《我們不亂扔》觀課報(bào)告

《10.我們不亂扔》觀課報(bào)告二年級上冊《道德與法治》課本中的第10課介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護(hù)公共環(huán)境，教育學(xué)生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境衛(wèi)生。并讓學(xué)生知道把垃圾整理好帶走，不只是為了干凈、還是保護(hù)環(huán)境、尊重環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)者、更是每個(gè)人文明的做法、負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，玉杰老師根據(jù)統(tǒng)編教材的精神與理念，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識，讓孩子玉杰老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。秋天到了，家長都會帶孩子出去秋游，這樣讓我們天真可愛的孩子也知道愛護(hù)環(huán)境，玉杰老師讓學(xué)生明白在秋游活動(dòng)應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保意識深入學(xué)生心。還特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)垃圾分類活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識不問立圾的標(biāo)志和概念，讓學(xué)生知道垃圾分類的好處，引導(dǎo)學(xué)生垃圾分類。玉杰老師的課有以下特點(diǎn)：一、對比感受，突出“整潔環(huán)境”的優(yōu)勢低年級的學(xué)生缺乏抽象思維，具體可感是他們認(rèn)知這個(gè)世界的最有效的途徑。通過圖片觀察，發(fā)現(xiàn)寧波市的美景離不開環(huán)境的整潔保護(hù)。通過手工之后的照片對比，讓學(xué)生體會臟臟的桌面和干凈的桌面帶給人的感受是不一樣的。談自己的體會,真實(shí)的展現(xiàn)普通孩子對整潔的內(nèi)心需求。二、故事深化，凸顯“如何做到不亂扔”的方法通過講“王勇”的故事玉杰老師力在引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣做,才是“我們不亂扔”的正確方式。但是在上課過程中，玉杰老師對這一塊的把握從方法上引導(dǎo)稍微弱勢了一些。如果能通過師生互動(dòng)，提煉一些方法作為板書，可能會學(xué)得更有增量。如:主動(dòng)扔進(jìn)垃圾箱，主動(dòng)撿起地上的垃圾，把垃圾扔對垃圾箱等。這樣學(xué)生就有了可行的方法。對之后“我們不亂扔”有具體些導(dǎo)意義。教師不僅要給予學(xué)生知識，更要重視方公的指導(dǎo)。生活能力的提升才能品德與生活的最終目的。三、實(shí)踐操作，消化“我會把垃圾扔對”的要求。玉杰老師通過獎(jiǎng)勵(lì)吃橘子，引導(dǎo)學(xué)生會正確給垃圾分類。引進(jìn)了垃圾分類的概念，還能通過活動(dòng)的形式，比較受學(xué)生歡迎。因?yàn)槔昧撕脦字?，學(xué)生扔的時(shí)候有點(diǎn)麻煩，改成用紙杯替代垃圾袋可能會好一些。因?yàn)檫@是一節(jié)習(xí)慣養(yǎng)成為目