高考小說(shuō)復(fù)習(xí)-環(huán)境描寫(課件)

小說(shuō)高考復(fù)習(xí)

小說(shuō)高考復(fù)習(xí)考綱解讀1、分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題2、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3、體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)4、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力5、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)6、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神7、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖8、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱解讀高考試卷

2014年（20分）

2011年（20分）

2010年（20分）

選文體裁中國(guó)小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)

《走眼》

《第9車廂》

《靜流》涉及考點(diǎn)11題兩個(gè)詞語(yǔ)反映了人物怎樣心理開篇寫“我”乘車經(jīng)歷的作用文章開頭對(duì)后文敘事的作用12題作者用了“歐?亨利筆法”，簡(jiǎn)要分析補(bǔ)寫來(lái)信的內(nèi)容加點(diǎn)的動(dòng)詞，表達(dá)了父親怎樣的心理13題小說(shuō)結(jié)尾，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個(gè)主觀原因14題為什么用“走眼”做題目?賞析畫線部分的景物描寫畫線的四個(gè)句子在寫法和作用上的共同點(diǎn)15題結(jié)合人物形象分析作品主旨第9車廂的故事帶給你哪些思考？結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點(diǎn)成長(zhǎng)感悟高考試卷2014年（20分）2011年（20分）2高考試卷

2019年

（20分）2017年

（20分）

2016年

（20分）

選文體裁中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)

《呼蘭河傳》

《一種美味》

《母親》涉及考點(diǎn)10題畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義句子對(duì)表現(xiàn)人物的作用11題概括“我”的形象賞析畫線的句子對(duì)話出現(xiàn)了三次，這樣安排的用意12題敘述上的特征“一種美味”多重意蘊(yùn)的解讀賞析畫線的句子13題擬標(biāo)題：“磨坊里外”還是“馮歪嘴子”小說(shuō)設(shè)置的意外結(jié)局的好處聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一形象2015年（20分）中國(guó)小說(shuō)《撿爛紙的老頭》概括第三段寫的人物形象特點(diǎn)虛擬旁觀者的角度評(píng)說(shuō)老頭行為的效果賞析畫線部分繁簡(jiǎn)的結(jié)構(gòu)安排刻畫“老頭”的用意高考2019年2017年2016年選文中國(guó)小說(shuō)真題分析

通過(guò)以上表格的綜合比較，可以得出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.選材范圍。以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)為主，作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぁ⒕哂猩羁痰默F(xiàn)實(shí)意義。2.試題樣式。題型和分值相對(duì)穩(wěn)定。分值為20分。

3.考題特點(diǎn)。（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)側(cè)重小說(shuō)“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個(gè)考查：①把握故事情節(jié)；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語(yǔ)言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說(shuō)的標(biāo)題。（2）問(wèn)題的切入點(diǎn)較小，問(wèn)題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。集中于探究題。

要密切關(guān)注《考試大綱》文學(xué)類文本閱讀的要求真題分析通過(guò)以上表格的綜合比較，可以得出以下幾個(gè)特點(diǎn)：考點(diǎn)年份頻率統(tǒng)計(jì)情節(jié)10、11、14、

15、16、177年6考形象14、15、16、197年4考環(huán)境117年1考語(yǔ)言與表達(dá)技巧10、14、15、

16、17、197年6考主題、標(biāo)題10、11、14、15、16、17、197年7考探究10、11、177年3考考點(diǎn)年份頻率統(tǒng)計(jì)情節(jié)10、11、14、7年6考形象第一講：環(huán)境描寫第一講：環(huán)境描寫理論知識(shí)：

