高中英語(yǔ)觀課報(bào)告范文六篇

第第頁(yè)高中英語(yǔ)觀課報(bào)告范文六篇

第一篇:高中英語(yǔ)觀課報(bào)告

20**年**月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參與國(guó)興中學(xué)高中英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)于提高本人業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，體味到了各位出類拔萃的英語(yǔ)老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：

關(guān)于同學(xué)：

一、同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)都非常的扎實(shí)。

老師都是用全英教學(xué)，語(yǔ)速都特別的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的同學(xué)不但聽(tīng)的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)?？梢?jiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)。

二、同學(xué)是課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)展聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三、同學(xué)的文化素養(yǎng)很高。

凡是見(jiàn)到我們到這的老師，同學(xué)無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好，可見(jiàn)同學(xué)的素養(yǎng)很高，我們教育者常言道："讀書(shū)育人。'讀好書(shū)，做好人，讀書(shū)先提高自身的素養(yǎng)尤為重要。

關(guān)于老師：

老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確，只有這樣，才能保證同學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓同學(xué)學(xué)到正確的知識(shí);

2、擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的多媒體，使同學(xué)接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造開(kāi)心、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充盈豐富。

5、英語(yǔ)課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

6、在歡快的教學(xué)氣氛中培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力同學(xué)就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)校：

一、學(xué)校環(huán)境非常優(yōu)雅。學(xué)校學(xué)校非常潔凈與干凈，連墻壁上都難以見(jiàn)到同學(xué)留下的污漬，同學(xué)衛(wèi)生意識(shí)很好。

二、學(xué)校文化氣氛深厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示同學(xué)獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言，激勵(lì)同學(xué)積極向上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校老師的培育。國(guó)興中學(xué)已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校?？墒撬麄儗?duì)于專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無(wú)校界的，積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的看法與建議，不斷地完善自我，進(jìn)展自我。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí)，充盈自己。

第二篇:高中英語(yǔ)觀課報(bào)告

本次觀課學(xué)習(xí)我有三大方面的收獲：一、課堂教學(xué)的敏捷性。二、老師基本功的扎實(shí)訓(xùn)練。三、如何對(duì)教材進(jìn)行合理整合。

一、課堂教學(xué)的敏捷性

1.把單詞學(xué)習(xí)融入到句中去鞏固學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)單詞時(shí)不再單獨(dú)去學(xué)習(xí)生詞，而是把它放入到詳細(xì)的語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)，如放在句子中去學(xué)習(xí)，這樣不僅讓同學(xué)知道了單詞的意義，而且明白了單詞的正確合理運(yùn)用。

2.在掌控語(yǔ)音時(shí)也可動(dòng)用孩子們的肢體語(yǔ)言

3.師生間的傳遞式提問(wèn)

老師提問(wèn)同學(xué)A回答下列問(wèn)題或進(jìn)行句型操練時(shí)，A回答過(guò)后，再由A提問(wèn)B，依次類推，調(diào)整了課堂氣氛，有助于同學(xué)思維的活躍。

4.教學(xué)內(nèi)容的敏捷調(diào)整

在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行合理整合，調(diào)整其順次，不肯定要死搬教學(xué)大綱之要求，只要該講的內(nèi)容講了，該強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)了即可，也就是說(shuō)老師敢于向教參說(shuō)"NO'。

二、老師基本功的扎實(shí)訓(xùn)練

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于課堂時(shí)間的關(guān)系，我們不僅要把內(nèi)容講完，還要讓同學(xué)有直觀的理解，因此我們就要學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幾筆下去，同學(xué)就知道老師要表達(dá)什么意思了，還有在強(qiáng)化句型訓(xùn)練時(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)也顯得事半功倍。

三、教材的合理、奇妙整合

1.整合的概念。

對(duì)教材的內(nèi)容順次、多少進(jìn)行再次整理綜合，如老師可以安排如何導(dǎo)入新知識(shí)，把單詞放入到文中或語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.整合課程的緣由。

