記敘文閱讀常見題型攻略匯編課件

記敘文閱讀技巧中考復習策略記敘文閱讀技巧中考復習策略11.記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、散文,小說等，都劃歸到記敘文教學中。2.記敘文六要素：

時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。1.記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、2記敘文閱讀常見題型一.概括類：1.概括文章內容或主旨2.概括段落層次3.概括主要情節(jié)4.概括人物形象等二.作用類：1.段落或句子的作用2.詞語的作用3.題目的作用4.景物描寫的作用等三.含義類：句子或詞語的含義四.賞析類：1.詞語與句子的賞析2.文章特色的賞析記敘文閱讀常見題型一.概括類：1.概括文章內容或主旨3怎樣讀記敘文做好記敘文閱讀，至少要讀三遍：

第一遍，略讀瀏覽，整體感知內容.首先是要讀懂文章，整體感知文章的大概內容，對于重在寫人的記敘文，要能夠了解文章寫了誰或哪些人。第二遍，細讀精讀，品味深層含義。這里包括理清文章結構、歸納文章中心、體味文章情感、理解重要詞句等。第三遍，回顧思考，探究開放題型。

怎樣讀記敘文做好記敘文閱讀，至少要讀三遍：

第一遍，4（一）概括事件的方法(1)要素組合法：何人做何事，結果如何（人+事+結果）對于其他要素如時間，地點，如有特定的意義，也可一并概括出來。（2）提取法：提取文章的主旨句，中心句，總結性語句作為概括性文字。（3）組合法:即組合文中的關鍵性語句或關鍵詞語來進行概括。一.概括類（一）概括事件的方法(1)要素組合法：何人做何事，結果如何（5做題套路：主要內容+思想感情注意一些常用詞語。概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……等等.概括寫作目的和思想感情一般用：抒發(fā)……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……等。（二）.記敘文提煉中心、主題的方法：本題考查文章的主旨做題方法：1.分清記敘段和抒情議論段2.抒情議論段一般是文章的主旨段3.在段落中找能體現(xiàn)文章主旨的句子。有時是文中原句，有時需自己總結。做題套路：主要內容+思想感情（二）.記敘文提煉中心、主題的方61.句子或段落的作用語句的作用一般表現(xiàn)為兩個方面：一是結構上的作用，包括：⑴記敘文開頭句子的作用：①設計懸念，引起讀者的興趣或思考；②開門見山，直接點題點出××題；③總領全文；④引起下文，為下文寫××作鋪墊（或埋下伏筆）；⑤巧用修辭，展示文采；

⑥描寫環(huán)境，烘托背景；⑦廣泛引用，突出主題。⑧強調情感，總結全文。⑼聯(lián)想回憶，巧妙敘述；⑽交代時間地點及人物活動場景或故事發(fā)生背景；⑵記敘文中間句子的作用：①承上啟下的過渡作用；②段末起總結作用(總結上文），段首引出下文；③為下文××埋下伏筆④為下文××情節(jié)作鋪墊⑤推動了情節(jié)的發(fā)展二.作用類1.句子或段落的作用語句的作用一般表現(xiàn)為兩個方面：二.作用類7⑶記敘文結尾句子的作用：①篇末點××題，點明中心；②總結全文，深化××中心；③首尾呼應，凸顯主旨，使結構完整；；④點明××中心，升華主題；⑤含蓄委婉，令人深思，給人啟示，讓人覺得回（意）味無窮。⑥景物烘托，情景合一。⑦巧妙發(fā)問，引入深思；⑧抒情議論，氣勢不凡；⑼呼喚號召，展望前景。二是內容上的作用：包括渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等等。注意要結合句子或段落的具體內容。有些時候，一個句子或段落同有這兩個方面的作用。⑶記敘文結尾句子的作用：①篇末點××題，點明中心；②總結全文8記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。2.記敘文中議論句段的作用：可起到承上啟下作用；統(tǒng)領全文；

引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

記敘文的議論有三種方式：93.不同敘述人稱的作用（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。3.不同敘述人稱的作用（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度104.記敘文的表達方式：

記敘、議論、抒情、描寫、說明

(1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。(2)描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等）(3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。4.記敘文的表達方式：

記敘、議論、抒情、描寫、說11(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。(5)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的12在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。

2.理解文中重要語句的方法聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答題套路：1）“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。2）“XX”句在文中的含義是……，

