2021年安徽省安慶市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)_第1頁
2021年安徽省安慶市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)_第2頁
2021年安徽省安慶市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)_第3頁
2021年安徽省安慶市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)_第4頁
2021年安徽省安慶市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

2021年安徽省安慶市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.提出“泛智”教育思想的教育著作是()。A.A.《教學與發(fā)展》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《教育過程》

2.下列選項中,屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是()

A.支持療法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.宣泄療法

D.領(lǐng)悟療法

3.根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的是()。

A.教學指導書B.教學參考書C.教材D.教案

4.千百年來,學校和社會都竭力樹立教師的絕對權(quán)威,從沒有像現(xiàn)在這樣重視強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用,也同樣培養(yǎng)出一批批人才,這是因為()

A.教師主導作用要比學生主體作用重要得多

B.人才是相對而言的,有時候與教育無關(guān)

C.教師主導作用是絕對正確的

D.學生主體作用的發(fā)揮有賴于教師主導作用的發(fā)揮

5.“皮格馬利翁效應”亦稱“教師期望效應”,指教師對學生的殷切期望能戲劇性地收到預期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用?()A.工作關(guān)系B.組織關(guān)系C.心理關(guān)系D.倫理關(guān)系

6.下列哪個選項屬于一般能力()

A.曲調(diào)感受力

B.觀察力

C.節(jié)奏感受力

D.色調(diào)感受力

7.出乎意料的緊急情況引起的情緒是()。A.心境B.激情C.應激D.熱情

8.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后,可以概括為有理數(shù),這是思維過程的()

A.具體化

B.分析

C.系統(tǒng)化

D.抽象

9.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

10.在社會心理學中,由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱之為()。A.A.近因效應B.首因效應C.社會過濾效應D.最近效應

11.思想品德教育過程的根本目的是促使學生()

A.由知到行的轉(zhuǎn)化

B.由知到情的轉(zhuǎn)化

C.由知、情到意、行的轉(zhuǎn)化

D.由行到知的轉(zhuǎn)化

12.采用離差智商作為智力測驗評價結(jié)果的智力測驗量表是()

A.比納一西蒙量表

B.韋克斯勒量表

C.推孟量表

D.明尼蘇達量表

13.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶,其效果優(yōu)于白天,這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾()

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

14.新中國成立以來,我國教育目的的多次變化,說明了教育目的受()。A.A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產(chǎn)方式的制約D.外國教育目的的制約

15.下列選項哪種是一般能力()。A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感

16.有位心理學家在研究拔河比賽時發(fā)現(xiàn),參賽人數(shù)越多,每個人出力越少。這種現(xiàn)象屬于()。A.社會阻抑B.社會惰化C.社會助長D.去個性化

17.情緒和情感變化的維度包括()。A.動力性、激動度、強度和緊張度

B.積極性、消極性、強和弱的程度

C.興奮性、激動性、外顯和內(nèi)隱度

D.增力性、減力性、飽和度和外顯度

18.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學家是()。

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

19.馬斯洛需要層次論中的最高層次是()

A.生理與安全需要

B.社交與自尊需要

C.求知與審美需要

D.自我實現(xiàn)的需要

20.教師的主要任務是()。

A.做好思想品德教育工作B.關(guān)心學生生活C.關(guān)懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

二、填空題(20題)21.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

22.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。

23.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

24.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

25.在班主任工作中,班主任應將學校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

26.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

27.思維的基本形式是_______、_______、_______。

28.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

29.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

30.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。

31.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

32.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

33.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

34.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織,幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

35.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

36.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎(chǔ),受意識能動調(diào)節(jié)支配和__。

37.制約課程的基本因素是______、______和學生。

38._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

39.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

40.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(5題)41.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

42.情緒、情感的兩重性表現(xiàn)在哪些方面?

43.動機的分類有哪些?

44.美育的任務是什么?

45.簡述教育的屬性。

四、論述題(5題)46.聯(lián)系實際分析如何教會學生調(diào)節(jié)與控制情緒。

47.根據(jù)知覺規(guī)律,如何靈活運用直觀教學的方法?

48.試從教學過程的某一規(guī)律出發(fā),評析“教師中心論”與“兒童中心論”。

49.結(jié)合實際,說明想象規(guī)律在教學中的運用。

50.良好的思維品質(zhì)有哪些特性?

五、辨析題(5題)51.浮云中的太陽或月亮好像運動一樣,這是誘動知覺。

52.復習知識要“趁熱打鐵”。

53.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

54.教育對社會發(fā)展有巨大作用,可以決定社會發(fā)展方向。

55.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

參考答案

1.B

2.B

3.C教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書,它是知識授受活動中的主要信息媒介,是課程標準的進一步展開和具體化。

4.DD

[解析]本題是要求學生分別理解什么是主導作用和主體作用;理解二者之間的關(guān)系,然后,進行排除,答案選D。

5.C師生間的心理關(guān)系是指教師和學生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系,包括人際認知關(guān)系、情感關(guān)系、個性關(guān)系等。師生心理關(guān)系的實質(zhì)是師生個體之間的情感是否融洽、個性是否沖突、人際關(guān)系是否和諧。理想的師生關(guān)系是一種使彼此感到愉悅、相互吸引的、融洽和睦的關(guān)系。教師對學生的殷切希望其實是建立在師生良好心理關(guān)系基礎(chǔ)上的。

