呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件

呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理呼吸科概述呼吸病包括流行性感冒、急性上呼吸道感染急慢性支氣管炎各種肺炎支氣管哮喘、肺結核、肺氣腫慢性肺源性心臟病、支氣管肺癌等,是日常生活中最常見疾病之在筆者任教的小學，為了突破美術教學的瓶頸，學校領導和美術教師進行了廣泛深入的探討，并征求了相關部門的意見，最后決定充分利用農(nóng)村得天獨厚的泥土資源，因地制宜，在全校開展泥塑教學，從而突出學校的辦學特色。一、培訓教師，自編教材開展泥塑教學，教師要先行。農(nóng)村孩子從小就喜歡泥土，就會捏泥巴。農(nóng)村最不缺的就是泥土，只要我們用心就會找到適合做泥塑的泥巴。但是，農(nóng)村小學基本上沒有專業(yè)的美術教師。因此，農(nóng)村小學要想開展泥塑教學，首先就要提高任課教師的素質。村里的姜師傅是一位技藝高超的泥塑藝人，為了使美術教師能夠對泥塑有一些了解，我?guī)ьI學校的美術教師去拜訪姜師傅，聽說我們要開展泥塑教學，他非常高興，承諾學校有用得著的地方盡管說，他一定會幫忙。之后他就毫無保留地介紹了泥塑的選料、工具制作、制作過程等?；氐綄W校后，泥塑課教師就帶上鐵鍬、袋子去田間選土，并運回來進行加工、試做和改進。此后，我們先后幾次拜訪求教姜師傅，又邀請他來學校指導美術教師，甚至請他給學生上課，并聘任姜師傅為我校泥塑教學的輔導教師。同時，學校還多次邀請大石橋市教師進修學校的研訓員對美術教師進行專業(yè)指導，并根據(jù)小學生不同年齡階段的特點安排有針對性的教學內容。最后，經(jīng)過反復推敲和對相關教學內容的整合，我們自編了一整套泥塑校本教材，為我們以后開展泥塑教學提供了必要的依據(jù)。二、鉆研教法，追求實效興趣是學習美術的動力源，而小學生好奇心強，容易對新奇的事物產(chǎn)生興趣。因此，泥塑教學應力求符合兒童的年齡特點和心理特點，充分體現(xiàn)出趣味性、可操作性、創(chuàng)新性、審美性和激勵性。（一）趣味性教師要善于利用小學生好奇的天性，通過展示精美的泥塑作品，并讓他們看一看，摸一摸，想一想，問一問，來培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。教師要鼓勵學生敢于質疑，多與同學進行交流和探討。如請學生從不同的角度仔細觀察自己手中的泥，團一團，壓一壓，捏一捏，然后說說泥的特征，并進行討論和交流。泥塑創(chuàng)作需要經(jīng)過一個從模仿到創(chuàng)新的過程。在初始階段，我們就要千方百計地培養(yǎng)學生的興趣，對于學生的創(chuàng)作，要多一些鼓勵的話語，幫助學生保持活躍的思維，這對于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。學生通過質疑和交流，對泥塑產(chǎn)生了好奇心，豐富了自己的創(chuàng)意，把他人好的設想吸收，借鑒為自己的創(chuàng)作構思。這既豐富了學生的創(chuàng)造性思維，又激發(fā)了學生的興趣，同時也讓學生感受到了創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)出了泥塑教學的趣味性。（二）可操作性小學生由于年齡小，美術基礎知識和基本技能較差。所以，小學泥塑教學應具有可操作性，在內容的選擇和教學方法的運用上都要全面考慮學生的接受能力和適應能力。我們應該選擇那些兒童喜聞樂見的小動物、植物和造型簡單有趣的物體來讓學生展開想象，進行創(chuàng)作。教與學的方法上也要靈活多樣，談話法、引導法、觀察演示法、游戲法、小組合作法、自主探究法、交流展示法等都可以為我們所用，但更多的還是要運用直觀的方法，這樣實效性和可操作性更強一些，可以更好地激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，進而使兒童充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行泥塑創(chuàng)作。3.創(chuàng)新性讓學生體驗到泥塑創(chuàng)作的樂趣，并獲得成功的喜悅，這在泥塑教學中尤為重要。只有讓學生親身參與并體驗泥塑創(chuàng)作的每一個環(huán)節(jié)，并充分展示自己的才能，才能充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的積極性。