《外國(guó)小說(shuō)欣賞》專題二“場(chǎng)景”《炮獸》三個(gè)場(chǎng)景：1、炮獸肆虐，驚心動(dòng)魄2、人獸大戰(zhàn)，緊張激烈3、賞功罰罪，跌宕起伏高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）理論知識(shí)：《炮獸》三個(gè)場(chǎng)景：高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件4場(chǎng)景描寫的作用。（七個(gè)要點(diǎn)）1．給全篇定調(diào)：昂揚(yáng)或低沉、喜慶或哀怨2．渲染氣氛：渲染歡快氣氛，感染人物和讀者；渲染緊張氣氛，制造懸念吸引讀者3．導(dǎo)引人物出場(chǎng)：吸引人物和讀者注意力4．揭示人物性格（心態(tài)、心理），突出文章主題；表現(xiàn)人物精神（品質(zhì)、境界）5．賦予象征意義，暗含文章主題6．情節(jié)產(chǎn)生曲折，情節(jié)發(fā)展突轉(zhuǎn)7．體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)風(fēng)尚高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）場(chǎng)景描寫的作用。（七個(gè)要點(diǎn)）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件4風(fēng)景描寫的作用。（六個(gè)要點(diǎn)）1．襯托作用：正襯景與情的一致反襯景與情的反照2．象征作用：景是人類的對(duì)手3．過(guò)渡作用4．調(diào)節(jié)作用：調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒5．營(yíng)造氛圍作用6．孕育美感和給人精神啟示的作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）風(fēng)景描寫的作用。（六個(gè)要點(diǎn)）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件4閱讀課文的句子，理解下面幾處景物描寫在文章中的作用。1、外面見到的只是一個(gè)空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺外的一幢磚砌房屋的墻壁。一株極老極老的常春藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝，依附在那堵松動(dòng)殘缺的磚墻上?！蹲詈蟮某４禾偃~》【參考答案】1、渲染出一種凄涼的氛圍，暗示對(duì)這凄風(fēng)苦雨的世界已不再抱任何希望的瓊珊的生命之火，也在一點(diǎn)點(diǎn)的微弱下去，病情越來(lái)越重。2、與下文寫常春藤葉埋下伏筆（相呼應(yīng)）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）閱讀課文的句子，理解下面幾處景物描寫在文章中的作用。2、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香?！蹲８！贰緟⒖即鸢浮俊盎野咨某林氐耐碓啤?/p>

“鈍響”“震耳的大聲”“幽微的火藥香”等從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)的角度，烘托出沉重的新年氣氛。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）2、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將3、冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂?！蹲８！贰緟⒖即鸢浮恳詣?dòng)襯靜，突出了環(huán)境的沉寂，渲染出了一種壓抑的氛圍。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）3、冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆4、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！蹲８！贰緟⒖即鸢浮?、這段描寫中將祥林嫂的慘死與人們祝福的盛況構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，進(jìn)一步揭露了社會(huì)殺人和吃人的本質(zhì)，深化了文章的主題。2、這一情節(jié)還呼應(yīng)開頭，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更臻完善。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）4、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色5、河邊站滿了人，四只朱色長(zhǎng)船在潭中滑著，龍船水剛剛漲過(guò)，河中水皆豆綠，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著……——《邊城》【參考答案】烘托出了人內(nèi)心的歡快之情。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）5、河邊站滿了人，四只朱色長(zhǎng)船在潭中滑著，龍船水剛剛漲過(guò)，河6、端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。……好事的軍人，且當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮?！哆叧恰贰緟⒖即鸢浮拷淮隽斯适掳l(fā)生的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造出了一種安靜祥和的社會(huì)氛圍，奠定了文章的基調(diào)。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）6、端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫7、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。——《祝?！贰緟⒖即鸢浮勘憩F(xiàn)出了人物的身份地位（《林黛玉進(jìn)賈府》第一段對(duì)榮國(guó)府大門的描寫，第八段對(duì)賈政房間的描寫）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）7、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，8、經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上，。它是藤上最后的一片葉子?？拷~柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然的掛在離地面二十來(lái)尺的一根藤上面?！緟⒖即鸢浮款A(yù)示著人物病情的好轉(zhuǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）8、經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上自然環(huán)境是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。社會(huì)環(huán)境是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。環(huán)境的分類高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）自然是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①作為情節(jié)發(fā)展的線索；②暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；中間的環(huán)境描寫起過(guò)渡作用，襯托人物心境；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②暗示主題；③深化主旨。自然環(huán)境描寫的作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗社會(huì)環(huán)境描寫的作用社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景，等等。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）社會(huì)環(huán)境描寫的作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考場(chǎng)景位置作用小說(shuō)開頭給全篇“定調(diào)”，或定下情感基調(diào)，或定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章。人物（出場(chǎng)前）導(dǎo)引人物出場(chǎng)。某個(gè)情節(jié)中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。人物（描寫中）揭示人物的性格，烘托人物的心理。小說(shuō)主背景可能是作為一種象征。如海明威《老人與?！分械拇蠛＃闶侨松南笳?；老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)斗爭(zhēng)的象征。其他位置營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛以感染讀者。注意：小說(shuō)中某個(gè)場(chǎng)景的作用不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說(shuō)文本進(jìn)行具體分析。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）場(chǎng)景位置作用小說(shuō)開頭給全篇“定調(diào)”，或定下情感基調(diào)，或定下環(huán)境類試題規(guī)范答題一、表述要點(diǎn)：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）③人物（烘托，襯托）④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）環(huán)境類試題規(guī)范答題高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考二、規(guī)范答題模板一：自然環(huán)境本身(交代××?xí)r間，交代××背景，營(yíng)造××氛圍，渲染××氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→人物(烘托、映襯)→主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。模板二：××具體描寫了××景色，營(yíng)造(烘托)了一種××氣氛；渲染(定下)了××的基調(diào)；烘托了人物××的思想感情；為下文××的情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)××的情節(jié)發(fā)展，寄托(深化)了……的主題。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）二、規(guī)范答題模板一：自然環(huán)境本身(交代××?xí)r間，交代××背景模板三：突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動(dòng)提供了背景，與××(情節(jié))形成對(duì)比。模板四：烘托(襯托、映襯)了××(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造××的形象。模板五：觸發(fā)××思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）模板三：突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動(dòng)提供了背景概括環(huán)境特點(diǎn)“5角度”“時(shí)”的角度“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣?！暗亍钡慕嵌取暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。“人”的角度“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)。通過(guò)厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。概括環(huán)境特點(diǎn)“5角度”“時(shí)”的“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景“事”的角度“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括環(huán)境特點(diǎn)，比如“激烈殘酷”。“景”的角度“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)來(lái)概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”?！笆隆钡摹笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作（2009年浙江卷）魔盒[英]大衛(wèi)·洛契佛特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛(ài)爾蘭的克爾克蘭來(lái)倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的傷心的感覺(jué)。這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起敲門聲?！?009年浙江卷）魔盒概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。(4分)參考答案：①特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。(2分)②作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。(2分)概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。(4分)參考答案：

