中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》反思

中班科學(xué)教案《好玩的轉(zhuǎn)動》反思737_1719861、中班科學(xué)教案《好玩的轉(zhuǎn)動》反思活動目標(biāo)：

1.在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有發(fā)明制造的欲望。

3.為自己和同伴的成功而高興。

4.培育幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動打算：

1.閱歷打算：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動過程：

1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”

幼：“我知道，是風(fēng)車?！?/p>

出示風(fēng)車。

師：“你是怎么猜出來的?”

幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的?！?/p>

(2)幼兒探究操作，激勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象。

師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么好玩的現(xiàn)象?”

(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇異的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

(3)溝通，激勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告知同伴，并請想法奇異的幼兒演示，激勵幼兒為同伴的成功而高興。

師：“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的現(xiàn)象?”

幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪!”

幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！?/p>

幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來?！?/p>

(4)師：“小伴侶真動腦筋，想出了各種各樣的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多好玩的現(xiàn)象。”

2.通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

幼B：“會倒的!”

(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意平安，不要弄傷自己和小伴侶?！?/p>

(3)溝通，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試?！?/p>

幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>

幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！?/p>

(4)師：“假如我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

幼A：“不行?！?/p>

幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”

(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

3.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)師：“聰慧的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來便利我們的生活，今日，就請你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探究、發(fā)現(xiàn)、溝通。

(2)溝通師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)。”

幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒適了!”

幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”

4.擴(kuò)展。

師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！?/p>

幼B：“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。”

幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)?！?/p>

師：“假如你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)該來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得閱歷。

2、中班科學(xué)教案《好玩的轉(zhuǎn)動》反思活動目標(biāo)：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的閱歷。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

活動打算：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

活動過程：

一、引起幼兒愛好

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎?

這小陀螺會怎樣?

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?

二、幼兒猜測結(jié)果

請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并準(zhǔn)時進(jìn)行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?

四、討論記錄結(jié)果

請幼兒告知大家玩的結(jié)果與開頭認(rèn)為的一樣嗎?.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng)你又是如何記錄的?

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探究物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?

活動延長：

制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)現(xiàn)。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

3、中班科學(xué)教案《好玩的轉(zhuǎn)動》反思目標(biāo)

⒈探究、發(fā)現(xiàn)各種轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用。

⒉樂觀參加探究，體驗轉(zhuǎn)動帶來的快樂。

⒊能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

⒋在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

打算

⒈錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。

⒉操作材料：筷子、球、傘、風(fēng)車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等。

⒊直升飛機(jī)、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等物圖片展板一塊。

過程

1.身體轉(zhuǎn)起來。

(1)老師做手腕轉(zhuǎn)動，幫助幼兒了解轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

(2)試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體其他部位的轉(zhuǎn)動。

(3)溝通身體轉(zhuǎn)動的部位，老師根據(jù)幼兒所說在自己相應(yīng)部位貼上圓點(diǎn)標(biāo)記。

(4)聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，感受身體各部位的轉(zhuǎn)動：讓我們來聽口令一起做做轉(zhuǎn)動操吧(邊指圓點(diǎn)標(biāo)記邊運(yùn)動：脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、指頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、膝蓋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、整個身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))。

2.物體轉(zhuǎn)起來。

(1)介紹物品，引導(dǎo)幼兒操作、探究。

我們的身體轉(zhuǎn)動起來了，你能使桌子上的這些物品轉(zhuǎn)動起來嗎?找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會兒告知大家。

(2)幼兒操作、探究，老師適時介入觀察、引導(dǎo)。

(3)集中溝通：你拿到的是什么物體?你是怎么讓它轉(zhuǎn)動起來?有沒有不同的方法?

(4)剛才大家用轉(zhuǎn)、搖、滾、吹的方法使這些物品轉(zhuǎn)了起來。

3.轉(zhuǎn)起來的好玩現(xiàn)象。

(1)在物體轉(zhuǎn)動時，你能發(fā)現(xiàn)什么隱秘，它有什么變化?請你再去試一試。

(2)在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，老師巡回指導(dǎo)。

(3)集中：你發(fā)現(xiàn)了什么隱秘?你看到它有什么變化?你感覺到了什么?

你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的現(xiàn)象?

(4)物體轉(zhuǎn)動時會有風(fēng)、會帶動邊上的物體、會往前進(jìn)，卷筆刀轉(zhuǎn)動可以用來削鉛筆，時鐘轉(zhuǎn)動開關(guān)時間會變化。

4.生活中的轉(zhuǎn)動。

(1)你知道我們生活中哪些東西也會轉(zhuǎn)動?

