多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件

多胎妊娠與羊水過多病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。多胎妊娠與羊水過多病人的護理多胎妊娠與羊水過多病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。教學(xué)入天張女士來到門診,彬彬有禮的問大夫:我懷孕一個多月了,但是這兩天下邊有點出血,肚子還痛,正常嗎?詢問得知:張女士26歲,結(jié)婚半年,平時月經(jīng)規(guī)律,現(xiàn)停經(jīng)50天,陰道流血2天,量少,伴輕微下腹痛。你想到了什么?8-4多胎紅與羊水過多病入的護理婦兒教研室引言：新世紀的人才應(yīng)是具有創(chuàng)新能力的人才。人類已進入信息時代，我們可以通過計算機迅速直觀地獲取知識，借助計算機收集大量的信息，去探究許多未知的事物，所以會使用計算機是新世紀人的基本技能。而計算機教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學(xué)科。教育有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的力量，也有壓抑創(chuàng)新精神的力量。面對這種情況，一種危機感、緊迫感、責(zé)任感驅(qū)使我投入到教育改革的洪流中，在教學(xué)過程中，借助于各種教育手段、方法，各種媒體，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，采用探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、增設(shè)課外知識，使學(xué)生產(chǎn)生新欲望和興趣教師在備課時，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學(xué)思想。教材一經(jīng)采用，至少一年，而關(guān)于計算機的新動態(tài)幾乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一樣，轉(zhuǎn)眼人間已過數(shù)百年，已經(jīng)不是他所處的年代了，所以，教師應(yīng)該走在知識的前沿，博覽群書，給學(xué)生最新的信息。利用實際現(xiàn)象講解，這樣會更直觀。例如，在做游戲的時候，出現(xiàn)了畫面被破壞得支離破碎等現(xiàn)象，我先演示如何用殺毒，再利用這個機會，講解有關(guān)病毒的知識：病毒是人為編的小程序，它的目的是破壞。有人制造病毒，就得有人阻止它去破壞。鼓勵學(xué)生為計算機的“健康”想一想。二、推行創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。為走出傳統(tǒng)教學(xué)中"重求同，忽視求異，重集中思維訓(xùn)練，忽視發(fā)散思維訓(xùn)練"的泥灘，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，砸碎應(yīng)試教育的模式和框架，克服單純傳授知識的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設(shè)想、多種解答。如在講授?windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，可故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學(xué)生上機時便發(fā)現(xiàn)自己的文件"不見了"，紛紛提出為什么?此時再適時引導(dǎo)學(xué)生進行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。因此，在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學(xué)中的有機結(jié)合和應(yīng)用，更有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、教學(xué)內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲創(chuàng)新精神首先來源于人們對新事物強烈的好奇心和求知欲。心理學(xué)研究表明：求知欲和興趣的好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)，當學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維就會大大提高。因此，在探索改革過程中，要盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。要使教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，負責(zé)該工作的人員既要注重基礎(chǔ)內(nèi)容課程的設(shè)置，如計算機基礎(chǔ)知識、計算機系統(tǒng)的組成、各個組成部分的有關(guān)概念及知識、大致工作流程；數(shù)據(jù)處理、計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、程序設(shè)計等，這些都是計算機課程中相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識，又要關(guān)注社會熱點問題和技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，不斷將一些社會上較新的科技成果向?qū)W生作介紹并進行分析，也可及時地開設(shè)社會需求的應(yīng)用軟件課程。如開設(shè)動畫制作、網(wǎng)頁制作課程等。下面以我們學(xué)校開設(shè)的動畫制作教學(xué)為例，談?wù)劥隧椄母锏木唧w做法：我們在講這一部分內(nèi)容時，先演示動畫，不對學(xué)生有任何要求，學(xué)生看到精彩的動畫，興趣和好奇心大大加強。教師在講授時從如何制作直到如何演示，一一作了說明，再做一遍演示。在演示過程中，學(xué)生都專心致志的聽講，在練習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能獨立的制作，當然也有少數(shù)學(xué)生需要進行個別輔導(dǎo)，才能很快的掌握。在練習(xí)的過程中，鄰桌之間相互討論，及時交流經(jīng)驗和心得。這樣在練習(xí)的同時學(xué)生便學(xué)會了動畫的制作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且有的學(xué)生還可以發(fā)揮其豐富的想象力，設(shè)計出很好的作品。3、教方法勝于教知識三、不教打句號的課，給學(xué)生留下探索的空間一節(jié)打了句號的課，看起來很滿意，但卻把學(xué)生圈在一個圓里，一切都解決了，沒有問題了。沒有了“？”，怎么去“探索”？所以我每節(jié)課下來，都要給學(xué)生留下一個（或多個）問題，例如：在POWERPOINT幻燈片制作教學(xué)中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的創(chuàng)作，然后讓學(xué)生在課后結(jié)合自己學(xué)過的電子繪畫,電子音樂進行創(chuàng)作，把自己的照片處理成明星照，從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。