晚秋

【亞美尼亞】埃﹒格林

瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材嬌好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)。她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了一個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰他的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍x光片和治療……

瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了。可要治好疝氣也得一大筆錢哪！又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。這片開滿黃色的小花、撒著一片片樹蔭的草地讓瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，他們只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低低地罵了一句。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)復(fù)讀生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了……瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過(guò)去，急著過(guò)馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼：她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡馬上就把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過(guò)去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車的車輪下。第一個(gè)從汽車駕駛室跳出來(lái)的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：“快來(lái)人??！快來(lái)人啊！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地嘆息了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”

一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就放左邊，離他只有一、二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車開過(guò)來(lái)了，車上下來(lái)幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽(yáng)光下熠熠生輝。小包正漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的的眼前，離他只有一、二十步遠(yuǎn)……突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就放左邊，離他只有瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過(guò)去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心砰砰跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過(guò)去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒(méi)發(fā)生似的，依舊邁著跳舞似的腳步朝著一個(gè)小花園的方向走去了。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如卸重負(fù)?！拔夜砻孕母[了，”他心煩意亂地嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”

涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上走著，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他在不知不覺(jué)中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。請(qǐng)指出小說(shuō)開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4分）但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如卸重負(fù)?！緟⒖即鸢浮?、反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼。2、照應(yīng)標(biāo)題（渲染氛圍）

秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上?！緟⒖即鸢浮壳锛纠锏倪@一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗嚴(yán)冬海獵

陳秉汗①風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴(yán)寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒(méi)入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清?！昂｝垺焙┠沁厒鱽?lái)渺遠(yuǎn)的呼喚聲。“哎——”礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長(zhǎng)，過(guò)了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過(guò)的。一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外。現(xiàn)在正是尖頭魚最肥最值錢的季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進(jìn)海里。尖頭魚便迎著熱氣游過(guò)來(lái)……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚法。但海龍覺(jué)得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來(lái)。最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚，風(fēng)寒侵入肌體，生起病來(lái)，家里僅有的一點(diǎn)錢在藥?kù)依锘饕豢|縷輕煙。欠下一屁股債。年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。嚴(yán)冬海獵陳秉汗聽到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)。一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時(shí)停下來(lái)咳嗽。有時(shí)咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái)，妹妹便給他捶捶腰背。海風(fēng)穿過(guò)破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說(shuō)：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了，弄出病來(lái)怎么辦！”“浸浸海水少生病，鄰居老叔說(shuō)的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。天黑下來(lái)，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外。聽到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔(dān)挑著魚簍、干柴困，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會(huì)喝酒，掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進(jìn)肚里。他把尖擔(dān)插在湖水線上，爬上礁嶼，解開柴困，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來(lái)，照的海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜是海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒(méi)有反悔，沒(méi)有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙，揮動(dòng)雙臂，撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過(guò)來(lái)。海龍激動(dòng)得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進(jìn)簍里。海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，魚簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是魚簍滿了，沒(méi)地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過(guò)褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把婁里的魚倒進(jìn)去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚簍又一次溜下海里，