6.DD

[解析]一般能力指很多活動中表現(xiàn)出來的基本能力。

7.C

8.C

9.D

10.B

11.AA

[解析]知、情、意、行四個要素構(gòu)成了思想品德的基本結(jié)構(gòu)。一般來說,學生思想品德的形成是按知、情、意、行順序進行的,知是基礎(chǔ),行是結(jié)果,情、意是催化劑。

12.BB

[解析]A比納和西蒙編制的是世界上第一個能力測驗。B韋克斯勒智力量表,提出“離差智商”,是采用統(tǒng)計學上標準差的觀念來表示智商的高低,即智力測驗結(jié)果的原始分數(shù)轉(zhuǎn)換成標準分數(shù),使其平均智商分數(shù)為100,一個標準差為15即離差智商=100+15Z(Z為標準分數(shù))

13.C

14.C該題難度較大,要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”,我國確立教育目的的依據(jù)有:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說、社會生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點,再看四個選項,A、D兩項沒有,可以不考慮,而B項“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說”是不變的,C項“社會生產(chǎn)方式”是不斷變化的,其變化就引起了教育目的的變化,所以正確答案應是C。

15.A

16.B所謂社會惰化,是指個人與群體其他成員一起完成某種事情時,或個人活動時有他人在場,往往個人所付出的努力比單獨時偏少,不如單干時出力多,個人的活動積極性與效率下降的現(xiàn)象,也稱之為社會惰化作用,另也叫社會干擾、社會致弱、社會逍遙、社會懈怠。

17.A情緒情感變化的維度:①情緒情感的動力性有增力和減力的兩極。②激動度有激動和平靜的兩基。③強度有強和弱的兩極。④緊張度有緊張和輕松的兩極。

18.B交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療,由背景或問題相似的人組成小組,通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題,也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人。

19.D

20.D教好書,即搞好教學,是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的,全面完成傳授科學文化基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。

21.壬寅學制

22.獨立性新穎性獨立性,新穎性

23.感知思維認識感知,思維,認識

24.認識

25.社會家庭

26.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

27.概念,判斷,推理

28.評比操行評定評比,操行評定

29.強化強化

30.一般能力;特殊能力

31.先快后慢先快后慢

32.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

33.比較與分類,抽象與概括

34.社會問題社會問題

35.識記保持

36.隨意運動克服內(nèi)外困難

37.社會知識社會知識

38.學科課程學科課程

39.穩(wěn)定,統(tǒng)一

40.夸美紐斯夸美紐斯

41.(1)運用啟發(fā)式教學,激發(fā)學生的求知欲,調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

(2)培養(yǎng)發(fā)散性思維與集中性思維。

(3)發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力。

(4)鼓勵學生參加各項創(chuàng)造活動,正確評價有創(chuàng)造力的學生。

42.(1)積極的動力作用與消極的阻力作用。

(2)肯定作用與否定作用。

(3)緊張作用與輕松作用。

(4)激動狀態(tài)與平靜狀態(tài)。

(5)情緒情感的強弱兩極狀態(tài)。

43.動機的分類為:(1)按需要的種類可以把動機劃分為生理性動機與社會性動機;(2)根據(jù)動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機;(3)按動機在活動中作用的大小分主導動機和從屬動機;(4)根據(jù)動機的來源,可以分為內(nèi)在動機和外在動機。

44.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。

45.(1)教育的本質(zhì)屬性

①教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程,或稱教育是人的社會化過程。②教育培養(yǎng)人是有意識,有目的、自覺地進行的。③這種培養(yǎng)人的過程中,存在著教育者、受教育者以及社會要求-二種要素之間的矛盾運動。

(2)教育社會屬性

①教育具有永恒性。

②教育具有歷史性。

③教育具有相對獨立性。

46.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。聯(lián)系實際進行闡述。

47.(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì),靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質(zhì),正確地運用直觀性原則,可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情,引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺,從而有助于學生對所學知識的領(lǐng)會、理解和掌握,提高教育、教學的質(zhì)量。

(2)運用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點。在教學中,教師應按照知覺的組織原則,正確地組織直觀,才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務,是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果,在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報告、日記或作文;同時,還應引導學生開展討論,交流并匯報觀察成果,不斷提高學生的觀察能力,培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

此題要聯(lián)系實際或舉例說明。

48.(1)教育主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一,是教學過程的基本規(guī)律。在教學過程中,教師既要充分發(fā)揮主導作用,又要培養(yǎng)和調(diào)動學生的主體性,使學生主動參與教學過程,促進學生全面發(fā)展。

(2)“教師中心論”片面強調(diào)教師權(quán)威,無視學生的主體作用,忽視學生的主動性和積極性,不利于學生的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。

(3)“兒童中心論”則是片面強調(diào)學生的地位,淡化教師的主導作用,影響學生系統(tǒng)知識的學習和基本技能的培養(yǎng),最終使教育目的落空。

49.(1)在教學過程中發(fā)展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經(jīng)驗。

③結(jié)合學科教學,有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應從再造想象和創(chuàng)造性想象兩方面說明。

50.一般說來,良好的思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)有以下特點:(1)思維的廣闊性和深刻性;(2)思維的獨立性與批判性;(3)思維的邏輯性;(4)思維的靈活性和敏捷性;(5)思維的創(chuàng)造性。

51.正確。這是誘動知覺。即指靜止之物

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論