這樣，給學(xué)生留下展示聰明才智、動手解決實際問題的實踐機會。這樣學(xué)生不是只會模仿，也會去創(chuàng)新。創(chuàng)新意識，是創(chuàng)造的前提。能創(chuàng)造的民族，才是有希望的民族?！鞍倌甏笥?，教育為本”作為教師，就應(yīng)該沖破應(yīng)試教育的陳規(guī)，樹立創(chuàng)新教育教學(xué)新觀念，為國家培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的人才。數(shù)學(xué)新課標指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，并要求教師在教學(xué)行為上實行轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)生觀。改變以往只偏重于知識的傳授和滿堂灌、注入式的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主地參與探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)活動。提出一個問題比解決一個問題更重要。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要以學(xué)生為中心。如傳統(tǒng)教師在教三角形面積時，經(jīng)常是教師自己演示，說明“兩個完全一樣的三角形可以拼成一個和它等底等高的平行四邊形”，使學(xué)生獲得感性認識，并反復(fù)強調(diào)“完全一樣”這個前題條件，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式，這種以教師為中心的教學(xué)，學(xué)生只是知識的被動接受者，缺少自己的思考，思維常常受到制約，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以在創(chuàng)新行為中，教師必須樹立以學(xué)生為中心觀念。改革傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方法。我校全面實施新課程標準以來，課堂教學(xué)有了較大變化。新《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼?，教師的角色與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、合作者，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、自主搜索、合作交流。在實施新課程教學(xué)，推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方面，我們主要做了下面工作。一、手段要多樣，備課要認真新課程標準指出：“要讓學(xué)生親自經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋和應(yīng)用的過程?！币虼私處熢谡n前千方百計地選擇多種課程資源，如教科書、教學(xué)參考書、教學(xué)網(wǎng)等。充分讓學(xué)生觀察、實驗、參與和交流。教師要學(xué)會與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道，要具備綜合素質(zhì)，打破學(xué)科間界限。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們在進行新課程教學(xué)的過程中，學(xué)生也必須認真“備課”，做好課前準備工作，這樣才能做到有的放矢。這里所說的“備課”，不僅要學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“有所知”，也要做到“有所不知”；不僅要學(xué)生在思想上做好下一節(jié)課的準備，也要做好學(xué)習(xí)用具的準備。比如：一些簡單的制作小模型，在制作過程中能明確自己存在哪些疑問，要主觀上帶著一種求知欲望。在這種情況下，學(xué)生思維能力才有所提高，同時思維也會活躍起來，學(xué)習(xí)才會主動，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。二、讓學(xué)生親手實踐，自主探索新《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！遍_拓學(xué)生思維能力，是通過解決問題來實現(xiàn)。問題解決是創(chuàng)新的土壤，創(chuàng)新總是在問題解決中發(fā)展起來的。因此，我認為：課堂教學(xué)應(yīng)該是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)問題的解決過程，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成過程與應(yīng)用過程，讓學(xué)生動手實踐，自主探索。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂氣氛活躍。三、加強合作交流，互動互助進入信息時代，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大的發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日益精細的情況下，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要根源。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是如此。學(xué)習(xí)過程中的交流可以使學(xué)生把實物的、圖畫的、符號的、口頭的與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來，發(fā)展和深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的交流合作主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）學(xué)生之間的合作交流。每班按座位分學(xué)習(xí)小組，推選一位組長。在每堂課都設(shè)置小組交流這一環(huán)節(jié)，交流的內(nèi)容有對新知識的探究，又有對新問題的理解，計算方法的多樣化，相互糾正錯誤。通過學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流增強了學(xué)生的參與意識，同時通過解釋推斷和對自己思想進行口頭和書面的表達，加深對概念和原理的理解。（2）師生之間的學(xué)習(xí)交流，營造心理相融的學(xué)習(xí)氣氛。教師是學(xué)生重要的合作伙伴。教師要信任學(xué)生，也要讓學(xué)生相信教師。教師要展示自己的個性魅力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師是平等中的首席，教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)。