傷寒專業(yè)知識講座課件

傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除要目概述、病原學(xué)流行病學(xué)四、發(fā)病機理和病理解剖五、臨床表現(xiàn)六、實驗室檢查七、并發(fā)癥八、診斷和鑒別診斷九、治療十、預(yù)防文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、概述傷寒是什么病?(基本概念掌握)新的體育課程標準的實施,將學(xué)校體育教學(xué)改革推向了一個全新的境界。這就要求我們廣大體育教師。加強學(xué)習和研究,更新教育教學(xué)觀念,努力探索和深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。在制訂單元教學(xué)計劃時,拋棄已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育、教學(xué)的觀點、理論和思維方式,拓展新的思路。新課程標準實施以來,按照新課程標準的要求,我對單元教學(xué)計劃的設(shè)計進行了認真的思考和創(chuàng)新。一、貫徹教學(xué)指導(dǎo)思想堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,增進學(xué)生身體健康,提高學(xué)生的心理健康水平,增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,讓學(xué)生獲得體育與健康的知識與技能,是新課程標準的基本理念。因此,我們在制訂單元教學(xué)計劃時,必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想。教學(xué)目標的制訂,教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法手段的運用都必須以提高學(xué)生的身心健康水平為原則。將“健康第一”的指導(dǎo)思想貫穿于整個單元教學(xué)的全過程,確?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想落到實處。二、合理制訂教學(xué)目標體育教學(xué)目標是學(xué)生通過體育課教學(xué)在身心各個方面全面發(fā)展的具體標準和要求。我們在制訂單元教學(xué)目標時,必須根據(jù)新課程標準的要求,首先按照學(xué)習水平,制訂該教材單元五個領(lǐng)域的總體學(xué)習目標。然后根據(jù)該單元的課時數(shù),將總目標進行分解,學(xué)生通過該單元若干課時的學(xué)習,最后達到總體目標的標準和要求。無論是制訂該單元的總體目標,還是各個課時的目標,都必須按照該學(xué)習水平學(xué)生的身心特點和具體情況以及學(xué)校的實際,制訂合理的教學(xué)目標,讓學(xué)生通過刻苦努力學(xué)習能夠達到。三、精選各種教學(xué)內(nèi)容新的體育課程標準為廣大體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容提供了廣闊的空間,體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有了更大的自主權(quán)。我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時,首先,應(yīng)考慮到必須符合該水平段學(xué)生的身心特點和年齡、性別特征,多選擇形式活潑,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的項目。其次,教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮到學(xué)校的具體情況和體育教師的特長,多選擇學(xué)校的特色項目和學(xué)生所熟悉的項目,充分發(fā)揮學(xué)校特色的優(yōu)勢。另外,教學(xué)內(nèi)容的選擇,還必須考慮到其實效性。多選擇知識性和科學(xué)性較強的項目,多選擇對增進學(xué)生身心健康實效性較強的項目。這就要求體育教師必須充分開發(fā)教材資源。我國民族、民間有著豐富的體育教材資源,我們可以從中選擇思想性、實效性較強的項目,將其引進課堂。不但能提高學(xué)生的身心健康水平,而且能使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,陶冶學(xué)生的情操。新興時尚的體育項目一般都深受學(xué)生喜愛,我們可以從中精選符合初中學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容,將其引進課堂。教學(xué)內(nèi)容確定之后,我們還必須根據(jù)該教材的難易程度和內(nèi)容含量,確定該單元的教學(xué)時數(shù)。按照由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則,安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并明確每節(jié)課的教學(xué)重點和難點,讓學(xué)生從易到難,逐步領(lǐng)悟和掌握各種技能。四、組織教法靈活多樣教學(xué)組織與教學(xué)方法運用是否恰當,直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此,我們在制訂單元教學(xué)計劃時,應(yīng)根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,確定每節(jié)課的組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式和教學(xué)方法不能千篇一律,應(yīng)靈活多樣。無論采用何種組織形式和教學(xué)方法,都必須有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。組織形式和教學(xué)方法的設(shè)計,要為學(xué)生自主學(xué)練,合作學(xué)習、探究學(xué)習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境。在教學(xué)方法具體運用時,還要做到技術(shù)要領(lǐng)口訣化、示范講解形象化、議練結(jié)合自主化、動思相伴樂趣化、師生評價激勵化、保護幫助安全化、培優(yōu)助差分層化。在制訂單元教學(xué)計劃時,還必須根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況,確定每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)方案,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)會和掌握各種技能的過程中學(xué)會學(xué)習。