由于地域性的不同，每周教學(xué)節(jié)數(shù)的限制〔如在很多學(xué)校英語(yǔ)每周就三節(jié)課〕，這就要求老師在教學(xué)時(shí)需要對(duì)有些內(nèi)容進(jìn)行合理取舍或綜合。

2.如何制造性的整合

就要求老師要吃透教材，明白全書(shū)的大目標(biāo)，各課的小目標(biāo)，備課不僅要備同學(xué)，而且要結(jié)合自己的以驗(yàn)，給孩子一個(gè)整體輸入的語(yǔ)境或環(huán)節(jié)，給同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇的概念。

我看完她的課后，我們要做的是學(xué)習(xí)他們這種采用各種方式把同學(xué)培育成素養(yǎng)教育下的真正人材，而不是應(yīng)試教育下的機(jī)器。'

第三篇:高中英語(yǔ)觀課報(bào)告

又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，體味到了各位出類拔萃的英語(yǔ)老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)：

第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

在這次聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確，只有這樣，才能保證同學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓同學(xué)學(xué)到正確的知識(shí);2、擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的多媒體，使同學(xué)接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng);3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造開(kāi)心、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充盈豐富。

第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)援助同學(xué)加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀技能的培育是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此技能的提高關(guān)鍵在于"老師的引導(dǎo)'和"同學(xué)的閱讀及訓(xùn)練'，因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

一、恰如其分的導(dǎo)入

"導(dǎo)入'是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)同學(xué)求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采納敏捷多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等，可視詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二.按部就班的閱讀

(一)泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章環(huán)節(jié)的理解，而是讓同學(xué)快速閱覽全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和的寫(xiě)作意圖形成整體印象。(二)精讀各段，了解詳細(xì)情節(jié)。在泛讀之后。同學(xué)已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活閱歷對(duì)文中信息進(jìn)行規(guī)律推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)同學(xué)復(fù)讀(Rereading)課文，讓同學(xué)再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和觀點(diǎn)，讓同學(xué)重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松開(kāi)心，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言汲取上的"潛移默化'，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要"量'，沒(méi)有大量的語(yǔ)言"輸入'，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

總之，閱讀技能在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中同學(xué)的閱讀技能.對(duì)于高中同學(xué)在高考中取得好成果、適應(yīng)社會(huì)的需要和培育終身學(xué)習(xí)技能意義重大。

反思這一學(xué)期的聽(tīng)課，感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷充盈自己。

第四篇:高中英語(yǔ)觀課報(bào)告

11月4日桂林市教科所組織全市高中英語(yǔ)老師參與了在師大二附中的開(kāi)放周活動(dòng)，雖然三節(jié)英語(yǔ)課是由不同班級(jí)不同風(fēng)格的不同老師教授的，但是每堂課聽(tīng)課的老師都場(chǎng)場(chǎng)爆滿，還能時(shí)常聽(tīng)到老師們對(duì)二附同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)出贊美的聲音。師大二附中在英語(yǔ)教學(xué)方面的成果是有目共睹的，雖然說(shuō)一流的生源和中學(xué)就開(kāi)始培育起的英語(yǔ)技能對(duì)高中英語(yǔ)課的上課效果和上課模式有很大援助，但是通過(guò)一個(gè)下午的學(xué)習(xí)還是讓我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。由于時(shí)間沖突的關(guān)系，我有幸聽(tīng)到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

這是明年課改的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。上課的老師能著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。特別是張老師的那節(jié)課，師生互動(dòng)自然流暢，生生互動(dòng)更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最末的interview，同學(xué)的積極性都被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一節(jié)課里能參加到課堂中得到熬煉表達(dá)自己想法和創(chuàng)意的同學(xué)人數(shù)許多，而且不難看出同學(xué)也樂(lè)在其中。在葛華老師那節(jié)課中，同學(xué)主體性的表達(dá)又是另一種方式，她更強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)從調(diào)查討論入手，與家人同學(xué)溝通想法，從而形成并表達(dá)出自己的想法。這兩位老師都精確的抓住了同學(xué)的年齡特點(diǎn)，高一的同學(xué)比較活潑開(kāi)朗，但語(yǔ)言溝通技能有限，通過(guò)表演的形式更能發(fā)揮這一特點(diǎn);而高三的同學(xué)不一樣，心理更成熟穩(wěn)重，有自己的一套想法，語(yǔ)言溝通技能也有了肯定的水平，所以只要加以引導(dǎo)，讓他們掌控正確的表達(dá)觀點(diǎn)的方法和給與足夠的機(jī)會(huì)，他們就能把所學(xué)和已知內(nèi)容融合起來(lái)，變成自己的東西?？梢?jiàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性是很講究方法和技巧的。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