經(jīng)過一段時間的泥塑教學，學生已經(jīng)掌握了一些基本技巧，可以制作一些簡單的作品。這時，在泥塑教學中，我們要積極鼓勵學生進行自主思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，從而創(chuàng)作出具有個性的作品。課堂上，我們要留給學生充足的時間來進行游戲、討論、交流、展示和點評，該學生說的學生說，該學生做的學生做，該學生想的學生想，該學生評的學生評。教師在課堂教學中只是組織者、指導者和點撥者。如在教學《捏泥人》時，我就采用了學生單獨創(chuàng)作或小組合作的方式，學生創(chuàng)作、設計出了一個個有趣的造型，把人物形態(tài)、神態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生。在泥塑創(chuàng)作過程中，我們要讓學生自己實踐、體驗、創(chuàng)作，發(fā)揮學生創(chuàng)作的主動性。而學生在創(chuàng)作過程中遇到的困難，主要靠學生間的相互交流來解決，必要時教師可以進行適當?shù)狞c撥，但切忌教師一手包辦。這樣通過師生之間、生生之間教與學的多邊活動，不斷激發(fā)學生對泥塑創(chuàng)作的欲望，而且從學生的栩栩如生的作品中，我們仿佛看到了每個學生的個性特點和非凡的創(chuàng)意。此外，我們還要創(chuàng)新教學形式，改變那種“老師講、學生聽”的單一乏味的教學方式，充分體現(xiàn)出以“學生為本”的教學理念。在泥塑教學中，我們要著重培養(yǎng)學生主動參與創(chuàng)作作品的積極性，培養(yǎng)學生的想象力，活躍學生的創(chuàng)造思維。同時泥塑制作要貼近生活、富于變化，充滿趣味，把學生的生活經(jīng)驗與美術創(chuàng)作有機地聯(lián)系起來，進行空間構想和立體化操作，這樣既可以鍛煉學生的空間感和動手操作能力，又能促進學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（四）審美性在泥塑教學中，我們要通過讓學生欣賞優(yōu)秀的泥塑作品，來激起學生對泥塑創(chuàng)作的興趣。學生有了興趣，才能主動地去關注生活，去觀察生活中的人、事、物。因此，我們要通過多媒體展示優(yōu)秀作品，進而引導學生學會欣賞作品美在哪里，提高學生的欣賞能力。在欣賞教學中，我們要讓學生多欣賞一些與生活聯(lián)系緊密的作品，從而喚起學生對生活的熱愛，激發(fā)起他們對泥塑創(chuàng)作的興趣。（五）激勵性我們要為學生的泥塑創(chuàng)作提供一個展示的平臺，進而通過師生的評價來促進學生的再創(chuàng)作、再提高。對作品的評價應該是多元的，不能說誰的作品最好，誰的作品最漂亮。我們應該引導學生探討“你喜歡哪件作品？為什么？他的作品好在哪里？”對于學生言之成理或能自圓其說的評價和判斷，教師都應該給予尊重和鼓勵，這種評價方式更有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。小小的泥巴，在我們師生的手里千變萬化，給予我們師生極其豐富的想象空間和創(chuàng)作空間。經(jīng)過長時間的教學探索和實踐，我們師生共同成長，在課內外教學中已經(jīng)創(chuàng)作了大量個性化的作品，并將這些作品陳設在了美術教室、會議室和學校的走廊展示架等處，這樣既激發(fā)了師生的泥塑情趣，又美化了校園環(huán)境。數(shù)學知識來源于生活，在生活中也發(fā)揮著至關重要的作用，數(shù)學教師必須要將自己的數(shù)學教學與小學生的實際生活緊密聯(lián)系在一起創(chuàng)設教學情境，讓小學生感受到學習數(shù)學的重要性，認識到數(shù)學在實際生活中的重要價值，促進小學生的全面發(fā)展。以下是筆者結合自己多年的小學數(shù)學經(jīng)驗，就創(chuàng)設教學情境提高小學數(shù)學教學的有效性來提出自己的幾點膚淺認識：一、小學數(shù)學教師為小學生創(chuàng)設故事情境，引出數(shù)學問題喜歡聽故事是小學生的天性，因此，我在數(shù)學課堂上經(jīng)常會利用故事的形式來激發(fā)小學生對數(shù)學知識的學習熱情，當然，我在課堂上所講到的故事都是經(jīng)過我的加工創(chuàng)造之后的成果，并且綜合考慮了小學生的年齡與心理特點，保證每一個故事都是有著它的正確價值的，每一個故事都與課堂上的教學內容有著非常緊密的聯(lián)系，把教學內容中涉及到的數(shù)學問題融入到故事當中，在學生們聽完故事后引導他們對故事進行層層剖析，最后讓數(shù)學問題浮出水面。