2021-2022學年福建省泉州市三校聯考高一（下）月考生物試卷（5月份）（附答案詳解）

2021-2022學年福建省泉州市德化一中、永安一中、漳平一中三校聯考高一（下）月考生物試卷（5月份）.下列各種遺傳現象中，不屬于性狀分離的是（ ）R的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆B.B的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有長毛兔C.花斑色茉莉花自交，后代中出現綠色、花斑色和白色三種茉莉花D.黑色長毛兔與白色長毛兔交配，后代出現比例相等的黑色長毛兔和白色長毛兔TOC\o"1-5"\h\z2.水稻中非糯性（W）對糯性（w）為顯性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈藍黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈紅褐色。下面是對純種的非糯性與糯性水稻的雜交后代進行觀察的結果，其中能宜接證明孟德爾的基因分離定律的一項是（ ）A.雜交后親本植株上結出的種子（Fi）遇碘全部呈藍黑色B自交后結出的種子（F2）遇碘后，:呈藍黑色，；呈紅褐色4 4C.R產生的花粉遇碘后，一半呈藍黑色，一半呈紅褐色D.B測交所結出的種子遇碘后，一半呈藍黑色，一半呈紅褐色.某種品系鼠的灰色毛和黃色毛是一對相對性狀，三個學習小組分別做了以下雜交實驗，結果如下表，綜合三組實驗結果進行推斷，錯誤的是：（ ）學習小組親本后代一灰色X灰色全為灰色一黃色X黃色黃色：灰色=2：1二灰色X黃色黃色：灰色=1:1A.小組一的親本均為純合子B.小組二雜交后代中的黃色鼠既有雜合子也有純合子C.表中表現型相同個體，基因型均相同D.實驗結果表明該鼠毛色的遺傳遵循基因的分離定律.對細胞中某些物質的結構進行分析，可作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，一般不可采用的物質或指標是（ ）①核甘酸②氨基酸③DNA@RNA⑤蛋白質⑥DNA中C的百分比A.①② B.③④⑤C.①②?D.④⑤TOC\o"1-5"\h\z.如圖為哺乳動物初級精母細胞中的一時同源染色 1 $體，圖中1?8表示基因，若不考慮變異，下列敘? ；―，2 0述正確的是（ ） ，.. 工Z ,4 8A.1與2是等位基因 B.2與6是非等位基因3與8可以一起進入配子 D.5與6在減數第一次分裂分離.下列關于“觀察細胞減數分裂”實驗的敘述中，錯誤的是（ ）A.在顯微鏡下不能觀察到某個細胞減數分裂的全過程B.用洋蔥根尖制成的裝片，能觀察到同源染色體的聯會現象C.在一個觀察到聯會現象的視野中不一定能觀察到著絲粒分裂的細胞D.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片，更容易觀察到減數分裂現象.T細胞內HIV的遺傳物質RNA不能直接翻譯成蛋白質；結核桿菌可以邊轉錄邊翻譯出蛋白質；酵母菌的mRNA從核孔出來之后才能翻譯成蛋白質。下列有關上述材料的敘述，錯誤的是（ ）A.不同生物的mRNA的基本組成單位相同B.細菌中蛋白質的合成可以在擬核區(qū)進行C.以上三種生物的遺傳信息的傳遞遵循的中心法則各不相同D.堿基序列相同的DNA分子控制合成的蛋白質可能不同.肉瘤病毒逆轉錄出雙鏈DNA分子，整合到宿主細胞的染色體DNA中，成為原病毒DNA,通過宿主細胞的有絲分裂，把原病毒DNA傳遞給子細胞。同時，也合成病毒的RNA和相關蛋白以組裝成新的肉瘤病毒。下列說法錯誤的是（ ）A.肉瘤病毒RNA的合成不會發(fā)生在有絲分裂的分裂期B.原病毒DNA可控制蛋白質合成說明其具有起始密碼子和終止密碼子C.宿主細胞和病毒的蛋白質合成過程都需要3種RNA參與D.病毒RNA和相關蛋白質合成過程中堿基配對方式不完全相同.下列關于生物體內基因表達的敘述，正確的是（ ）A.每種氨基酸都至少有兩種相應的密碼子B.真核生物基因表達的過程即是蛋白質合成的過程HIV的遺傳物質可以作為合成DNA的模板一個基因的兩條DNA鏈可轉錄出兩條相同的RNA.人體未成熟紅細胞中的PK基因編碼丙酮酸激酶（PK）。如果PK基因突變會導致PK活性降低，紅細胞中ATP生成減少使Na+累積而成球形，最終破裂導致溶血性貧血。以下說法正確的是（ ）A.該病說明基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀B.人體正常成熟紅細胞排出Na+所需能量主要由線粒體提供C.RNA聚合酶讀取到突變PK基因上的終止密碼時停止轉錄D.翻譯時，遺傳信息借助mRNA表達為具一定氨基酸序列的蛋白質.已知A與a、B與b、D與d三對等位基因自由組合且為完全顯性，基因型分別為AabbDd、AaBbDd的兩個個體進行雜交。下列關于雜交后代的推測，正確的是（ ）A.雜合子占的比例為I8B.基因型有18種，AabbDd個體占的比例為去C.與親本基因型不同的個體占的比例為1D.表現型有6種，aabbdd個體占的比例為表.現有①?④四個純種果蠅品系，其中品系①的性狀均為顯性，品系②?④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性。這四個品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如表所示：品系①②③④隱性性狀-殘翅黑身紫紅眼相應染色體n、IIIIIIIIII若需驗證自由組合定律，可選擇交配的品系組合為（ ）A.①x④ B.①x② C.②x③ D.②x④.黃瓜是雌雄同株單性花植物，果皮的綠色和黃色是受一對等位基因控制的具有完全顯隱性關系的相對性狀。從種群中選定兩個個體進行雜交，根據子代的表現性一定能判斷顯隱性關系的是（ ）A.綠色果皮植株自交和黃色果皮植株自交B.綠色果皮植株和黃色果皮植株正、反交C.綠色果皮植株自交和黃色果皮植株與綠色雜交D.黃色果皮植株自交或綠色果皮植株自交.下列有關遺傳基本概念的敘述中，正確的是（ ）A.相對性狀指同一種生物的同一種性狀的不同表現類型，如棉花的細絨與長絨B.性狀分離指在雜種后代中出現不同基因型個體的現象C.等位基因指位于同源染色體同一位置上控制相對性狀的基因D.表現型是指生物個體表現出來的性狀，基因型相同，表現型一定相同.己知牛的體色由一對等位基因（A、a）控制，其基因型為AA的個體為紅褐色，aa為紅色，在基因型為Aa的個體中，雄牛為紅褐色，雌牛為紅色?，F有一群牛，只有AA、Aa兩種基因型，其比例為1：2,且雌：雄=1：1.若讓該群體的牛分別進行自交（基因型相同的個體交配）和自由交配，則子代的表現型及比例分別是（ ）A.