《勸學(xué)》【高效課堂+備課精研】 新高考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)之課內(nèi)精選篇目梳理

勸學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.積累并記牢120個(gè)實(shí)詞中的“就”“假”“絕”三字及次常用字“強(qiáng)”。2.背誦全文。3.梳理文化常識(shí)和理解性默寫(xiě)?；A(chǔ)積累(第1段)君子曰：學(xué)不可以已。(第2段)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，

以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，

使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。一、基礎(chǔ)夯實(shí)1.解釋加顏色的詞語(yǔ)已(

)2.解釋加顏色的詞語(yǔ)①中(

)

②(

)

③曲(

)④雖(

)⑤有(

)⑥槁暴(

)⑦挺(

)⑧礪(

)⑨博學(xué)（）⑩參?。▍?，檢驗(yàn)；省，反?。┩Ｖ购虾?，符合

通“煣”，，使動(dòng)用法，以火烘木使之彎曲形作名，彎曲的弧度即使通“又”曬干直磨刀石廣泛地學(xué)習(xí)3.理解性默寫(xiě)①文中借助挺直的木頭被彎曲后，即使又曬干也不能復(fù)原，說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)的句子是“_________，__________，____________”。②文中“______________，____________”兩句運(yùn)用比喻論證的方法，通過(guò)“木”和“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀(guān)事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)。4.翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子譯文：_____________________________________________________________________________________________________________雖有槁暴不復(fù)挺者使之然也故木受繩則直

金就礪則利

君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)自己檢查、省察，那么，他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。(得分點(diǎn)：博學(xué)、參、省、知)(第3段)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。5.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)①跂(

)②疾(

)

③彰(

)④利足(

)⑤致(

)⑥水(

)⑦絕(

)踮起腳后跟勁疾，在這里是聲音洪亮

清楚

善于奔走到達(dá)名作動(dòng)，游泳橫渡6.理解性默寫(xiě)①荀子擅長(zhǎng)用多樣化的比喻闡明深刻的道理。文中利用聲音傳播規(guī)律說(shuō)明“學(xué)習(xí)必須善于利用外物”這一道理的句子是“__________，____________，_________”。②文中強(qiáng)調(diào)君子的天性與一般人沒(méi)有什么差別，君子之所以高于一般人，是因?yàn)樗朴诶猛馕锏木渥邮恰癬____________，___________”。7.翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子譯文：_____________________________________________________________________________疾也

而聞?wù)哒庙橈L(fēng)而呼聲非加君子生非異也

善假于物也

君子的天性(同一般人)沒(méi)有差別，不過(guò)是善于借助外物罷了。(得分點(diǎn)：生、假、物)(第4段)積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。8.解釋加顏色的詞語(yǔ)①焉(

)

②得(

)

③無(wú)以(

)

④舍(

)⑤鍥(

)⑥鏤(

)

⑦躁(

)兼詞，相當(dāng)于“于此”

獲得

沒(méi)有用來(lái)……的，無(wú)從停止，止息

刻

雕刻浮躁，不專(zhuān)心9.理解性默寫(xiě)①文中強(qiáng)調(diào)了積累的重要性。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍?jiān)O(shè)喻，引出“_________，___________，__________”的觀(guān)點(diǎn)。②文中用劣馬與好馬進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒的句子是“___________，__________；__________，__________”。③文中以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈；同篇中與之相反的例證是“_____________，_____________________，_________”。10.翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子譯文：______________________________________________________________________________________________________________積善成德

而神明自得

圣心備焉一躍

不能十步

駑馬十駕

功在不舍騏驥蟹六跪而二螯

非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

用心躁也

蚯蚓沒(méi)有鋒利的牙齒、強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲黃泉，是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一。(得分點(diǎn)：用心、一，定語(yǔ)后置句)助記導(dǎo)圖勸學(xué)：學(xué)不可以已勸學(xué)：學(xué)不可以已1.120個(gè)實(shí)詞積累、識(shí)記(1)就二、重點(diǎn)梳理

就

就小篆

隸書(shū)

楷書(shū)“就”是會(huì)意字，小篆左邊是“京”字，表示高；右邊是“尤”字，表示特別，合起來(lái)指特別高。表示高，后引申為趨向(高處)。義項(xiàng)例句①金就礪則利②荊軻遂就車(chē)而去(《荊軻刺秦王》)③河海不擇細(xì)流，故能就其深(《諫逐客書(shū)》)④臣具以表聞，辭不就職(《陳情表》)就任，赴任接近，靠近登上，上完成，成就【識(shí)記方法】