小學生聽故事的過程就是分析數(shù)學問題的過程，故事對小學生的吸引力有多大，就決定著接下來小學生分析與解決數(shù)學問題的動力有多大。舉例說明：在分數(shù)意義的章節(jié)中，有一節(jié)專門講述的是平均數(shù)，在講授這一節(jié)內容時，我給小學生們講了這樣一個小故事：小明的媽媽有兩個孩子，一天，小明的媽媽上街給兩個孩子買了8個月餅，如果讓你來分，怎樣分才能分得公平，讓兩個孩子都不吵不鬧呢？你能幫小明的媽媽這個忙嗎？小孩子天生就是一副熱心腸，想到有忙可幫，自然有了興趣，就會爭先恐后地幫助小明媽媽分月餅，在分月餅的過程中，更加能夠體現(xiàn)師生互動，生生互動，師生共同參與完成教學任務。學生先是一個一個分，分了4次，最后一個孩子4個；后來兩個兩的分，分了2次，一個孩子也是4個。通過這樣的實際操作，學生對“平均分”就有了一個明確的概念。二、數(shù)學教師利用教學工具來創(chuàng)設專門的教學情境小學生由于年齡以及心理發(fā)展程度的影響，很難在數(shù)學課堂上保持長時間的注意力，他們天性好動，如果數(shù)學教師在數(shù)學課堂上太過一本正經(jīng)的講課，小學生的注意力會更難持久，如果數(shù)學教師再硬性要求小學生記住這個或者背那個，必然會將小學生的興趣消耗殆盡。因此，數(shù)學教師要想盡辦法讓自己的教學對小學生來說是充滿著新鮮感的，比如利用教學工具，數(shù)學教師即使使用的教具是最簡單并且最直觀的小型教學用具，將數(shù)理關系或者數(shù)學知識通過這些簡單的小教具表達出來，對于小學生來說都是具有吸引力的，可以用小棒、小圓片、小動頭像等等擺出數(shù)的和與差，擺出兩個數(shù)哪個多哪個少；學生在擺弄數(shù)學學具的過程中，就已經(jīng)進入了教師故意創(chuàng)設的教學情境中，不知不覺地完成了教學任務。學生在使用數(shù)學學具完成教學的時候，把數(shù)學的抽象思維變?yōu)榱诵蜗笏季S，正好適合這個年齡階段孩子的學習需要和心理需求。三、利用多媒體來幫助創(chuàng)設情境在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，使用頻率最高的現(xiàn)代化技術必然當屬多媒體技術，多媒體技術憑借其自身的優(yōu)勢受到了廣大教師與小學生的一致青睞，在創(chuàng)設情境的過程中，利用多媒體技術可以使整體情境變得更加豐富起來，多媒體可以幫助教師將數(shù)學課堂內的有限知識進行拓展和延伸，讓小學生更好地了解自己所學到的數(shù)學知識，同時也節(jié)省了教師很多準備教具進行操作的時間，多媒體技術可以將原本枯燥的數(shù)字、圖形、計算公式等等轉化成為生動形象的教學情境。舉例說明：我在教授小學生認識一些基本的幾何圖形的時候，在講到“圖形與變換、圖形與位置以及測量”這一小節(jié)時，就可以利用多媒體技術，在課件上形象生動地展現(xiàn)出圖形的變換過程，讓學生在課件直觀地感受到什么叫平移、什么叫旋轉，能夠直觀感受到對稱。能夠通過課件知道如何用上下、左右、前后來描述物體的相對位置；能夠了解東、西、南、北等方位。同時，在引導學生了解這些內容的過程中，也培養(yǎng)了學生的空間思維能力。四、數(shù)學教師可以將游戲引進小學數(shù)學課堂，為小學生創(chuàng)設游戲情境隨著新課程理念的不斷滲透，對于小學生的數(shù)學學習，在關注學習結果的基礎之上，更加關注小學生的學習活動和過程，當前的數(shù)學教學理念中，推崇這樣的一種教學理念，就是小學生的數(shù)學知識來源于活動，數(shù)學教師要根據(jù)小學生好動的天性來設計安排各種教學活動，讓小學生在實際的活動中，通過自己的感覺器官來認識數(shù)學的世界，積極主動地在活動中去探索更深層析的知識，以此來不斷豐富小學生的認知結構，因此，數(shù)學教師可以根據(jù)教學的實際內容與小學生的實際特點來設計安排各種各樣的教學游戲，讓小學生在游戲的過程中找到學習數(shù)學的樂趣，同時提高自己的動手實踐能力。舉例說明：我在教學10以內的加法時，創(chuàng)設“找朋友游戲”教學情境：發(fā)給學生學習卡片，正反兩面都寫有數(shù)字或運算符號，一個學生拿著寫有2的卡片，在小朋友圍成的小圓圈外邊唱“找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友”的歌，邊跑跳，另一個拿著“+”號卡片的小朋友，就會跑出圈外隨這個小朋友后邊跑跳，接著就又會有手持3或=號等數(shù)字卡片的小朋友和這些小朋友交成好朋友（2+3=5）。