淺析師范教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因

淺析師范教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因近年來，由于撰寫畢業(yè)論文與找工作、考研沖突導(dǎo)致本科畢業(yè)論文的質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢因而取消本科畢業(yè)論文的呼聲此起彼伏本科畢業(yè)論文真的要取消嗎？筆者以為取消畢業(yè)論文，也不能解決就業(yè)問題。何況，本科畢業(yè)論文在其教學(xué)體系中占領(lǐng)特別主要的位置是本科生培養(yǎng)計劃中的一個主要環(huán)節(jié)也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)。2007年2月17日〔教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提升教學(xué)質(zhì)量的若干意見〕指出，“要鼎力加強實驗、實習(xí)、理論和畢業(yè)論文〔設(shè)計〕等理論教學(xué)環(huán)節(jié)十分要加強專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等理論環(huán)節(jié)。因而，我們更應(yīng)看重本科畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)。本文以廣西師范學(xué)院教育專業(yè)為例討論怎樣提升本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。一、本科畢業(yè)論文存在的重要問題作者對廣西師范學(xué)院教育專業(yè)2006一2008年應(yīng)屆畢業(yè)論文進行了歸納分析。從論文完成質(zhì)量來說其中不乏有高質(zhì)量的論文，但論文質(zhì)量總體不高。存在的問題重要表現(xiàn)如下：〔一〕選題方面存在的問題選好題是完成一篇高質(zhì)量畢業(yè)論文的關(guān)鍵綜觀近三年來我校教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文在選題上存在一些普遍性和代表性的問題。1.選題過大。過大的題目就不能很好地與生活理論相結(jié)合，學(xué)生也就很難把握住整個思路就會造成內(nèi)容空泛論證不能深切進入。如“儒家和諧思想對構(gòu)建社會和諧社會之影響〞、“論WTO背景下我們國家本能機能的改變〞、“中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的政治變迀研究’和“中美德育討論——中美高校德育比較〞等對本科畢業(yè)論文來說就屬于過大的題目，沒有限定詳細(xì)的研究范圍，什么問題都想牽涉，最終闡述起來只能是蜻蜓點水般的淺嘗輒止，使文章缺乏重點和力度，缺乏應(yīng)有的針對性和學(xué)術(shù)價值。2.選題缺乏新意。從近三年學(xué)生的選題情況來看許多項選取題相同，缺少己見。如關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題研究、關(guān)于中學(xué)課問題研究和關(guān)于青少年網(wǎng)癮問題研究等，這些問題在每一屆的學(xué)生選題上都會出現(xiàn)而且有時候會出現(xiàn)同一屆學(xué)生一題多項選擇的現(xiàn)象。從他們的論文質(zhì)量來看基本上都是重述別人的觀點而很少能在別人研究的基礎(chǔ)上提出自己與眾不同的創(chuàng)新觀點。3.選題領(lǐng)域嚴(yán)重不均。大多數(shù)學(xué)生都是從政治、教育或經(jīng)濟方面進行選題而作為教育專業(yè)的主要方面——哲學(xué)這一領(lǐng)域卻少有人問津這幾年來只要極少數(shù)同學(xué)從哲學(xué)的角度討論問題?！捕硨W(xué)生本身方面存在的問題一些學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度不夠端正對撰寫論文不看重、投入的時間和精神嚴(yán)重不足對整篇論文所包括的內(nèi)容不分析、不睬解只是簡單地堆砌理論內(nèi)容，存在從網(wǎng)上或書上大段剽竊的現(xiàn)象部分學(xué)生資料獲得面比較狹窄大多數(shù)都是依靠網(wǎng)絡(luò)使用最多的是goole和baidu搜索或者期刊信息資源“面對網(wǎng)絡(luò)上如此多的資源，怎樣借鑒取舍成為一浩劫題一些學(xué)生在選擇資料時無法鑒別資料來源的權(quán)威性盲目引用，造成論文缺乏論證力度。而另一些學(xué)生則毛病地理解對網(wǎng)絡(luò)資源的利甩簡單的剪刀加漿糊就將別人的理論結(jié)果占為己有拼湊出一篇質(zhì)量低下、語言粗糙、觀點模糊的論文。