(2)結(jié)合圖片了解生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

(3)遷移幼兒閱歷：老師請你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會轉(zhuǎn)動?再來告知大家。

延長活動：制作陀螺

與幼兒商討制作陀螺的方法，引導(dǎo)幼兒做一做、玩一玩。

教學(xué)反思

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)現(xiàn)。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

4、中班科學(xué)好玩的滾動教案反思活動目標(biāo)：

1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

2、自主探究出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。

3、在游戲中體驗合作探究的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究物體滾動路線的愛好。

4、培育幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動打算：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

3、大記錄紙一張，記號筆一支。

活動過程：

一、第一次探究：哪些物體會滾動?

在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、找一找：“小伴侶，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來。”

評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢?

評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開頭有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為老師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。

3、說一說：為什么這些東西都能滾動?

評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告知大家，這時老師準(zhǔn)時給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：由于它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。

二、第二次探究：物體滾動的路線是怎樣的?

1、游戲：滾進(jìn)球門。

老師介紹游戲玩法：小伴侶兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

評析：這個游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于進(jìn)展幼兒的合作能力，增加更多的相互溝通與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和激勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。

2、集體溝通，并嘗試記錄物體滾動的路線。

老師：“哪些小伴侶的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、溝通后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清晰。)

老師以驚異的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、便利面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師準(zhǔn)時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。

評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培育敬重事實的科學(xué)態(tài)度。

三、第三次探究：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

1、游戲“趕小豬”。

老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小伴侶自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。

評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探究出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的熟悉。作為老師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲奇妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點(diǎn)埋下伏筆。老師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打攪。

游戲結(jié)束后，老師提問：

“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺?”

“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”

評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。老師這時準(zhǔn)時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并留意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。

得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。

四、結(jié)束活動

老師小結(jié)活動情況，對樂觀參加游戲和探究的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看。”

評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有奇怪???和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的熟悉愛好和探究欲望，培育了幼兒敬重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與閱歷的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

5、中班科學(xué)活動教案：好玩的乒乓球教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的方法。

3、培育幼兒擅長發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

專心觀察實驗。

活動難點(diǎn)：

理解癟的乒乓球重新變圓的方法。

活動過程：

一、導(dǎo)入：引出乒乓球。

1、小伴侶們玩過哪些球或見過那些球啊?(舉手回答)

2、老師給大家到來了很好玩的球，熟悉的小伴侶就大聲喊出它的名字吧!

3、那么它跟小伴侶們熟悉的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比較了解乒乓球的大小、輕重)

4、可以找小伴侶掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。

5、小伴侶們比較的非常好，那么假如老師給你一個乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)

二、實驗。

1、小伴侶們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說："我不當(dāng)心被踩癟了，誰能幫助我呢?"

2、小伴侶們快動腦筋想一想有什么好方法讓它變回原來的樣子呢?(小伴侶說出自己的想法)

3、小伴侶們真棒，樂觀動腦筋想問題。

4、老師也想了一個方法我們一起來看看能不能幫助它呢?

5、看看老師打算了什么?(幼兒說出打算的材料)

6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒愛好)

7、接下來我們要做一個小實驗，仔細(xì)看哦!

8、老師這里有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水，想想開水倒進(jìn)去后會發(fā)生什么呢?乒乓球會不會在水底不出來了呢?哇!原來乒乓球浮在了水面上(過一小會)老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小伴侶們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導(dǎo)幼兒說出里面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環(huán)節(jié)也會涉及平安問題)

9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢?哪里去了呢?(引導(dǎo)幼兒說出癟的地方鼓起來了)乒乓球又變得圓圓的了

10、小伴侶們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來的樣子了呢?(小伴侶們猜想)

小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開頭膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了

11、小伴侶你們學(xué)會這個方法了嗎?

活動延長：

會跳舞的乒乓球。

1、乒乓球變圓了很快樂，它說："感謝小伴侶，我要給你們跳支舞"

2、乒乓球會跳舞好神奇啊!小伴侶們想看嗎?

3、拿出吹風(fēng)機(jī)，吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來并在空中跳舞

4、乒乓球跳的好看嗎?我們來給它鼓鼓掌

5、小伴侶們把會跳舞的乒乓球告知給爸爸媽媽讓他們和你一起共享好不好?