五、安全措施方法恰當體育教學(xué)中,保證學(xué)生的運動安全是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的首要體現(xiàn)。我們在制訂單元教學(xué)計劃時,應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點,認真分析每節(jié)課存在的安全隱患。一般來說跑、跳項目容易發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷和腿部骨折,籃球、足球項目容易發(fā)生撞傷,器械體操容易發(fā)生摔傷,投擲項目容易被砸傷。根據(jù)可能發(fā)生的安全問題,我們除了在教學(xué)組織上做好防范措施,加強保護與幫助以外。在每節(jié)課教學(xué)全過程,都要設(shè)置安全保障一欄。在每個環(huán)節(jié),如何對學(xué)生進行安全教育,采取怎樣的安全措施都要明確具體,方法得當。當前初中體育單元教學(xué)計劃的設(shè)計,體現(xiàn)了教師對新課程標準內(nèi)涵的理解和運用,是教師對該項教學(xué)內(nèi)容教學(xué)構(gòu)成緒因素靈活運用的產(chǎn)物。它應(yīng)隨著教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境的變化而變化,單元教學(xué)計劃的形式和格式也沒有定式。無論以何種形式表達,基本要素必須完整、正確、規(guī)范,更應(yīng)以實用為原則。音樂課對學(xué)生進行審美教育，是由它的學(xué)科特點所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。但長期以來，音樂教學(xué)偏重"專業(yè)化"，習慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面貫徹落實教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時糾正和改變。為了使美育落到實處，在音樂教學(xué)過程中，樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？本人認為應(yīng)從下面四個方面進行操作：一、加強音樂欣賞音樂是聽覺的藝術(shù)，情感的體驗，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習聽音樂的能力。音樂欣賞是對學(xué)生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對學(xué)生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環(huán)節(jié)：1、精心設(shè)計教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術(shù)特點。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。2、充分準備教學(xué)資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術(shù)感染力。3、采取生動靈活的教學(xué)方法?？梢灾v故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。4、注意電教媒體的應(yīng)用。實踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：vCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面、將會引起學(xué)生情緒的強烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盅然。二、重視美感的訓(xùn)練音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當降低對學(xué)生技能的要求。以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個學(xué)生想要有音樂修養(yǎng)腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習之中進行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。三、營造審美氛圍為了更好地提高學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和增強美育的效益，還應(yīng)當積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。進而使每個同學(xué)都能上臺來表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。同時，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習興趣和審美能力有著很大的推動作用。四、審美教育最終落實關(guān)健在教師教師的自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂業(yè)，以主人翁的姿態(tài)、認真鉆研教材。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案，組織教學(xué)程序，努力營造美的氛圍設(shè)計美的過程，從教師的儀表美和語言美，到授課的每個環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進的教學(xué)手段和先進的教學(xué)設(shè)備，盡可能自己制做音樂電腦教學(xué)課件。正確引導(dǎo)學(xué)生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高音樂課的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的愿望，大膽表現(xiàn)美好事物，從而出色地完成音樂教學(xué)任務(wù)?？傊?，我們應(yīng)采取多種手段，把音樂作品作為一個整體來體驗，教師是描述音樂的進行，而不是解釋音樂，音樂具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過審美教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生的個性，自信心、創(chuàng)造性。我們一定要增強以審美為核心的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。