此夕卜，部分學(xué)生知識面窄基礎(chǔ)不扎實缺乏學(xué)術(shù)論文基本的訓(xùn)練文字表達能力較弱，因而論文存在構(gòu)造松懈、論證不得力，各部分之間缺乏邏輯上的有機聯(lián)絡(luò)對論文整體構(gòu)造的構(gòu)建存在困難內(nèi)容缺乏深度和新意?！踩持更c老師的問題指點老師對畢業(yè)論文的基本目的、格式規(guī)范要求、基實質(zhì)量的相關(guān)問題都應(yīng)當(dāng)非常清楚，方能完成指點本科畢業(yè)論文的任務(wù)。但一些老師沒有能精確把握學(xué)生論文的選題方向，對資料獲取和論題方向的研究動態(tài)了解不清楚，在指點上缺乏詳細(xì)的要求，不能詳細(xì)幫助學(xué)生克制碰到的障礙等等由此導(dǎo)致許多學(xué)生的畢業(yè)論文是在原材料的基礎(chǔ)上撰寫而成缺乏研究深度和新意。一些老師由于授課任務(wù)或科研任務(wù)等比較忙，或?qū)χ更c學(xué)生的論文選題不熟悉因而導(dǎo)致對學(xué)生論文指點的積極性不高極個別教師指點工作不夠到位除此之外，少數(shù)指點老師的責(zé)任心不強，對學(xué)生畢業(yè)論文的指點敷衍了事，而且對畢業(yè)論文質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)。二、本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因我校教育專業(yè)的學(xué)生從大一到大三重要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、打好專業(yè)基礎(chǔ)大四上學(xué)期從9一11月份進行教育實習(xí)，實習(xí)總結(jié)之后才開始投入畢業(yè)論文的工作。從選題的構(gòu)思到論文答辯結(jié)束大約只要半年時間有些人為此提出要把畢業(yè)論文的工作提早進行但本專業(yè)要進行教育實習(xí)這個主要任務(wù)決定了我們不能從時間上尋求原因。因而我們重要從學(xué)生和老師兩方面討論本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因?！惨弧硨W(xué)生本身方面的原因1.學(xué)生不夠看重、態(tài)度不夠認(rèn)真。自從1998年高校大學(xué)生擴招以來，學(xué)生找工作一年比一年難，許多學(xué)生由此把找工作、考研究生和考公務(wù)員放在第一位以為畢業(yè)論文是走形式隨意應(yīng)付一下就能夠了。因而對學(xué)校的布置要求、進度不以為然選題隨意往往沒有任何的考慮和預(yù)備工作有什么現(xiàn)成資料覺得什么好寫就選什么題，撰寫論文的時間非常少，急忙之下就容易出現(xiàn)東拼西湊、以至大量剽竊等問題最終導(dǎo)致論文質(zhì)量下降2.專業(yè)知識學(xué)得不扎實平?？蒲杏?xùn)練比較少。筆者通過平常的觀察以及和學(xué)生的交談了解到他們疲于應(yīng)付平常各種活動，除了上課之外，很少有時間用于學(xué)習(xí)，更不消說進行基本的科研訓(xùn)練了。而且自動學(xué)習(xí)、自立獲取知識、廣泛吸取百家觀點并構(gòu)成自己觀點的意識非常缺乏。以至有些學(xué)生四年大學(xué)生生活經(jīng)過中，“基本沒有翻閱過相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)專著上課使用教學(xué)資料之外的其他教學(xué)資料也基本不看。由此導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文僅限于對別人的理論和觀點進行梳理與重組反復(fù)別人說過的話而沒有自己的思想和見解內(nèi)容缺乏深度和新意。學(xué)生的能力較差，大部分學(xué)生不懂得怎樣查找資料怎樣選題怎樣構(gòu)思論文框架以至連論文寫作規(guī)范都不熟悉正如某學(xué)者所提到的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)經(jīng)過中沒有培養(yǎng)好自己的創(chuàng)新思維只好拾人牙慧。面對不屬于自己的東西無論從人性上，還是從其他角度，學(xué)生都很難擁有持久的激情與投入的熱情?！捕持更c老師方面的原因指點老師精神投入不足責(zé)任心不強隨著高校招募生源規(guī)模的擴大高校老師除了擔(dān)任繁重的教學(xué)科研任務(wù)以外，還要指點多名本科生以至是研究生的畢業(yè)論文，由此導(dǎo)致老師精神分散對學(xué)生的指點精神投入不足有些老師在指點學(xué)生論文的經(jīng)過中，采用消極被動的等待態(tài)度，學(xué)生有什么問題尋求幫助，就解決什么問題而不會積極自動去幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題而且學(xué)生能否按要求去做不予理睬。但學(xué)生在撰寫論文的經(jīng)過中，由于知識水平的限制是很難發(fā)現(xiàn)自己論文中存在什么問題的。