關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)日記模板九篇

第關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)日記模板九篇小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇1

題目：在清朝乾隆年間，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老壽星。一打聽(tīng)，這位老壽星已經(jīng)141歲了，乾隆皇帝便贈(zèng)了一聯(lián)給老人：花甲重開(kāi)，外加三七歲月。乾隆皇帝要隨行的大臣紀(jì)曉嵐對(duì)出下聯(lián)，這可難不倒他，他的下聯(lián)是：古稀雙慶，更多一度春秋。

老師說(shuō)：“這一副對(duì)聯(lián)里，藏有一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)同學(xué)們算一算老人幾歲?〞聽(tīng)了老師的話，我想，“花甲〞是指60歲，“重開(kāi)〞是指兩個(gè)60歲，“三七〞是指二十一歲，上聯(lián)就是60某2+21=141歲;古稀是指七十歲，“雙慶〞是指兩個(gè)七十，“多一度春秋〞也就是多一歲，下聯(lián)就是70某2+1=141歲。

原來(lái)，對(duì)聯(lián)中也藏有數(shù)學(xué)問(wèn)題呀!其實(shí)，早在我國(guó)古代，文人們就常作對(duì)聯(lián)，以詠物喻事，而且很善于把一些數(shù)字嵌在對(duì)聯(lián)中，使對(duì)聯(lián)除了文學(xué)性、趣味性外，又增加了知識(shí)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇2

暑假時(shí)，媽媽找來(lái)裝修公司把房間重新裝修了一下，客廳的地板去掉了，改成鋪地磚，正在計(jì)算面積時(shí)，我興高采烈地要求：“媽媽，我已經(jīng)會(huì)算面積了，我來(lái)幫你算。〞我用卷尺測(cè)量了客廳的長(zhǎng)是5米，寬是3.8米,它的面積應(yīng)該是5x3.8=19平方米。我自豪地告訴媽媽，買19平方米的地磚就夠了。媽媽笑著問(wèn)我：“我要買的是邊長(zhǎng)6分米的正方形地磚，你能告訴媽媽大約需要多少塊嗎?〞我一下子愣住了。

平靜了一會(huì)，我想到：我先計(jì)算出媽媽需要每塊地磚的面積，再用客廳面積除以它的面積，不就能得到數(shù)量了嗎?于是，我先計(jì)算出每片邊長(zhǎng)6分米的正方形面積是：6x6=36平方分米=0.36平方米;我再用19平方米除以0.36平方米約等于52.78，那媽媽客廳的地磚應(yīng)該買53片就夠了。我驕傲地告訴媽媽：“媽媽，買53片就行了。〞媽媽夸獎(jiǎng)我知道把學(xué)到的知識(shí)用到生活中了。

可是買單時(shí)，我卻看到媽媽買了56片，我奇怪地問(wèn)媽媽：“不是計(jì)算好了53片了嗎?你為什么要多買三片?〞媽媽告訴我，因?yàn)樵谑┕さ倪^(guò)程存在損耗，如果不小心在切割時(shí)尺寸不適宜，那就需要重切，所以購(gòu)置時(shí)要比實(shí)際數(shù)量多一些，她還告訴我，生活是具體的，在有效運(yùn)用數(shù)學(xué)方式時(shí)，還必須要多想想生活中的實(shí)際，才能讓數(shù)學(xué)真正貼近我們的生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇3

今天，我們數(shù)學(xué)課舉行了寫數(shù)字比賽。開(kāi)始我特別緊張，害怕到下課鈴響時(shí)寫不完，我心里就想：“不要怕，要努力〞，老師在寫字之前提醒大家在寫字時(shí)要做到“三個(gè)一〞，我做到了。

在寫的過(guò)程中我給自己說(shuō)：“不緊張，就像平時(shí)做作業(yè)一樣，〞我寫完了發(fā)現(xiàn)下課鈴還沒(méi)響，我快樂(lè)極了!在下午上課時(shí)，我得到了一張大大的喜報(bào)，上面寫的是我在數(shù)字書寫比賽中獲得“小小書法家〞稱號(hào)，我拿到喜報(bào)興奮極了!我以后一定會(huì)更加努力!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇4

在生活中，我們可以運(yùn)用方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

有一次，我姑姑家在裝修新房子，他們要購(gòu)置一些燈泡，不同的房間購(gòu)置的燈泡也不相同。姑父列了一張清單，40W的普通燈泡要16個(gè)，50W的冷反射定向照明鹵鎢燈泡要4個(gè)(裝在客廳里)，25W的普通燈泡要30個(gè)，節(jié)能11W的燈泡要6個(gè)(裝在廚房間、衛(wèi)生間)，這些燈泡的功能不同，價(jià)格也相差很多。