3）比喻句;這句將甲事物比作乙事物，形象生動地寫出了甲事物的××特點。4）哲理句：揭示出句子中所寓含的道理。解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。③是要理解句子的語境含義首先必須正確理解句子所在的語境，句子的含義不再停留在表層意義而是結合全文內容說出它的深層含義。1.理解句子或詞語的含義三.含義類試題類型：1.在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子要求談理解2.談對原文（句）中劃線詞、句的理解。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源13示例1．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（4分）⑴起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。⑵他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多了……”【解析】：本題考查綜合語境理解詞語的含義的能力?？刹捎糜杀砑袄锏姆椒?。不能只解釋字面意思或本來意義，要結合上下文有關情節(jié)和詞語本身作具體解釋，大意對即可。【答案】：（1）加點的“訕訕”原意是“不好意思的樣子”，文中指女人因接受別人的施舍而感到不好意思。（2）“尷尬”原意是“處境窘困，不易處理”。文中指“絡腮胡子”助人的秘密被發(fā)現(xiàn)后表情很不自然。示例1．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（414示例2：聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。例句：他終于誠心誠意地體諒我，邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯“法涅斯托克“驅蟲劑”，以便洗刷掉一切怨恨?！段业牡谝淮挝膶W嘗試》示例3聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。例句：我那時真是太聰明?！侗秤啊穻寢?，我回來了，我已經回來了?！缎∠锷钐帯肥纠?結合整篇文章的語境分析句子的深層含義。例如《勇氣》《心聲》中對“勇氣”“心聲”的含義的理解。不過，哪位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的人。示例2：聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含15試題類型3.詞語順序的調換4.詞語是否矛盾，為什么？▲關于詞語順序的調換的答題套路：動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了某對象的某個特點，所以不能調換。形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了某對象的某個特點，所以不能調換。副詞：不能，因為該詞準確地說明某對象的某種情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符?！P于詞語是否矛盾，（一般是意思相反或相對的一組詞語）的答題套路：不矛盾。甲詞是強調某種意思，乙詞是強調另一種意思?！缎↓埲藞蟆啡龁卧獧z測題21題試題類型3.詞語順序的調換16賞析類題目答題套路1.賞修辭：這句話運用了“XX”的修辭手法，生動形象（或準確）地寫出了人物（或景物）的……特點。表達了作者的……思想感情或（人物的……心理）。修辭方法賞析思路為：修辭方法+作用+思想感情。2.賞詞語：句中“XX”字（詞）用的好，寫出了人物（或景物）的……特點。表達了作者的……思想感情或（人物的……心理）。思路為：詞語+作用+思想感情。3.賞表現(xiàn)手法：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過……（文章相關內容），使文章寫得……思路為：表現(xiàn)手法+作用。注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空四.賞析類賞析類題目答題套路1.賞修辭：這句話運用了“XX”的修辭手法171.如何賞析詩文中所喜歡的句子：1）從修辭手法上分析（修辭的作用）2）從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛……)3）從語言風格上（豪放、婉約；生動形象、質樸通俗；……）4）從用語、遣詞準確傳神巧妙上（形象或準確的寫出了人、景的××特點）5）從蘊含的哲理，給你的啟示。6）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）及反映的事物的特點方面。1.如何賞析詩文中所喜歡的句子：18示例1．對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。【示例】：1.用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相的不雅，用詞準確而生動，畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。2.“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強調）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。示例1．對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。19示例2．選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合選文作簡要分析。（3分）示例一：選文運用了欲揚先抑的寫法，先寫“絡腮胡子”的粗俗，后寫他的善舉。這樣寫使文章內容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。示例二：選文運用了對比的寫法，如“絡腮胡子”的粗俗與他的細心善良對比。（“我”的施舍與“絡腮胡子”的善舉對比；“絡腮胡子”的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比。等等）對比手法的運用，突出了人物形象和文章主題。文章的表現(xiàn)手法常見的有：對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）等示例2．選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫20記敘文閱讀技巧中考復習策略記敘文閱讀技巧中考復習策略211.記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、散文,小說等，都劃歸到記敘文教學中。2.記敘文六要素：

時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。1.記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、22記敘文閱讀常見題型一.概括類：1.概括文章內容或主旨2.概括段落層次3.概括主要情節(jié)4.概括人物形象等二.作用類：1.段落或句子的作用2.詞語的作用3.題目的作用4.景物描寫的作用等三.含義類：句子或詞語的含義四.賞析類：1.詞語與句子的賞析2.文章特色的賞析記敘文閱讀常見題型一.概括類：1.概括文章內容或主旨23怎樣讀記敘文做好記敘文閱讀，至少要讀三遍：

第一遍，略讀瀏覽，整體感知內容.首先是要讀懂文章，整體感知文章的大概內容，對于重在寫人的記敘文，要能夠了解文章寫了誰或哪些人。第二遍，細讀精讀，品味深層含義。這里包括理清文章結構、歸納文章中心、體味文章情感、理解重要詞句等。第三遍，回顧思考，探究開放題型。