自交紅褐色：紅色=5：1；自由交配紅褐色：紅色=8：1B.自交紅褐色：紅色=3：1；自由交配紅褐色：紅色=4：1C.自交紅褐色：紅色=2：1；自由交配紅褐色：紅色=2：1D.自交紅褐色：紅色=1：1；自由交配紅褐色：紅色=4：5.用純種黃色圓粒豌豆做父本、純種綠色皺粒豌豆作母本，將雜交所得F2進行自交，F2四種表現型的比例為9：3：3：1.下列操作將會對F2表現型的比例造成明顯影響的是（ ）A,將親本中的父本和母本交換后進行雜交實驗B.親本產生的種子中有少部分沒有培育成R植株C.B植株進行自花傳粉的同時又進行人工異花授粉D.根據F?植株上種子的性狀統(tǒng)計出F2代性狀分離比.某遺傳病由單基因控制，正常夫妻雙方的父母都正常，但是他們都各有一個患該病的妹妹?，F在國家政策鼓勵生二胎，請你為他們測算風險值，以下測算中計算錯誤的是（ ）A.如果他們首胎生出同卵雙胞胎，則兩個孩子都患病的概率是gB.如果他們已經生了一個患病孩子，那么再生一個患病女孩的概率是:c.如果他們已經生了一個患病孩子，那么再生一個男孩，患病的概率是:D.如果他們首胎異卵雙生獲得雙胞胎，則有患病孩子的概率是:9.柑桔的果皮色澤同時受多對等位基因控制（如A、a；B、b；C、c…），當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C…）為紅色，當個體的基因型中每對等位基因都不含顯性基因時（即aabbcc…）為黃色，否則為橙色.現有三株柑桔進行如下甲、乙兩組雜交實驗：實驗甲：紅色X黃色一＞紅色：橙色：黃色=1：6：I實驗乙：橙色x紅色-?紅色：橙色：黃色=3：12：1據此分析不正確的是（ ）A.果皮的色澤受3對等位基因的控制B.實驗甲親、子代中紅色植株基因型相同C.實驗乙橙色親本有4種可能的基因型D.實驗乙的子代中，橙色個體有9種基因型.某昆蟲的等位基因（A、a）位于常染色體上，一對基因型為Aa的雌雄個體交配,子代/6=3：5o下列假設能解釋該實驗結果的是（ ）A,含a的雌配子不能受精 B.含AA的雌性個體不能存活C.含aa的受精卵均發(fā)育為雄蟲 D.含A的雄配子存活率顯著降低.下列有關減數分裂和受精作用的敘述正確的是（ ）A.一個精原細胞經減數分裂后一定只能形成2種精細胞B.果蠅（2n=8）經過減數分裂產生的卵細胞中有2對染色體

C.未受精時，卵細胞的細胞呼吸和物質合成比較緩慢D.受精卵中的遺傳物質一半來自父方，一半來自母方TOC\o"1-5"\h\z21.如圖是摩爾根等人為證明“果蠅的白眼基因位于X染色體上”而設計的測交實驗之一。下列說法錯誤的是（ ）22.紅眼雌蠅（Fi雌蠅） X白眼雄蠅紅眼雌蠅 白眼雌蠅紅眼雄蠅白眼雄蠅1:1:1:1A.薩頓運用了假說一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說B.摩爾根的實驗結果可用基因的分離定律來解釋C.僅憑此測交實驗不能驗證白眼基因位于X染色體上D.果蠅X染色體上除紅眼基因外，還有其他基因下列有關生物科學研究與其對應的科學方法或原理的敘述，錯誤的是（ ）選項科學研究科學方法或原理A艾弗里等人做的肺炎鏈球菌轉化實驗自變量控制的“減法原理”B赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細菌實驗放射性同位素標記法C沃森和克里克揭示DNA雙螺旋結構的過程模型建構法D梅塞爾森和斯塔爾證明DNA半保留復制特點的實驗放射性同位素標記法A.A B.B C.C D.DTOC\o"1-5"\h\z.下列有關生物的遺傳物質的敘述，正確的是（ ）A.新冠病毒的遺傳物質是DNA B.真菌的主要遺傳物質是DNAC.動物和植物的遺傳物質是DNA D.細菌的遺傳物質是DNA和RNA.下列關于雙鏈DNA的敘述，正確的是（ ）A.DNA的基本骨架由C、H、0、N、P元素組成B.雙鏈DNA分子具有多樣性的主要原因是DNA由4種堿基組成C.雙鏈DNA分子一條鏈中的（A+G）/（T+C）的值與其互補鏈中的相等D.在以DNA的兩條鏈分別作為模板合成子鏈時，子鏈的延伸方向均為5'端-3'端.玉米條紋病毒的遺傳物質是單鏈環(huán)狀DNA分子。如圖為該病毒DNA在玉米細胞內的復制過程。相關敘述正確是（ ）A.復制時A與U、G與C進行配對B.復制時以四種脫氧核糖核甘酸為原料C.形成子代DNA時親本DNA邊解旋邊復制D.新合成的互補鏈是子代病毒的遺傳物質.基因是具有遺傳效應的DNA片段，下列關于基因的說法，錯誤的是（ ）A.基因位于染色體上，基因在染色體上呈線性排列B.基因的堿基對排列順序的多樣性決定了基因的多樣性C.基因的遺傳效應是指基因能直接或間接影響蛋白質的合成D.DNA的轉錄過程是以基因為單位進行的.脊髓灰質炎病毒是一種單股正鏈RNA病毒，可引起脊髓灰質炎。圖是該病毒在細胞內增殖的示意圖，下列有關敘述正確的是（ ）A.酶X是RNA聚合酶，其合成和發(fā)揮作用的場所是細胞核+RNA復制產生子代+RNA的過程，消耗的喋吟堿基數等于喀呢堿基數C.過程①中的+RNA上三個相鄰的堿基都能決定一個氨基酸D.過程②與過程③發(fā)生堿基互補配對的方式有差異.牽?；ǖ念伾饕怯苫ㄇ嗨貨Q定的，如圖為花青素的合成與顏色變化途徑示意圖。從圖中不能得出的結論是（ ）基因① 箱因②基因③基內向氨酸一--?輔梅……—杳爾IW土—花青素必藍色A.花的顏色由多對基因共同控制B.基因可以通過控制酶的合成來控制代謝C.生物性狀由基因決定，也受環(huán)境影響D.若基因①不表達，則基因②和基因③不表達.培養(yǎng)基中缺少精氨酸時，精氨酸營養(yǎng)缺陷型脈胞霉菌株不能生長。如圖為細胞體內精氨酸的生物合成途徑，已知argE+、argP,argG+,argH.分別位于四條不同的染色體上。下列相關敘述錯誤的是（ ）

