新統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊【21文言文二則】公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

新統(tǒng)編版小學(xué)語文六級上冊【文言文二則】公課教學(xué)設(shè)計(jì)第課【教學(xué)標(biāo)】通過朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)課文，在學(xué)懂的基礎(chǔ)上背誦《伯牙鼓琴初步運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗(yàn)。緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，感受文化藝術(shù)之美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確朗讀課文，理解詩句大意，感受藝術(shù)之美?！窘虒W(xué)程】一、縱吟誦識知音1.讀題解題讀好課題，強(qiáng)調(diào)“鼓”的讀音。齊讀課題。理解“鼓琴伯牙鼓琴”的意思，引導(dǎo)質(zhì)疑。2．初讀感知。自由大聲地朗讀課文，至少三遍，努力把課文讀正確。聚焦難讀的句子，扎扎實(shí)實(shí)讀好課文。方鼓琴而志在太山，鍾子期“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山選之間而志在流水，鍾子期又曰:善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水——讀好語氣詞“哉乎步體驗(yàn)古文朗讀的節(jié)奏和韻味。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！斫狻皬?fù)足”的意思，以詞句的理解提升朗讀質(zhì)量。（3）齊讀全文，初步感知故事內(nèi)容。二、高流水遇知音1．感受語言。課文中哪些句子形象地寫出了“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”呢？伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山間而志在流水子期又哉乎鼓琴湯乎若流水理解句子意思，滲透借助注釋、聯(lián)系上下文，并用自己的語言補(bǔ)充的古文閱讀方法。聚焦“鼓”的意思，感受“一字多義”的語言現(xiàn)象。運(yùn)用詞語、詩句聯(lián)想的方式豐富語言，豐滿形象，指導(dǎo)朗讀。在此過程中滲透“太山流水”的文化意味，感知這兩個(gè)中國特有的文化意象。讀著這個(gè)巍巍乎仿佛看到了怎樣的太山？你想到了哪些詞語？把這樣的感覺讀出來。流水在古文里邊特指江河我們會想到長江與黃河你的腦中又跳出了哪些詞或者詩句？2．體驗(yàn)“知音理解“善”和“志體味古今異義的語言現(xiàn)象。聚焦“善哉循序漸進(jìn)地感受體味“知音”的內(nèi)涵。理解鍾子期與俞伯牙不僅是音律互通更有心靈上的溝通志向情懷的悅納。補(bǔ)充伯牙得遇知音前內(nèi)心的寂寞與孤獨(dú)。練筆感受伯牙得遇子期，會有怎樣的感慨。拓展閱讀《列子?湯問》中伯牙的原話，理解后借助成語體會“知音”的境界）師生配合朗讀、同桌互讀，感受伯牙得遇知音的欣喜與快樂。在相互配合朗讀的過程中直觀感知文本前四句語“對仗工整瑯瑯上口情感扶搖直上”的特點(diǎn)，為熟讀成誦打下基礎(chǔ)。三、破絕弦祭知音1．痛失知音。從“子期死”這一文本留白處入手，體驗(yàn)文本語言和情感的跌宕起伏。2．想象補(bǔ)充。出示子期死牙破琴絕弦身不復(fù)鼓琴為世無足復(fù)為鼓琴者想象補(bǔ)充，感受人物形象：這時(shí)候，你又仿佛看見了一個(gè)怎樣的伯牙？3．縱情朗讀。指導(dǎo)讀出情感，讀出形象。四、朗誦歌懷知音．正是這破琴絕弦，正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音，使得這個(gè)故事更加的蕩氣回腸。從此，人們不斷地在傳說和吟誦它?。熳x成誦。借助資料袋，感受“知音”文化的代代相傳，并誦讀全文?！景鍟?jì)】伯牙絕弦巍巍乎若太山湯湯乎若流水第課一、欣名畫，激趣入。多媒體出示幾幅名畫明上河圖娜麗莎學(xué)生欣賞，談感受。今天我們就來學(xué)習(xí)與名畫有關(guān)的一則文言文《書戴嵩畫牛3.板書課題，齊讀課題。二、梳學(xué)法，自學(xué)文。自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》的？一是要多讀課文二要結(jié)合注釋理解句意三要把句意串起來讀懂全文四要明白一個(gè)道理或意境。3.學(xué)生自學(xué)課文。三、激測試，交流悟。出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1.回答下列詞語在文中的意思。好：

所寶：

曝：

拊掌：

云：

奴：

婢：2.交流共議。①蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。從這句話中你看出了寫什么？

蜀中：四川。

戴嵩牛：戴嵩畫的牛。預(yù)設(shè)：四川有個(gè)姓杜的有德才的人收藏了幾百種書畫。這位杜處士收藏了戴嵩的名畫《牛他特別喜歡，他用錦緞縫制了畫套，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。從課文哪兩個(gè)地方能看出杜處士特別喜歡戴嵩的《?！?？補(bǔ)充講解戴嵩和《斗牛圖生明確其地位和價(jià)值。②一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰此畫斗牛也！斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣士笑而然之。牧童看見了戴嵩畫的牛有什么反應(yīng)（拊掌大笑一般人見了戴嵩畫的牛會是什么表現(xiàn)？（驚嘆，夸贊戴嵩畫得好牧童在笑什么？（他笑戴嵩畫錯(cuò)了牧童為什么認(rèn)為戴嵩畫錯(cuò)了（斗牛的力氣用在角上尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗牧童怎么知道斗牛的樣子？（因?yàn)槟镣?jīng)常觀察斗牛，熟悉斗牛的樣子你相信牧童的話嗎？為什么引發(fā)學(xué)生議論學(xué)生深度分析牧童的話聽了牧童的話，杜處士有什么反應(yīng)？先想象一下，再回答杜處士沒有生氣，他笑了，認(rèn)為牧童的話有道理指導(dǎo)：我們要學(xué)習(xí)杜處士，遇到問題不要急躁，冷靜思考，認(rèn)真分析。③古語有云耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢可改也。這句話中的“奴婢”分別指什么樣的人？（結(jié)合注釋理解）句子的大意是“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭并且說這個(gè)道理是不會改變的。故事已經(jīng)結(jié)束了作者為什么要寫上這句話（這是作者從這件事得到的啟示，他想把他的啟示告訴我們，也是作者寫這篇文章的目的四、再課文，體會理。朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。通過這篇古文的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（不要