姑父讓我和爺爺去買，給了爺爺400元錢。我們到了燈具市場(chǎng)，那里的燈泡品種繁多，各種品牌的價(jià)格也相差很多，真不知該買怎樣的。

爺爺對(duì)我說(shuō)：“你來(lái)幫我出主意，怎么買?〞

我對(duì)爺爺說(shuō)：“那必須合理分配。〞

我們先買普通燈泡，看中40W的普通燈泡和25W的普通燈泡價(jià)格相同，每個(gè)4元，這樣就花去了46某4=184(元)，節(jié)能11W的燈泡價(jià)格在12元一個(gè)，這樣又化了12某6=72(元)，這樣，我們已經(jīng)用去了184+72=256(元)，剩下的就可以用在買最貴的冷反射定向照明鹵鎢燈了。這樣計(jì)算，4X+256=400，那么4X=144，X=36。

根據(jù)這樣的推算，我們有了目標(biāo)，找差不多價(jià)格的鹵鎢燈買，所帶的錢就夠了。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇5

一個(gè)陽(yáng)光明的下午，吃過(guò)飯，姥姥帶我去廣場(chǎng)，我看到廣場(chǎng)上有4排健身器，每排是3個(gè)，我想是4x3=12個(gè)健身器吧。我還看到有9排花，每排有朵，我想是9x9=81朵花吧。我還見(jiàn)到有5排小樹(shù)，每排是3顆，我想是5x5=15顆小樹(shù)。通過(guò)今天去廣場(chǎng)我知道了生活中也有許多數(shù)學(xué)，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦就會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇6

現(xiàn)在，社會(huì)上不僅把錢存銀行可得利息，存余額寶也能得利息，而且說(shuō)不定余額寶可能能得更多的利息呢！現(xiàn)在我就要來(lái)算一算，看看存在哪兒可得更多的`利息。

銀行分活期與定期，定期利息雖高，但卻不可以隨時(shí)拿出，而余額寶卻隨時(shí)都可取出，這一點(diǎn)余額寶更勝一籌。

就退一步講，我們不考慮方不方便的問(wèn)題，我們?nèi)〈驺y行所獲最高利率的五年定期4.75%來(lái)與余額寶七日年化收益率6.135%做比擬，一看就知道余額寶收益更高。一直以來(lái)，余額寶收益率都在這個(gè)百分比左右，都比銀行高，假設(shè)要看具體收入比銀行高多少我們可以假設(shè)存入20萬(wàn)，銀行五年定期可得9500元，假設(shè)存余額寶可收入12270元，這樣算起來(lái)至少可以多賺2770元呢！假設(shè)要算至多多多少元，那銀行就存活期，每年的利率只有0.35%，20萬(wàn)每年只能獲得700元，和余額寶的12270元比起來(lái)，可差得遠(yuǎn)了，相差11570元呢！

在這飛速開(kāi)展的社會(huì)，我們得有經(jīng)濟(jì)頭腦，要絞盡腦汁讓自己獲得更多的盈利，余額寶就是一種很好的選擇。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇7

一天下午，我遇到了一道數(shù)學(xué)題，題目是這樣的：在一個(gè)山清水秀的村子里，有三個(gè)好朋友：小明、小剛、和小強(qiáng)，他們常常在一齊打魚(yú)。一次，他們忙了半天，打了一堆魚(yú)，但實(shí)在太累了，大家就坐在河邊休息，不一會(huì)兒都睡著了。小明想起家里有事，就把魚(yú)分成三份，拿一份走了。不一會(huì)兒，小剛也醒了，要回家，他也把魚(yú)分成三份，拿一份走了。太陽(yáng)就快下山了，小強(qiáng)才醒過(guò)來(lái)，他想：小剛和小明去哪兒了這么晚了，我還得回家，于是，他把魚(yú)分成三份，拿一份走了。最后，桶里還留下8條魚(yú)。

第二天，他們又一齊在河邊打魚(yú)，才明白昨日分的魚(yú)不合理，小明立刻把桶里留下的8條魚(yú)給小剛3條，小強(qiáng)5條。小朋友，你能算出他們一共打了多少條魚(yú)嗎

開(kāi)始，我并不明白這條題目是什么意思，但之后，讀了兩三遍后，我最后明白了題意，并開(kāi)始解題。

由于最后留下的8條魚(yú)是小明分的三份中的兩份，所以他拿走的是8÷2=4條，那么小剛拿走分的一份后留下的魚(yú)是8÷2某3=12條，這是占小剛分的三份中的兩份，所以小剛拿走的是(8÷2某3)÷2=6條，同樣可知小明拿走的是[(8÷2某3)÷2某3]÷2=9條。所以，打的魚(yú)一共是[(8÷2某3)÷2某3]÷2某3=27條。

因?yàn)槲易鏊伎碱}時(shí)，腦筋不太靈活，因此，對(duì)答案也不太肯定。所以，我立刻拿去給聰明的爸爸檢查，爸爸檢查后，贊嘆道：“我們家的欣欣變聰明了!〞我聽(tīng)了，快樂(lè)得一蹦三尺高。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇8