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Mi *2 ah .n-乙酸§氨取一. ?耳氨is—7 >■miuk-7—?精氧it珀酸 L精氨酸氨甲雌硝酸 天冬氨酸A.argE+、argF\argG\argH*互為非等位基因B.圖示體現了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀C.若細胞霉中argG+發(fā)生突變，在基本培養(yǎng)基上添加瓜氨酸，脈胞霉能生長D.該圖體現了基因與性狀之間并非都是一一對應的關系.蜂群中，蜂王和工蜂都是由受精卵發(fā)育而來，以蜂王漿為食的幼蟲將發(fā)育成蜂王,而以花粉、花蜜為食的幼蟲將發(fā)育成工蜂，幼蟲發(fā)育成蜂王的機理如圖所示。下列敘述正確的是（ ）幼蟲蜂王漿抑制Dnm"幼蟲蜂王漿抑制Dnm"（酶）基因表達DNA甲基化減少發(fā)育成蜂王A.蜂王和工蜂均是單倍體生物B.花粉可通過抑制Dnmt3基因的表達而影響DNA甲基化DNA甲基化水平使Dnmt3基因的堿基序列發(fā)生改變D.該實例說明了食物引起的表型改變是可以遺傳給后代的.基因指導蛋白質合成的過程較為復雜，有關信息如圖。圖2中的甘、天、色、丙表示甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸和丙氨酸：圖3為中心法則圖解，a?e為生理過程。請據圖分析回答：國34號染色體上的 12號染色體上顯性基因（A） 的品性基因（b）I I乙醇乙醇脫藥醉（AD甲乙醛乙醛脫氧薛（ALD甲乙酸（1）圖2過程是以為模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白質過程。圖2中，決定丙氨酸的密碼子是。核糖體移動的方向是向（填“左”或“右”）.（2）（本小題請用圖3中字母回答）圖1所示過程為圖3中的過程。在圖3的各生理過程中，T2噬菌體在宿主細胞內可發(fā)生的是;在正常動植物細胞內不存在圖3中的過程。（3）以下是基因控制生物體性狀的實例。乙醇進入人體后的代謝途徑如圖4：有些人喝一點酒就臉紅，人們稱之為“紅臉人”。經研究發(fā)現，“紅臉人”體內只有ADH,沒有ALDH,據此判斷飲酒后會因血液中（填“乙醇”“乙醛”或“乙酸”）含量相對較高，毛細血管擴張而引起臉紅。則“紅臉人”的基因型有 種。.如圖4幅圖為某雌性動物細胞分裂情況圖：圖1表示細胞分裂過程中每條染色體DNA含量變化圖；圖2表示細胞在進行減數分裂時細胞內染色體數變化圖：圖3表示某些分裂時期細胞內染色體的模型圖；圖4表示減數分裂過程中細胞內染色體數、染色單體數、核DNA分子數變化柱形圖。舟條染用本Dy含量 細胞核中染色體裁/ | a2b2e2f2AiDjEi l__rn 細胞分裂時期° 細胞分裂時期圖1 圖2根據圖像回答下列問題：（1）圖1中AiBi段細胞內分子水平的主要變化是.（2）圖2中能夠對應CiDi段的是,圖3中同時符合這兩段特點的細胞是（填字母）。（3）圖3的a細胞中含有對同源染色體。b細胞處于（填時期），該細胞的名稱為o（4）圖4的甲、乙、丙、丁所對應的時期中，基因的自由組合定律實質在（填甲、乙、丙、?。r期體現。丙所對應的時期對應圖3中的（填字母）細胞。.看圖回答下列問題。(1)填出圖1中部分結構的名稱：3、5.(2)如果圖1中的乙DNA片段有200個堿基對，氫鍵共540個，則該DNA分子復制3次，需要原料腺喋吟脫氧核甘酸個，復制過程中需要酶。一個用I5N標記的DNA分子，放在含WN的環(huán)境中培養(yǎng)，復制4次后，含有i，N的DNA分子總數為個。(3)如圖2為通過提取某小孩和其母親以及待測定的三位男性的DNA,進行DNA指紋鑒定，部分結果如圖所示。該小孩真正的生物學父親是o(4)從(3)中可以看出DNA指紋圖譜顯示的是oA.染色體B.相同的脫氧核甘酸C.核酸分子DNA分子片段(5)圖3為不同生物或同一生物不同器官(細胞核)的DNA分子中(A+T)/(C+G)的比值情況，圖中三種生物中的DNA分子，熱穩(wěn)定性最強的是(填名稱)。34.“母性效應”是指子代某一性狀的表現型由母體的染色體基因型決定，而不受本身基因型的支配。椎實螺是一種雌雄同體的軟體動物，一般通過異體受精繁殖，但若單獨飼養(yǎng)，也可以進行自體受精，其螺殼的旋轉方向有左旋和右旋的區(qū)分，旋轉方向符合“母性效應”，遺傳過程如圖所示?，F有右旋和左旋椎實螺若干，回答下列問題：“母性效應”現象是否符合孟德爾遺傳定律？.(2)螺殼表現為左旋的個體其基因型可能為；螺殼表現為右旋的個體其基因型可能為.(3)欲判斷某左旋椎實螺的基因型，可用任意的右旋椎實螺作父本進行交配，統(tǒng)計雜交后代R的性狀。若子代表現情況是,則該左旋椎實螺是純合子；若子代的表現情況是，則該左旋椎實螺是雜合子.TOC\o"1-5"\h\zdd DD|自交 |自交?dd Xa?DD左旋緣 右陡緣Fi Dd左旋螺

]fl交F：1/4DD2/4Dd l/4dd右旋緣右旋螺 右旋螺35.虎皮鸚鵡性別決定為ZW型，羽毛顏色豐富，黃色、綠色、藍色的遺傳機理如圖所示，其中A基因位于1號(常)染色體上，酶A、酶B均不能合成時表現為白色。請回答下列問題：(1)A基因對該鸚鵡羽毛顏色性狀的控制方式是.0藍色虎皮鸚鵡的基因型是o(2)欲利用一只純合藍色雄性虎皮鸚鵡確定B(b)基因的位置，請從純合的黃色、白色、藍色、綠色四個品種中選擇實驗材料，對實驗方案進行補充完善(不考慮交叉互換)。選取品種與該藍色雄性鸚鵡交配，觀察子代雌雄個體的毛色。A：若B表現為,則該基因位于Z染色體上；B：若R表現為,則該基因位于常染色體上。如果基因位于常染色體，則再讓B雌雄個體相互交配，甲：若F2表型有其比例為,則該基因位于1號以外的其他常染色體上；乙：若F2表型及其比例為,則該基因也位于1號染色體上。前體物質1 前體物質2基因A7Wa| |前B-基因B藍色素 黃色素藍色購鵡綠色鶴鵡黃色鶴鵡答案和解析.【答案】D【解析】解：A、B的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆，屬于性狀分離，A錯誤；B、B的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有長毛兔，屬于性狀分離，B錯誤；C、花斑色茉莉花自交，后代中綠色和白色的現象稱為性狀分離，C錯誤；D、白色長毛兔在親代和子代中都有，黑色色長毛兔與白色長毛兔交配，后代出現比例相等的黑色長毛兔和白色長毛兔，不是性狀分離，D正確。故選：D。性狀分離是指具有一對相對性狀的親本雜交，B全部個體都表現顯性性狀，B自交，F2個體大部分表現顯性性狀，小部分表現隱性性狀的現象，即在雜種后代中，同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象。據此答題。本題考查性狀分離的相關知識，要求考生識記性狀分離的概念，明確性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象，再根據概念準確判斷各選項是否屬于性狀分離。.【答案】C【解析】A、雜交后親本植株上結出的種子（FD遇碘全部呈藍黑色，后代表現型只有一種無法證明基因的分離定律，A錯誤；B、B自交后結出的種子（Fz）遇碘后，:呈藍黑色，［呈橙紅色，說明B自交后代出現性狀分離，能證明孟德爾的基因分離定律，但不能直接證明孟德爾的基因分離定律，B錯誤；C、Fi產生的花粉遇碘后，一半呈藍黑色，一半呈橙紅色，說明B產生兩種配子，比例為1：1,說明R產生兩種配子，比例為1：1,所以能直接證明孟德爾的基因分離定律，C正確；D、B測交所結出的種子遇碘后，一半呈藍黑色，一半呈橙紅色，只能驗證，不能直接證明孟德爾的基因分離定律，D錯誤?