小結(jié)：小伴侶們今日的課《好玩的乒乓球》你們快樂嗎?那我們以后多做一些好玩的小實驗好不好?今日的課就到這里讓我們跟客人老師說再見吧!

活動反思：

受熱膨脹是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班幼兒的思維進(jìn)展特點(diǎn)仍然是詳細(xì)形象的，所以不要求幼兒說出乒乓球恢復(fù)原來樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理，只需要知道用什么方法就可以了，因此只是用簡潔形象的語言講解乒乓球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然后進(jìn)行驗證，既激發(fā)幼兒的愛好引發(fā)奇怪???心又培育想象力進(jìn)展，既然設(shè)計的是一節(jié)小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關(guān)的好玩實驗，因此設(shè)計了會跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，布滿奇怪???心，由于時間等問題不行能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告知家長回家和幼兒一起嘗試。

至于乒乓球可以進(jìn)行好玩的制作可以作為一節(jié)美工課單獨(dú)去設(shè)計，讓幼兒了解并動手操作，因此本節(jié)課沒有涉及，實驗時會有一些變量存在，可能過程會和預(yù)想的不同，這一點(diǎn)要有所打算。

6、中班科學(xué)活動教案：好玩的轉(zhuǎn)動教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多好玩現(xiàn)象。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦

3、榨汁機(jī)、瓶水

活動過程：

(一)、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動”，再引出“轉(zhuǎn)動”。)

2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會，(打算：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是：(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?

1、幼兒分組探究、操作時，老師適時介入，觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3、最后老師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。(但考慮到中班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。)

(三)、提問：

1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動?引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

2、轉(zhuǎn)動給人們帶來了哪些好處?

(四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)現(xiàn)。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

7、中班科學(xué)活動教案：《袋子多多》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動打算：

各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動過程

一、各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：小伴侶看，老師這里有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

二、感知袋子的多樣性。

1、誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征：假如你觀察袋子，你會從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)

3、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體溝通自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活閱歷，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識。

1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答，老師小結(jié)：我們在購物的時候，會使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會浪費(fèi)一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源，更不會造成白色污染，有利于環(huán)保。

活動反思：

這次活動有不少值得反思的地方。如：一開頭在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細(xì)化、情景化和真正有價值的知識。

8、中班科學(xué)活動教案：《沉與浮》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一、引入

1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么?(展現(xiàn)各種物品)

2、今日我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個關(guān)于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜測

在做實驗之前，我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果)

三、幼兒自主探究

現(xiàn)在請小伴侶自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。

四、檢驗猜測

將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進(jìn)行對比，然后老師與幼兒一起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確

五、總結(jié)

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮現(xiàn)來嗎?

2、老師要告知你們一個隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。

活動建議：

1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當(dāng)幼兒做完實驗的時候可以自己進(jìn)行對比。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清晰。

3、在幼兒實驗之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避開有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

活動反思：

1、事先沒有明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的留意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

9、中班科學(xué)好玩的轉(zhuǎn)動教案反思活動目標(biāo)：

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生愛好。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，體驗操作探究帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動過程：

一、探究身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒愛好。

二、第一次探究、操作，激勵幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。

1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒留意，引導(dǎo)幼兒操作、探究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?

2、幼兒分組探究、操作，老師適時介入，觀察引導(dǎo)。

3、溝通操作探究的結(jié)果。

三、第二次操作、探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。

1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。

2、相互溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的現(xiàn)象?

四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?

五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培育，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

10、中班科學(xué)好玩的鼻子教案反思活動目標(biāo)：

1、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。

2、知道鼻子的功能。

3、愿意參加活動，能樂觀表達(dá)自己的想法。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

了解鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的功能。

活動難點(diǎn)：

會用扇一扇的方法辨別物體的氣味。

活動打算：

ppt(或圖片：狗、大象、駱駝)四個杯子，里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開水、花露水)小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面)紙杯每人一個一瓶白開水。

活動過程：

(一)、導(dǎo)入部分師：你們喜歡畫畫嗎?說說看，最喜歡畫什么?

師：假如把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今日我來畫一樣?xùn)|西，請你們邊看邊猜，我畫的是什么?

(二)、了解鼻子的結(jié)構(gòu)

1、老師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么?

2、師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個鼻孔?

3、師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒熟悉鼻尖、鼻梁、鼻翼)小結(jié)：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長鼻子呢?

(三)、知道鼻子的功能

1、鼻子可以呼吸師：光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)你嘴巴什么時候呼吸的?還有什么時候用嘴巴幫助呼吸?

小結(jié)：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不同的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。

師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎?

