中班音樂(lè)節(jié)日的聲音教案

中班音樂(lè)節(jié)日的聲音教案1、中班音樂(lè)節(jié)日的聲音教案設(shè)計(jì)意圖：“節(jié)日的聲音”這一活動(dòng)，重點(diǎn)讓孩子們從聲音的角度來(lái)重溫節(jié)日的歡樂(lè)。各種熱鬧的聲音相結(jié)合，讓幼兒真切地體驗(yàn)節(jié)日的歡快，盡情地表現(xiàn)表達(dá)。在活動(dòng)中，我考慮到如果讓中班幼兒完全根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行演奏，難度太大，因此采用讓幼兒通過(guò)視頻欣賞、圖譜對(duì)照、樂(lè)器演奏以及教師的動(dòng)作指令等策略，循序漸進(jìn)地幫助幼兒降低難度，突破難點(diǎn)，而小步遞進(jìn)的目標(biāo)也使幼兒的演奏更具連貫性。該活動(dòng)把幼兒感興趣的生活情景、生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，與欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)節(jié)奏、打擊樂(lè)器相結(jié)合，幼兒在活動(dòng)中興趣盎然，充分享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也提高了對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。目標(biāo)：欣賞節(jié)日里的各種聲音，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。準(zhǔn)備：視頻。小鼓、小鈴、沙球等樂(lè)器若干。節(jié)奏譜：x|x|;xxxxxxxx|xxxxxxxx|;x二|x二|過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，初步體驗(yàn)——幼兒感受節(jié)日里的熱鬧氣氛完整欣賞音樂(lè)《喜洋洋》，初步感受節(jié)日里的喜慶和熱鬧。師：今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)《喜洋洋》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情。(幼兒完整欣賞。)幼：過(guò)年了/過(guò)節(jié)了/結(jié)昏了……幼：聽(tīng)到了爆竹、煙花的聲音。觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗(yàn)節(jié)日的喜慶和熱鬧。師：看到什么開(kāi)心的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過(guò)大年了。師：除了過(guò)年，我們還會(huì)在什么節(jié)日放煙花和爆竹來(lái)慶祝呢?幼：國(guó)慶/元宵節(jié)/勞動(dòng)節(jié)……師(小結(jié))：這么多節(jié)日都可以放煙花、爆竹來(lái)慶賀。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)《喜洋洋》的音樂(lè)，請(qǐng)大家一起用小手學(xué)拍煙花、爆竹的聲音。二、觀察節(jié)奏譜，匹配節(jié)奏——幼兒運(yùn)用不同節(jié)奏表現(xiàn)聲音竹，教師用語(yǔ)言指令及示范帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏：放爆竹了——砰一|啪一|觀察圖譜，為不同聲音選擇合適的節(jié)奏型。師：節(jié)日里有這么多熱鬧的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節(jié)奏譜里?哪個(gè)節(jié)奏最像它們發(fā)出的聲音?[教師重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面：(1)幼兒能否為聲音匹配合適的節(jié)奏型，能否用語(yǔ)言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏表達(dá)表現(xiàn)聲音;(2)教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續(xù)發(fā)出的聲音。我們?cè)囈幌?。”]1.出示小樂(lè)器。2.演示小樂(lè)器。師：它們也來(lái)為煙花、爆竹、百子炮配音了。聽(tīng)一聽(tīng)，它們像誰(shuí)的聲音?(小鼓一爆竹，小鈴一百子炮，沙球一煙花。)3.幼兒自由選擇樂(lè)器，分成百子炮組、爆竹組、煙花組。師：現(xiàn)在請(qǐng)你選擇喜歡的樂(lè)器。給節(jié)日里的聲音配上好聽(tīng)的節(jié)奏。4.幼兒根據(jù)視頻嘗試按節(jié)奏譜演奏。小樂(lè)器先演奏。及動(dòng)作提示：“放爆竹了，小鼓準(zhǔn)備好，砰一|啪一|砰一|啪一|……了，噼里啪啦|噼里啪啦|……煙花準(zhǔn)備好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)5.幼兒再次表演，感受節(jié)日的喜慶和熱鬧。是我?guī)ьI(lǐng)大家一起表演的，現(xiàn)在，你們看我的動(dòng)作指令來(lái)演奏，行不行?幼兒根據(jù)視頻和教師的動(dòng)作指令再次演奏。