；蚍蛛x的實質是在減數分裂過程中，等位基因的分離伴隨同源染色體的分離而分離，配子中只存在等位基因中的其中一個。雜合子的配子種類能夠直接證明孟德爾的基因分離定律實質，雜合子測交能驗證基因分離定律。本題考查基因分離定律的相關知識，意在考查學生對基因的分離定律實質的理解及對雜種子一代的驗證?！窘馕觥拷猓篈、由小組二的實驗結果可知，灰色是隱性性狀，故小組一的親本均為隱性純合子，A正確；B、小組二雜交后代中的黃色：灰色=2：1,可知顯性純合致死，故子代黃色鼠只有雜合子，B錯誤；C、表中表現型相同個體，基因型均相同，即黃色均為Aa,灰色均為aa,C正確；D、實驗結果表明該鼠毛色的遺傳遵循基因的分離定律，D正確。故選：Bo根據小組二黃色親本雜交后代出現性狀分離，可推知黃色對灰色呈顯性，但由于性狀分離比為2：1,黃色個體所占比例明顯低于理論值（3：1,甚至大于3：1）。依據所學知識，可做出顯性純合致死的假設。設控制該性狀的基因為A、a。本題考查基因自由組合定律及運用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。4.【答案】C【解析】解：①核苜酸是核酸的基本組成單位，不同生物的核酸的基本組成單位相同，所以不能作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，①符合題意；②氨基酸是蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基酸根據R基不同分為21種，不同生物的氨基酸種類一般相同，因此氨基酸不能作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，②符合題意；③DNA具有多樣性和特異性，不同生物的DNA分子不同，DNA可作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，③不符合題意；④⑤DNA分子的脫氧核甘酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核昔酸的排列順序，信使RNA中核糖核甘酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質的結構和功能的特異性，從而使生物體表現出各種遺傳特性。④⑤不符合題意；⑥不同生物的DNA分子中C的百分比也可能相同，因此不能作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，⑥符合題意。綜上分析，C符合題意，ABD不符合題意。故選：Co不同生物的DNA、RNA和蛋白質的結構或種類具有特異性，而核甘酸不具有特異性。DNA、RNA種類有特異性的主要原因在于堿基的排列順序不同；蛋白質結構的多樣性在于組成不同蛋白質的氨基酸的種類、數目和排列順序不同，肽鏈的空間結構不同。本題的知識點是蛋白質的基本組成單位、結構多樣性，核酸的分類和功能，蛋白質結構的多樣性與核酸的多樣性之間的關系，解題時要從DNA通過轉錄和翻譯過程控制蛋白質的合成入手，正確理解生物多樣性的原因?！窘馕觥拷猓篈、I與2是相同基因，A錯誤；B、2與6是位于同一條染色單體上的非等位基因，B正確；C、3與8在減數第二次分裂后期分離，分別進入不同的配子中，不可以一起進入配子，C錯誤；D、5與6在減數第二次分裂后期分離，D錯誤。故選：Bo分析題圖：圖中為初級精母細胞減數分裂時的一對同源染色體示意圖，其中1和2、3和4、5和6、7和8都是復制關系，應該是相同基因。本題模式圖，考查細胞的減數分裂，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，掌握減數分裂過程中染色體行為和數目變化規(guī)律，能結合所學的知識準確判斷各選項。.【答案】B【解析】解：A、經過解離步驟后，細胞已經死亡，因此不可能觀察到一個細胞連續(xù)的減數分裂過程，A正確；B、洋蔥根尖細胞通過有絲分裂方式增殖，而有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體聯合現象，因此用洋蔥根尖制成裝片，不能觀察到同源染色體聯會現象，B錯誤；C、觀察到聯會現像說明該細胞進行減數分裂，減數第一次分裂和減數第二次分裂前中期的細胞不能觀察到著絲粒分裂，減數第二次分裂的后期才有著絲粒分裂，因此不一定能觀察到著絲粒分裂的細胞，C正確；D、桃花的雄蕊是雄性生殖器官，能通過減數分裂形成精子，而且數量多，適宜作為觀察減數分裂的材料,桃花的雌蕊中，1個大抱子母細胞經1次減數分裂形成4個大抱子，3個退化，1個大抱子經3次有絲分裂形成8核胚囊，分裂細胞數目太少，不易觀察到各個時期，一般不宜作為實驗材料，D正確。故選:Bo一般來說，雄性個體產生的精子數量遠遠多于雌性個體產生的卵子數量，因此在選擇觀察減數分裂的材料時，要選擇分裂旺盛的雄性個體生殖器官。另外，在動物卵巢內的減數分裂沒有進行徹底，排卵時僅僅是次級卵母細胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能繼續(xù)完成減數第二次分裂，所以要完整觀察減數分裂各時期的圖像，特別是減數第二次分裂圖像，一般選擇雄性個體。本題考查觀察細胞有絲分裂實驗、觀察細胞減數分裂實驗、低溫誘導染色體數目加倍實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。.【答案】C【解析】解：A、不同生物的mRNA的基本組成單位相同，都是核糖核甘酸，A正確；B、細菌中蛋白質的合成可以在擬核區(qū)進行，B正確：C、酵母菌、結核桿菌的基因表達都要經過轉錄和翻譯過程，這兩種生物的遺傳信息的傳遞遵循的中心法則相同，而HIV的遺傳物質RNA需要先經過逆轉錄合成DNA,再經過轉錄和翻譯過程才能成蛋白質，C錯誤；D、在不同生物或同種生物的不同細胞中，堿基序列相同的DNA分子上的基因的表達情況可能不同，合成的mRNA也可能不同，控制合成的蛋白質也就可能不同，D正確。故選：Co本題以HIV為素材，考查中心法則的相關知識，IV的遺傳物質RNA,經逆轉錄形成的DNA可整合到患者細胞的基因組中，再通過病毒DNA的復制、轉錄和翻譯，每個被感染的細胞就成為生產出大量的HIV,然后由被感染的細胞裂解釋放出來。本題考查中心法則及其發(fā)展等相關知識，要求考生識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充和完善，能結合所學的知識和題干信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。.