及時組織學(xué)習(xí)方法及知識的交流。給學(xué)生以鼓勵，形成激勵機制，同時引導(dǎo)并要求學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言表達概念，用規(guī)范的步驟解題，尤其是解答題和證明題。通過教師和學(xué)生的互動方式，拓寬和豐富學(xué)生的教學(xué)知識，使學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的奇妙。（3）學(xué)生和家長之間的交流。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)兩方面。而在校外學(xué)習(xí)中，家長的參與是十分重要的。家長和子女的平等對話及督促，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且家長們在社會生活中積累了大量的經(jīng)驗，有許多身邊的數(shù)學(xué)的實例，可以增強學(xué)生的應(yīng)用，同時隨著社會的進步，家長的知識面也越來越寬，為與學(xué)生進行交流提供了有利條件。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)心理學(xué)家認為：興趣是探究某種事物或進行某種活動；興趣是求知的起點、是培養(yǎng)思維和提高能力的內(nèi)在動力。在諸多的非智力因素中，興趣處于一種特殊的位置，具有特別的作用。興趣也可以激發(fā)感情，培養(yǎng)意志；興趣可以喚起某種契機，改變態(tài)度。呆板的，單一的學(xué)習(xí)方式，容易使學(xué)生思維疲勞，久而久之，使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。因此心理學(xué)家一直認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要的非智力因素。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須教會學(xué)生對不同的內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)方式。寓學(xué)習(xí)于活動中，增強學(xué)習(xí)的興趣。五、反思課堂內(nèi)容，適時總結(jié)經(jīng)驗首先反思教學(xué)中的成功與不足；反思學(xué)生心理與新教材的適應(yīng)性；反思學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、興趣、接受能力；反思在課堂上對突發(fā)事件的處理等。其次反思學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的參與程度：那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生該怎么辦，要引導(dǎo)學(xué)生們敢于說話，敢于說實話。在教學(xué)中我經(jīng)常說的一句話是：“不怕不會，就怕不問?！苯虒W(xué)效果及時反饋到教師那里，教師才能及時采取措施，有針對性地講解?？傊?，基礎(chǔ)教育新的課程改革運動剛剛起步，后面的路還很長，也會出現(xiàn)多種新問題新情況，作為教師要積極探索，開拓進取，深化改革，全面推進素質(zhì)教育。多胎妊娠與羊水過多病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別1教學(xué)入天張女士來到門診,彬彬有禮的問大夫:我懷孕一個多月了,但是這兩天下邊有點出血,肚子還痛,正常嗎?詢問得知:張女士26歲,結(jié)婚半年,平時月經(jīng)規(guī)律,現(xiàn)停經(jīng)50天,陰道流血2天,量少,伴輕微下腹痛。你想到了什么?教學(xué)入28-4多胎紅與羊水過多病入的護理婦兒教研室8-4多胎紅3學(xué)習(xí)目標1.解釋羊水過多、早產(chǎn)、過期妊娠的定義2.列舉多胎妊娠的癥狀、體征及護理3.能對早產(chǎn)與過期妊娠婦女提供護理學(xué)習(xí)目標4R重點點1.重點:羊水過多、多胎妊娠、早產(chǎn)、過期妊娠的表現(xiàn)及護理,2.難點:早產(chǎn)、過期妊娠的病因評估R重點點5多胎妊娠次妊娠同時有兩個或兩個以上胎兒者稱為多胎妊娠,其中以雙胎妊娠最多見多胎妊娠屬異常妊娠多胎妊娠6雙胎妊娠好發(fā)人群1.遺傳2.年齡:隨年齡增大而增加,35~39歲。3.胎次:孕胎次越多發(fā)生率越昌4藥物:孕前使用促排卵。雙胎妊娠好發(fā)人群7分類/單卵雙胎:雙胎奸娠的1/3雙卵雙胎:雙胎妊娠的2/3單卵雙胎:由一個卵子受精分裂形成的雙胎妊娠,基因相同、性別血型一致,容貌相似。分類/單卵雙胎:雙胎奸娠的1/38(一)臨床表現(xiàn)1.癥狀1)早孕反應(yīng)重2)子宮大于孕周,24w后更明顯3)多處有胎動且頻繁A)妊娠晚期可出現(xiàn)壓迫癥狀。(一)臨床表現(xiàn)9多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件10①早產(chǎn)②胎兒生長受限①貧血②妊娠③雙胎輸血綜合征高血壓疾?、邰苣殠摯顾^多④前置⑤胎頭交鎖或胎頭盤⑤胎位異常碰撞胎膜早破⑥胎兒畸形①早產(chǎn)11多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件12多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件13多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件14多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件15多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件16多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件17多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件18多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件19多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件20多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件21多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件22多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件23多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件24多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件25多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件26多