大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動(dòng)的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動(dòng)作越來(lái)越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進(jìn)自己的魚簍里。后半夜，爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái)，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個(gè)踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的膽子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)：“哥哥撿回來(lái)好多好多的魚哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖?，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過(guò)小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動(dòng)的熱血沸騰，忘記了寒①風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴(yán)寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒(méi)入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。（4分）①風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴(yán)寒的海面彌漫閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。（4分）【參考答案】開頭：景物描寫描繪了寒流襲來(lái)前的寒冷、冷清的景象，渲染氣氛，為下文海龍深夜下海捕魚艱苦異常的情節(jié)做了鋪墊，烘托出少年堅(jiān)強(qiáng)的性格。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，暗示故事的結(jié)局，同時(shí)隱含了對(duì)海龍一家戰(zhàn)勝困難的美好祝愿，深化小說(shuō)的主題。閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)【參考答案】小說(shuō)高考復(fù)習(xí)

小說(shuō)高考復(fù)習(xí)考綱解讀1、分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題2、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3、體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)4、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力5、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)6、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神7、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖8、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱解讀高考試卷

2014年（20分）

2011年（20分）

2010年（20分）

選文體裁中國(guó)小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)

《走眼》

《第9車廂》

《靜流》涉及考點(diǎn)11題兩個(gè)詞語(yǔ)反映了人物怎樣心理開篇寫“我”乘車經(jīng)歷的作用文章開頭對(duì)后文敘事的作用12題作者用了“歐?亨利筆法”，簡(jiǎn)要分析補(bǔ)寫來(lái)信的內(nèi)容加點(diǎn)的動(dòng)詞，表達(dá)了父親怎樣的心理13題小說(shuō)結(jié)尾，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個(gè)主觀原因14題為什么用“走眼”做題目?賞析畫線部分的景物描寫畫線的四個(gè)句子在寫法和作用上的共同點(diǎn)15題結(jié)合人物形象分析作品主旨第9車廂的故事帶給你哪些思考？結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點(diǎn)成長(zhǎng)感悟高考試卷2014年（20分）2011年（20分）2高考試卷

2019年

（20分）2017年

（20分）

2016年

（20分）

選文體裁中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)

《呼蘭河傳》

《一種美味》

《母親》涉及考點(diǎn)10題畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義句子對(duì)表現(xiàn)人物的作用11題概括“我”的形象賞析畫線的句子對(duì)話出現(xiàn)了三次，這樣安排的用意12題敘述上的特征“一種美味”多重意蘊(yùn)的解讀賞析畫線的句子13題擬標(biāo)題：“磨坊里外”還是“馮歪嘴子”小說(shuō)設(shè)置的意外結(jié)局的好處聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一形象2015年（20分）中國(guó)小說(shuō)《撿爛紙的老頭》概括第三段寫的人物形象特點(diǎn)虛擬旁觀者的角度評(píng)說(shuō)老頭行為的效果賞析畫線部分繁簡(jiǎn)的結(jié)構(gòu)安排刻畫“老頭”的用意高考2019年2017年2016年選文中國(guó)小說(shuō)真題分析

通過(guò)以上表格的綜合比較，可以得出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.選材范圍。以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)為主，作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぁ⒕哂猩羁痰默F(xiàn)實(shí)意義。2.試題樣式。題型和分值相對(duì)穩(wěn)定。分值為20分。

3.考題特點(diǎn)。（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)側(cè)重小說(shuō)“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個(gè)考查：①把握故事情節(jié)；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語(yǔ)言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說(shuō)的標(biāo)題。（2）問(wèn)題的切入點(diǎn)較小，問(wèn)題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。集中于探究題。

要密切關(guān)注《考試大綱》文學(xué)類文本閱讀的要求真題分析通過(guò)以上表格的綜合比較，可以得出以下幾個(gè)特點(diǎn)：考點(diǎn)年份頻率統(tǒng)計(jì)情節(jié)10、11、14、