【答案】B【解析】解：A、分裂期RNA合成停止，肉瘤病毒RNA合成不會發(fā)生在有絲分裂的分裂期，A正確；B、密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基，原病毒DNA沒有起始密碼子和終止密碼子，B錯誤；C、無論是宿主細胞或是病毒，蛋白質合成都需要mRNA、tRNA、rRNA參與，即需要3種RNA參與，C正確：D、RNA合成堿基互補配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C,蛋白質合成堿基互補配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C,RNA合成與蛋白質合成堿基配對方式不完全相同，D正確。故選：Bo有絲分裂的分裂間期主要完全DNA分子的復制和有關蛋白質的合成；密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基，蛋白質的合成需要mRNA、tRNA、rRMA參與；mRNA為合成蛋白質提供模板，tRNA運載特定氨基酸，rRNA參與核糖體構成。本題考查遺傳信息的表達的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。.【答案】C【解析】解：A、一種氨基酸可能由一種或多種相應的密碼子，A錯誤；B、真核生物基因表達的過程即基因控制蛋白質的合成過程，包括轉錄和翻譯兩個過程，B錯誤；C、HIV為逆轉錄病毒，其遺傳物質為RNA,可作為合成DNA的模板，C正確：D、一個基因的兩條DNA鏈互補，它們轉錄形成的RNA不同，D錯誤。故選：Co1、基因的表達即基因控制蛋白質的合成過程，包括轉錄和翻譯兩個主要階段.2、有關密碼子，考生可從以下幾方面把握：(1)概念：密碼子是mRNA上相鄰的3個堿基；(2)種類：64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸；(3)特點：一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.3、HIV為逆轉錄病毒.本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識，能結合所學的知識準確判斷各選項..【答案】D【解析】【分析】本題考查了遺傳信息的翻譯過程，意在考查考生分析問題，獲取有效信息，正確解決問題的能力，難度適中。分析題意可知：未成熟紅細胞中的PK基因編碼丙酮酸激酶(PK)?如果PK基因突變會導致PK活性降低，可見實例說明基因通過控制酶的合成來控制代謝，進而控制生物性狀，紅細胞中ATP生成減少使Na+累積而成球形，可見正常成熟紅細胞排出Na+需能量，是主動運輸。人體成熟紅細胞沒有細胞核，沒有任何細胞器?！窘獯稹緼.分析題意可知：未成熟紅細胞中的PK基因編碼丙酮酸激酶(PK),如果PK基因突變會導致PK活性降低，可見該病說明基因通過控制酶的合成來控制代謝，進而控制生物性狀，A錯誤；B.紅細胞中ATP生成減少使Na+累積而成球形，可見正常成熟紅細胞排出Na+需能量，但是人體正常成熟紅細胞沒有線粒體，其主動運輸所需的能量由其無氧呼吸提供，B錯誤；C.終止密碼子在mRNA上，不在基因上，C錯誤；D.翻譯時，遺傳信息由mRNA上的堿基排列順序表達為蛋白質的氨基酸序列，D正確。故選D。.【答案】A【解析】解：A、純合子的比例為!x：x：=:,雜合子占的比例為A正2228 88確；B、基因型種類有3x2x3=18種，AabbDd個體占的比例為!x：x：=1，B錯誤；2228C、與親本基因型相同的個體占：x 不同的個體占的比例為:，2222224 4C錯誤;D、子代表現型有2x2x2=8種，D錯誤。故選：Ao分析題意可知，本題涉及了三對等位基因，并且獨立遺傳，因此應運用基因的自由組合定律解題，在解題時，應掌握一般計算規(guī)律，首先對每對基因逐對分析，然后利用乘法法則。本題考查基因自由組合定律及運用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。.【答案】D【解析】解：驗證決定兩對相對性狀的基因是否位于兩對同源染色體上，要用基因的自由組合定律；基因自由組合定律的實質是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。根據題意和圖表分析可知：果蠅品系中只有品系①的性狀均為顯性,品系②?④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性；又控制翅形和體色的基因都位于H號染色體上，控制眼色的基因位于HI號染色體上，所以選擇位于兩對染色體上的基因來驗證基因的自由組合定律，只能用②x④或③x④。故選：D。自由組合定律研究的是位于非同源染色體上的基因的遺傳規(guī)律，若要驗證該定律，所取兩個親本具有兩對不同相對性狀即可，故選②x④或③x④。本題考查基因的自由組合定律的相關知識，意在考查學生的分析圖表能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。.【答案】C【解析】解：A、如果黃色果皮植株和綠色果皮植株都是純合體，則自交后代不發(fā)生性狀分離，無法判斷顯隱性關系，A錯誤；B、如果綠色果皮植株和黃色果皮植株有一為雜合體，則正、反交后代都是1：1,無法判斷顯隱性關系，B錯誤；C、綠色果皮植株自交，同時黃色果皮植株與綠色雜交，可判斷顯隱性關系：如果綠色果皮植株自交后代出現性分離，則綠色為顯性；如果沒有出現性狀分離，則與黃色果皮植株雜交后，只出現綠色，則綠色為顯性，只出現黃色，則黃色為顯性，出現兩種顏色，則黃色為顯性，C正確；D、如果黃色果皮植株和綠色果皮植株都是純合體，則自交后代不發(fā)生性狀分離，無法判斷顯隱性關系，D錯誤。故選：Co判斷性狀的顯隱性關系：兩表現不同的親本雜交子代表現的性狀為顯性性狀；或親本雜交出現3：I時，比例高者為顯性性狀。本題考查顯性性狀和隱性性狀的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。.【答案】C【解析】解：A、棉花的細絨與粗絨是相對性狀，長絨和短絨是相對性狀，長絨和粗絨是不同性狀的表現，不是相對性狀，A錯誤；B、性狀分離指在雜種后代中出現不同表現型類型的現象，B錯誤；C、等位基因指位于同源染色體同一位置上控制相對性狀的基因，如D和d就是等位基因，C正確：D、表現型是基因型和環(huán)境共同作用的結果，基因型相同，表現型不一定相同，D錯誤。