“就”的本義是“走近、靠近、走上、趨向”。引申為達(dá)到目標(biāo)的含義“成就、成功、完成”。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，就是“擔(dān)任、赴任”。(2)假

假

假小篆隸書(shū)楷書(shū)“假”是形聲字，小篆從“人”部(即亻)，

(jiǎ)聲。表示依靠、

憑借。義項(xiàng)例句①善假于物也②武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱(《蘇武傳》)③因求假暫歸(《孔雀東南飛》)④乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(《聊齋志異·狼》)與“真”相反，不真借助非正式的、代理的假期義項(xiàng)例句⑤十旬休假，勝友如云(《滕王閣序》)⑥假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味(《長(zhǎng)亭送別》)⑦寬客、原諒愿大王少假借之(《荊軻刺秦王》)假如，如果假期【識(shí)記方法】

“假”的本義是“借”?！敖琛本褪恰敖o”，故有“給予”之義。借來(lái)東西(比如錢(qián))當(dāng)然就有了“憑借”。借來(lái)的東西不是真的屬于自己，故可引申出“不是真的”，進(jìn)一步再引申出“非正式的”和“如果”等義。(3)絕

絕絕

絕甲骨文小篆

隸書(shū)

繁體楷書(shū)

簡(jiǎn)體楷書(shū)“絕”本來(lái)寫(xiě)作“絕”，是會(huì)意字。甲骨文外邊是“刀”字，里

邊上下都是“絲”字，合起來(lái)指用刀切斷絲線(xiàn)。表示斷絕。義項(xiàng)例句①假舟楫者，非能水也，而絕江河②我命絕今日(《孔雀東南飛》)③冰泉冷澀弦凝絕(《琵琶行》)④斷絕秦王驚，自引而起，絕袖(《荊軻刺秦王》)⑤直上穿過(guò)絕云氣，負(fù)青天(《逍遙游》)橫渡停止呼吸，氣絕停止，中斷【識(shí)記方法】

“絕”的本義是“繩索斷”，由此引申出一般意義上的“斷”。比喻引申出“橫渡”義。由“斷”義可引申出許多意義：與人斷絕關(guān)系叫“絕交”；氣斷自然就是“死，絕命”；路斷了當(dāng)然就是“到了盡頭，極點(diǎn)”。由“到了極點(diǎn)”引申出程度副詞“極”和動(dòng)詞“超越”(到了極點(diǎn)就是超越一切)。2.通假字例句本字及意義①木直中繩，

以為輪

②雖有槁暴，不復(fù)挺者

③則知明而行無(wú)過(guò)矣

④君子生非異也

同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲“有”同“又”，復(fù)、再；“暴”同“曝”，曬同“智”，見(jiàn)識(shí)同“性”，天性3.古今異義詞詞語(yǔ)例句解析(古今義)④博學(xué)君子博學(xué)而日參省乎己古義：___________今義：學(xué)問(wèn)廣博精深⑤爪牙蚓無(wú)爪牙之利古義：____________今義：比喻壞人的黨羽⑥寄托非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者古義：___________今義：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)廣泛地學(xué)習(xí)爪子和牙齒托身，藏身4.多義實(shí)詞詞語(yǔ)例句意義強(qiáng)①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

②外無(wú)期功強(qiáng)近之親(《陳情表》)

③挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)(杜甫《前出塞九首·其六》)

④策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)(《木蘭詩(shī)》)

強(qiáng)健的，強(qiáng)大的勉強(qiáng)弓弩有力有余，略多例句活用類(lèi)型及釋義①假舟楫者，非能水也

②不如登高之博見(jiàn)也

③故木受繩則直，金就礪則利

④用心一也

⑤假輿馬者，非利足也

⑥木直中繩，

以為輪

5.詞類(lèi)活用名詞作動(dòng)詞，游泳形容詞作名詞，高處形容詞作動(dòng)詞，變直/變鋒利數(shù)詞作形容詞，專(zhuān)一使動(dòng)用法，使……快使動(dòng)用法，使……彎曲6.特殊句式例句句式特點(diǎn)(請(qǐng)指出標(biāo)志詞)①雖有槁暴，不復(fù)挺者，