(河北省邯鄲市第三中學(xué))傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座文檔僅供參考1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除要目概述、病原學(xué)流行病學(xué)四、發(fā)病機理和病理解剖五、臨床表現(xiàn)六、實驗室檢查七、并發(fā)癥八、診斷和鑒別診斷九、治療十、預(yù)防文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)2文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、概述傷寒是什么病?(基本概念掌握)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)3文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除★基本概念傷寒桿菌→急性腸道傳染病(乙類傳染病)病理改變:全身單核巨噬細胞系統(tǒng)細胞的增生反應(yīng)。以回腸末端淋巴組織的病變最為顯著。臨床特征:持續(xù)發(fā)熱、相對緩脈、全身中毒癥狀與消化道癥狀、玫瑰疹、肝脾腫大白細胞減少。并發(fā)癥:主要是腸出血、腸穿孔。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)4文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二、病原學(xué)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)5檔儀供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除傷寒桿菌為沙門菌屬D群,G-染色,桿狀,長1~3.5υμ,寬0.5~0.8υμ,有鞭毛,膽汁培易生長。釋放內(nèi)毒素主要致病因素菌體抗原“0”→“0”抗體(IgM)·鞭毛抗原“H→“H"抗體(gG),有助于診斷表面抗原“Vi”→“V”抗體,有助于發(fā)現(xiàn)帶菌者抵抗性檔儀供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系6文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除三、流行病學(xué)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)7流行病學(xué)作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人除傳染源:病人和帶菌者。病人從潛伏期即可由糞便排菌;2~4周排菌量最多傳染性最大;排菌3個月以上為慢性帶菌者。慢性帶菌者是主要傳染源,有重要的流行病學(xué)意義。瞾傳播途徑:消化道傳播(水源、食物污染)。易感人群:普遍易感,病后免疫力持久流行病學(xué)8文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除瞾流行特征發(fā)病季節(jié):夏秋為多,終年可見流行地區(qū):溫帶和熱帶多見。多散發(fā)兒童青壯年多見文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)9文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除四、發(fā)病機理和病理解剖內(nèi)毒素致病/二次菌血癥病理解剖改變文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)10傷寒專業(yè)知識講座課件11傷寒專業(yè)知識講座課件12傷寒專業(yè)知識講座課件13傷寒專業(yè)知識講座課件14傷寒專業(yè)知識講座課件15傷寒專業(yè)知識講座課件16傷寒專業(yè)知識講座課件17傷寒專業(yè)知識講座課件18傷寒專業(yè)知識講座課件19傷寒專業(yè)知識講座課件20傷寒專業(yè)知識講座課件21傷寒專業(yè)知識講座課件22傷寒專業(yè)知識講座課件23傷寒專業(yè)知識講座課件24傷寒專業(yè)知識講座課件25傷寒專業(yè)知識講座課件26傷寒專業(yè)知識講座課件27傷寒專業(yè)知識講座課件28傷寒專業(yè)知識講座課件29傷寒專業(yè)知識講座課件30傷寒專業(yè)知識講座課件31傷寒專業(yè)知識講座課件32傷寒專業(yè)知識講座課件33傷寒專業(yè)知識講座課件34傷寒專業(yè)知識講座課件35傷寒專業(yè)知識講座課件36傷寒專業(yè)知識講座課件37傷寒專業(yè)知識講座課件38傷寒專業(yè)知識講座課件39傷寒專業(yè)知識講座課件40傷寒專業(yè)知識講座課件41傷寒專業(yè)知識講座課件42傷寒專業(yè)知識講座課件43傷寒專業(yè)知識講座課件44傷寒專業(yè)知識講座課件45傷寒專業(yè)知識講座課件46傷寒專業(yè)知識講座課件4731、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里48傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除要目概述、病原學(xué)流行病學(xué)四、發(fā)病機理和病理解剖五、臨床表現(xiàn)六、實驗室檢查七、并發(fā)癥八、診斷和鑒別診斷九、治療十、預(yù)防文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、概述傷寒是什么病?(基本概念掌握)新的體育課程標準的實施,將學(xué)校體育教學(xué)改革推向了一個全新的境界。這就要求我們廣大體育教師。加強學(xué)習和研究,更新教育教學(xué)觀念,努力探索和深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。在制訂單元教學(xué)計劃時,拋棄已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育、教學(xué)的觀點、理論和思維方式,拓展新的思路。新課程標準實施以來,按照新課程標準的要求,我對單元教學(xué)計劃的設(shè)計進行了認真的思考和創(chuàng)新。一、貫徹教學(xué)指導(dǎo)思想堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,增進學(xué)生身體健康,提高學(xué)生的心理健康水平,增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,讓學(xué)生獲得體育與健康的知識與技能,是新課程標準的基本理念。因此,我們在制訂單元教學(xué)計劃時,必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想。教學(xué)目標的制訂,教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法手段的運用都必須以提高學(xué)生的身心健康水平為原則。