小學一年級語文教案范文【3篇】

小學試題——可以編輯小學一年級語文教案范文【3篇】【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是我整理的?小學一年級語文教案范文【3篇】?相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W一年級語文教案范文?哪座房子最漂亮?：教材分析這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。預(yù)設(shè)目標1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。第一課時一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。〔課件出示農(nóng)村風景圖片〕2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。3、師邊演示課件，邊表達：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——〔詩歌內(nèi)容〕4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。2、把自己認為讀得的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。3、出示生字卡片，檢查讀音。a、帶拼音指名讀，開火車讀。b、去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句〔1〕方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線?！?〕換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法?！踩绻恢丿B，你讀了有什么感覺？〕〔3〕指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句?！?〕生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，〔2〕說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線?！?〕師生想象朗讀。第三、四句?！?〕在小朋友眼中，那座房子最漂亮？〔請學生用詩句答復(fù)〕〔2〕為什么我們的小學堂會最漂亮呢？〔3〕指導朗讀第三四句〔通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法?！?、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。第二課時一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習朗讀。2、指導學生背誦?！部磮D背誦，教師引背〕3、比比誰背的。4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、穩(wěn)固識字。1、做摘蘋果的游戲復(fù)習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。〔啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字〕交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境，穩(wěn)固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？〔自讀——同桌檢查——指名讀〕我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來欣賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習。2、夸校園比賽?！部梢哉f幾句話，可以朗誦兒歌或詩?！沉⒉贾米鳂I(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。【篇二】小學一年級語文教案范文?蘋果落地?教案教學目標1、學會13個生字，讀寫〞自言自語〞等11個詞語，會用〞思考〞"吸引力〞說話。2、會照樣子用〞為什么〞提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。3、會正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。教學時間3課時第一課時教學要點審題，初步閱讀課文，了解課文大意，質(zhì)疑，學習本課生字新詞。教學過程一、導人新課，激發(fā)學習興趣。1、導語：小朋友們都愛吃蘋果，可是，你們看見過蘋果長在樹上的樣子嗎？〔出示投影：一棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹?！硺渖系奶O果要是不摘，等熟透了會怎么樣呢？〔生：蘋果會從樹上掉下來?！?、出示課題：21蘋果落地。二、初讀課文，教學生字新詞。1、聽錄音，思考：課文寫的是誰的故事？2、出示牛頓圖像，師簡介牛頓。3、學生自學課文。要求：〔1〕輕聲朗讀，劃出生字、新詞，讀準生字字音?！?〕讀正確，讀通句子?！?〕思考：課文寫了一個怎樣的故事？4、檢查自學情況?！?〕指名答復(fù)以上思考題〔寫大科學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事〕?！?〕檢查生字、新詞掌握情況〔音、形、義同時進行〕a、指名讀。b、指名說說怎樣記住這些生字的音、形、義。c、齊讀。5、指名逐節(jié)朗讀課文。三、質(zhì)疑。四、布置作業(yè)。抄寫生字、新詞?！酒啃W一年級語文教案范文?小松鼠找花生?：學習目標：1、認識12個生字，會寫3個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。教學難點：知道花生結(jié)果的特點。課前準備：學生學習準備：網(wǎng)上搜集關(guān)于花生的資料。教師教學準備：生字詞卡片，多媒體課件。教學環(huán)境的設(shè)計與布置：多媒體要清晰，實物投影。課時安排：2課時第一課時一、趣味揭題：1、猜謎導入〔"麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子〕〔課件出示花生實物〕小朋友們看，這是什么？〔學習寫"生〞字〕2、交流課前網(wǎng)上搜集的資料，說說你對花生的了解。3、花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課──?小松鼠找花生?〔教師板書課題〕二、初讀課文，識記生字：1、教師范讀課文2、自讀課文，自主識字。學生翻開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子?！矊W生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情〕3、檢查識字，找準起點?！?〕〔課件出示不注音的生字〕在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？〔指名說說〕〔2〕〔課件出示注音的生字〕借助拼音自由認字，同桌互相正音。4、字詞句綜合訓練〔1〕出示字卡識字，開火車，小組合作識字?！?〕說說你是怎么記住這些字的？〔指導識字方法〕〔3〕出示詞卡讀詞語，了解詞語意思。如：認識"許多〞，用許多練習說話?！舱n件出示詞語〕讀好"每天〞，說說你每天都做些什么事？〔4〕認識"鮮艷〞理解"鮮艷〞就是顏色明亮好看的意思。思維拓展：你知道還有哪些東西顏色很鮮艷？〔課件出示五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等圖片〕〔5〕理解"格外鮮艷〞〔課件出示課文圖片〕大家看陽光下的鮮花更加漂亮，多美的花生花呀！三、整體感知1、指導讀好第一段〔課件出示文字〕大樹旁邊的地里種了許多花生。花生開花了，一朵朵金黃的小花，在陽光下格外鮮艷。〔1〕同學們見過地里種的花生嗎！我們一起去看一看吧〔2〕看課件圖，指名說說畫面的景色。你喜歡這些小花嗎？為什么？〔3〕讀好句子："一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。〞〔突出金黃色、格外〕指名讀，齊讀2、學習2自然段小松鼠不認識這么美麗的花，小松鼠問了誰？〔1〕〔課件出示圖片〕介紹鼴鼠的資料〔2〕松鼠怎么問的？〔讀出小松鼠的話〕"這是什么花呀？〞要突出問話的語氣?！?〕鼴鼠怎么答復(fù)的？〔課件出示鼴鼠的話〕"花生可好吃啦！〞要突出感慨的語氣，讀出兒童的童真童趣。〔4〕分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。3、學習3-5自然段〔1〕提出開放性問題：小松鼠找到花生了嗎？學生自由讀課文3-5自然段〔課件出示第三自然段〕它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。〔2〕朗讀指導：體會逗號后面停頓要稍長。教師師范讀，指名再讀，學生表演讀?！?〕引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？學生交流后出示第四自然段：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說："是誰把花生摘走了呢？〞點撥：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？〔很奇怪，也很失望〕誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫"自言自語〞〔出示卡片〕。〔4〕交流討論：是誰把花生摘走了呢