使之然也

②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

③蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

判斷句標(biāo)志詞：者……也狀語(yǔ)后置句標(biāo)志詞：于定語(yǔ)后置句標(biāo)志詞：之7.文化常識(shí)(1)君子博學(xué)而日參省乎己君子：特指_______________的人?！熬印币辉~出自《易經(jīng)》，被全面引用最后上升到士大夫及讀書(shū)人的道德品質(zhì)始自孔子，并被以后的儒家學(xué)派不斷完善，成為中國(guó)人的道德典范。(2)故不積跬步跬步：古代稱(chēng)跨出一腳為“____”，跨出兩腳為“____”。有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)跬

步補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學(xué)》中舉例說(shuō)，筆直的木材如果“__________”，就會(huì)彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)；即使再經(jīng)曝曬也不會(huì)挺直，因?yàn)椤癬__________”。(2020年全國(guó)卷Ⅱ)(2)在“停課不停學(xué)”期間的云班會(huì)上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用《荀子·勸學(xué)》中的“________________，_________________”。(2020年天津卷)三、高考考過(guò)的背誦名句以為輪使之然也吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也(3)《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“_________________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“________________”。(2018年全國(guó)卷Ⅲ)(4)《荀子·勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍?jiān)O(shè)喻，引出“_________，___________，_________”的觀(guān)點(diǎn)。(2017年全國(guó)卷Ⅲ)不如須臾之所學(xué)也

不如登高之博見(jiàn)也積善成德

而神明自得

圣心備焉【特別小練習(xí)】——高考斷句題專(zhuān)練下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是劉麟績(jī)學(xué)能文，與顧璘、徐禎卿稱(chēng)“江東三才子”。嘉靖初，召拜太仆卿。進(jìn)右副都御史，巡撫保定六府。請(qǐng)捐天津三衛(wèi)屯田課及出庫(kù)儲(chǔ)給河間三衛(wèi)軍月餉征逋課以?xún)斀詧?bào)可帝因諭戶(hù)部中外軍餉未給者悉補(bǔ)給之再引疾歸起大理卿，拜工部尚書(shū)。(節(jié)選自《明史·劉麟傳》)A.請(qǐng)捐天津三衛(wèi)屯田課/及出庫(kù)儲(chǔ)給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課/以?xún)斀詧?bào)可/

帝因諭戶(hù)部/中外軍餉未給者/悉補(bǔ)給之/再引疾歸/B.請(qǐng)捐天津三衛(wèi)屯田課及/出庫(kù)儲(chǔ)給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課/以?xún)斀詧?bào)可/

帝因諭戶(hù)部中外/軍餉未給者/悉補(bǔ)給之/再引疾歸/C.請(qǐng)捐天津三衛(wèi)屯田課/及出庫(kù)儲(chǔ)給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課以?xún)?皆報(bào)可/

帝因諭戶(hù)部/中外軍餉未給者/悉補(bǔ)給之/再引疾歸/D.請(qǐng)捐天津三衛(wèi)屯田課及/出庫(kù)儲(chǔ)給河間三衛(wèi)軍月餉/征逋課以?xún)?皆報(bào)可/

帝因諭戶(hù)部中外/軍餉未給者/悉補(bǔ)給之/再引疾歸/√“及”在句中作連詞，聯(lián)系前后兩個(gè)建議，因此應(yīng)放在下句開(kāi)頭，不能斷到上句結(jié)尾；另外，“中外”指中央、地方，在句中作“軍餉”的定語(yǔ)，因此不能斷到上句結(jié)尾，排除B、D兩項(xiàng)?！耙浴北砟康?，“征逋課”的目的是“償”，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。故選C?！緟⒖甲g文】劉麟學(xué)問(wèn)淵博，善寫(xiě)文章，與顧璘、徐禎卿并稱(chēng)“江東三才子”。嘉靖初年，召赴朝廷授官太仆卿。晉升右副都御史，巡撫保定等六府。他請(qǐng)求免去天津三個(gè)衛(wèi)所的屯田賦稅，以及拿出倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存供給河間三個(gè)衛(wèi)所軍隊(duì)每月的糧餉，征收拖欠的賦稅來(lái)作為補(bǔ)償，都被批復(fù)準(zhǔn)許。皇帝于是敕諭戶(hù)部：京城、地方軍餉未曾供給者，全部補(bǔ)充供給。劉麟再次稱(chēng)病回鄉(xiāng)。起任大理寺卿，授官工部尚書(shū)。素材積累①論點(diǎn)：學(xué)習(xí)要自我反思、反省、自我審視道理論據(jù)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！庇梅ㄊ纠骸叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)。”過(guò)失往往會(huì)伴隨著人的一生，即自我反省能