全班同學在玩耍中，在笑聲中領悟了解10以內數(shù)的加法的含義和運算法則，在緊張有趣的活動中上課。創(chuàng)設游戲性情境體現(xiàn)人人參與，知識連接巧妙，適時，適量，適度，富有趣味性。五、結語綜上所述，以上是筆者結合自己多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗提出的幾點創(chuàng)設數(shù)學情境，提升教學有效性的策略，希望能夠對教師的教學有所助益。呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理呼吸科呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理2概述呼吸病包括流行性感冒、急性上呼吸道感染急慢性支氣管炎各種肺炎支氣管哮喘、肺結核、肺氣腫慢性肺源性心臟病、支氣管肺癌等,是日常生活中最常見疾病之概述3目一錄影響呼吸系統(tǒng)疾病的主要相關因素呼吸病的預防與調理目一錄4影響呼吸系統(tǒng)疾病的主要相關因素大氣污染和吸煙吸入性變應原增加呼吸系統(tǒng)中醫(yī)學認為肺系肺部感染病原性的病常見的致病因素四變異及耐藥性的增加影響呼吸系統(tǒng)疾病的主要相關因素5流行病學調查證實,呼吸系統(tǒng)疾病的增加與空氣污染、吸煙密切相關,當空氣中降塵或二氧化硫超過1000gm3時,慢性支氣管炎急性發(fā)作明顯增多,其他粉塵如二氧化硅、煤塵、棉塵等可刺激呼吸系統(tǒng)引起各種肺塵埃沉著癥,工業(yè)廢氣中致癌物質污染大氣,是肺癌發(fā)病率增加的重要原因。吸煙是小環(huán)境的主要污染源,吸煙者慢性支氣管炎的發(fā)病率較非吸煙者高2-4倍以上肺癌發(fā)病率高4-10倍(重度吸煙者可高20倍)。據(jù)2002年統(tǒng)我國成年人吸煙率約為358%(男性660%),煙草總消耗量占世界首位。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計,按目前吸煙現(xiàn)狀發(fā)展下去,到2025年,世界上每年因吸煙致死者將達到1000萬人,為目前的3倍,我國將占200萬人。目前我國青年人吸煙人數(shù)增多,是慢性阻塞性肺疾病和肺癌發(fā)病率增加的重要因素。流行病學調查證實,呼吸系統(tǒng)疾病的增加與空氣污染、吸煙6〓、吸六性變應原增加隨著我國工業(yè)化及經(jīng)濟的發(fā)展,特別在都市可引起變應性疾病(哮喘、鼻炎等的變應原的種類及數(shù)量增多,如地毯、窗簾的廣泛應用使室內塵螨數(shù)量增多,寵物飼養(yǎng)(鳥、狗、貓)導致動物毛變應原增多,還有空調機的真菌、都市綠化的某些花粉孢子、有機或無機化工原料、藥物及食物添加劑等;某些促發(fā)因子的存在,如吸煙、(被動吸煙)、汽車排出的氮氧化物、燃煤產(chǎn)生的二氧化硫、細菌及病毒感染等,均是哮喘患病率增加的因素?！⑽宰儜黾?三、肺部感染病原性的變異及耐藥性的增加呼吸道及肺部感染是呼吸系統(tǒng)疾病的重要組成部分。三、肺部感染病原性的變異及耐藥8四、聲醫(yī)學認為肺系病常見的致病因素氣味]郕啁、油漆及他人吸煙使周圍人感到異味的刺激,新裝潢的房屋及家騏的味瀼顯燥竟賡璽凨藥。彧食腥穌,鄒這殫邪藏餡因素。常見有:支氣管哮喘、過敏性鼻炎、3變黯季,進性廠秋季也有感受寒邪致病者。6體駐驟隊質貪駐酧令超人適廚能加,滽踱偏本形籝的褰鄹豔磊導藝質的篛雭先天蕙胛多愙冏作痰陂綪。譚魘蛆病因頭身痛、胸等癱證過悖鼻桊生骯簦哮疇、的榬笑管廞以阻棗伡睴的肺源陞臃病轡屬這康醫(yī)學的大特惑熱種嗽病的發(fā)病溫差郢感,但春溫而熱、秋涼而燉食反溫亦可致熱邪感人生病。常見有:各種肺炎、急性鼻炎、8斯支氣管炎、支氣管擴張、肺膿腫等多因熱邪所致。9庚勞倦:即當今人們所稱之過敏原。特異之氣屬于外感病邪的范疇:某些花草樹木開花時所散發(fā)的四、聲醫(yī)學認為肺系病常見的致病9畫nhEE再畫忌惱怒,避憂思防寒保暖緩解期服用扶正固本的藥物合理的飲食調理進行預防性治療呼吸系統(tǒng)勞逸適度改善生活和工作環(huán)境忌煙主動配合治療堅持鍛煉畫nhEE再畫10防寒保暖人春痰羶憝與變飄禚墈御昺蘅的劇囔鼻病燙離峰,锪復驟降梋箎λ6、或兩銜,塢腦后勻暻礙疾病密切輥锳有腭哌觥遞癍宓翀氜溫黁惡而受騹密易鐾致翏清瀅熱鼻或眼部霙黁等鼻流碉砩的毆塞的痘褰則鶴蕃翹季咳喘兿貪胨室防暖瘛腦颼吸痊瘸婈乘穅防以曠疾腦痞怏重的吏施大汘是受涼風饕甽笊翾甝胭冬騻圉覲脲尿痰病的澧防窸擁暖被須擁彊墮范的迺窘溫度,外岀時戴口罩避免泠風的侵襲,以減輕病情。