的影響5、自尊的建構(gòu)來源6、自尊的文化差異（三）對(duì)他人的認(rèn)知1、印象的概念2、印象知覺的線索3、形成判斷時(shí)選用材料的原則4、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、頻因效應(yīng)、第一印象、內(nèi)隱人格理論、暈輪效應(yīng)、負(fù)性效應(yīng)、保守性偏差、社會(huì)刻板印象、假想的關(guān)聯(lián)、偏見、內(nèi)群體偏愛、公平世界信念、現(xiàn)實(shí)沖突理論、替罪羊理論5、印象的性質(zhì)6、社會(huì)刻板印象的形成原因7、社會(huì)刻板印象的克服8、偏見的形成原因9、偏見的克服四、考核要求（一）社會(huì)認(rèn)知的理論框架1、社會(huì)認(rèn)知的概念（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）2、社會(huì)圖式的概念和分類（識(shí)記）3、社會(huì)圖式的影響（領(lǐng)會(huì)）4、社會(huì)認(rèn)知的理論模型（識(shí)記）5、社會(huì)認(rèn)知的策略及其分類（領(lǐng)會(huì)）6、可得性啟發(fā)、代表性啟發(fā)、定點(diǎn)調(diào)整啟發(fā)、確認(rèn)偏差、目標(biāo)明確策略家（識(shí)記）7、歸因的概念（識(shí)記）8、海德的歸因理論（簡單運(yùn)用）9、凱利的歸因理論（綜合運(yùn)用）10、維納的歸因理論（綜合運(yùn)用）11、常見的歸因偏差（簡單運(yùn)用）（二）對(duì)自我的認(rèn)知1、自我圖式的概念（領(lǐng)會(huì)）2、獲得自我概念的途徑（領(lǐng)會(huì)）3、自我概念的整合方式（領(lǐng)會(huì)）4、自我概念的影響（識(shí)記）5、自尊的建構(gòu)來源（領(lǐng)會(huì)）6、自尊的文化差異（識(shí)記）（三）對(duì)他人的認(rèn)知1、印象的概念（識(shí)記）2、印象知覺的線索（領(lǐng)會(huì)）3、形成判斷時(shí)選用材料的原則（領(lǐng)會(huì)）4、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、頻因效應(yīng)、第一印象、內(nèi)隱人格理論、暈輪效應(yīng)、負(fù)性效應(yīng)、保守性偏差、社會(huì)刻板印象、假想的關(guān)聯(lián)、偏見、內(nèi)群體偏愛、公平世界信念、現(xiàn)實(shí)沖突理論、替罪羊理論（簡單運(yùn)用）5、印象的性質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）6、社會(huì)刻板印象的形成原因（領(lǐng)會(huì)）7、社會(huì)刻板印象的克服（綜合運(yùn)用）8、偏見的形成原因（領(lǐng)會(huì)）9、偏見的克服（簡單運(yùn)用）第三章 人際關(guān)系一、學(xué)習(xí)目的與要求1、掌握人際關(guān)系的概念、了解人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的區(qū)別、熟悉人格關(guān)系的分類、熟悉人格關(guān)系的行為模式2、掌握人際關(guān)系狀態(tài)理論、熟悉人際關(guān)系的發(fā)展過程、掌握自我暴露程度與人際關(guān)系狀態(tài)的相互關(guān)系3、掌握人際關(guān)系的需要理論、符號(hào)相互作用理論、社會(huì)交換論，了解人際關(guān)系的示范與回應(yīng)模式理論、中國人人際關(guān)系三位一體理論。4、掌握人際關(guān)系測量的方法5、熟悉人際溝通的過程、掌握人際溝通的類型和模式、熟悉人際溝通的有效途徑6、掌握人際吸引的交換理論、得失理論、相互作用理論、強(qiáng)化理論7、掌握影響人際吸引的個(gè)體特征、相似性、互補(bǔ)性、情境因素等8、了解親密的關(guān)系和有關(guān)愛情的理論本章重點(diǎn)：人際關(guān)系的狀態(tài)、人際關(guān)系的發(fā)展過程、人際關(guān)系理論、人際關(guān)系的測量、人際溝通、影響人際吸引的因素本章難點(diǎn)：人際關(guān)系的狀態(tài)、人際關(guān)系的發(fā)展過程、人際關(guān)系理論、