鼻子里面有什么?(鼻毛)你長鼻毛了嗎?(請幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對著鼻子看一看，有鼻毛嗎?什么顏色的?長得像什么?鼻毛長在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的幫忙，就能呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)小結(jié)：其實身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。

2、鼻子可以聞氣味師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領(lǐng)--鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領(lǐng)呢，什么本領(lǐng)?(聞東西)師：你聞過什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)師：杯子里裝著四種不同氣味的東西，你來看，里面是什么?

既然眼睛看不見，頭上就得找另一個東西來幫忙，找什么東西呢?(鼻子)誰上來聞一聞?

你們會聞東西嗎?怎么聞呢?

今日我來教你們一個本領(lǐng)：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。

你們來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)。(觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))師：既然學(xué)會了，誰來聞一聞?(依次清2-3名幼兒來聞，并說出聞到的是什么?)集體驗證：

老師打開第一瓶：請全部幼兒依次來聞，是醋嗎?什么時候會用到酸酸的醋呢?

(1)炒菜的時候醋可以讓飯菜變得美味

(2)醋可以把魚骨頭軟化。不過，當(dāng)你真的被魚骨頭卡住的時候，最好去看醫(yī)生，這樣很平安。

(3)醋可以消毒。

老師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。

打開最后一瓶(水)：水是什么氣味呢?我們來聞一聞，嘗一嘗。(每人一個小紙杯，老師依次給孩子們倒一些白開水。)(提示幼兒用扇一扇的方法來聞)(幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面)小結(jié)：你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子里是酸酸的醋，第二個杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個杯子里是香香的花露水，第四個杯子里是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小伴侶們要記?。翰皇侨康臍馕抖紝θ梭w有好處，如：煙味，油漆味等，所以當(dāng)你聞一樣?xùn)|西時，要記得老師教你的方法，學(xué)會了嗎?

(四)、拓展部分師：那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?

播放ppt師：小伴侶的媽媽在妝扮自己時，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。

小結(jié)：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是凹凸不一樣，有的還和國家文化有關(guān)，比如印度。

師：講到這兒呢，我們的鼻子已經(jīng)說了很多，那動物有鼻子嗎?動物的鼻子會有什么用呢?誰的鼻子最靈呢?

播放ppt:：狗大象駱駝師：駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風(fēng)的時候，會有漫天黃沙，當(dāng)黃沙吹來的時候，駱駝的鼻子會干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西，像小門一樣。當(dāng)風(fēng)沙吹來的時候，鼻孔就會關(guān)上。這樣一粒一粒的細(xì)沙就不會鉆到鼻孔里了，駱駝就能平安的在沙漠里生活了。)結(jié)束語：其實鼻子聊起來話題有很多，，以后我們繼續(xù)聊，好吧!

活動反思：

我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J(rèn)為這節(jié)活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延長了一下。雖然整個活動的時間長了點(diǎn)兒，但孩子們的樂觀性一直很高，愛好深厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動。其實鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很好玩。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很擔(dān)心全的。由于有些氣味如：煙味、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實我們是在初中上化學(xué)的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從平安考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識。我在設(shè)計活動時，喜歡在最后有個拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個思考的空間。在此活動的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動物的鼻子"，這里只是開了個頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究的欲望，讓他們以后更有愛好的參加活動。

但活動中也有欠缺的地方。如：在活動前還想一定要關(guān)注到每個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。但在活動中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些絕望。在以后的活動中，自己一定要留意這點(diǎn)。

11、中班科學(xué)活動教案：《紙花開放》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2、愿意動手操作，對實驗感愛好。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究愛好

1、今日，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論

3、(老師示范將花變成花苞)

4、假如我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

二、操作感知，溝通討論

1、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會漸漸撐開，紙花開放了)

2、老師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會漸漸盛開呢?

請幼兒發(fā)表見解，老師進(jìn)行對比

3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

這是由于紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小隱秘。

三、對比試驗，閱歷提升

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還打算了宣紙，假如把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進(jìn)水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測

2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開頭時，全部幼兒將兩朵花同時放到水中。

3、幼兒操作，記錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

4、集體溝通，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的猜測結(jié)果。

四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒敘述

小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會漸漸的開。

這是由于不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個隱秘。

五、活動延長：

老師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。

活動反思：

《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探究活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子熟悉紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的打算，在上課前也進(jìn)行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探究、學(xué)習(xí)，樂觀主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的打算工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后專心收集，爸爸媽媽們也參加了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起共享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒樂觀進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清晰得敘述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，樂觀主動的參加，愛好深厚。