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件27多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件28多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件29多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件30多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件31多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件32多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件33多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件34多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件35多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件36多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件37多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件38多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件39多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件40多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件41多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件42多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件43多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件44多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件45多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件46多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件47多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件48多胎妊娠與羊水過多病人的護理課件49謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0多胎妊娠與羊水過多病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。多胎妊娠與羊水過多病人的護理多胎妊娠與羊水過多病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。教學(xué)入天張女士來到門診,彬彬有禮的問大夫:我懷孕一個多月了,但是這兩天下邊有點出血,肚子還痛,正常嗎?詢問得知:張女士26歲,結(jié)婚半年,平時月經(jīng)規(guī)律,現(xiàn)停經(jīng)50天,陰道流血2天,量少,伴輕微下腹痛。你想到了什么?8-4多胎紅與羊水過多病入的護理婦兒教研室引言：新世紀的人才應(yīng)是具有創(chuàng)新能力的人才。人類已進入信息時代，我們可以通過計算機迅速直觀地獲取知識，借助計算機收集大量的信息，去探究許多未知的事物，所以會使用計算機是新世紀人的基本技能。而計算機教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學(xué)科。教育有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的力量，也有壓抑創(chuàng)新精神的力量。面對這種情況，一種危機感、緊迫感、責(zé)任感驅(qū)使我投入到教育改革的洪流中，在教學(xué)過程中，借助于各種教育手段、方法，各種媒體，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，采用探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、增設(shè)課外知識，使學(xué)生產(chǎn)生新欲望和興趣教師在備課時，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學(xué)思想。教材一經(jīng)采用，至少一年，而關(guān)于計算機的新動態(tài)幾乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一樣，轉(zhuǎn)眼人間已過數(shù)百年，已經(jīng)不是他所處的年代了，所以，教師應(yīng)該走在知識的前沿，博覽群書，給學(xué)生最新的信息。利用實際現(xiàn)象講解，這樣會更直觀。例如，在做游戲的時候，出現(xiàn)了畫面被破壞得支離破碎等現(xiàn)象，我先演示如何用殺毒，再利用這個機會，講解有關(guān)病毒的知識：病毒是人為編的小程序，它的目的是破壞。有人制造病毒，就得有人阻止它去破壞。鼓勵學(xué)生為計算機的“健康”想一想。二、推行創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。為走出傳統(tǒng)教學(xué)中"重求同，忽視求異，重集中思維訓(xùn)練，忽視發(fā)散思維訓(xùn)練"的泥灘，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，砸碎應(yīng)試教育的模式和框架，克服單純傳授知識的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設(shè)想、多種解答。如在講授?windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，可故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學(xué)生上機時便發(fā)現(xiàn)自己的文件"不見了"，紛紛提出為什么?此時再適時引導(dǎo)學(xué)生進行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。因此，在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學(xué)中的有機結(jié)合和應(yīng)用，更有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、教學(xué)內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲創(chuàng)新精神首先來源于人們對新事物強烈的好奇心和求知欲。心理學(xué)研究表明：求知欲和興趣的好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)，當學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維就會大大提高。