15、16、177年6考形象14、15、16、197年4考環(huán)境117年1考語(yǔ)言與表達(dá)技巧10、14、15、

16、17、197年6考主題、標(biāo)題10、11、14、15、16、17、197年7考探究10、11、177年3考考點(diǎn)年份頻率統(tǒng)計(jì)情節(jié)10、11、14、7年6考形象第一講：環(huán)境描寫第一講：環(huán)境描寫理論知識(shí)：

《外國(guó)小說(shuō)欣賞》專題二“場(chǎng)景”《炮獸》三個(gè)場(chǎng)景：1、炮獸肆虐，驚心動(dòng)魄2、人獸大戰(zhàn)，緊張激烈3、賞功罰罪，跌宕起伏高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）理論知識(shí)：《炮獸》三個(gè)場(chǎng)景：高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件4場(chǎng)景描寫的作用。（七個(gè)要點(diǎn)）1．給全篇定調(diào)：昂揚(yáng)或低沉、喜慶或哀怨2．渲染氣氛：渲染歡快氣氛，感染人物和讀者；渲染緊張氣氛，制造懸念吸引讀者3．導(dǎo)引人物出場(chǎng)：吸引人物和讀者注意力4．揭示人物性格（心態(tài)、心理），突出文章主題；表現(xiàn)人物精神（品質(zhì)、境界）5．賦予象征意義，暗含文章主題6．情節(jié)產(chǎn)生曲折，情節(jié)發(fā)展突轉(zhuǎn)7．體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)風(fēng)尚高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）場(chǎng)景描寫的作用。（七個(gè)要點(diǎn)）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件4風(fēng)景描寫的作用。（六個(gè)要點(diǎn)）1．襯托作用：正襯景與情的一致反襯景與情的反照2．象征作用：景是人類的對(duì)手3．過(guò)渡作用4．調(diào)節(jié)作用：調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒5．營(yíng)造氛圍作用6．孕育美感和給人精神啟示的作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）風(fēng)景描寫的作用。（六個(gè)要點(diǎn)）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件4閱讀課文的句子，理解下面幾處景物描寫在文章中的作用。1、外面見到的只是一個(gè)空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺外的一幢磚砌房屋的墻壁。一株極老極老的常春藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝，依附在那堵松動(dòng)殘缺的磚墻上?！蹲詈蟮某４禾偃~》【參考答案】1、渲染出一種凄涼的氛圍，暗示對(duì)這凄風(fēng)苦雨的世界已不再抱任何希望的瓊珊的生命之火，也在一點(diǎn)點(diǎn)的微弱下去，病情越來(lái)越重。2、與下文寫常春藤葉埋下伏筆（相呼應(yīng)）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）閱讀課文的句子，理解下面幾處景物描寫在文章中的作用。2、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。——《祝?！贰緟⒖即鸢浮俊盎野咨某林氐耐碓啤?/p>