兩位老師的課都表達(dá)了這一點(diǎn)。無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還是對(duì)整堂課的設(shè)計(jì)及把握都有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。特別是葛華老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給大家留下了深刻的印象，在最末總結(jié)的時(shí)候她提到了老師自身的不斷練習(xí)和提高，我想，這也給諸位老師提了個(gè)醒，同學(xué)接觸英語(yǔ)的最徑直者就是英語(yǔ)老師，假如英語(yǔ)老師本身的素養(yǎng)不夠，同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)感的培育也會(huì)受到徑直影響。而老師自身的良好素養(yǎng)，不僅表達(dá)在對(duì)試題的討論和規(guī)律的總結(jié)，同時(shí)也包括語(yǔ)音面貌，文化常識(shí)等綜合的方面。當(dāng)我們要求同學(xué)多讀英語(yǔ)多看英文雜志時(shí)，我們自己應(yīng)當(dāng)先以身作那么。

第五篇:高中英語(yǔ)觀課報(bào)告

20**年11月，在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參與了豫章高中英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，體味到了各位出類拔萃的英語(yǔ)老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)：

第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

在這次聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確，只有這樣，才能保證同學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓同學(xué)學(xué)到正確的知識(shí)；

2、擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的多媒體，使同學(xué)接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng)；

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造開(kāi)心、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充盈豐富。

第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)援助同學(xué)加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

除此之外，在這次聽(tīng)課的活動(dòng)中帶給我最大的援助是讓我全面的了解了長(zhǎng)篇閱讀技能的培育方式，高中英語(yǔ)每課內(nèi)容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題開(kāi)展課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)高中英語(yǔ)長(zhǎng)篇課文的學(xué)習(xí)方式一貫是我最頭疼的地方，從這次的聽(tīng)課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中．我體會(huì)到閱讀技能的培育關(guān)鍵在于"老師的引導(dǎo)'和"同學(xué)的閱讀及訓(xùn)練'，從而摸索出英語(yǔ)閱讀課三步驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

1、恰如其分的導(dǎo)入

"導(dǎo)入'是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)同學(xué)求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采納敏捷多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等，可視詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

2、按部就班的閱讀

(一)泛讀全文，了解文章大意。

泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章環(huán)節(jié)的理解，而是讓同學(xué)快速閱覽全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和的寫(xiě)作意圖形成整體印象。

(二)精讀各段，了解詳細(xì)情節(jié)。在泛讀之后。同學(xué)已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活閱歷對(duì)文中信息進(jìn)行規(guī)律推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)同學(xué)復(fù)讀(Rereading)課文，讓同學(xué)再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和觀點(diǎn)，讓同學(xué)重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

3、堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū)；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松開(kāi)心，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料〔或書(shū)籍〕。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言汲取上的"潛移默化'，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要"量'，沒(méi)有大量的語(yǔ)言"輸入'，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

總之，閱讀技能在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中同學(xué)的閱讀技能．對(duì)于高中同學(xué)在高考中取得好成果、適應(yīng)社會(huì)的需要和培育終身學(xué)習(xí)技能意義重大。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，常常提示同學(xué)，卻麻痹了自己。其次，

熱忱永久不能跟閱歷相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充盈自己。

第六篇:高中英語(yǔ)觀課報(bào)告

此次研修，我有幸傾聽(tīng)了李翠榮老師講的一節(jié)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，聽(tīng)后收獲很大，收益匪淺。本節(jié)英語(yǔ)課充分表達(dá)了課改的新理念，重點(diǎn)突出了對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的培育。這節(jié)課有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面