“精彩綻放”-精彩課堂或精彩說課

“精彩綻放”——精彩課堂或精彩說課省市縣名稱江西省贛州市尋烏縣晨光鎮(zhèn)晨光中心校班級尋烏縣晨光中心校二年級(1)班任職學校尋烏縣晨光中心校姓名范陽春作業(yè)要求學員根據(jù)自己的實際情況，采用“第四模塊作業(yè)一”中本人撰寫的教學設(shè)計，在本校上一節(jié)公開課并進行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進行互評。角色適應(yīng)期教師：提交一份自己的上課實錄；經(jīng)驗積累期教師：提交一份自己的上課實錄并說課；專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進行全面評價。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容《與感恩同行》——‘心懷感恩’課堂教學內(nèi)容學習目標：1、情感、態(tài)度、價值觀目標：有豁達的心態(tài)，面對人生能擁有積極樂觀的感恩之心。2、能力目標：培養(yǎng)學生正確了解感恩這一概念的能力。3、知識目標：了解感恩的含義，知道感恩是一種積極向上的人生態(tài)度；學會感恩，感恩讓我們健康成長。教學重點：在感恩中獲得成長。教學難點：面對種種失敗時，學會感恩。教學手段：啟發(fā)引導、自主探究教學預(yù)測：學生不認識老師，最開始學生有一個觀察試探教師的過程，需要設(shè)法快速建立順暢的師生交流平臺。教學準備：準備16張彩色畫卡教學課型：得勝鎮(zhèn)政治教研聯(lián)組“非多媒體課堂”研究課教學對象：晨光中學八年級一班教學時間：1課時探究過程：一、調(diào)查反思導入新課1.課堂調(diào)查請同學說一說上一節(jié)課的收獲。最好能夠自己舉手回答。（意圖：了解學生自覺配合老師教學的配合度。結(jié)果：老師3次提示，無人自覺舉手回答。）2.獎勵激趣隨意抽一名男生回答提問，并給予彩色畫卡作為獎勵，同時向同學們說明：后面老師將根據(jù)同學的發(fā)言情況發(fā)畫卡作紀念。(意圖：激發(fā)學生參與教學過程的積極性，結(jié)果馬上有許多學生自覺舉手發(fā)言，初步達到教學意圖。)3.學習反思上一次可我們學習了怎樣對待順境，有沒有學習怎樣對待逆境？（意圖：從平常舊知識中引起反思，引出新課題。）學生反應(yīng)：多數(shù)說學了，有個別學生說沒有學。教師提示：請大家翻開書看看，到底學習過這樣對待失敗沒有？學生反應(yīng)：??！是沒有學。4.教師揭示課題：今天我們就開始學習這個重要的人生課題。問題合并：請同學們思考一下，失敗從某種意義上講，是不是一回事兒？學生反應(yīng)：是一回事。板書：第十一課《心懷感恩》二、活動體驗心懷感恩1.調(diào)查采訪老師準備先調(diào)查一下同學們的情況，請體驗過失敗的同學站起來？（意圖：為揭示‘失敗是普遍存在的’。）學生反應(yīng)：全班有4位同學沒有站起來。隨機采訪：隨機采訪一位同學，問：你生過病沒有？謝謝遇到過困難沒有？當時你的感受是怎樣的？這算不算是一種挫折？（意圖：調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，體驗挫折的存在。結(jié)果目的達到。）教師小結(jié)：由于時間關(guān)系，不在采訪其他沒有站起來的同學，因為人生道路上都會遇到這樣那樣的困難挫折，只是每個人的感受程度不同而也，感受輕的，就感覺好像沒有過什么挫折。板書：失敗與我們每個人相伴，是普遍存在的是難以完全避免的。2.問題激疑為什么失敗與我們每個人相伴，是普遍存在的是難以完全避免的？現(xiàn)在我們就來一起揭開其神秘的面紗。失敗回想：請同學們自覺到黑板上寫出自己遇到的挫折？（意圖：從學生經(jīng)歷的失敗中分析失敗產(chǎn)生的原因，利于學生理解。）秩序調(diào)整：由于上臺的學生很多，提示‘不能上臺的同學就在下面寫在紙上’。（課情分析：學生的積極性已經(jīng)調(diào)動起來，沒有必要獎勵畫卡，以免打亂教學節(jié)奏。）挫折背后：教師和學生一起分析同學們的挫折產(chǎn)生的原因？并板書。板書：自然因素、社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素等。小結(jié)設(shè)問：失敗產(chǎn)生的原因有些因素，比如個人因素中對失敗的態(tài)度、看法、耐受力是自己可以控制調(diào)節(jié)的，更多的是外在的因素，是我們不能左右控制的。由此可見，失敗的產(chǎn)生是難以避免的。雖然挫折不可避免，但是我們可以應(yīng)對。那我們該如何面對呢？3.活動體驗現(xiàn)在請同學們閉上雙眼，聽老師講你遇到到的情況，假如現(xiàn)在醫(yī)生告訴你：你的雙眼可能再已無法睜開，不能再見光明！天啦！我的雙眼怎么啦？我怎么辦？我該怎么辦？想一想？！我該怎么辦才好??？！（意圖：讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)問題、學習解決問題。）采訪體驗：請同學們說一說，如果自己遇到了這樣的情況，怎么辦？并及時板書學生的想法。（意圖：讓學生從活動學習面對失敗的方法策略。）小結(jié)智慧：感謝同學們貢獻的種種智慧！現(xiàn)在如果歸納一下，可以概括為三種情形：自暴自棄、自我調(diào)節(jié)、勇敢面對。板書：應(yīng)對挫折的三種情形：自暴自棄、自我調(diào)節(jié)、心懷感恩的同時勇敢面對。三、回歸課本理性升華教師提示：我們已經(jīng)初步感受了“感恩”的魅力，結(jié)合我們剛才的討論，現(xiàn)在請同學們看看課本上的精美敘述，稍后請同學們說說自己感受失敗這一課的收獲，并在書上把你認為重要的語句勾畫標注出來。（意圖：讓學生學習思考和筆記，完成從體驗到理性的升華。）學生反應(yīng)：學生很快完成。學生說學習收獲：由于學生舉手的多，點了4個同學說收獲，并對其中一位說得比較全面的學生頒發(fā)了彩畫卡。（意圖：兌現(xiàn)開始時老師的承諾。避免可能開始出現(xiàn)的課堂疲勞現(xiàn)象，激發(fā)出同學們新的學習高潮。）小結(jié)過渡：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學習了‘心懷感恩’這一部分內(nèi)容，由于時間關(guān)系，‘戰(zhàn)勝失敗’部分就在下一次課學習。老師為了了解你們的本事有多高，現(xiàn)在就請同學在‘挫折抉擇’的練習中，顯示一下自己的真本事。四、感恩抉擇鍛煉能力1.學生練習：先做選擇題，非選擇題作為課后練習。2.老師按ABCD的順序說選項，學生舉手示意，最后老師在黑板上勾畫出正確答案項。五、積極反饋增強效能1.小結(jié)延伸：我們已經(jīng)知道失敗具有雙