故選：Co相對性狀指同一種生物的同一種性狀的不同表現類型，性狀分離是在雜種后代中出現不同表現型類型的現象：表現型是指生物個體表現出來的性狀，表現型是基因型與環(huán)境共同決定的，基因型相同，表現型不一定相同，表現型相同，基因型不一定相同。本題旨在考查學生對遺傳學中基本概念的理解和掌握。.【答案】C【解析】【分析】本題考查基因分離定律和基因頻率計算的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。根據題意分析可知：一群牛中只有AA、Aa兩種基因型，其比例為1：2,且雌：雄=1：1,則AA和Aa的基因型頻率分別為AA：:和Aa：?；所以A的基因頻率為鼻，a的基因頻率為3 3 3 3【解答】讓該群體的牛進行自交，則子代的表現型及比例是紅褐色：紅色=(?+?xt+?x：x334321)：(3xAxl+3xl)=2：i；讓該群體的牛進行自由交配，則子代的表現型及2 322342221 1 21 111比例是紅褐色：紅色=(x-+^x4X2X2)：(：x：x2x：+：x：)=2：1。綜上3333 2 33 233所述，ABD錯誤，C正確。故選C。.【答案】D【解析】解：A、如果兩對性狀由2對獨立遺傳的等位基因控制，親本正交和反交子二代的表現型比例都是9：3：3：1,A錯誤；B,親本產生的種子即子一代，基因型相同，部分不能形成子一代個體，不會影響子二代9：3：3：1的分離比，B錯誤：C、子一代基因型相同，自花授粉與人工異花授粉不會影響9：3：3：1的分離比，C錯誤；D、子二代植株上種子的性狀是子三代，統(tǒng)計的分離比不是9：3：3：1,D正確。故選：D?；蚍蛛x定律和自由組合定律的實質：進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中，位于同源染色體的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進入不同的配子中，隨配子獨立遺傳給后代，同時位于非同源染色體的非等位基因進行自由組合，按照自由組合定律，子二代表現型及比例是9：3：3：1,滿足9：3：3：1還需要滿足：①產生配子的活力相同，②雌雄配子的結合是隨機的，③后代發(fā)育成個體的機會均等，④兩對等位基因控制兩對相對性狀，且都為完全顯性。本題旨在考查學生理解基因分離定律和自由組合定律的實質及9：3：3：1的分離比出現的條件，把握知識的內在聯系，形成知識網絡，并結合題干信息進行推理、判斷。.【答案】D【解析】解：A、如果他們首胎生出同卵雙胞胎，同卵雙胞胎的遺傳物質相同，則兩個孩子都患病的概率是g,A正確；BC、如果他們已經生了一個患病孩子，則可以確定雙親均為雜合子，那么再生一個患病女孩或患病男孩的概率均是= 該病為常染色體遺傳病，男孩和女孩患病概率428相同，因此再生一個男孩，患病的概率是!，BC正確；4D、如果他們首胎異卵雙生獲得雙胞胎，則有患病孩子的概率是=D錯誤。9981故選：D。正常夫妻雙方的父母都正常，但是他們都各有一個患該病的妹妹，由此可知該病為常染色體隱性遺傳病。夫妻雙方均有之的可能性為雜合子，生出患病孩子的概率為%x[=3 3341,正常孩子的概率為9 99本題考查基因分離定律的實質和應用，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析問題、獲取信息、解決問題的綜合應用的能力。.【答案】C【解析】解：A、根據分析，果皮的色澤受3對等位基因的控制，A正確；B、實驗甲親、子代中紅色植株基因型相同，都是AaBbCc,B正確：C、實驗乙中，紅色親本的基因型是AaBbCc,所以橙色親本有3種可能的基因型，為Aabbcc或aaBbcc或aabbCc,C錯誤；D、實驗乙紅色子代有2種基因型，橙色子代有9種基因型，黃色子代有1種基因型，D正確。故選：Co根據題意分析可知，實驗甲中：紅色X黃色T紅色：橙色：黃色=1：6：1,相當于測交，說明受三對等位基因控制，遵循基因的自由組的定律，即ABC基因同時存在時為紅色，沒有ABC基因就為黃色，其余基因型就為橙色.因此，其基因型為AaBbCcxaabbcc.本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的應用，意在考查考生的理解判斷能力、應用能力和計算能力，屬于理解層次的考查..【答案】C【解析】解：A、若aX的雌配子不能受精，則后代中雌：雄=1：1,A錯誤；B、若AAXX的個體不能存活，則后代中雌：雄=3：4,B錯誤；C、若aaXX的受精卵發(fā)育為雄蟲，則后代中雌：雄=3：5,C正確；D、若AY的雄配子存活率顯著降低，則后代中雌性多于雄性，D錯誤。故選：Co根據題意分析可知：昆蟲的等位基因（A,a）位于常染色體上，遵循基因的分離定律.一對基因型為Aa的雌雄個體交配,后代理論值為基因組成有l(wèi)AAXX、2AaXX、laaXX、1AAXY、2AaXY、laaXY.本題考查基因的分離定律、減數分裂和伴性遺傳的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。.【答案】C【解析】解：A、若發(fā)生交叉互換，一個精原細胞經減數分裂后可形成4種精細胞，A錯誤；B、果蠅（2n=8）經過減數分裂產生的卵細胞中有4條染色體，但不能表示為2對染色體，因為卵細胞中不含同源染色體，B錯誤；C、未受精時，卵細胞的細胞呼吸和物質合成比較緩慢，為受精后的分裂做準備，C正確；D、受精卵中的細胞核遺傳物質一半來自父方，一半來自母方，而細胞質中的遺傳物質幾乎都來自母方，D錯誤。故選：Co1、減數分裂過程：（1）減數分裂前的間期：染色體的復制。（2）減數第一次分裂：①前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂。（3）減數第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數目清晰：③后期：著絲粒分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。2、受精作用的結果：（1）受精卵的染色體數目恢復到體細胞的數目，其中有一半的染色體來自精子（父親），一半的染色體來自卵細胞（母親）.（2）細胞質主要來自卵細胞。本題考查減數分裂和受精作用的相關知識，要求考生識記減數分裂不同時期的特點；識記受精作用的過程及結果，能結合所學的知識準確答題。.