大班簡單漢字活動方案

大班簡單漢字活動方案大班簡單漢字活動方案1活動目標(biāo)1.喜歡幼兒園的情感。2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。3.復(fù)習(xí)重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚?.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。2.教師自備：教師自制的紙制房子?；顒舆^程一、愛的萌發(fā)(激情感染)。教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)欣賞兒歌，講述自己的好朋友。友都說了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣又變成了幾片?為什么呢?”教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達。游戲：送字寶寶回家。游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師：“今天有很多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”大班簡單漢字活動方案21、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講1、提問：你們能夠編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進行編故事PK,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。(1)請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結(jié)構(gòu)特點——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相對應(yīng)的要求進行現(xiàn)場評價。四、使用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動室。大班簡單漢字活動方案31、認讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗游戲識1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認讀字條三條。3、獨木橋兩座、玩具槍一把。一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相對應(yīng)的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相對應(yīng)的字卡頭飾。2、游戲“我的媽媽在哪里?”三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的“媽媽”。師：森林的的那一邊有很多小動物喜歡吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達。1、第一道關(guān)卡“請讀字卡，讀錯小心大灰狼!”讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。2、第二道關(guān)卡“此路不通，請走獨木橋!”在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。四、順利到達森林有食物的地方1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。3、讓小朋友領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相對應(yīng)的“垃圾桶”五、小動物回家，結(jié)束活動。大班簡單漢字活動方案4我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱“不對，這是火”,不過總也爭不出結(jié)果。我就想，為何不及時抓住這個教育契機，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼?！八钡臐h字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動畫；色卡、彩筆若干。(一)導(dǎo)入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?(二)播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀察。1、播放“日”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫?，隨著時間的推移象形字逐步的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、2、播放“山”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。3、播放“水”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?小結(jié)：彎彎的小河流向遠方，微風(fēng)吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。4、播放“火”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。(三)播放動畫《有趣的漢字》。師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字!觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字!2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結(jié)束。大班簡單漢字活動方案5一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖(二)、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)什么樹愛掛亮寶石(桃樹)什么樹愛搖小紅旗(楓樹)什么樹愛舉小寶塔(松樹)幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位能夠伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