然預防保暖的措施,并不僅限于此,因寒邪為病也可見于其他季節(jié),如氣溫驟降,汗出當風,暑熱露宿,空調過泠涉雨淋雨等也是感受寒邪的重要原因。呼吸疾病人更要重視多這些加重病情因素的防范。支氣管哮喘病防寒保暖11呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件12呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件13呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件14呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件15呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件16呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件17呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件18呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件19呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件20呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件21呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件22呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解課件2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理呼吸科概述呼吸病包括流行性感冒、急性上呼吸道感染急慢性支氣管炎各種肺炎支氣管哮喘、肺結核、肺氣腫慢性肺源性心臟病、支氣管肺癌等,是日常生活中最常見疾病之在筆者任教的小學，為了突破美術教學的瓶頸，學校領導和美術教師進行了廣泛深入的探討，并征求了相關部門的意見，最后決定充分利用農(nóng)村得天獨厚的泥土資源，因地制宜，在全校開展泥塑教學，從而突出學校的辦學特色。一、培訓教師，自編教材開展泥塑教學，教師要先行。農(nóng)村孩子從小就喜歡泥土，就會捏泥巴。農(nóng)村最不缺的就是泥土，只要我們用心就會找到適合做泥塑的泥巴。但是，農(nóng)村小學基本上沒有專業(yè)的美術教師。因此，農(nóng)村小學要想開展泥塑教學，首先就要提高任課教師的素質。村里的姜師傅是一位技藝高超的泥塑藝人，為了使美術教師能夠對泥塑有一些了解，我?guī)ьI學校的美術教師去拜訪姜師傅，聽說我們要開展泥塑教學，他非常高興，承諾學校有用得著的地方盡管說，他一定會幫忙。之后他就毫無保留地介紹了泥塑的選料、工具制作、制作過程等?；氐綄W校后，泥塑課教師就帶上鐵鍬、袋子去田間選土，并運回來進行加工、試做和改進。此后，我們先后幾次拜訪求教姜師傅，又邀請他來學校指導美術教師，甚至請他給學生上課，并聘任姜師傅為我校泥塑教學的輔導教師。同時，學校還多次邀請大石橋市教師進修學校的研訓員對美術教師進行專業(yè)指導，并根據(jù)小學生不同年齡階段的特點安排有針對性的教學內容。最后，經(jīng)過反復推敲和對相關教學內容的整合，我們自編了一整套泥塑校本教材，為我們以后開展泥塑教學提供了必要的依據(jù)。二、鉆研教法，追求實效興趣是學習美術的動力源，而小學生好奇心強，容易對新奇的事物產(chǎn)生興趣。因此，泥塑教學應力求符合兒童的年齡特點和心理特點，充分體現(xiàn)出趣味性、可操作性、創(chuàng)新性、審美性和激勵性。（一）趣味性教師要善于利用小學生好奇的天性，通過展示精美的泥塑作品，并讓他們看一看，摸一摸，想一想，問一問，來培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。教師要鼓勵學生敢于質疑，多與同學進行交流和探討。如請學生從不同的角度仔細觀察自己手中的泥，團一團，壓一壓，捏一捏，然后說說泥的特征，并進行討論和交流。泥塑創(chuàng)作需要經(jīng)過一個從模仿到創(chuàng)新的過程。在初始階段，我們就要千方百計地培養(yǎng)學生的興趣，對于學生的創(chuàng)作，要多一些鼓勵的話語，幫助學生保持活躍的思維，這對于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。