將“健康第一”的指導(dǎo)思想貫穿于整個單元教學(xué)的全過程,確?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想落到實處。二、合理制訂教學(xué)目標體育教學(xué)目標是學(xué)生通過體育課教學(xué)在身心各個方面全面發(fā)展的具體標準和要求。我們在制訂單元教學(xué)目標時,必須根據(jù)新課程標準的要求,首先按照學(xué)習水平,制訂該教材單元五個領(lǐng)域的總體學(xué)習目標。然后根據(jù)該單元的課時數(shù),將總目標進行分解,學(xué)生通過該單元若干課時的學(xué)習,最后達到總體目標的標準和要求。無論是制訂該單元的總體目標,還是各個課時的目標,都必須按照該學(xué)習水平學(xué)生的身心特點和具體情況以及學(xué)校的實際,制訂合理的教學(xué)目標,讓學(xué)生通過刻苦努力學(xué)習能夠達到。三、精選各種教學(xué)內(nèi)容新的體育課程標準為廣大體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容提供了廣闊的空間,體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有了更大的自主權(quán)。我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時,首先,應(yīng)考慮到必須符合該水平段學(xué)生的身心特點和年齡、性別特征,多選擇形式活潑,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的項目。其次,教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮到學(xué)校的具體情況和體育教師的特長,多選擇學(xué)校的特色項目和學(xué)生所熟悉的項目,充分發(fā)揮學(xué)校特色的優(yōu)勢。另外,教學(xué)內(nèi)容的選擇,還必須考慮到其實效性。多選擇知識性和科學(xué)性較強的項目,多選擇對增進學(xué)生身心健康實效性較強的項目。這就要求體育教師必須充分開發(fā)教材資源。我國民族、民間有著豐富的體育教材資源,我們可以從中選擇思想性、實效性較強的項目,將其引進課堂。不但能提高學(xué)生的身心健康水平,而且能使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,陶冶學(xué)生的情操。新興時尚的體育項目一般都深受學(xué)生喜愛,我們可以從中精選符合初中學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容,將其引進課堂。教學(xué)內(nèi)容確定之后,我們還必須根據(jù)該教材的難易程度和內(nèi)容含量,確定該單元的教學(xué)時數(shù)。按照由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則,安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并明確每節(jié)課的教學(xué)重點和難點,讓學(xué)生從易到難,逐步領(lǐng)悟和掌握各種技能。四、組織教法靈活多樣教學(xué)組織與教學(xué)方法運用是否恰當,直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此,我們在制訂單元教學(xué)計劃時,應(yīng)根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,確定每節(jié)課的組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式和教學(xué)方法不能千篇一律,應(yīng)靈活多樣。無論采用何種組織形式和教學(xué)方法,都必須有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。組織形式和教學(xué)方法的設(shè)計,要為學(xué)生自主學(xué)練,合作學(xué)習、探究學(xué)習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境。在教學(xué)方法具體運用時,還要做到技術(shù)要領(lǐng)口訣化、示范講解形象化、議練結(jié)合自主化、動思相伴樂趣化、師生評價激勵化、保護幫助安全化、培優(yōu)助差分層化。在制訂單元教學(xué)計劃時,還必須根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況,確定每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)方案,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)會和掌握各種技能的過程中學(xué)會學(xué)習。五、安全措施方法恰當體育教學(xué)中,保證學(xué)生的運動安全是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的首要體現(xiàn)。我們在制訂單元教學(xué)計劃時,應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點,認真分析每節(jié)課存在的安全隱患。一般來說跑、跳項目容易發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷和腿部骨折,籃球、足球項目容易發(fā)生撞傷,器械體操容易發(fā)生摔傷,投擲項目容易被砸傷。根據(jù)可能發(fā)生的安全問題,我們除了在教學(xué)組織上做好防范措施,加強保護與幫助以外。在每節(jié)課教學(xué)全過程,都要設(shè)置安全保障一欄。在每個環(huán)節(jié),如何對學(xué)生進行安全教育,采取怎樣的安全措施都要明確具體,方法得當。當前初中體育單元教學(xué)計劃的設(shè)計,體現(xiàn)了教師對新課程標準內(nèi)涵的理解和運用,是教師對該項教學(xué)內(nèi)容教學(xué)構(gòu)成緒因素靈活運用的產(chǎn)物。它應(yīng)隨著教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境的變化而變化,單元教學(xué)計劃的形式和格式也沒有定式。無論以何種形式表達,基本要素必須完整、正確、規(guī)范,更應(yīng)以實用為原則。音樂課對學(xué)生進行審美教育，是由它的學(xué)科特點所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。