因此，在探索改革過程中，要盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。要使教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，負責(zé)該工作的人員既要注重基礎(chǔ)內(nèi)容課程的設(shè)置，如計算機基礎(chǔ)知識、計算機系統(tǒng)的組成、各個組成部分的有關(guān)概念及知識、大致工作流程；數(shù)據(jù)處理、計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、程序設(shè)計等，這些都是計算機課程中相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識，又要關(guān)注社會熱點問題和技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，不斷將一些社會上較新的科技成果向?qū)W生作介紹并進行分析，也可及時地開設(shè)社會需求的應(yīng)用軟件課程。如開設(shè)動畫制作、網(wǎng)頁制作課程等。下面以我們學(xué)校開設(shè)的動畫制作教學(xué)為例，談?wù)劥隧椄母锏木唧w做法：我們在講這一部分內(nèi)容時，先演示動畫，不對學(xué)生有任何要求，學(xué)生看到精彩的動畫，興趣和好奇心大大加強。教師在講授時從如何制作直到如何演示，一一作了說明，再做一遍演示。在演示過程中，學(xué)生都專心致志的聽講，在練習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能獨立的制作，當然也有少數(shù)學(xué)生需要進行個別輔導(dǎo)，才能很快的掌握。在練習(xí)的過程中，鄰桌之間相互討論，及時交流經(jīng)驗和心得。這樣在練習(xí)的同時學(xué)生便學(xué)會了動畫的制作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且有的學(xué)生還可以發(fā)揮其豐富的想象力，設(shè)計出很好的作品。3、教方法勝于教知識三、不教打句號的課，給學(xué)生留下探索的空間一節(jié)打了句號的課，看起來很滿意，但卻把學(xué)生圈在一個圓里，一切都解決了，沒有問題了。沒有了“？”，怎么去“探索”？所以我每節(jié)課下來，都要給學(xué)生留下一個（或多個）問題，例如：在POWERPOINT幻燈片制作教學(xué)中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的創(chuàng)作，然后讓學(xué)生在課后結(jié)合自己學(xué)過的電子繪畫,電子音樂進行創(chuàng)作，把自己的照片處理成明星照，從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。這樣，給學(xué)生留下展示聰明才智、動手解決實際問題的實踐機會。這樣學(xué)生不是只會模仿，也會去創(chuàng)新。創(chuàng)新意識，是創(chuàng)造的前提。能創(chuàng)造的民族，才是有希望的民族?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽弊鳛榻處?，就應(yīng)該沖破應(yīng)試教育的陳規(guī)，樹立創(chuàng)新教育教學(xué)新觀念，為國家培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的人才。數(shù)學(xué)新課標指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，并要求教師在教學(xué)行為上實行轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)生觀。改變以往只偏重于知識的傳授和滿堂灌、注入式的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主地參與探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)活動。提出一個問題比解決一個問題更重要。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要以學(xué)生為中心。如傳統(tǒng)教師在教三角形面積時，經(jīng)常是教師自己演示，說明“兩個完全一樣的三角形可以拼成一個和它等底等高的平行四邊形”，使學(xué)生獲得感性認識，并反復(fù)強調(diào)“完全一樣”這個前題條件，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式，這種以教師為中心的教學(xué)，學(xué)生只是知識的被動接受者，缺少自己的思考，思維常常受到制約，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以在創(chuàng)新行為中，教師必須樹立以學(xué)生為中心觀念。改革傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方法。我校全面實施新課程標準以來，課堂教學(xué)有了較大變化。新《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此，教師的角色與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、合作者，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、自主搜索、合作交流。在實施新課程教學(xué)，推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方面，我們主要做了下面工作。一、手段要多樣，備課要認真新課程標準指出：“要讓學(xué)生親自經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋和應(yīng)用的過程?！币虼私處熢谡n前千方百計地選擇多種課程資源，如教科書、教學(xué)參考書、教學(xué)網(wǎng)等。充分讓學(xué)生觀察、實驗、參與和交流。教師要學(xué)會與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道，要具備綜合素質(zhì)，打破學(xué)科間界限。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們在進行新課程教學(xué)的過程中，學(xué)生也必須認真“備課”，做好課前準備工作，這樣才能做到有的放矢。這里所說的“備課”，不僅要學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“有所知”，也要做到“有所不知”；不僅要學(xué)生在思想上做好下一節(jié)課的準備，也要做好學(xué)習(xí)用具的準備。比如：一些簡單的制作小模型，在制作過程中能明確自己存在哪些疑問，要主觀上帶著一種求知欲望。在這種情況下，學(xué)生思維能力才有所提高，同時思維也會活躍起來，學(xué)習(xí)才會主動，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。