【答案】A【解析】解：A、薩頓通過染色體和基因的平行行為，運用了類比推理法，提出“基因位于染色體上”的假說，A錯誤；B、果蠅的紅眼和白眼由一對等位基因控制，故摩爾根的實驗結果可用基因的分離定律來解釋，B正確；C、設相關基因為A、a,若僅此實驗，白眼基因位于常染色體上（Aaxaa）也有相同的結果，C正確：D、染色體是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列，X染色體上有多個基因，D正確。故選：A。紅眼雌蠅與白眼雄蠅雜交，子代性狀分離比，無論雌雄，均為紅眼：白眼=1：1,故單看該實驗，控制眼色的基因可能位于常染色體，也可能位于X染色體。本題主要考查了學生對摩爾根果蠅雜交實驗的理解，還涉及到薩頓的假說，基因在染色體上線性排列等知識點，較為基礎。.【答案】D【解析】解：A、在艾弗里的肺炎鏈球菌轉化實驗中，每個實驗組特異性地去除了一種物質，從而鑒定出DNA是遺傳物質，利用了自變量控制的“減法原理”，A正確；B、赫爾希和蔡斯采用放射性同位素標記法，用35s標記一部分噬菌體的蛋白質，用32P標記另一部分噬菌體的DNA,用這兩類噬菌體分別侵染未標記的細菌，從而證明了噬菌體的遺傳物質是DNA,B正確；C、沃森和克里克通過構建DNA結構模型揭示了DNA的雙螺旋結構，C正確；D、梅塞爾森和斯塔爾利用的"N、mn是N元素的兩種穩(wěn)定同位素，不具有放射性，二者的相對原子質量不同，因為含I5N的DNA比含mn的DNA密度大，利用離心技術可以在試管中區(qū)分含有不同N元素的DNA,從而證明DNA的復制方式為半保留復制，D錯誤。故選：D。1、在對照實驗中，控制自變量可以采用“加法原理”或“減法原理”。與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素的稱為“加法原理”，人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”。2、模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，包括物理模型、概念模型、數學模型等。3、假說一演繹法是指在觀察和分析基礎上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，推出預測的結果，再通過實驗來檢驗。如果實驗結果與預測相符，就可以認為假說是正確的，反之，則可以認為假說是錯誤的。4、用物理性質特殊的同位素來標記化學反應中原子的去向，就是同位素標記法。同位素標記可用于示蹤物質的運行和變化規(guī)律。通過追蹤同位素標記的化合物，可以弄清楚化學反應的詳細過程。本題考查肺炎鏈球菌轉化實驗、噬菌體侵染細菌實驗、DNA分子的結構和DNA分子的復制等相關知識，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。.【答案】C【解析】解：A、新冠病毒的遺傳物質是RNA,A錯誤：B、真菌的遺傳物質是DNA,B錯誤；C、動物和植物的遺傳物質是DNA,C正確；D、細菌的遺傳物質是DNA,D錯誤。故選：Co病毒是非細胞生物，只能寄生在活細胞中進行生命活動。病毒依據宿主細胞的種類可分為植物病毒、動物病毒和噬菌體；根據遺傳物質來分，分為DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白質組成。本題考查核酸的相關知識，要求考生識記不同生物的遺傳物質的相關知識，意在考查考生對基礎知識的理解。.【答案】D【解析】解：A、DNA分子的基本骨架由磷酸和脫氧核糖交替連接形成，由C、N、O、P元素組成，不含N元素，A錯誤；B、雙鏈DNA分子具有多樣性的主要原因是DNA中堿基排列順序千變萬化，B錯誤；C、根據堿基互補配對原則，一條鏈中A與另一條鏈中T配對，C與G配對，因此雙鏈DNA分子一條鏈中的(A+G)/(T+C)的值與其互補鏈中的互為倒數，C錯誤；D、由于DNA聚合酶只能催化脫氧核甘酸連接到引物的3'端，因此在以DNA的兩條鏈分別作為模板合成子鏈時，子鏈的延伸方向均為5'端-3'端，D正確；故選：D。1、DNA的雙螺旋結構：①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核甘酸長鏈盤旋而成的.②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基在內側.③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補配對原則.2、DNA分子的多樣性：構成DNA分子的脫氧核甘酸雖只有4種，配對方式僅2種，但其數目卻可以成千上萬，更重要的是形成堿基對的排列順序可以千變萬化，從而決定了DNA分子的多樣性（n對堿基可形成4n種）.本題考查DNA分子結構的主要特點、DNA分子的復制、DNA分子的多樣性和特異性，要求考生識記DNA分子結構的主要特點；識記DNA分子多樣性的含義；識記DNA分子復制的過程，能結合所學的知識準確答題。.【答案】B【解析】解：A、DNA復制時，根據堿基互補配對原則，A和T配對，C和G配對，A錯誤；B、DNA復制時，以四種脫氧核糖核甘酸為原料，B正確；C、以正鏈為模板合成雙鏈DNA分子時，因為是單鏈不需要解旋，C錯誤：D、新合成的互補鏈與親本堿基序列不同，不是子代病毒的遺傳物質，D錯誤。故選：Bo半保留復制是復制完成后的子代DNA分子的核甘酸序列均與親代DNA分子相同，但子代DNA分子的雙鏈一條來自親代，另一條為新合成的鏈；在雙鏈DNA分子中，根據堿基互補配對原則，互補堿基兩兩相等，A=T,C=G,A+G=C+T,即喋吟堿基總數等干喀咤堿基總數。本題考查DNA復制的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。.【答案】A【解析】解：A、基因主要位于染色體上，真核生物的線粒體和葉綠體中有少量的基因，原核生物不含染色體，其基因都不在染色體上，A錯誤；B、基因的堿基對排列順序的多樣性決定了基因的多樣性，B正確；C、基因具有遺傳效應是指其能夠直接指導蛋白質的合成或間接影響蛋白質的合成來控制生物體的性狀，C正確：D、蛋白質是基因控制的合成的，因此DNA的轉錄過程是以基因為單位進行的，D正確。故選：Ao1、基因的概念：基因通常是具有遺傳效應的DNA片段，是決定生物性狀的基本單位.2、基因和染色體的關系：基因在染色體上，并且在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體.3、DNA分子的多樣性：構成DNA分子的脫氧核甘酸雖只有4種，配對方式僅2種，但其數目卻可以成千上萬，更重要的是形成堿基對的排列順序可以千變萬化，從而決定了DNA分子的多樣性（n對堿基可形成4n種）.