但長期以來，音樂教學(xué)偏重"專業(yè)化"，習慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面貫徹落實教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時糾正和改變。為了使美育落到實處，在音樂教學(xué)過程中，樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？本人認為應(yīng)從下面四個方面進行操作：一、加強音樂欣賞音樂是聽覺的藝術(shù)，情感的體驗，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習聽音樂的能力。音樂欣賞是對學(xué)生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對學(xué)生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環(huán)節(jié)：1、精心設(shè)計教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術(shù)特點。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。2、充分準備教學(xué)資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術(shù)感染力。3、采取生動靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。4、注意電教媒體的應(yīng)用。實踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：vCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面、將會引起學(xué)生情緒的強烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盅然。二、重視美感的訓(xùn)練音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當降低對學(xué)生技能的要求。以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個學(xué)生想要有音樂修養(yǎng)腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習之中進行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。三、營造審美氛圍為了更好地提高學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和增強美育的效益，還應(yīng)當積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。進而使每個同學(xué)都能上臺來表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。同時，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習興趣和審美能力有著很大的推動作用。四、審美教育最終落實關(guān)健在教師教師的自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂業(yè)，以主人翁的姿態(tài)、認真鉆研教材。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案，組織教學(xué)程序，努力營造美的氛圍設(shè)計美的過程，從教師的儀表美和語言美，到授課的每個環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進的教學(xué)手段和先進的教學(xué)設(shè)備，盡可能自己制做音樂電腦教學(xué)課件。正確引導(dǎo)學(xué)生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高音樂課的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的愿望，大膽表現(xiàn)美好事物，從而出色地完成音樂教學(xué)任務(wù)?？傊覀儜?yīng)采取多種手段，把音樂作品作為一個整體來體驗，教師是描述音樂的進行，而不是解釋音樂，音樂具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過審美教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生的個性，自信心、創(chuàng)造性。我們一定要增強以審美為核心的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。(河北省邯鄲市第三中學(xué))傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座傷寒專業(yè)知識講座文檔僅供參考49文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除要目概述、病原學(xué)流行病學(xué)四、發(fā)病機理和病理解剖五、臨床表現(xiàn)六、實驗室檢查七、并發(fā)癥八、診斷和鑒別診斷九、治療十、預(yù)防文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)50文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、概述傷寒是什么病?(基本概念掌握)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)51文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除★基本概念傷寒桿菌→急性腸道傳染病(乙類傳染病)病理改變:全身單核巨噬細胞系統(tǒng)細胞的增生反應(yīng)。以回腸末端淋巴組織的病變最為顯著。臨床特征:持續(xù)發(fā)熱、相對緩脈、全身中毒癥狀與消化道癥狀、玫瑰疹、肝脾腫大白細胞減少。并發(fā)癥:主要是腸出血、腸穿孔。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)52文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二、病原學(xué)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)53檔儀供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除傷寒桿菌為沙門菌屬D群,G-染色,桿狀,長1~3.5υμ,寬0.5~0.8υμ,有鞭毛,膽汁培易生長。釋放內(nèi)毒素主要致病因素菌體抗原“0”→“0”抗體(IgM)·鞭毛抗原“H→“H"抗