二、讓學(xué)生親手實踐，自主探索新《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”開拓學(xué)生思維能力，是通過解決問題來實現(xiàn)。問題解決是創(chuàng)新的土壤，創(chuàng)新總是在問題解決中發(fā)展起來的。因此，我認為：課堂教學(xué)應(yīng)該是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)問題的解決過程，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成過程與應(yīng)用過程，讓學(xué)生動手實踐，自主探索。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂氣氛活躍。三、加強合作交流，互動互助進入信息時代，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大的發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日益精細的情況下，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要根源。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是如此。學(xué)習(xí)過程中的交流可以使學(xué)生把實物的、圖畫的、符號的、口頭的與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來，發(fā)展和深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的交流合作主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）學(xué)生之間的合作交流。每班按座位分學(xué)習(xí)小組，推選一位組長。在每堂課都設(shè)置小組交流這一環(huán)節(jié)，交流的內(nèi)容有對新知識的探究，又有對新問題的理解，計算方法的多樣化，相互糾正錯誤。通過學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流增強了學(xué)生的參與意識，同時通過解釋推斷和對自己思想進行口頭和書面的表達，加深對概念和原理的理解。（2）師生之間的學(xué)習(xí)交流，營造心理相融的學(xué)習(xí)氣氛。教師是學(xué)生重要的合作伙伴。教師要信任學(xué)生，也要讓學(xué)生相信教師。教師要展示自己的個性魅力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師是平等中的首席，教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)。及時組織學(xué)習(xí)方法及知識的交流。給學(xué)生以鼓勵，形成激勵機制，同時引導(dǎo)并要求學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言表達概念，用規(guī)范的步驟解題，尤其是解答題和證明題。通過教師和學(xué)生的互動方式，拓寬和豐富學(xué)生的教學(xué)知識，使學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的奇妙。（3）學(xué)生和家長之間的交流。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)兩方面。而在校外學(xué)習(xí)中，家長的參與是十分重要的。家長和子女的平等對話及督促，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且家長們在社會生活中積累了大量的經(jīng)驗，有許多身邊的數(shù)學(xué)的實例，可以增強學(xué)生的應(yīng)用，同時隨著社會的進步，家長的知識面也越來越寬，為與學(xué)生進行交流提供了有利條件。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)心理學(xué)家認為：興趣是探究某種事物或進行某種活動；興趣是求知的起點、是培養(yǎng)思維和提高能力的內(nèi)在動力。在諸多的非智力因素中，興趣處于一種特殊的位置，具有特別的作用。興趣也可以激發(fā)感情，培養(yǎng)意志；興趣可以喚起某種契機，改變態(tài)度。呆板的，單一的學(xué)習(xí)方式，容易使學(xué)生思維疲勞，久而久之，使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。因此心理學(xué)家一直認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要的非智力因素。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須教會學(xué)生對不同的內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)方式。寓學(xué)習(xí)于活動中，增強學(xué)習(xí)的興趣。五、反思課堂內(nèi)容，適時總結(jié)經(jīng)驗首先反思教學(xué)中的成功與不足；反思學(xué)生心理與新教材的適應(yīng)性；反思學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、興趣、接受能力；反思在課堂上對突發(fā)事件的處理等。其次反思學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的參與程度：那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生該怎么辦，要引導(dǎo)學(xué)生們敢于說話，敢于說實話。在教學(xué)中我經(jīng)常說的一句話是：“不怕不會，就怕不問?！苯虒W(xué)效果及時反饋到教師那里，教師才能及時采取措施，有針對性地講解?？傊?，基礎(chǔ)教育新的課程改革運動剛剛起步，后面的路還很長，也會出現(xiàn)多種新問題新情況，作為教師要積極探索，開拓進取，深化改革，全面推進素質(zhì)教育。多胎妊娠與羊水過多病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別51教學(xué)入天張女士來到門診,彬彬有禮的問大夫:我懷孕一個多月了,但是這兩天下邊有點出血,肚子還痛,正常嗎?詢問得知:張女士26歲,結(jié)婚半年,平時月經(jīng)規(guī)律,現(xiàn)停經(jīng)50天,陰道流血2天,量少,伴輕微下腹痛。你想到了什么?教學(xué)入528-4多胎紅與羊水過多病入的護理婦兒教研室8-4多胎紅53學(xué)習(xí)目標1.解釋羊水過多、早產(chǎn)、過期妊娠的定義2.列舉多胎妊娠的癥狀、體征及護理3.能對早產(chǎn)與過期妊娠婦女提供護理學(xué)習(xí)目標54R重點點1.重點:羊水過多、多胎妊娠、早產(chǎn)、過期妊娠的表現(xiàn)及護理,2.難點:早產(chǎn)、過期妊娠的病因評估R重點點55多胎妊娠次妊娠同時有兩個或兩個以上