本題考查基因、DNA分子多樣性等相關知識，要求考生識記基因的概念，掌握基因與DNA、基因與染色體的關系；掌握DNA分子多樣性的含義，能結合所學的知識準確答題。.【答案】B【解析】【分析】圖示脊髓灰質炎病毒在細胞內增殖過程，①為翻譯過程，②③為RNA在細胞內復制過程，該過程遵循堿基互補配對原則，酶X表示RNA聚合酶?！窘獯稹緼.RNA聚合酶催化RNA的形成，酶X是RNA聚合酶，其合成場所是核糖體，發(fā)揮作用的場所為宿主細胞的細胞質，A錯誤；B.+RNA復制產生子代+RNA的過程，首先以+RNA為模板形成-RNA,該過程遵循堿基互補配對原則，然后以-RNA為模板形成+RNA,該過程遵循堿基互補配對原則，最終形成的+RNA和原來的+RNA完全相同，該過程消耗的噤吟堿基數等于喀咤堿基數，B正確；C.密碼子是位于mRNA上的三個相鄰的堿基，密碼子共64種，其中3種是終止密碼子，不決定任何氨基酸，決定氨基酸的密碼子是61種，C錯誤；D.過程②與過程③都是以RNA為模板，形成RNA,發(fā)生堿基互補配對的方式相同，D錯誤。故選B..【答案】D【解析】1、基因通過中心法則控制性狀，包括兩種方式：一是通過控制酶的合成控制代謝過程，間接控制生物體的性狀；二是通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀。2、由題圖知，花青素是由苯丙酮氨酸轉化而來，其轉化需要酶1、酶2和酶3,花青素在不同的酸堿度下表現的顏色不同。本題以圖形的形式給出信息，考查基因控制生物性狀的知識，關鍵是考查考生從題圖中獲取知識的能力和對基因的表達的理解程度。A、花青素決定花的顏色，而花青素的合成是由多對基因共同控制的，A正確；B、基因①②③分別通過控制醐1、2、3的合成來控制花青素的合成，B正確；C、花青素在不同酸堿條件下顯示不同顏色，說明環(huán)境因素也會影響花色，C正確：D、基因具有獨立性，基因①不表達，基因②和基因③仍然能夠表達，D錯誤。.【答案】C【解析】解：A、因為argE+、argP,argG+,argH+分別位于四條不同的染色體上，且在染色體的位置也不同，所以互為非等位基因，A正確；B,由題圖可知，精氨酸的合成過程體現了基因可以通過控制酶的合成間接控制代謝過程，B正確；C、若細胞中argG+發(fā)生突變，則無法合成酶3,使瓜氨酸不能轉化為精氨琥珀酸，最終不能合成精氨酸，因此在基本培養(yǎng)基上添加瓜氨酸，脈胞霉不能生長，C錯誤；D、由圖可知精氨酸的合成受多個基因共同控制，體現了基因與性狀之間并非都是一一對應的關系，D正確。故選：Co1、基因對性狀的控制：①基因通過控制醐的合成控制細胞代謝進而間接控制生物的性狀，②基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀。2、基因與性狀不是簡單的線性關系，一般情況下，一個基因控制一個性狀，有的性狀受多個基因的影響，有的基因也可以影響多個性狀。本題結合圖解，考查基因與性狀的關系，要求考生識記基因控制性狀的兩條途徑，再結合圖中信息準確判斷各選項。.【答案】D【解析】解：A、蜂王和工蜂均由受精卵發(fā)育形成的，是二倍體生物，雄蜂是單倍體生物，A錯誤；B、據圖可知，蜂王漿可通過抑制Dnmt3基因的表達而影響DNA甲基化，B錯誤；C、DNA甲基化只是使得Dnmt3基因被甲基化，而并不是使堿基序列發(fā)生改變,C錯誤；D、該實例中的由食物引起的表型改變是可以遺傳給后代的，屬于表觀遺傳學，D正確。故選：D。生物的性狀是由遺傳物質和環(huán)境共同決定的。蜂王與工蜂都是由受精卵發(fā)育而來，雄峰是由未受精的雌配子發(fā)育得來。本題考查染色體變異以及基因的表達過程的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。.【答案】mRNA（或d）GCA右b、ea、b、ec、d乙醛4【解析】解：（1）圖2表示翻譯過程，翻譯是以mRNA為模板按照堿基互補配對原則合成具有一定氨基酸序列的蛋白質過程。圖2中，攜帶丙氨酸的tRNA上的反密碼子為CGU,反密碼子與密碼子能夠發(fā)生堿基互補配對，因此決定丙氨酸的密碼子是GCA。根據tRNA的移動方向可知核糖體移動的方向是從左向右。（2）圖1代表的是轉錄與翻譯過程，而圖3中b代表轉錄過程，e代表翻譯過程。T2噬菌體是一種DNA病毒，其在宿主細胞內可完成復制、轉錄與翻譯，即圖3中的a、b、eoc表示逆轉錄，某些致癌病毒、HIV等能在宿主細胞內逆轉錄形成DNA,再整合到宿主細胞；d表示RNA的自我復制，以RNA為遺傳物質的生物在侵染宿主細胞時才發(fā)生c過程，如煙草花葉病毒：因此在正常動植物細胞內不存在圖3中的c、d過程。（3）“紅臉人”體內只有ADH,沒有ALDH,說明這種人體內乙醛含量高，乙酸含量低。據圖可知，紅臉人只有ADH,說明其體內含有A基因沒有bb基因，即基因型有AABB>AABb>AaBB,AaBb四利％故答案為：mRNA（或d）GCA右b、ea、b、ec、d(3)乙醛4分析題圖：圖1示表示轉錄形成mRNA及翻譯過程；圖2表示翻譯過程,a表示多肽鏈，b表示色氨酸，c表示tRNA,d表示mRNA：圖3表示中心法則，a?e為生理過分別為DNA復制，轉錄，逆轉錄，RNA復制，翻譯。本題結合圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、基因自由組合定律的實質，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物，能準確判斷圖示過程及物質的名稱，再結合所學的知識準確答題。32.【答案】DNA復制和相關蛋白質的合成D2E2d4減數分裂I中期(減數第一次分裂中期)初級卵母細胞甲d【解析】解：(1)據圖可知，圖1中AiBi段每條染色體數目加倍，表示細胞分裂的間期，此時期主要發(fā)生DNA復制和相關蛋白質的合成。(2)圖1中CQi表示減數分裂或者有絲分裂的著絲粒分裂，圖2中D2E2表示減數分裂的著絲粒分裂，因此圖2中能夠對應GDi段的是D2E2。圖3中d表示減數第二次分裂后期，著絲粒分裂，因此圖3中同時符合這兩段特點的細胞是d。(3)圖3的a細胞為有絲分裂后期，其中含有8條染色體，4對同源染色體；b細胞處出減數第一次分裂中期(減數I中期)，同源染色體排列在赤道面上，該動物屬于雌性動物，處于減數第一次分裂的細胞是由卵原細胞經過間期而來，稱為初級卵母細胞。(4)基因的自由組合定律指的是非同源染色體的非等位基因在減數第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而自由組合，減數第一次分裂的染色體、DNA、染色單體的數目分別為2n、4n、4n,與圖4中甲相對應；丙沒有染色單體