學生通過質疑和交流，對泥塑產(chǎn)生了好奇心，豐富了自己的創(chuàng)意，把他人好的設想吸收，借鑒為自己的創(chuàng)作構思。這既豐富了學生的創(chuàng)造性思維，又激發(fā)了學生的興趣，同時也讓學生感受到了創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)出了泥塑教學的趣味性。（二）可操作性小學生由于年齡小，美術基礎知識和基本技能較差。所以，小學泥塑教學應具有可操作性，在內容的選擇和教學方法的運用上都要全面考慮學生的接受能力和適應能力。我們應該選擇那些兒童喜聞樂見的小動物、植物和造型簡單有趣的物體來讓學生展開想象，進行創(chuàng)作。教與學的方法上也要靈活多樣，談話法、引導法、觀察演示法、游戲法、小組合作法、自主探究法、交流展示法等都可以為我們所用，但更多的還是要運用直觀的方法，這樣實效性和可操作性更強一些，可以更好地激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，進而使兒童充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行泥塑創(chuàng)作。3.創(chuàng)新性讓學生體驗到泥塑創(chuàng)作的樂趣，并獲得成功的喜悅，這在泥塑教學中尤為重要。只有讓學生親身參與并體驗泥塑創(chuàng)作的每一個環(huán)節(jié)，并充分展示自己的才能，才能充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的積極性。經(jīng)過一段時間的泥塑教學，學生已經(jīng)掌握了一些基本技巧，可以制作一些簡單的作品。這時，在泥塑教學中，我們要積極鼓勵學生進行自主思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，從而創(chuàng)作出具有個性的作品。課堂上，我們要留給學生充足的時間來進行游戲、討論、交流、展示和點評，該學生說的學生說，該學生做的學生做，該學生想的學生想，該學生評的學生評。教師在課堂教學中只是組織者、指導者和點撥者。如在教學《捏泥人》時，我就采用了學生單獨創(chuàng)作或小組合作的方式，學生創(chuàng)作、設計出了一個個有趣的造型，把人物形態(tài)、神態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生。在泥塑創(chuàng)作過程中，我們要讓學生自己實踐、體驗、創(chuàng)作，發(fā)揮學生創(chuàng)作的主動性。而學生在創(chuàng)作過程中遇到的困難，主要靠學生間的相互交流來解決，必要時教師可以進行適當?shù)狞c撥，但切忌教師一手包辦。這樣通過師生之間、生生之間教與學的多邊活動，不斷激發(fā)學生對泥塑創(chuàng)作的欲望，而且從學生的栩栩如生的作品中，我們仿佛看到了每個學生的個性特點和非凡的創(chuàng)意。此外，我們還要創(chuàng)新教學形式，改變那種“老師講、學生聽”的單一乏味的教學方式，充分體現(xiàn)出以“學生為本”的教學理念。在泥塑教學中，我們要著重培養(yǎng)學生主動參與創(chuàng)作作品的積極性，培養(yǎng)學生的想象力，活躍學生的創(chuàng)造思維。同時泥塑制作要貼近生活、富于變化，充滿趣味，把學生的生活經(jīng)驗與美術創(chuàng)作有機地聯(lián)系起來，進行空間構想和立體化操作，這樣既可以鍛煉學生的空間感和動手操作能力，又能促進學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（四）審美性在泥塑教學中，我們要通過讓學生欣賞優(yōu)秀的泥塑作品，來激起學生對泥塑創(chuàng)作的興趣。學生有了興趣，才能主動地去關注生活，去觀察生活中的人、事、物。因此，我們要通過多媒體展示優(yōu)秀作品，進而引導學生學會欣賞作品美在哪里，提高學生的欣賞能力。在欣賞教學中，我們要讓學生多欣賞一些與生活聯(lián)系緊密的作品，從而喚起學生對生活的熱愛，激發(fā)起他們對泥塑創(chuàng)作的興趣。（五）激勵性我們要為學生的泥塑創(chuàng)作提供一個展示的平臺，進而通過師生的評價來促進學生的再創(chuàng)作、再提高。對作品的評價應該是多元的，不能說誰的作品最好，誰的作品最漂亮。我們應該引導學生探討“你喜歡哪件作品？為什么？他的作品好在哪里？”對于學生言之成理或能自圓其說的評價和判斷，教師都應該給予尊重和鼓勵，這種評價方式更有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。