人際關(guān)系的測量、人際溝通、影響人際吸引的因素二、課程內(nèi)容第一節(jié)人際關(guān)系概述（一）人際關(guān)系的概念（二）人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系（三）人際關(guān)系分類（四）人際關(guān)系的行為模式（五）人際關(guān)系的形成與發(fā)展第二節(jié)人際關(guān)系理論與測量（一）人際關(guān)系理論概述（二）人際需要的三維理論（三）符號(hào)相互作用論（四）社會(huì)交換論（五）示范與回應(yīng)模式理論（六）中國人人際關(guān)系三位一體理論（七）人際關(guān)系的測量第三節(jié) 人際溝通（一）人際溝通概述（二）人際溝通過程（三）人際溝通的類型與模式（四）提高溝通能力的有效途徑第四節(jié)人際吸引（一）人際吸引的理論介紹（二）個(gè)體特征與人際吸引（三）相似、互補(bǔ)與人際吸引（四）情境因素與人際吸引（五）親密關(guān)系與愛情三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）人際關(guān)系概述1、人際關(guān)系的廣義概念和狹義概念2、人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系3、人際關(guān)系的分類4、人際關(guān)系的行為模式5、人際關(guān)系的狀態(tài)6、人際關(guān)系的發(fā)展階段7、人際關(guān)系與自我暴露的關(guān)系（二）人際關(guān)系理論與測量1、人際關(guān)系理論的分類2、舒茨的人際需要的三維理論3、米德的符號(hào)相互作用理論4、霍曼斯的社會(huì)交換理論5、示范與回應(yīng)模式理論6、中國人人際關(guān)系的三位一體理論7、人際關(guān)系測量中的社會(huì)測量法8、人際關(guān)系的參照測量法9、人際關(guān)系的貝爾斯測量法（三）人際溝通1、人際溝通的概念2、人際溝通的作用3、人際溝通的過程4、人際溝通的類型5、人際溝通的模式6、提高人際溝通能力的途徑（四）、人際吸引1、人際吸引的社會(huì)交換論2、人際吸引的相互作用理論3、人際吸引的得失理論4、人際吸引的強(qiáng)化理論5、影響人際吸引的個(gè)體特征6、相似性與互補(bǔ)性對(duì)人際吸引的影響7、情境因素與人際吸引8、親密關(guān)系和愛情四、考核要求（一）人際關(guān)系概述1、人際關(guān)系的廣義概念和狹義概念（識(shí)記）2、人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）3、人際關(guān)系的分類（識(shí)記）4、人際關(guān)系的行為模式（識(shí)記）5、人際關(guān)系的狀態(tài)（簡單運(yùn)用）6、人際關(guān)系的發(fā)展階段（簡單運(yùn)用）7、人際關(guān)系與自我暴露的關(guān)系（綜合運(yùn)用）（二）人際關(guān)系理論與測量1、人際關(guān)系理論的分類（識(shí)記）2、舒茨的人際需要的三維理論（綜合運(yùn)用）3、米德的符號(hào)相互作用理論（領(lǐng)會(huì)）4、霍曼斯的社會(huì)交換理論（綜合運(yùn)用）5、示范與回應(yīng)模式理論（識(shí)記）6、中國人人際關(guān)系的三位一體理論（識(shí)記）7、人際關(guān)系測量中的社會(huì)測量法（簡單運(yùn)用）8、人際關(guān)系的參照測量法（簡單運(yùn)用）9、人際關(guān)系的貝爾斯測量法（識(shí)記）（三）人際溝通1、人際溝通的概念（識(shí)記）2、人際溝通的作用（領(lǐng)會(huì)）3、人際溝通的過程（識(shí)記）4、人際溝通的類型（簡單運(yùn)用）5、人際溝通的模式（領(lǐng)會(huì)）6、提高人際溝通能力的途徑（綜合運(yùn)用）（四）、人際吸引1、人際吸引的社會(huì)交換論（簡單運(yùn)用）2、人際吸引的相互作用理論（簡單運(yùn)用）3、人際吸引的得失理論（簡單運(yùn)用）4、人際吸引的強(qiáng)化理論（簡單運(yùn)用）5、影響人際吸引的個(gè)體特征（綜合運(yùn)用）6、相似性與互補(bǔ)性對(duì)人際吸引的影響（綜合運(yùn)用）7、情境因素與人際吸引（綜合運(yùn)用）8、親密關(guān)系和愛情（識(shí)記）第四章 