筆者在幾年的悉心指點中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生其實是想當(dāng)然地以為自己的思路很好寫出來的論文己經(jīng)不錯了，但細(xì)看之下，問題之多，是其本人想象不到的，論文前后沒有邏輯關(guān)系、述非所論、離題萬里，過渡不強、沒有任何理論性等。假如指點老師不能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文存在的問題任其胡編亂造還讓其答辯通過那么最終會影響畢業(yè)論文質(zhì)量。三、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑2008年6月份教育部對我校本科教學(xué)水平進行了綜合評估，其中本科畢業(yè)論文這一項獲得了優(yōu)異的成就這與我們和2008屆畢業(yè)生共同付出的辛苦努力是分不開的?；厥?008—2009這一年度我們指點教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的經(jīng)歷作者覺得有一些地方值得我們繼續(xù)發(fā)揚，有些地方還需要我們深思為了進一步提升本科畢業(yè)論文的質(zhì)量作者以為應(yīng)從下面幾方面下手：1.提升師生對畢業(yè)論文工作的認(rèn)識無論對老師還是學(xué)生來說，在思想上都要充足認(rèn)識到畢業(yè)論文是大學(xué)本科理論教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)人才的一個主要階段和經(jīng)過，是對學(xué)生四年大學(xué)所學(xué)知識的概括和反映是對學(xué)生查閱文獻、科研、獨立工作等多方面能力的考察，也是對他們綜合能力的一種檢驗。為此，我們應(yīng)召開學(xué)生和指點老師等各條理的畢業(yè)論文發(fā)動大會，讓老師和學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)論文不僅不能取消而且還需要進一步加強和提升這是他們承受正規(guī)的科研鍛煉，培養(yǎng)他們怎樣綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識、基本技能，提升分析問題和解決問題能力的一個大好時機因而指點老師要積極、盡早地進行引導(dǎo)。還需要讓學(xué)生認(rèn)識到必需認(rèn)真嚴(yán)肅地對待畢業(yè)論文，而不是簡單的“Ctrl+c〞和“ctrl+v〞。要將誠信機制引入畢業(yè)論文工作避免論文剽竊現(xiàn)象的出現(xiàn)要求學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文的每一步工作。我們對2008屆畢業(yè)論文的指點原則之一就是不能讓學(xué)生有任何的剽竊結(jié)果大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)真地查閱資料，在教師的指點下完成了畢業(yè)論文其質(zhì)量與前幾屆相比也提升了不少。因而，我們今后應(yīng)進一步提升老師和學(xué)生對畢業(yè)論文工作的認(rèn)識嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，以提升學(xué)生的科研素質(zhì)和綜合能力。2.優(yōu)化選題，嚴(yán)把選題關(guān)本科畢業(yè)生的論文選題不該局限于書本知識不該只到資料堆中去查找素材，而應(yīng)愈加關(guān)注社會現(xiàn)實到生活中發(fā)掘題林在事實調(diào)查中完成論文。選題原則要明確要圍繞本專業(yè)的前沿性、熱門性、基礎(chǔ)性的理論或者理論問題進行命題指點老師對學(xué)生的選題要嚴(yán)格把關(guān)，避免學(xué)生選題過大的問題出現(xiàn)。同時，老師在平常的教學(xué)中，應(yīng)多留意、多考慮一些問題，引導(dǎo)學(xué)生積累資料，構(gòu)成合適學(xué)生研究的課題使選題的質(zhì)量提升。針對在選題經(jīng)過中存在的選題過大、選題缺乏新意、偏離專業(yè)培養(yǎng)目的等現(xiàn)象，我校教育專業(yè)首先由畢業(yè)生根據(jù)自己的興趣和特長自立命題，然后根據(jù)學(xué)生的命題指定指點老師，指點老師審核了學(xué)生的選題后，和學(xué)生最后共同敲定所選的題目能否可行。假如不可行指點老師幫助學(xué)生一起選題教育專業(yè)學(xué)生的選題非常廣泛能夠是哲學(xué)類型或政治類型還能夠是經(jīng)濟或社會類型但所選的題目必需與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展親密相關(guān)題目不能過大、過深對于過大的題目，指點學(xué)生改良，如2009屆有一位學(xué)生的選題是論市場失靈與失靈就是屬于過大的選題我們導(dǎo)師組一致不同意其通過，并建議其把范圍縮小從某一個事件來談市場和是怎樣失靈的，最終我們一起敲定了從三鹿奶粉這個震動國內(nèi)外且典型的事件來闡述市場與的失靈。