在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要留意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練正確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探究內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的打算和指導(dǎo)，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動打算。

總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

12、中班科學(xué)活動教案：好玩的飲料瓶教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

2、培育幼兒的合作意識、健康意識。

3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

活動打算：

1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。

2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)。

3、兩盆沙子

活動過程：

一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)愛好

讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的熟悉及了解。

師：“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據(jù)已有的閱歷，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)

師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢)(我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)“這些瓶子今日來到我們活動室，想和咱們小伴侶一起做游戲，你們高興嗎?”(高興)

(游戲是幼兒最喜歡的活動形式，老師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的愛好)

二、自由探究飲料瓶的多種玩法。

(一)幼兒自由玩空飲料瓶

1、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小伴侶一起玩，玩吧!”[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)

提醒幼兒留意平安，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。

(有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股有的夾著瓶子跳還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去，……)

2、溝通玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！薄罢l的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)

引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

(把飲料瓶當(dāng)成玩具，是本次活動的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探究和嘗試，發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。老師激勵孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會成功的喜悅。)

(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

1、剛才，小伴侶們玩的是空飲料瓶，假如瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

出示打算好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

師：“小伴侶們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，漸漸地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小伴侶一塊玩?！?幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，老師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)

2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]

提醒幼兒留意平安，觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。

(有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂打起了節(jié)奏有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子，口對口不時顛倒上下，玩起了沙漏還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當(dāng)成飲料買有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個瓶子滾過去，來玩打保齡球的游戲還有的孩子一手拿一個練習(xí)舉重……)

發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法?”(引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法)

3、溝通玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探究和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多好玩的玩法，在玩的過程中培育了孩子的創(chuàng)新精神。)

三、談話小結(jié)

師：“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小伴侶你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要隨便亂扔。(通過談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)

四、做健康啞鈴操

師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小伴侶拿著飲料瓶做舉重的游戲，來熬煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也熬煉一下身體，好嗎?”

“小啞鈴，真不錯，我拿它把操做。(踏步走做整理運(yùn)動)

小啞鈴，前平舉，前平舉。(抬腳跟，兩臂做前平舉)

小啞鈴，側(cè)平舉，側(cè)平舉。(抬腳跟，兩臂做側(cè)平舉)

小啞鈴，向上舉，向上舉。(抬腳跟，兩臂向上舉)

小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。(彎腰運(yùn)動)

小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。(左轉(zhuǎn)運(yùn)動)

小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。(右轉(zhuǎn)運(yùn)動)

小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳動運(yùn)動)”

師：“今日，飲料瓶和小伴侶一起做了那么長時間的游戲，小伴侶累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣)。

活動反思：

本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲材料，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力進(jìn)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位在幼兒合作和探究飲料瓶的多種玩法上。

活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活閱歷，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，實行了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，樂觀的探究飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和閱歷。在活動過程中幼兒的思維得到了熬煉，閱歷得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在實踐中培育了創(chuàng)新能力，體驗到了成功的快樂。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

13、中班科學(xué)活動好玩的轉(zhuǎn)動教案反思活動目標(biāo)：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的閱歷。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

活動過程：

一、引起幼兒愛好

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎?

這小陀螺會怎樣?

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?

二、幼兒猜測結(jié)果

請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并準(zhǔn)時進(jìn)行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?

四、討論記錄結(jié)果

請幼兒告知大家玩的結(jié)果與開頭認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探究物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?

活動延長：

制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)現(xiàn)。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

14、中班科學(xué)好玩的彈性教案反思活動目標(biāo)：

1、在操作探究活動中，感知物體的彈性。

2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究活動的愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干，實驗記錄表、記號筆、PPT等。

活動過程：

一、設(shè)疑：

觀看PPT，讓幼兒更感愛好，激發(fā)幼兒奇怪???心與求知欲望。

二、幼兒分組自由探究活動材料，感知物體彈性。

放一些輕音樂，讓幼兒在相對寬松的氛圍中進(jìn)行自由探究活動：

(1)探究氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性，讓孩子通過自己和同伴親自體驗，相互溝通獲得感性閱歷，感知物體的彈性。

(2)激勵幼兒大膽與同伴溝通及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn)，把閱歷和技能傳達(dá)給同伴。

(3)給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會，請個別幼兒來發(fā)言，“你是如何做的?它有沒有彈性?”