社會(huì)態(tài)度一、學(xué)習(xí)目的和要求1、掌握態(tài)度的概念、特征；理解態(tài)度的結(jié)構(gòu)模型；熟悉態(tài)度的種類和功能2、掌握態(tài)度與行為的關(guān)系3、熟悉態(tài)度的測量方法4、掌握態(tài)度的形成的認(rèn)知理論，理解影響態(tài)度形成的主要因素5、掌握態(tài)度改變的理論和態(tài)度的說服模型本章重點(diǎn)：態(tài)度的概念、態(tài)度與行為的關(guān)系、態(tài)度的測量、態(tài)度形成和改變的理論本章難點(diǎn)：態(tài)度的概念、態(tài)度與行為的關(guān)系、態(tài)度的測量、態(tài)度形成和改變的理論二、課程內(nèi)容第一節(jié) 態(tài)度的一般概念（一）、什么是態(tài)度（二）、態(tài)度的結(jié)構(gòu)、種類和功能1、態(tài)度的結(jié)構(gòu)2、態(tài)度的種類3、態(tài)度的功能（三）、態(tài)度與行為1、態(tài)度的具體性2、態(tài)度的成分3、態(tài)度的強(qiáng)度4、態(tài)度的通達(dá)性5、人格變量第二節(jié) 態(tài)度的測量（一）、態(tài)度的直接測量1、瑟斯頓量表2、李科特量表3、語義區(qū)分量表4、古特曼量表（二）、態(tài)度的間接測量1、行為反應(yīng)測量2、生理反應(yīng)測量3、自由反應(yīng)測量（三）、態(tài)度測量的新發(fā)展一一內(nèi)隱態(tài)度測量第三節(jié)態(tài)度的形成（一）、態(tài)度形成的主要理論1、條件作用理論2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論3、認(rèn)知理論（二）、影響態(tài)度形成的主要因素1、基因遺傳因素2、社會(huì)環(huán)境因素3、主體本身的因素第四節(jié) 態(tài)度的改變（一）、態(tài)度改變的主要理論1、認(rèn)知平衡理論2、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論（二）、態(tài)度改變與說服1、態(tài)度改變的說服模型2、陪狄和卡司歐泊說服的雙加工模型（三）、影響說服效果的因素1、說服者的特征2、信息傳遞的方式3、被說服者的特征4、情境因素三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）態(tài)度的一般概念1、態(tài)度的定義2、態(tài)度的基本特征3、態(tài)度的結(jié)構(gòu)的單維度模型、三維度模型、雙重態(tài)度模型4、態(tài)度的種類5、態(tài)度的功能6、外顯態(tài)度、內(nèi)隱態(tài)度、一般態(tài)度、具體態(tài)度、認(rèn)知性態(tài)度、情感性態(tài)度、行為性態(tài)度7、影響態(tài)度對(duì)行為的預(yù)測力的因素（二）態(tài)度的測量1、態(tài)度測量的種類2、態(tài)度的四種直接測量法3、態(tài)度的間接測量法4、態(tài)度的內(nèi)隱測量法（三）態(tài)度的形成1、態(tài)度形成的認(rèn)知理論2、影響態(tài)度形成的主要因素（四）態(tài)度的改變1、態(tài)度改變的認(rèn)知平衡理論2、態(tài)度改變的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論3、態(tài)度改變的說服模型4、態(tài)度改變的雙加工模型四、考核要求（一）態(tài)度的一般概念1、態(tài)度的定義（識(shí)記）2、態(tài)度的基本特征（領(lǐng)會(huì)）3、態(tài)度的結(jié)構(gòu)的單維度模型、三維度模型、雙重態(tài)度模型（領(lǐng)會(huì)）4、態(tài)度的種類（識(shí)記）5、態(tài)度的功能（領(lǐng)會(huì)）8、外顯態(tài)度、內(nèi)隱態(tài)度、一般態(tài)度、具體態(tài)度、認(rèn)知性態(tài)度、情感性態(tài)度、行為性態(tài)度（識(shí)記）9、影響態(tài)度對(duì)行為的預(yù)測力的因素（領(lǐng)會(huì)）（二）態(tài)度的測量1、態(tài)度測量的種類（識(shí)記）2