小小的泥巴，在我們師生的手里千變萬化，給予我們師生極其豐富的想象空間和創(chuàng)作空間。經(jīng)過長時間的教學探索和實踐，我們師生共同成長，在課內外教學中已經(jīng)創(chuàng)作了大量個性化的作品，并將這些作品陳設在了美術教室、會議室和學校的走廊展示架等處，這樣既激發(fā)了師生的泥塑情趣，又美化了校園環(huán)境。數(shù)學知識來源于生活，在生活中也發(fā)揮著至關重要的作用，數(shù)學教師必須要將自己的數(shù)學教學與小學生的實際生活緊密聯(lián)系在一起創(chuàng)設教學情境，讓小學生感受到學習數(shù)學的重要性，認識到數(shù)學在實際生活中的重要價值，促進小學生的全面發(fā)展。以下是筆者結合自己多年的小學數(shù)學經(jīng)驗，就創(chuàng)設教學情境提高小學數(shù)學教學的有效性來提出自己的幾點膚淺認識：一、小學數(shù)學教師為小學生創(chuàng)設故事情境，引出數(shù)學問題喜歡聽故事是小學生的天性，因此，我在數(shù)學課堂上經(jīng)常會利用故事的形式來激發(fā)小學生對數(shù)學知識的學習熱情，當然，我在課堂上所講到的故事都是經(jīng)過我的加工創(chuàng)造之后的成果，并且綜合考慮了小學生的年齡與心理特點，保證每一個故事都是有著它的正確價值的，每一個故事都與課堂上的教學內容有著非常緊密的聯(lián)系，把教學內容中涉及到的數(shù)學問題融入到故事當中，在學生們聽完故事后引導他們對故事進行層層剖析，最后讓數(shù)學問題浮出水面。小學生聽故事的過程就是分析數(shù)學問題的過程，故事對小學生的吸引力有多大，就決定著接下來小學生分析與解決數(shù)學問題的動力有多大。舉例說明：在分數(shù)意義的章節(jié)中，有一節(jié)專門講述的是平均數(shù)，在講授這一節(jié)內容時，我給小學生們講了這樣一個小故事：小明的媽媽有兩個孩子，一天，小明的媽媽上街給兩個孩子買了8個月餅，如果讓你來分，怎樣分才能分得公平，讓兩個孩子都不吵不鬧呢？你能幫小明的媽媽這個忙嗎？小孩子天生就是一副熱心腸，想到有忙可幫，自然有了興趣，就會爭先恐后地幫助小明媽媽分月餅，在分月餅的過程中，更加能夠體現(xiàn)師生互動，生生互動，師生共同參與完成教學任務。學生先是一個一個分，分了4次，最后一個孩子4個；后來兩個兩的分，分了2次，一個孩子也是4個。通過這樣的實際操作，學生對“平均分”就有了一個明確的概念。二、數(shù)學教師利用教學工具來創(chuàng)設專門的教學情境小學生由于年齡以及心理發(fā)展程度的影響，很難在數(shù)學課堂上保持長時間的注意力，他們天性好動，如果數(shù)學教師在數(shù)學課堂上太過一本正經(jīng)的講課，小學生的注意力會更難持久，如果數(shù)學教師再硬性要求小學生記住這個或者背那個，必然會將小學生的興趣消耗殆盡。因此，數(shù)學教師要想盡辦法讓自己的教學對小學生來說是充滿著新鮮感的，比如利用教學工具，數(shù)學教師即使使用的教具是最簡單并且最直觀的小型教學用具，將數(shù)理關系或者數(shù)學知識通過這些簡單的小教具表達出來，對于小學生來說都是具有吸引力的，可以用小棒、小圓片、小動頭像等等擺出數(shù)的和與差，擺出兩個數(shù)哪個多哪個少；學生在擺弄數(shù)學學具的過程中，就已經(jīng)進入了教師故意創(chuàng)設的教學情境中，不知不覺地完成了教學任務。學生在使用數(shù)學學具完成教學的時候，把數(shù)學的抽象思維變?yōu)榱诵蜗笏季S，正好適合這個年齡階段孩子的學習需要和心理需求。三、利用多媒體來幫助創(chuàng)設情境在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，使用頻率最高的現(xiàn)代化技術必然當屬多媒體技術，多媒體技術憑借其自身的優(yōu)勢受到了廣大教師與小學生的一致青睞，在創(chuàng)設情境的過程中，利用多媒體技術可以使整體情境變得更加豐富起來，多媒體可以幫助教師將數(shù)學課堂內的有限知識進行拓展和延伸，讓小學生更好地了解自己所學到的數(shù)學知識，同時也節(jié)省了教師很多準備教具進行操作的時間，多媒體技術可以將原本枯燥的數(shù)字、圖形、計算公式等等轉化成為生動形象的教學情境。舉例說明：我在教授小學生認識一些基本的幾何圖形的時候，在講到“圖形與變換、圖形與位置以及測量”這一小節(jié)時，就可以利用多媒體技術，在課件上形象生動地展現(xiàn)出圖形的變換過程，讓學生在課件直觀地感受到什么叫平移、什么叫旋轉，能夠直觀感受到對稱。