將去為弟弟妹妹表演節(jié)目，大家一起過(guò)節(jié)，好嗎。2、中班兒童節(jié)教案：快樂(lè)的節(jié)日教案活動(dòng)目標(biāo)加深對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)尋找熟悉的節(jié)日，激發(fā)節(jié)日的快樂(lè)情感。(重點(diǎn))結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)愿意在同伴面前大膽的表達(dá)自己的節(jié)日體驗(yàn)。(難點(diǎn))培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平、熱愛(ài)生活的情感。知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：課前讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)日歷，了解各個(gè)節(jié)日。教學(xué)具準(zhǔn)備：大日歷一張、紅色記號(hào)筆、多媒體課件、2011歷人手一份、幼兒熟悉的節(jié)日歌曲音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)談話(huà),引導(dǎo)幼兒講述自己是怎樣歡慶六一節(jié)的。師：“六一”快到了，想想看，我們?nèi)ツ甑摹傲弧笔窃趺催^(guò)的呀?幼：去公園、爬山、演出節(jié)目、去郊游等等。師：你最喜歡什么樣的活動(dòng)?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(引導(dǎo)幼兒回憶：節(jié)日當(dāng)中穿的什么衣服?和誰(shuí)在一起?天氣怎樣?通過(guò)與幼兒交談，激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)日的快樂(lè)的情感。)師：小結(jié)：“六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，是我們最快樂(lè)的一天?！?二)談話(huà)，幼兒回憶一年中的節(jié)日。幼：五一、國(guó)慶、元旦、春節(jié)等等。師小結(jié)：小朋友知道的節(jié)日還真不少。(三)觀察年歷(教師出示年歷)加深認(rèn)識(shí)年歷你是怎么知道的?(你的眼睛真亮)一年有幾個(gè)月?(12?(1月….)你是從哪里看出來(lái)的?(大大的數(shù)字表示月份，有的是用大寫(xiě)來(lái)表示)找節(jié)日師：我們中國(guó)的節(jié)日可多了,我們一起把它們從日歷上找出來(lái)好不好?每個(gè)小朋友的椅子下面都有一本日歷，請(qǐng)你們輕輕的的把它拿出來(lái)，我們一起來(lái)找再找找其他的月份，看還有哪些節(jié)日?請(qǐng)小朋友用銳利的眼睛把它找出來(lái)，并用筆把它的日期圈起來(lái)。(可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作)找到的小朋友請(qǐng)舉手，其他的小朋友也一起來(lái)找找看(找到相應(yīng)的月和日)，小朋友真能干，能找到了那么多的節(jié)日。請(qǐng)小朋友再認(rèn)真觀察，剛才你們找到的節(jié)日的日我們國(guó)家比教重大的節(jié)日。那你們知道為什么要用紅色標(biāo)記嗎?(為了方便我們看清楚些，方便記憶)說(shuō)節(jié)日師：一年中有那么多的節(jié)日，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么節(jié)日?為什么?(可以去找你的朋友說(shuō)一說(shuō)也可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你最喜歡什么節(jié)日?為什么?(個(gè)別幼兒回答)師小結(jié)：是啊，不同的節(jié)日，給我們帶來(lái)了卻是同樣的快樂(lè)。(四)課件出示各種節(jié)日的圖片師：老師這里有幾張節(jié)日的照片，我們一起來(lái)看一看，感受節(jié)日給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好不好?(課件出示各種節(jié)日的圖片)欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片，豐富幼兒的想象力活動(dòng)延伸幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)自己過(guò)“六一”節(jié)心情。師：“六一”快到了，今年的“六一”你們想怎么過(guò)呢?把你所想的把它畫(huà)下來(lái)好嗎?教學(xué)反思《兒童節(jié)》這個(gè)單元，孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。3、中班音樂(lè)聲音的舞會(huì)教案反思教學(xué)目標(biāo)：不同的聲音。引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。"今天天氣真好，鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲，打雷聲等)。二、感知身體發(fā)出的聲音。"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干，看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。