、態(tài)度的四種直接測量法（簡單運(yùn)用）3、態(tài)度的間接測量法（識(shí)記）4、態(tài)度的內(nèi)隱測量法（識(shí)記）（三）態(tài)度的形成1、態(tài)度形成的認(rèn)知理論（領(lǐng)會(huì)）2、影響態(tài)度形成的主要因素（領(lǐng)會(huì)）（四）態(tài)度的改變1、態(tài)度改變的認(rèn)知平衡理論（綜合運(yùn)用）2、態(tài)度改變的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論（綜合運(yùn)用）3、態(tài)度改變的說服模型（綜合運(yùn)用）4、態(tài)度改變的雙加工模型（領(lǐng)會(huì)）第五章 社會(huì)影響與社會(huì)行為一、學(xué)習(xí)目的與要求1、掌握社會(huì)助長和社會(huì)干擾的概念及其成因2、掌握社會(huì)惰化的概念和形成原因，理解社會(huì)惰化與社會(huì)干擾的區(qū)別，掌握減少社會(huì)惰化的策略3、掌握從眾的概念、成因，掌握阿西的從眾實(shí)驗(yàn)研究，理解影響從眾的因素4、掌握服從的概念、米爾格拉姆的實(shí)驗(yàn)研究，理解影響服從的因素5、掌握順從的概念和促進(jìn)順從的技術(shù)，理解從眾、服從和順從的相互區(qū)別6、掌握侵犯行為的概念、熟悉侵犯行為的分類、理解關(guān)于侵犯行為的理論解釋、掌握侵犯行為的消除和控制策略7、掌握利他行為的概念、理解利他行為的理論解釋、理解旁觀者效應(yīng)的概念和理論解釋；掌握利他行為的影響因素，熟悉利他行為的增進(jìn)策略本章重點(diǎn)：社會(huì)助長、社會(huì)干擾、社會(huì)惰化的概念及成因；從眾、服從和順從的概念、和區(qū)別；從眾和服從的實(shí)驗(yàn)研究和影響因素；侵犯行為和親社會(huì)行為的概念、理論解釋、影響因素和干預(yù)策略，旁觀者效應(yīng)的概念和原因。本章難點(diǎn)：社會(huì)助長、社會(huì)干擾、社會(huì)惰化的概念及成因；從眾、服從和順從的概念、和區(qū)別；從眾和服從的實(shí)驗(yàn)研究和影響因素；侵犯行為和親社會(huì)行為的概念、理論解釋、影響因素和干預(yù)策略，旁觀者效應(yīng)的概念和原因。二、課程內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)助長與社會(huì)惰化（一）社會(huì)助長與社會(huì)干擾現(xiàn)象1、社會(huì)助長2、社會(huì)干擾（二）社會(huì)助長與社會(huì)干擾的理論解釋1、優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說2、評(píng)價(jià)理論3、注意轉(zhuǎn)移說（三）社會(huì)惰化第二節(jié)從眾、服從與順從（一）從眾1、從眾的涵義2、從眾的原因3、從眾現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究4、影響從眾的因素（二）服從1、服從的涵義2、服從現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究3、影響服從的因素（三）順從1、順從的含義2、促進(jìn)順從的技術(shù)第三節(jié) 侵犯行為（一）侵犯行為概述1、侵犯行為的含義2、侵犯行為的種類（二）侵犯行為的理論解釋1、侵犯的生物觀2、侵犯的挫折觀3、侵犯的學(xué)習(xí)觀4、侵犯的認(rèn)知觀（三）侵犯行為的消除與控制1、宣泄法2、懲罰法3、移情法4、置換法5、認(rèn)知干預(yù)6、去個(gè)性化的避免7、大眾傳媒的控制第四節(jié)利他行為（一）利他行為概述（二）利他行為的理論解釋（三）影響利他行為的因素1、利他者的特點(diǎn)2、被助者的特點(diǎn)3、情境因素（四）旁觀者效應(yīng)1、什么是旁觀者效應(yīng)？