2021同等學(xué)力申碩《心里學(xué)》真題及答案解析

2021同等學(xué)力申碩心理學(xué)考試真題本試題來(lái)源于考生回憶，僅供參考學(xué)習(xí)，請(qǐng)勿用作其他用途!一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：20）.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞在神經(jīng)元軸突周圍形成的絕緣層稱為（）A.胞體B.樹(shù)突C.髓鞘JD.軸丘.下列視覺(jué)現(xiàn)象中可用側(cè)抑制作用解釋的是（）A.馬赫帶VB.暗適應(yīng)C.明適應(yīng)D.后像.由聲波頻率決定的主要聽(tīng)覺(jué)特性是（）A.音響B(tài).音調(diào)C.音高VD.音色.在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決方法，直至選擇有效的一種，這稱為（）A.逆向搜索策略B.手段一目的分析法C.算法策略VD.爬山法.一切不利于學(xué)生身心健康的研究都是不允許的，這體現(xiàn)了教育心理學(xué)研究的（）A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 VD.教育性原則.奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是（）。A.強(qiáng)化B.平衡C.同化VD.順應(yīng).強(qiáng)調(diào)主體、情境、協(xié)作和資源作為促進(jìn)教學(xué)條件的學(xué)習(xí)理論派別是()A.聯(lián)結(jié)理論.認(rèn)知理論C.人本主義D.建構(gòu)主義J8.把音樂(lè)智力、人際智力、自知智力等包括在人類智力結(jié)構(gòu)中的理論是()。A.群因素論B.智力三元論C.多重智力論VD.三維結(jié)構(gòu)論9.一個(gè)人在肯定評(píng)價(jià)上的特征越多，強(qiáng)度越大，則給人的總體印象越好，越易為人所接納，這屬于總體印象形成中的()A.加法模式JB.乘法模式C.平均模式D.加權(quán)平均模式10.尋找某一特定結(jié)果與特定原因之間的穩(wěn)定聯(lián)系，這體現(xiàn)了歸因的()A.不變性原則VB.特異性原則C.一致性原則D.折扣原則11.運(yùn)動(dòng)員在比賽中所獲得的“名次”屬于()。A.等比數(shù)據(jù)B.等級(jí)數(shù)據(jù)VC.分類數(shù)據(jù)I).等距數(shù)據(jù)12.利用陌生情境測(cè)量嬰兒依戀表現(xiàn)的研究者是()。A.鮑爾比(Bowlby)B.艾斯沃斯(Ainsworth) -JC.柯?tīng)柌?Kohlberg)D.埃里克森(Erikson)13.少年期心理上出現(xiàn)的“虛構(gòu)的自我”、“假想的觀眾”等現(xiàn)象體現(xiàn)了其()A.想象能力的豐富性B.心理的易變性C.認(rèn)知的創(chuàng)造性和批判性D.思維的自我中心性V14.下列導(dǎo)出分?jǐn)?shù)中屬于內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)的是（）A.掌握分?jǐn)?shù)JB.比率智商C.百分等級(jí)D.標(biāo)準(zhǔn)九15.命中率所反映的測(cè)驗(yàn)效度屬于（）。A.內(nèi)容效度B.效標(biāo)效度VC.表面效度D.結(jié)構(gòu)效度16.下列各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中不適宜團(tuán)體施測(cè)的是（）.A.韋氏成人智力量表（WAIS） V16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）C.艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）D.愛(ài)德華個(gè)性偏好量表（EPPS）.在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究中，當(dāng)無(wú)關(guān)變量的影響已經(jīng)測(cè)定而又未能加以控制時(shí)，為了排除它對(duì)因變量的影響，可采用的方法是（）.A.消除法B.恒定法C.平衡法D.統(tǒng)計(jì)法V.下列統(tǒng)計(jì)量中，用于描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的是（）A.全距B.方差C.標(biāo)準(zhǔn)差D.平均數(shù)V一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，則分?jǐn)?shù)在60、65之間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比為（）.15.8%34.1%V50.0%68.3%.隨機(jī)抽取受過(guò)良好早期教育的兒童進(jìn)行書(shū)克斯勒智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)得平均智商為104,若要檢驗(yàn)這類兒童的智商是否高于一般兒童，需要檢驗(yàn)的虛無(wú)假設(shè)是（）.A.HO：U1=u00HO：MlCuO.D. vcho：DHO：二、問(wèn)答題（總題數(shù)：16,分?jǐn)?shù)：16.00）.隨意后注意正確答案：（隨意后注意:是注意的一種特殊形式，是有自覺(jué)目的但又不需意志努力的注意。）.雙側(cè)檢驗(yàn)正確答案：（雙側(cè)檢驗(yàn):查統(tǒng)計(jì)表時(shí)，按分布兩端計(jì)算顯著性水平概率的檢驗(yàn)。應(yīng)用于理論上不能確定兩個(gè)總體參數(shù)中一個(gè)必定大于或小于另一個(gè)的假設(shè)檢驗(yàn)。）.犯錯(cuò)誤效應(yīng)正確答案：（犯錯(cuò)誤效應(yīng):指小小的錯(cuò)誤會(huì)使有才能的人吸引力更增加一層的現(xiàn)象。）.離差智商正確答案：（離差智商:是個(gè)人智力水平的一種指標(biāo)，一種屬于標(biāo)準(zhǔn)分系統(tǒng)的常模參照分?jǐn)?shù)。）.學(xué)習(xí)遷移正確答案：（學(xué)習(xí)遷移:指的是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。）.順應(yīng)正確答案：（順應(yīng):是指主體通過(guò)調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以使其與外界信息相適應(yīng)的過(guò)程。）