感應(yīng)節(jié)奏×××××。三、感知物體的聲音。小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。聲音。請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。音。四、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音，如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉，如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。教師小結(jié)：1、動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng)，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說(shuō)話(huà)輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)五、退場(chǎng)?；顒?dòng)反思：本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。4、中班音樂(lè)罐子的聲音教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力3、讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒兩個(gè)，標(biāo)記牌，黑板活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖師：小朋友們好!老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，想知道是什么嗎?師：看看，這是什么?這是一個(gè)音筒(搖一搖)問(wèn)：這個(gè)音筒里有東西嗎幼：沒(méi)有師：為什么你們認(rèn)為沒(méi)有東西呢幼：因?yàn)闆](méi)聽(tīng)到聲音師(打開(kāi)盒蓋)：我打開(kāi)來(lái)讓你們看一看，到底有沒(méi)有東西，唉，真的沒(méi)有東西幼：有幼：有師：為什么會(huì)有聲音呀幼：因?yàn)槔锩娣帕藮|西二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜師再分別搖：聽(tīng)聽(tīng)看，聲音相同嗎?幼：不相同師：為什么呀幼：因?yàn)檠b的東西不一樣幼：彈珠寶寶師：這個(gè)呢師：還有呢師：我們一起來(lái)找彈珠寶寶好嗎，聽(tīng)仔細(xì)點(diǎn)師(搖)：這會(huì)是什么寶寶呢?猜猜看幼：——寶寶師：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發(fā)出的聲音記在心里)師：我來(lái)驗(yàn)證一下，看看你們是不是記在心里了師(搖)：什么寶寶幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶三：聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩師：老師要來(lái)變魔法了，和老師一起來(lái)變，魔法魔法變變變師：看，老師變出了好多音筒，請(qǐng)寶寶們依次上來(lái)取一個(gè)音筒，用大拇指按住蓋，搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，如果有，就回到座位上去玩一玩師：你們的音筒都有聲音嗎幼：有師：保護(hù)好，如果它一直發(fā)出聲音的話(huà)，它的嗓子也會(huì)疼的，好，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我，他是什么寶寶師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽(tīng)聽(tīng)看幼：大米寶寶師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的就過(guò)來(lái)和他做朋友。請(qǐng)大米寶寶坐到一起(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)師：都有自己的好朋友了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲師拿標(biāo)記牌：大米寶寶搖一搖黃豆寶寶搖一搖彈珠寶寶搖一搖(加快速度)師：接下來(lái)我們要換個(gè)方式玩了，老師要用音樂(lè)來(lái)唱，唱到什么寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福拍手歌的歌調(diào))師：大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，彈珠寶寶請(qǐng)你搖一搖，黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，大米寶寶請(qǐng)你搖一搖(一段一遍如上)我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖。師：這些寶貝們發(fā)了這么久的聲音，有點(diǎn)累了，我們把它們送回家好嗎師：這里是它們的家，請(qǐng)你們分類(lèi)放好四;延伸活動(dòng)師：老師在思考一個(gè)問(wèn)題，是不是所有的東西放到罐子里都能發(fā)出聲音呢?聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有聲音?幼：沒(méi)有師：音筒里沒(méi)有聲音就代表沒(méi)有物品嗎?我來(lái)找找看，這師什么呀?有東西唉幼：紙巾師：原來(lái)呀，并不是沒(méi)聲音就代表沒(méi)有東西，有些東西放到音筒里也是沒(méi)有聲音的，比如說(shuō)什么呀?幼：紙巾師：回家后和爸爸媽媽一起找一找，看看聽(tīng)聽(tīng)哪些東西放進(jìn)罐子里有聲音，哪些東西放進(jìn)罐子里沒(méi)有聲音，好嗎小朋友們?cè)僖?jiàn)!教學(xué)反思：本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)5、中班音樂(lè)活動(dòng)節(jié)日的聲音教案設(shè)計(jì)意圖：“節(jié)日的聲音”這一活動(dòng)，重點(diǎn)讓孩子們從聲音的角度來(lái)重溫節(jié)日的歡樂(lè)。各種熱鬧的聲音相結(jié)合，讓幼兒真切地體驗(yàn)節(jié)日的歡快，盡情地表現(xiàn)表達(dá)。在活動(dòng)中，我考慮到如果讓中班幼兒完全根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行演奏，難度太大，因此采用讓幼兒通過(guò)視頻欣賞、圖譜對(duì)照、樂(lè)器演奏以及教師的動(dòng)作指令等策略，循序漸進(jìn)地幫助幼兒降低難度，突破難點(diǎn)，而小步遞進(jìn)的目標(biāo)也使幼兒的演奏更具連貫性。該活動(dòng)把幼兒感興趣的生活情景、生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，與欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)節(jié)奏、打擊樂(lè)器相結(jié)合，幼兒在活動(dòng)中興趣盎然，充分享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也提高了對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。目標(biāo)：欣賞節(jié)日里的各種聲音，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。準(zhǔn)備：視頻。小鼓、小鈴、沙球等樂(lè)器若干。節(jié)奏譜：x|x|;xxxxxxxx|xxxxxxxx|;x二|x二|過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，初步體驗(yàn)——幼兒感受節(jié)日里的熱鬧氣氛完整欣賞音樂(lè)《喜洋洋》，初步感受節(jié)日里的喜慶和熱鬧。師：今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)《喜洋洋》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情。(幼兒完整欣賞。)師：好聽(tīng)嗎?有什么好事情發(fā)生了?幼：過(guò)年了/過(guò)節(jié)了/結(jié)昏了……師：大家說(shuō)的都是些高興的事情。你們是怎么聽(tīng)出來(lái)的?幼：聽(tīng)到了爆竹、煙花的聲音。觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗(yàn)節(jié)日的喜慶和熱鬧。師：看到什么開(kāi)心的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過(guò)大年了。師：除了過(guò)年，我們還會(huì)在什么節(jié)日放煙花和爆竹來(lái)慶祝呢?幼：國(guó)慶/元宵節(jié)/勞動(dòng)節(jié)……師(小結(jié))：這么多節(jié)日都可以放煙花、爆竹來(lái)慶賀。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)《喜洋洋》的音樂(lè)，請(qǐng)大家一起用小手學(xué)拍煙花、爆竹的聲音。二、觀察節(jié)奏譜，匹配節(jié)奏——幼兒運(yùn)用不同節(jié)奏表現(xiàn)聲音竹，教師用語(yǔ)言指令及示范帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏：放爆竹了——砰一|啪一|觀察圖譜，為不同聲音選擇合適的節(jié)奏型。師：節(jié)日里有這么多熱鬧的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節(jié)奏譜里?哪個(gè)節(jié)奏最像它們發(fā)出的聲音?[教師重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面：(1)幼兒能否為聲音匹配合適的節(jié)奏型，能否用語(yǔ)言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏表達(dá)表現(xiàn)聲音;(2)教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續(xù)發(fā)出的聲音。我們?cè)囈幌隆！盷1.出示小樂(lè)器。2.演示小樂(lè)器。師：它們也來(lái)為煙