2、旁觀者效應(yīng)產(chǎn)生的原因（五）利他行為的促進(jìn)1、培養(yǎng)移情能力2、強(qiáng)化利他行為3、提供榜樣示范4、學(xué)習(xí)助人技能三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）社會(huì)助長與社會(huì)惰化1、社會(huì)助長、社會(huì)干擾和社會(huì)惰化的概念2、社會(huì)助長和社會(huì)干擾的優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說3、社會(huì)助長與社會(huì)干擾的評(píng)價(jià)理論4、社會(huì)助長與社會(huì)干擾的注意轉(zhuǎn)移說5、社會(huì)惰化的原因6、社會(huì)惰化的應(yīng)對(duì)策略（二）從眾、服從與順從1、從眾、服從和順從的概念和相互之間的異同2、從眾和服從的原因3、阿西的從眾實(shí)驗(yàn)和三種從眾錯(cuò)誤類型4、影響從眾的因素5、米爾格拉姆的服從實(shí)驗(yàn)6、服從的影響因素7、促進(jìn)順從的技巧（三）侵犯行為1、侵犯行為的概念和分類2、侵犯行為的生物學(xué)理論、挫折理論、學(xué)習(xí)觀和認(rèn)知理論3、侵犯行為的消除和控制策略（四）利他行為1、利他行為的概念和分類2、利他行為的理論解釋3、影響利他行為的因素4、旁觀者效應(yīng)的概念5、旁觀者效應(yīng)產(chǎn)生的原因6、利他行為的促進(jìn)策略四、考核知識(shí)點(diǎn)（一）社會(huì)助長與社會(huì)惰化1、社會(huì)助長、社會(huì)干擾和社會(huì)惰化的概念（識(shí)記）2、社會(huì)助長和社會(huì)干擾的優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說（領(lǐng)會(huì)）3、社會(huì)助長與社會(huì)干擾的評(píng)價(jià)理論（領(lǐng)會(huì)）4、社會(huì)助長與社會(huì)干擾的注意轉(zhuǎn)移說（領(lǐng)會(huì)）5、社會(huì)惰化的原因（領(lǐng)會(huì)）6、社會(huì)惰化的應(yīng)對(duì)策略（綜合運(yùn)用）（二）從眾、服從與順從1、從眾、服從和順從的概念和相互之間的異同（領(lǐng)會(huì)）2、從眾和服從的原因（領(lǐng)會(huì)）3、阿西的從眾實(shí)驗(yàn)和三種從眾錯(cuò)誤類型（領(lǐng)會(huì)）4、影響從眾的因素（簡單運(yùn)用）5、米爾格拉姆的服從實(shí)驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）6、服從的影響因素（簡單運(yùn)用）7、促進(jìn)順從的技巧（簡單運(yùn)用）（三）侵犯行為1、侵犯行為的概念和分類（識(shí)記）2、侵犯行為的生物學(xué)理論、挫折理論、學(xué)習(xí)觀和認(rèn)知理論（領(lǐng)會(huì)）3、侵犯行為的消除和控制策略（綜合運(yùn)用）（四）利他行為1、利他行為的概念和分類（識(shí)記）2、利他行為的理論解釋（識(shí)記）3、影響利他行為的因素（領(lǐng)會(huì)）4、旁觀者效應(yīng)的概念（領(lǐng)會(huì)）5、旁觀者效應(yīng)產(chǎn)生的原因（領(lǐng)會(huì)）7、利他行為的促進(jìn)策略（綜合運(yùn)用）第六章 群體心理一、學(xué)習(xí)目的與要求1、掌握群體的概念、形成群體的條件，熟悉群體的分類，掌握群體的發(fā)展階段，理解群體的功能2、掌握群體規(guī)范、群體壓力的概念3、掌握群體凝聚力的概念、影響群體凝聚力的因素和提高群體凝聚力的策略，熟悉群體凝聚力的測量4、掌握合作和競爭的概念，熟悉關(guān)于合作和競爭的實(shí)驗(yàn)研究，理解影響合作和競爭的影響因素5、掌握群體決策的概念，熟悉群體決策的過程、規(guī)則和利弊，理解群體決策的有效性，熟悉群體決策的主要方法6、掌握群體極化和群體思維的概念、形成原因和克服手段7、掌握群體領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者的概念，理解關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的理論，理解領(lǐng)導(dǎo)者的影響力的構(gòu)成二、課程內(nèi)容第一節(jié) 群體心理概述（一）、什么是群體？