怎樣讀記敘文做好記敘文閱讀，至少要讀三遍：

第一遍，24（一）概括事件的方法(1)要素組合法：何人做何事，結果如何（人+事+結果）對于其他要素如時間，地點，如有特定的意義，也可一并概括出來。（2）提取法：提取文章的主旨句，中心句，總結性語句作為概括性文字。（3）組合法:即組合文中的關鍵性語句或關鍵詞語來進行概括。一.概括類（一）概括事件的方法(1)要素組合法：何人做何事，結果如何（25做題套路：主要內容+思想感情注意一些常用詞語。概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……等等.概括寫作目的和思想感情一般用：抒發(fā)……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……等。（二）.記敘文提煉中心、主題的方法：本題考查文章的主旨做題方法：1.分清記敘段和抒情議論段2.抒情議論段一般是文章的主旨段3.在段落中找能體現(xiàn)文章主旨的句子。有時是文中原句，有時需自己總結。做題套路：主要內容+思想感情（二）.記敘文提煉中心、主題的方261.句子或段落的作用語句的作用一般表現(xiàn)為兩個方面：一是結構上的作用，包括：⑴記敘文開頭句子的作用：①設計懸念，引起讀者的興趣或思考；②開門見山，直接點題點出××題；③總領全文；④引起下文，為下文寫××作鋪墊（或埋下伏筆）；⑤巧用修辭，展示文采；

⑥描寫環(huán)境，烘托背景；⑦廣泛引用，突出主題。⑧強調情感，總結全文。⑼聯(lián)想回憶，巧妙敘述；⑽交代時間地點及人物活動場景或故事發(fā)生背景；⑵記敘文中間句子的作用：①承上啟下的過渡作用；②段末起總結作用(總結上文），段首引出下文；③為下文××埋下伏筆④為下文××情節(jié)作鋪墊⑤推動了情節(jié)的發(fā)展二.作用類1.句子或段落的作用語句的作用一般表現(xiàn)為兩個方面：二.作用類27⑶記敘文結尾句子的作用：①篇末點××題，點明中心；②總結全文，深化××中心；③首尾呼應，凸顯主旨，使結構完整；；④點明××中心，升華主題；⑤含蓄委婉，令人深思，給人啟示，讓人覺得回（意）味無窮。⑥景物烘托，情景合一。⑦巧妙發(fā)問，引入深思；⑧抒情議論，氣勢不凡；⑼呼喚號召，展望前景。二是內容上的作用：包括渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等等。注意要結合句子或段落的具體內容。有些時候，一個句子或段落同有這兩個方面的作用。⑶記敘文結尾句子的作用：①篇末點××題，點明中心；②總結全文28記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。2.記敘文中議論句段的作用：可起到承上啟下作用；統(tǒng)領全文；

引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

記敘文的議論有三種方式：293.不同敘述人稱的作用（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。3.不同敘述人稱的作用（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度304.記敘文的表達方式：

記敘、議論、抒情、描寫、說明

(1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。(2)描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等）(3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。4.記敘文的表達方式：

記敘、議論、抒情、描寫、說31(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。(5)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的32在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。

2.理解文中重要語句的方法聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答題套路：1）“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。2）“XX”句在文中的含義是……，

3）比喻句;這句將甲事物比作乙事物，形象生動地寫出了甲事物的××特點。4）哲理句：揭示出句子中所寓含的道理。解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。③是要理解句子的語境含義首先必須正確理解句子所在的語境，句子的含義不再停留在表層意義而是結合全文內容說出它的深層含義。1.理解句子或詞語的含義三.含義類試題類型：1.在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子要求談理解2.談對原文（句）中劃線詞、句的理解。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源33示例1．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（4分）⑴起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。⑵他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多了……”【解析】：本題考查綜合語境理解詞語的含義的能力?？刹捎糜杀砑袄锏姆椒ā２荒苤唤忉屪置嬉馑蓟虮緛硪饬x，要結合上下文有關情節(jié)和詞語本身作具體解釋，大意對即可?！敬鸢浮浚海?）加點的“訕訕”原意是“不好意思的樣子”，文中指女人因接受別人的施舍而感到不好意思。（2）“尷尬”原意是“處境窘困，不易處理”。文中指“絡腮胡子”助人的秘密被發(fā)現(xiàn)后表情很不自然。示例1．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（434示例2：聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。例句：他終于誠心誠意地體諒我，邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯“法涅斯托克“驅蟲劑”，以便洗刷掉一切怨恨?！段业牡谝淮挝膶W嘗試》示例3聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。例句：我那時真是太聰明?！侗秤啊穻寢?，我回來了，我已經回來了?！缎∠锷钐帯肥纠?結合整篇文章的語境分析句子的深層含義。例如《勇氣》《心聲》中對“勇氣”“心聲”的含義的理解。不過，哪位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的人。示例2：聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含35試題類型3.詞語順序的調換4.詞語是否矛盾，為什么？▲關于詞語順序的調換的答題套路：動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了某對象的某個特點，所以不能調換。形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了某對象的某個特點，所以不能調換。副詞：不能，因為該詞準確地說明某對象的某種情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。▲關于詞語是否矛盾，（一般是意思相反或相對的一組詞語）的答題套路：不矛盾。甲詞是強調某種意思，乙詞是強調另一種意思?！缎↓埲藞蟆啡龁卧獧z測題21題試題類型3.詞語順序的調換36賞析類題目答題套路1.賞修辭：這句話運用了“XX”的修辭手法，生動形象（或準確）地寫出了人物（或景物）的……特點。表達了作者的……思想感情或（人物的…