“鈍響”“震耳的大聲”“幽微的火藥香”等從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)的角度，烘托出沉重的新年氣氛。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）2、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將3、冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。——《祝?！贰緟⒖即鸢浮恳詣?dòng)襯靜，突出了環(huán)境的沉寂，渲染出了一種壓抑的氛圍。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）3、冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆4、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！蹲８！贰緟⒖即鸢浮?、這段描寫中將祥林嫂的慘死與人們祝福的盛況構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，進(jìn)一步揭露了社會(huì)殺人和吃人的本質(zhì)，深化了文章的主題。2、這一情節(jié)還呼應(yīng)開頭，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更臻完善。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）4、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色5、河邊站滿了人，四只朱色長(zhǎng)船在潭中滑著，龍船水剛剛漲過(guò)，河中水皆豆綠，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著……——《邊城》【參考答案】烘托出了人內(nèi)心的歡快之情。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）5、河邊站滿了人，四只朱色長(zhǎng)船在潭中滑著，龍船水剛剛漲過(guò)，河6、端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船?！檬碌能娙?，且當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮?！哆叧恰贰緟⒖即鸢浮拷淮隽斯适掳l(fā)生的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造出了一種安靜祥和的社會(huì)氛圍，奠定了文章的基調(diào)。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）6、端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫7、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。——《祝?！贰緟⒖即鸢浮勘憩F(xiàn)出了人物的身份地位（《林黛玉進(jìn)賈府》第一段對(duì)榮國(guó)府大門的描寫，第八段對(duì)賈政房間的描寫）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）7、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，8、經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上，。它是藤上最后的一片葉子。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然的掛在離地面二十來(lái)尺的一根藤上面?！緟⒖即鸢浮款A(yù)示著人物病情的好轉(zhuǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）8、經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上自然環(huán)境是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。社會(huì)環(huán)境是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。環(huán)境的分類高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）自然是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①作為情節(jié)發(fā)展的線索；②暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；中間的環(huán)境描寫起過(guò)渡作用，襯托人物心境；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②暗示主題；③深化主旨。自然環(huán)境描寫的作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗社會(huì)環(huán)境描寫的作用社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景，等等。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）社會(huì)環(huán)境描寫的作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考場(chǎng)景位置作用小說(shuō)開頭給全篇“定調(diào)”，或定下情感基調(diào)，或定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章。人物（出場(chǎng)前）導(dǎo)引人物出場(chǎng)。某個(gè)情節(jié)中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。人物（描寫中）揭示人物的性格，烘托人物的心理。小說(shuō)主背景可能是作為一種象征。如海明威《老人與海》中的大海，便是人生的象征；老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)斗爭(zhēng)的象征。其他位置營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛以感染讀者。注意：小說(shuō)中某個(gè)場(chǎng)景的作用不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說(shuō)文本進(jìn)行具體分析。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）場(chǎng)景位置作用小說(shuō)開頭給全篇“定調(diào)”，或定下情感基調(diào)，或定下環(huán)境類試題規(guī)范答題一、表述要點(diǎn)：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）③人物（烘托，襯托）④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）環(huán)境類試題規(guī)范答題高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考二、規(guī)范答題模板一：自然環(huán)境本身(交代××?xí)r間，交代××背景，營(yíng)造××氛圍，渲染××氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→人物(烘托、映襯)→主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。模板二：××具體描寫了××景色，營(yíng)造(烘托)了一種××氣氛；渲染(定下)了××的基調(diào)；烘托了人物××的思想感情；為下文××的情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)××的情節(jié)發(fā)展，寄托(深化)了……的主題。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）二、規(guī)范答題模板一：自然環(huán)境本身(交代××?xí)r間，交代××背景模板三：突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動(dòng)提供了背景，與××(情節(jié))形成對(duì)比。模板四：烘托(襯托、映襯)了××(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造××的形象。模板五：觸發(fā)××思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——環(huán)境描寫（課件42張）模板三：突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動(dòng)提供了背景概括環(huán)境特點(diǎn)“5角度”“時(shí)”的角度“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣?！暗亍钡慕嵌取暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?！叭恕钡慕嵌取叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)。通過(guò)厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。概括環(huán)境特點(diǎn)“5角度”“時(shí)”的“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景“事”的角度“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括環(huán)境特點(diǎn)，比如“激烈殘酷”?！熬啊钡慕嵌取熬啊敝浮熬拔铩?，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)來(lái)概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。“事”的“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作（2009年浙江卷）魔盒[英]大衛(wèi)·洛契佛特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛(ài)爾蘭的克爾克蘭來(lái)倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的傷心的感覺(jué)。這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起敲門聲?！?009年浙江卷）魔盒概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。(4分)參考答案：①特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。(2分)②作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。(2分)概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。(4分)參考答案：

晚秋

【亞美尼亞】埃﹒格林

瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材嬌好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)。她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了一個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰他的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍x光片和治療……

瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了?？梢魏灭逇庖驳靡淮蠊P錢哪！又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。這片開滿黃色的小花、撒著一片片樹蔭的草地讓瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，他們只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低低地罵了一句。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)復(fù)讀生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了……瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過(guò)去，急著過(guò)馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼：她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡馬上就把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過(guò)去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車的車輪下。第一個(gè)從汽車駕駛室跳出來(lái)的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：“快來(lái)人?。】靵?lái)人??！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地嘆息了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”

一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就放左邊，離他只有一、二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車開過(guò)來(lái)了，車上下來(lái)幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽(yáng)光下熠熠生輝。小包正漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的的眼前，離他只有一、二十步遠(yuǎn)……突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就放左邊，離他只有瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過(guò)去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心砰砰跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過(guò)去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒(méi)發(fā)生似的，依舊邁著跳舞似的腳步朝著一個(gè)小花園的方向走去了。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如卸重負(fù)?！拔夜砻孕母[了，”他心煩意亂地嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”

涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上走著，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他在不知不覺(jué)中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。請(qǐng)指出小說(shuō)開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4