（二）、群體的分類（三）、群體的形成與發(fā)展（四）、群體的功能（五）、群體的規(guī)范（六）、群體的壓力第二節(jié)群體凝聚力（一）、群體凝聚力的含義和功能（二）、影響群體凝聚力的因素（三）、群體凝聚力的測量（四）、群體凝聚力的維持與提高第三節(jié) 合作與競爭（一）、合作與競爭概述1、合作與競爭的含義2、合作與競爭的原因（二）、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究1、魯斯的“囚徒困境”實(shí)驗(yàn)2、弗里德曼德“賭博游戲”實(shí)驗(yàn)3、米納斯的“鼓勵(lì)合作”實(shí)驗(yàn)4、多伊奇的“卡車運(yùn)輸”實(shí)驗(yàn)（三）、影響合作與競爭的因素1、目標(biāo)結(jié)構(gòu)2、獎(jiǎng)勵(lì)3、溝通4、個(gè)體因素第四節(jié)群體決策（一）群體決策概述1、群體決策的過程2、群體決策的規(guī)則3、群體決策的利弊4、群體決策的有效性（二）群體極化

1、責(zé)任分散2、群體壓力3、信息影響4、社會(huì)比較5、群體領(lǐng)導(dǎo)者6、文化背景（三）群體思維1、什么是群體思維2、群體思維產(chǎn)生的條件及后果3、群體思維的克服（四）群體決策方法1、腦力激蕩法2、名義群體法3、德爾菲法4、電子會(huì)議法群體領(lǐng)導(dǎo)者5、階梯技術(shù)群體領(lǐng)導(dǎo)者第五節(jié)（一）領(lǐng)導(dǎo)概述1、領(lǐng)導(dǎo)的含義2、領(lǐng)導(dǎo)者的功能3、領(lǐng)導(dǎo)集體的結(jié)構(gòu)（二）、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的理論1、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論2、領(lǐng)導(dǎo)行為理論3、領(lǐng)導(dǎo)情境理論（三）、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力1、權(quán)力影響力2、非權(quán)力影響力三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）群體心理概述1、群體的概念和形成條件2、群體的分類3、群體的發(fā)展階段4、群體的功能5、群體規(guī)范的概念和作用6、群體壓力（二）群體凝聚力1、群體凝聚力的概念2、影響群體凝聚力的因素3、群體凝聚力的測量4、群體凝聚力的提高方法（三）合作與競爭1、合作和競爭的含義2、合作和競爭的原因3、合作和競爭的實(shí)驗(yàn)研究4、影響合作與競爭的因素（四）群體決策1、群體決策的概念2、群體決策的過程、規(guī)則和利弊3、群體決策的有效性4、群體極化的概念5、群體極化的原因6、群體思維的概念7、群體思維的條件和后果8、群體思維的克服9、群體決策方法（五）群體領(lǐng)導(dǎo)者1、領(lǐng)導(dǎo)的概念2、領(lǐng)導(dǎo)的功能、領(lǐng)導(dǎo)集體的結(jié)構(gòu)3、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的理論4、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力四、考核要求（一）群體心理概述1、群體的概念和形成條件（識(shí)記）2、群體的分類（識(shí)記）3、群體的發(fā)展階段（領(lǐng)會(huì)）4、群體的功能（領(lǐng)會(huì)）5、群體規(guī)范的概念和作用（識(shí)記）6、群體壓力（識(shí)記）（二）群體凝聚力1、群體凝聚力的概念（識(shí)記）2、影響群體凝聚力的因素（領(lǐng)會(huì)）3、群體凝聚力的測量（識(shí)記）4、群體凝聚力的提高方法（簡單運(yùn)用）（三）合作與競爭1、合作和競爭的含義（識(shí)記）2、合作和競爭的原因（領(lǐng)會(huì)）3、合作和競爭的實(shí)驗(yàn)研究（識(shí)記）4、影響合作與競爭的因素（領(lǐng)會(huì)）（四）群體決策1、群體決策的概念（識(shí)記）2、群體決策的過程、規(guī)則和利弊（識(shí)記）3、群體決策的有效性（領(lǐng)會(huì)）4、群體極化的概念（識(shí)記）5、群體極化的原因（領(lǐng)會(huì)）6、群體思維的概念（識(shí)記）7、群體思維的條件和后果（識(shí)記）8、群體思維的克服（簡單運(yùn)用）9、群體決策方法（領(lǐng)會(huì)）（五）群體領(lǐng)導(dǎo)者1、領(lǐng)導(dǎo)的概念（識(shí)記）2、領(lǐng)導(dǎo)的功能、領(lǐng)導(dǎo)集體的結(jié)構(gòu)（識(shí)記）3、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的理論（識(shí)記）4、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力（領(lǐng)會(huì)）皿.