三、師總結(jié)：這些東西真好玩，用力(借助外力時)會變形，不用力時又恢復(fù)了原來的樣子，這就是物體的彈性。

四、再次投放物品，讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性，鞏固對彈性的熟悉。

(1)用PPT介紹實驗操作記錄表。

(2)分組再次進(jìn)行操作鞏固對彈性的熟悉，并對操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對人們的幫助。

(1)找一找自己身上有彈性的物品。

(2)放PPT，了解彈性對人們的幫助。

六、結(jié)束：

活動反思：

1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展現(xiàn)，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解

2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探究活動中，主動探究感知物體的彈性能力上：在探究操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感愛好的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注意幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會，使幼兒敢于、擅長、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的極大愛好。

3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中隱秘，為幼兒主動探究提供了條件。

4、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探究提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起愛好后的讓幼兒主動探究，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過再次操作來記錄，培育幼兒運(yùn)用已有閱歷來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

15、中班科學(xué)活動教案：《站起來》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1.探究讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意共享閱歷，體驗探究成功的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4.培育幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機(jī)，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

一、自由探究感知紙的特性。

師：小伴侶，這是一張紙寶寶，今日這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小伴侶都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多熟悉他，現(xiàn)在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼：我在想方法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：伴侶們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好方法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關(guān)板)

師：紙寶寶動身了，他來到第一關(guān)。(出示記錄表)

師：請小伴侶們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不行以……

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小伴侶們動手試試吧。

(大部分幼兒完成后音樂響起)

師：請小伴侶們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展現(xiàn))

幼：……

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請小伴侶猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小伴侶們動手來試試。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小伴侶們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小伴侶上來展現(xiàn)他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小伴侶沒有成功的，沒有成功的小伴侶也可以這樣試試。

2.第三關(guān)：無材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力氣站起來了，請小伴侶們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小伴侶討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告知我。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小伴侶們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小伴侶來做一下記錄。請小伴侶們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

活動反思：

中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探究紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并共享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探究空間，樂觀激發(fā)孩子探究愛好，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有方法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c(diǎn)是激發(fā)孩子探究的愛好，我們也看到動手操作探究中孩子的愛好及其深厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的樂觀投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后嘗試在前，指導(dǎo)在后操作在前，結(jié)論在后。

16、中班科學(xué)游戲活動教案：《影子上有眼睛》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感愛好的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的奇怪???心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探究欲望，我設(shè)計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的隱秘，然后探究如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象?；顒舆^程中，幼兒不斷地探究與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的愛好和培育良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

活動目標(biāo)

1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

活動打算

幼兒打算：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

老師打算：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

活動過程

1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的隱秘。

(1)師：今日老師要跟小伴侶一起來玩影子游戲。

看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

老師小結(jié)：只要有光的地方就有影子

(2)師：今日我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里?老師為你們打算了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣?

幼兒探究。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動它也動，我跳它也跳……)

那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?

影子怎么啦?誰來告知大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(老師記錄)

(4)師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小伴侶說一說，試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大)

(5)老師記錄。

師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。

(評析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探究發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探究的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，老師幫助幼兒小結(jié)并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

(1)師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

(2)幼兒敘述方法(如畫、貼、剪等)，老師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

(3)師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們打算了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

(評析：此猜測環(huán)節(jié)充分敬重了幼兒的意愿，根據(jù)幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的把握。老師設(shè)計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進(jìn)行驗證，有利于培育幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

3、幼兒操作并驗證。

(1)有剪。

師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕緊上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小伴侶趕緊來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒成功的小伴侶去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小伴侶想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

(2)無剪。

師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕緊上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小伴侶可以先去試一試哦!

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

師小結(jié)：由于剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

(評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探究驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢?又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

4、欣賞手影表演。

(1)師：小伴侶的眼睛可真亮!今日啊老師帶來了一段好玩的手影表演，一起來看看吧!

(2)師幼共同欣賞。

(3)師：哇，手影表演真美，真好玩。我們也來燈光下玩一玩吧。

(評析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們玩手影游戲的愛好，感受科學(xué)活動快樂好玩的氛圍。)

活動反思

本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探究的空間很大，老師拋出問題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼兒在不斷地探究發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參加性、樂觀性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培育幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

17、中班科學(xué)好玩的水教案反思活動設(shè)計背景

很多幼兒都喜歡玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方

踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動。

活動目標(biāo)

1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

3、培育幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無色無味、透明的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

活動打算

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、老師導(dǎo)入主題：

老師：今日有一位小客人來我們班做客，小伴侶你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

老師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

老師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一