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，但是到底什么時(shí)候用分?jǐn)?shù)，什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)呢？他們可以通用嗎？帶著這些問(wèn)題，我進(jìn)行了一些調(diào)查研究。

通過(guò)調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或者百分比。百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、各種實(shí)驗(yàn)有著十分廣泛的應(yīng)用，特別在進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比擬時(shí)，常要用到。例如：通過(guò)調(diào)查得知，每萬(wàn)人中又55.2%的人上過(guò)大學(xué)。明天的降水概率是10%，等等。

分?jǐn)?shù)是把單位“1〞平均分成假設(shè)干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)后面可以帶具體名稱。分?jǐn)?shù)一般用在不太清楚具體精細(xì)數(shù)據(jù)、比擬模糊的時(shí)候。比方：我吃了一個(gè)西瓜的2/3。

雖然百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義不同，但是在日常生活中有時(shí)使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)并沒(méi)有很明確的界限，人們經(jīng)常是根據(jù)生活習(xí)慣來(lái)使用。比方說(shuō)，人們?cè)谡f(shuō)降水概率時(shí)，會(huì)說(shuō)明天的降水概率是10%，而不會(huì)說(shuō)明天的降水概率是十分之一。

所以，我覺(jué)得日常生活中到底什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)，還是要通過(guò)平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇9

6月9日星期一晴轉(zhuǎn)陰

下午放學(xué)時(shí)，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想方法測(cè)算一次性筷子的體積，并用數(shù)學(xué)日記的形式將測(cè)算過(guò)程記錄下來(lái)。這道家庭作業(yè)，外表上是一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更深，因?yàn)橐淮涡钥曜拥氖褂门c環(huán)保有關(guān)。一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個(gè)問(wèn)題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規(guī)那么的立體圖形，樣才能測(cè)算出它的體積呢？我思來(lái)想去，一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒搖搖頭……，

終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會(huì)溢出來(lái)，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會(huì)浮在水面上，又該怎么辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應(yīng)該是可以的，但這些方法測(cè)定起來(lái)又都太麻煩了，要是有更簡(jiǎn)便的方法該多好?。〗?jīng)過(guò)冥思苦想，我終于自豪的笑了。

6月10日星期二晴

今天中午，我去餐館買了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。一回到家，想到可以做實(shí)驗(yàn)了，心情真有點(diǎn)沖動(dòng)，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個(gè)方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案是否正確，我專門測(cè)量了筷子的長(zhǎng)度〔20厘米〕、厚度〔0.35厘米〕和兩端的寬度〔分別為1.6厘米、0.8厘米〕。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計(jì)算公式來(lái)計(jì)算筷子的體積，由計(jì)算結(jié)果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果和我所計(jì)算的結(jié)果近似的話，那么就說(shuō)明我的實(shí)驗(yàn)是成功的，否那么，我就得另想方法。剛準(zhǔn)備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一看實(shí)驗(yàn)用具還不夠，所以只好等到明天了。

6月11日星期三晴

盼望的時(shí)刻總算到了，一放學(xué)，一路小跑地回到家里，放下書包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來(lái)的燒杯。接滿水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩局部，這一道痕跡就是筷子兩局部的分界線，我準(zhǔn)備分兩次來(lái)測(cè)量子的體積。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時(shí)發(fā)抖了，但我盡量克制住這種沖動(dòng)的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動(dòng)，否那么溢出來(lái)的水就太多了，測(cè)定結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。當(dāng)?shù)谝淮螌⒖曜拥囊痪植坎迦霟泻?，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一局部插入其中。

最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。結(jié)果，我失敗了。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計(jì)算的筷子體積相差甚遠(yuǎn)。起初，我還有些不相信，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我終于明白了失敗的原因。原來(lái)是因?yàn)闊目趶教罅?，即使燒杯沒(méi)有裝滿水，人的視覺(jué)也會(huì)看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過(guò)大，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差。因此，我得改良改良實(shí)驗(yàn)方法才行。相信我會(huì)成功的，不是說(shuō)失敗是成功之母嗎？

6月12日星期四晴

自從第一次實(shí)驗(yàn)失敗后，我就捉摸改良的方法，可是就是想不到一種簡(jiǎn)單可行的方法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒(méi)有做飯，于是我們決定到外面吃飯。到餐館點(diǎn)了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點(diǎn)了一杯果汁。果汁一上來(lái)，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒(méi)有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒(méi)有上，我覺(jué)得自己無(wú)所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)水面吹了幾口氣，水面就起了幾個(gè)泡泡，瞬間，我想到剛剛我拿杯子里的吸管時(shí)，水面下降了一點(diǎn)，我突然有了方法，快樂(lè)極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。

6月13日星期五晴

今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度〔38毫升〕后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度〔34.5毫升〕，前后兩次水位刻度之差就是這一局部筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一局部的體積是5立方厘