有關(guān)說明與實(shí)施要求為了使本考試大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)者和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，特作如下說明：一、《社會(huì)心理學(xué)（一）》自學(xué)考試大綱的目的和作用《社會(huì)心理學(xué)（一）》自學(xué)考試大綱是根據(jù)心理健康教育專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定的。其目的是對(duì)個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定?！渡鐣?huì)心理學(xué)（一）》考試大綱明確了社會(huì)心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深度和廣度，規(guī)定了社會(huì)心理學(xué)自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫社會(huì)心理學(xué)自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的教材、掌握社會(huì)心理學(xué)的課程內(nèi)容、知識(shí)范圍的依據(jù)，也是進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)自學(xué)考試命題的依據(jù)。二、《社會(huì)心理學(xué)（一）》自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系《社會(huì)心理學(xué)（一）》自學(xué)考試大綱是學(xué)員進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)的自學(xué)和參加考核的依據(jù)?！渡鐣?huì)心理學(xué)（一）》教材是學(xué)習(xí)掌握社會(huì)心理學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容和范圍。教材的內(nèi)容與考試大綱的要求應(yīng)在保持基本一致的前提下，可以是考試大綱所規(guī)定的課程知識(shí)和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮，其難度與深度與考試大綱的規(guī)定并不需要保持一致，而是可以適當(dāng)加深和擴(kuò)展。也就是說，考試大綱中規(guī)定的內(nèi)容和深度，教材中一定要具備，而教材中的部分內(nèi)容和難度，在考試大綱中可以不作要求，而作為學(xué)員自學(xué)時(shí)的自選內(nèi)容。對(duì)于考試大綱中推薦使用的教材，其中內(nèi)容與考試大綱不一致的內(nèi)容或難度，學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以考試大綱中的規(guī)定為準(zhǔn)。三、《社會(huì)心理學(xué)（一）》自學(xué)教材與主要參考書《社會(huì)心理學(xué)（一）》自學(xué)考試推薦使用的自學(xué)教材為《社會(huì)心理學(xué)》鄭雪主編，暨南大學(xué)出版社，2004年7月出版。四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法指導(dǎo)考生應(yīng)根據(jù)本考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)本課程推薦使用的《社會(huì)心理學(xué)》（鄭雪主編，暨南大學(xué)出版社，2004年7月出版）。它既是自學(xué)應(yīng)考學(xué)員的主要學(xué)習(xí)材料，也是命題的根據(jù)。在同時(shí)使用其他教材的