能夠通過課件知道如何用上下、左右、前后來描述物體的相對位置；能夠了解東、西、南、北等方位。同時，在引導學生了解這些內容的過程中，也培養(yǎng)了學生的空間思維能力。四、數(shù)學教師可以將游戲引進小學數(shù)學課堂，為小學生創(chuàng)設游戲情境隨著新課程理念的不斷滲透，對于小學生的數(shù)學學習，在關注學習結果的基礎之上，更加關注小學生的學習活動和過程，當前的數(shù)學教學理念中，推崇這樣的一種教學理念，就是小學生的數(shù)學知識來源于活動，數(shù)學教師要根據(jù)小學生好動的天性來設計安排各種教學活動，讓小學生在實際的活動中，通過自己的感覺器官來認識數(shù)學的世界，積極主動地在活動中去探索更深層析的知識，以此來不斷豐富小學生的認知結構，因此，數(shù)學教師可以根據(jù)教學的實際內容與小學生的實際特點來設計安排各種各樣的教學游戲，讓小學生在游戲的過程中找到學習數(shù)學的樂趣，同時提高自己的動手實踐能力。舉例說明：我在教學10以內的加法時，創(chuàng)設“找朋友游戲”教學情境：發(fā)給學生學習卡片，正反兩面都寫有數(shù)字或運算符號，一個學生拿著寫有2的卡片，在小朋友圍成的小圓圈外邊唱“找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友”的歌，邊跑跳，另一個拿著“+”號卡片的小朋友，就會跑出圈外隨這個小朋友后邊跑跳，接著就又會有手持3或=號等數(shù)字卡片的小朋友和這些小朋友交成好朋友（2+3=5）。全班同學在玩耍中，在笑聲中領悟了解10以內數(shù)的加法的含義和運算法則，在緊張有趣的活動中上課。創(chuàng)設游戲性情境體現(xiàn)人人參與，知識連接巧妙，適時，適量，適度，富有趣味性。五、結語綜上所述，以上是筆者結合自己多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗提出的幾點創(chuàng)設數(shù)學情境，提升教學有效性的策略，希望能夠對教師的教學有所助益。呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料講解呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理資料呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理呼吸科呼吸系統(tǒng)疾病的預防與調理26概述呼吸病包括流行性感冒、急性上呼吸道感染急慢性支氣管炎各種肺炎支氣管哮喘、肺結核、肺氣腫慢性肺源性心臟病、支氣管肺癌等,是日常生活中最常見疾病之概述27目一錄影響呼吸系統(tǒng)疾病的主要相關因素呼吸病的預防與調理目一錄28影響呼吸系統(tǒng)疾病的主要相關因素大氣污染和吸煙吸入性變應原增加呼吸系統(tǒng)中醫(yī)學認為肺系肺部感染病原性的病常見的致病因素四變異及耐藥性的增加影響呼吸系統(tǒng)疾病的主要相關因素29流行病學調查證實,呼吸系統(tǒng)疾病的增加與空氣污染、吸煙密切相關,當空氣中降塵或二氧化硫超過1000gm3時,慢性支氣管炎急性發(fā)作明顯增多,其他粉塵如二氧化硅、煤塵、棉塵等可刺激呼吸系統(tǒng)引起各種肺塵埃沉著癥,工業(yè)廢氣中致癌物質污染大氣,是肺癌發(fā)病率增加的重要原因。吸煙是小環(huán)境的主要污染源,吸煙者慢性支氣管炎的發(fā)病率較非吸煙者高2-4倍以上肺癌發(fā)病率高4-10倍(重度吸煙者可高20倍)。據(jù)2002年統(tǒng)我國成年人吸煙率約為358%(男性660%),煙草總消耗量占世界首位。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計,按目前吸煙現(xiàn)狀發(fā)展下去,到2025年,世界上每年因吸煙致死者將達到1000萬人,為目前的3倍,我國將占200萬人。目前我國青年人吸煙人數(shù)增多,是慢性阻塞性肺疾病和肺癌發(fā)病率增加的重要因素。流行病學調查證實,呼吸系統(tǒng)疾病的增加與空氣污染、吸煙30〓、吸六性變應原增加隨著我國工業(yè)化及經(jīng)濟的發(fā)展,特別在都市可引起變應性疾病(哮喘、鼻炎等的變應原的種類及數(shù)量增多,如地毯、窗簾的廣泛應用使室內塵螨數(shù)量增多,寵物飼養(yǎng)(鳥、狗、貓)導致動物毛變應原增多,還有空調機的真菌、都市綠化的某些花粉孢子、有機或無機化工