27.點(diǎn)估計(jì)正確答案：（點(diǎn)估計(jì):是指在總體參數(shù)未知時(shí)，用一個(gè)特定的樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)總體參數(shù)。?個(gè)較好的估計(jì)量應(yīng)滿足無(wú)偏性、有效性、充分性等特征。）.社會(huì)助長(zhǎng)正確答案：（社會(huì)助長(zhǎng):指?jìng)€(gè)體對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或于別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。）.簡(jiǎn)述表象的基本特征。解析：表象是指事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于其的形象。它具有三個(gè)基本特征：（D具體性。表象以生動(dòng)具體的形象出現(xiàn)。（2）概括性。表象是關(guān)于某個(gè)或某類事物的概括形象，反映事物的大體輪廓和主要特征。（3）可操作性。人們可以對(duì)頭腦中的表象進(jìn)行操作，類似于通過(guò)外部動(dòng)作操作和控制客觀事物。.簡(jiǎn)述耶基斯一多得森（Yerkes-Dodson）法則。解析：動(dòng)機(jī)引發(fā)和維持活動(dòng)，但是動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與活動(dòng)效率并不是完全的正比關(guān)系。（1）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系呈倒“U”形，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為中等水平時(shí)，活動(dòng)的效率最高，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)度強(qiáng)烈，都會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率的下降。（2）每種活動(dòng)都存在最佳的活動(dòng)水平。（3）動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)的性質(zhì)不同而不同:在比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;而隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。.簡(jiǎn)述時(shí)間取樣策略及其收集資料的內(nèi)容.解析：時(shí)間取樣策略是指根據(jù)事先確定的維度有選擇性地在某些時(shí)段進(jìn)行觀察和記錄的一種方法。其收集資料的內(nèi)容包含三個(gè)方面：（1）某一行為或事件是否出現(xiàn)或發(fā)生：（2）出現(xiàn)或發(fā)生的頻率：（3）出現(xiàn)或發(fā)生的持續(xù)時(shí)間。.簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)通常包括的內(nèi)容。解析：通常包含六個(gè)方面的內(nèi)容：（D本測(cè)驗(yàn)的目的及功用（2）編制測(cè)驗(yàn)的理論背景及選擇題目的根據(jù)（3）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法、時(shí)限及注意事項(xiàng)（4）標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分方法（5）常模資料，包括常模表，常模適用的團(tuán)體及對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋方法（6）信效度資料，包括信效度系數(shù)及這些數(shù)據(jù)取得的背景.簡(jiǎn)述檢方（ChiSquare）檢驗(yàn)的應(yīng)用。解析：卡方檢驗(yàn)是一種非參數(shù)檢驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)的形態(tài)不作要求。適用于對(duì)一因素多水平或多因素?cái)?shù)據(jù)的檢驗(yàn)。包括：（1）配合度檢驗(yàn):指實(shí)際觀察次數(shù)與某種理論次數(shù)直接差異的顯著性檢驗(yàn)，或檢驗(yàn)?zāi)撤N次數(shù)分布的總體是否服從某一給定的理論分布，屬于單因素檢驗(yàn)。（2）獨(dú)立性檢驗(yàn)：根據(jù)兩變量的交叉分類的次數(shù)表，檢驗(yàn)變量是獨(dú)立的還是有關(guān)的，屬于雙因素檢驗(yàn)。(3)同質(zhì)性檢驗(yàn)：檢驗(yàn)兩個(gè)樣本在同一變量上的分類是否有類似的分布模式，即兩個(gè)樣本數(shù)據(jù)是否同質(zhì)的問(wèn)題。.簡(jiǎn)述心理學(xué)研究報(bào)告的基本組成部分。解析：心理學(xué)研究報(bào)告的基本組成部分包括8個(gè)方面：(1)標(biāo)題(2)摘要(3)前言(4)方法(5)結(jié)果(6)討論與分析(7)結(jié)論(8)參考文獻(xiàn)和附錄.結(jié)合遺忘的規(guī)律和原因，論述減少遺忘的方法或策略。解析：根據(jù)艾賓浩斯的研究，遺忘的規(guī)律有兩個(gè)：(1)遺忘速度由快到慢(2)遺忘隨時(shí)間的增加而增加。遺忘的原因有三個(gè)：(1)抑制或者干擾，如前抑制和后抑制。(2)壓抑，如動(dòng)機(jī)或情緒。(3)腦損傷，如腦外傷、中毒或營(yíng)養(yǎng)不良。減少遺忘的方法有五個(gè)：(1)及時(shí)復(fù)習(xí)(2)正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合(4)注意排除前后材料的互相影響(5)利用外部記憶手段，如做筆記、卡片等。.結(jié)合至少三種理論論述兒童攻擊行為的成因。解析：攻擊行為又叫侵犯行為，是對(duì)他人的敵視、傷害或破壞性行為，可以表現(xiàn)為對(duì)身體的攻擊、言語(yǔ)的攻擊或?qū)λ藱?quán)利的侵犯。精神分析理論:人生來(lái)有一種追求生命終止的愿望。社會(huì)學(xué)習(xí)理論:兒童通過(guò)直接強(qiáng)化或觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得，其得以習(xí)得和保存的原因?yàn)?一是具有工具性作用，是達(dá)成某種目的的手段，