2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》題庫綜合試題C卷 含答案

2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》題庫綜合試題C卷含

答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名： 考號： 得分評卷入一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、初二（5）班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（ ）.A.人際紀(jì)律階段B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段2、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對待挫折的方式是（ ）。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補(bǔ)償D.認(rèn)知改變3、“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（ ）?A.生理健康B.生理衛(wèi)生C.心理健康D.身體健康4、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（ ）。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、布魯納5、學(xué)校課程通常以（ ）的形式出現(xiàn)。A.選修課程B.必修課程C.隱性課程D.顯性課程6、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說明中學(xué)生心里發(fā)展具有（）oA.平衡性B.獨(dú)女性C.閉鎖性D.動(dòng)蕩性7、在歸因訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生盡量嘗試“努力歸因”，以增強(qiáng)他們的自信心，因?yàn)樵诰S納的成敗歸因理論中，努力屬于（）oA.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控的因素B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的8、“終身化”的教育特征出現(xiàn)在（）oA、古代社會(huì)B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代社會(huì)D、現(xiàn)代社會(huì)9、張傅近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學(xué)和老師交往，對什么事情都不感興趣，消極悲現(xiàn)；認(rèn)為目己-無是處，未來沒有希望。他存在的心理問是（ ）?A.強(qiáng)迫癥B.蕉慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥10、按照學(xué)習(xí)結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為言語信息、態(tài)度、智慧技能、動(dòng)作技能和（ ）五大類。A.控制力B.組織技能C.適應(yīng)能力D.認(rèn)知策略11、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制作出系統(tǒng)闡述的教育著作是（）=A柏拉圖的《理想國》B昆體良的《論演說家的培養(yǎng)》C夸美紐斯的《大教學(xué)論》D赫爾巴特的《普通教育學(xué)》12、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ）.A、教學(xué)方法B、教師C、學(xué)生D、學(xué)習(xí)過程13、初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于（ ）?A.態(tài)度特征B.理解特征C.情緒特征D.意志特征14、小華認(rèn)為：法律或道德是一種社會(huì)契約，為維護(hù)社會(huì)公平，每個(gè)人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)；但同時(shí)他又認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷處于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平15、下大雨的時(shí)候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋得很濕。以后，每當(dāng)下雨小王都跑得很快。這是（）oA.條件反射B.逃避條件作用C.回避條件作用D.頓悟16、在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測驗(yàn)中，關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)，學(xué)員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是（ ）。A、學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展B、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和學(xué)會(huì)適應(yīng)C、學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求健康D、適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)17、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用，這說明教育具有A、歷史性B、階段性C、社會(huì)生產(chǎn)性D、相對獨(dú)立性18、張老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗(yàn)J隨后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（ ）?A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律19、教育的“心理起源說”認(rèn)為教育起源于（）oA、生產(chǎn)勞動(dòng)B、模仿C、語言D、動(dòng)物本能20、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時(shí)課堂上.總是喜歡第一個(gè)舉手發(fā)言，但是回答問題的準(zhǔn)確性并不高，那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）?A.場獨(dú)立型B.場依存型C.沖動(dòng)型D.沉思型21、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判斷其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評價(jià)屬于（ ）?A.診斷性評價(jià)B.絕對性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.相對性評價(jià)得分評卷入二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、德育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應(yīng)以知為開端，知情意行依次進(jìn)行。2、教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。3、注意的分配就是注意的分散。4,教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。得分評卷入三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1、一個(gè)國家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?2、簡述阿諾德的評定-興奮情緒學(xué)說。3、教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循?4、簡述課程計(jì)劃的含義和內(nèi)容。得分評卷入四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分)1、初一(2)班學(xué)生李小剛對學(xué)習(xí)毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學(xué)考試，他一道數(shù)學(xué)題答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難道你把我當(dāng)著一個(gè)無用的人我不是一個(gè)無用的人我是人我也有一顆自尊心再見吧零分”數(shù)學(xué)老師閱卷時(shí)，看到這份無標(biāo)點(diǎn)，別字連篇，字跡潦草的答卷后，非常生氣的把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師，梁老師問明情況后，并沒有直接訓(xùn)斥李小剛，而是耐心的幫助李小剛在他的“杰作”上加上了標(biāo)點(diǎn)，改了錯(cuò)別字，重新組織了那段話。零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把握當(dāng)作一個(gè)無用的人。不，我不是一個(gè)無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩??！聽到這句話，李小剛感到很詫異，梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象，詩言情，詩言意，從這首詩中可以看出你是一個(gè)不甘與零分為伍的人?！薄斑@是詩？我也能寫詩？”沒想到梁老師不但沒有批評他，還會(huì)如此的評價(jià)他，李小剛非常感動(dòng)。從此，在梁老師的不斷鼓勵(lì)下，李小剛驅(qū)散了心中的陰霾，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。兩年后，李小剛順利的考上了高中。問題：(1)梁老師成功的運(yùn)用了哪一種教育原則？(2)結(jié)合材料，闡述貫徹其原則的基本要求。2、小萌是一個(gè)酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個(gè)星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費(fèi)太多的時(shí)間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：請你根據(jù)以上材料分析小萌在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、B3、C4、C5、A6、B7、答案：A內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控8、答案：D9、C10、D11、答案：C12、D13、A14、答案：C15、B16、A17、D18、B19、答案：B20、C21、答案：D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯(cuò)誤。德育過程是促進(jìn)學(xué)生知情意行互動(dòng)發(fā)展的過程，但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始.最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。因此這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2、【參考答案】錯(cuò)誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。而教育目的制定的依據(jù)除了包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生，因此這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。3、此題說法錯(cuò)誤。注意的分配是在同一時(shí)間把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動(dòng)上的特性，它是主動(dòng)的，是注意的重要品質(zhì)；注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動(dòng)的，是注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。不能將二者混同，故上述說法是錯(cuò)誤的。4、錯(cuò)誤。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度之間的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，其決定著教育目的的性質(zhì)、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)利、部分教育內(nèi)容；其次，雖然教育時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用，但其不能夠改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、(1)學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況(2)學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國家教育方針的要求(3)學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征(5)要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)2,美國心理學(xué)家阿諾德(M.B.Arnold,1950)認(rèn)為，對外部環(huán)境影響的評價(jià)與估量是情緒產(chǎn)生的直接原因。同一刺激情境，由于對它的評估不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反映。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，其中包括機(jī)體內(nèi)部器官和骨骼肌的變化，對外周變化的反饋是情緒意識(shí)基礎(chǔ)。阿諾德強(qiáng)調(diào)情緒反應(yīng)序列是情境-評估-情緒，即對情境的評估引出了情緒，且這種評估是一個(gè)皮層過程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反應(yīng)，所以，阿諾德的學(xué)說被稱為評估-興奮學(xué)說。3、(1)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。4、課程計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置；學(xué)科順序；課時(shí)分配；學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，教學(xué)科目的設(shè)置是課程計(jì)劃的中心內(nèi)容。四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、1.梁老師成功運(yùn)用了科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。該原則是指要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中的內(nèi)在的道德因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。材料中梁老師不僅幫李小剛糾正了錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號，體現(xiàn)了科學(xué)性，同時(shí)鼓勵(lì)他、幫助他，讓他樹立了學(xué)習(xí)的信心，體現(xiàn)了教育性。2.貫徹此原則的要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性。②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育。③教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。2、正確答案：（（1）在目標(biāo)定向上，小萌缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。“沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能夠很好的