不要讓學(xué)生選擇假擬式、綜述式的題目，2009屆有一學(xué)生的選題是“中學(xué)課安全感問題及對策〞，她的選題根據(jù)是學(xué)生由于某些考慮在中學(xué)課中不是自動、天然和輕松地承受知識，天然而然地人們就會質(zhì)問：中學(xué)生難道沒有發(fā)表言論的自在？難道在上中學(xué)課的經(jīng)過中缺乏安全感？這顯然就是一個假擬式的題目。同時，前人己經(jīng)作過許多，而且沒有辦法再提出任何新觀點的題目應(yīng)堅決要求學(xué)生更換筆者指點的2009屆還有一學(xué)生的題目是“對青少年網(wǎng)癮的研究〞，這個標(biāo)題在百度或goole上一搜索，就有幾十萬條。詢問之下，他也沒有什么更進一步的想法或者是好的建議，因而我們導(dǎo)師組建議他換個題目，能夠從網(wǎng)絡(luò)社會中人們交往關(guān)系的變化和倫理道德建設(shè)的調(diào)查研究展開闡述。3.優(yōu)化指點老師隊伍，嚴(yán)格指點老師資格指點老師除了在學(xué)生選題、搜集資料、撰寫、修改與定稿等環(huán)節(jié)加強指點外，還要對學(xué)生加強基本學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生承受一次真正的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，以提升學(xué)生的科研素質(zhì)與培養(yǎng)初步的科研能力?？梢姡更c老師在畢業(yè)生論文撰寫經(jīng)過中起著關(guān)鍵作用，指點老師的水平直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量。但現(xiàn)實中部分老師對學(xué)生的畢業(yè)論文表現(xiàn)出敷衍了事的態(tài)度對指點工作沒有投入足夠的時間和精神，責(zé)任心不強等導(dǎo)致畢業(yè)論文的質(zhì)量下降。針對此現(xiàn)象作者以為需要進一步優(yōu)化指點老師隊伍嚴(yán)格指點老師資格。詳細(xì)地說第一，要求指點老師必需是講師以上承受過正規(guī)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練在師資欠缺的情況下，可以以由助教在其他老師指點下?lián)?。第二要加大青年老師理論能力和科研能力的培養(yǎng)力度可采取培訓(xùn)、進修或聘請相關(guān)專家和學(xué)者上門指點與講學(xué)等方式提升青年老師的理論經(jīng)歷體驗。我校還創(chuàng)造寬松的環(huán)境和條件讓青年老師積極加入科研活動申報或參與課題研究對科研有奉獻的老師給予一定的工作量，對科研有特出奉獻的老師予以獎勵。第三指點老師對學(xué)生要嚴(yán)格要務(wù)實踐證明老師對學(xué)生要求高學(xué)生就不會松懈要求不高學(xué)生天然也就會降低要求第四指點老師要有責(zé)任心，固然如今指點老師指點的學(xué)生人數(shù)與擴招前相比要多一些但我們不能以此為借口而放松對學(xué)生的指點，相反擴招以后學(xué)生的整體水平相對下降指點老師應(yīng)加強對他們的指點，對自己指點的每一位學(xué)生要做到每一步都要跟緊，敦促其按時按質(zhì)完成任務(wù)。第五對稱職的指點老師以予適當(dāng)?shù)莫剟疃鴮Σ环Q職的指點老師予以相應(yīng)的處理懲罰。4.強化學(xué)生的平常訓(xùn)練作者這幾年的指點經(jīng)歷體驗發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升不是一朝一夕的事憶除了要提升師生對畢業(yè)論文的認(rèn)識、優(yōu)化選題和優(yōu)化指點老師隊伍外更主要的是我們的專業(yè)培養(yǎng)目的要把畢業(yè)論文的指點工作貫穿于整個教學(xué)之中，只要平常加強鍛煉，才不會到時臨渴掘井美國的本科生教育就非常重視討論課、寫作課、社會調(diào)查與實驗室研究因而美國的大學(xué)生科研能力普遍比國內(nèi)的大學(xué)生科研能力要強這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。但現(xiàn)實情況是大多數(shù)老師只布置寫課程論文而不引導(dǎo)學(xué)生如何去寫最后只給學(xué)生打個分?jǐn)?shù)學(xué)生在撰寫論文的經(jīng)過中，終究學(xué)到了一些什么，這恐怕連教師和學(xué)生自己也不清楚因而要求專業(yè)老師在講授每一門課的經(jīng)過中，布置一兩篇課程論文然后指點學(xué)生怎樣選題、怎樣查閱資料和怎樣撰寫等。假如專業(yè)老師能夠認(rèn)真地對待這一問題那么學(xué)生的科研能力在訓(xùn)練經(jīng)過中逐步地就會得到提升。我校教育專業(yè)在大三第一學(xué)期開設(shè)了寫作課，但專業(yè)老師沒有根據(jù)畢業(yè)論文的各項要求系統(tǒng)教授學(xué)術(shù)論文的寫作技巧。因而專業(yè)老師應(yīng)改變教學(xué)觀念在提升學(xué)生作為通識能