2023年遼寧省沈陽市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2023年遼寧省沈陽市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.“談虎色變”屬于哪類反射活動（）

A.無條件反射B.非條件反射C.第二信號系統(tǒng)的條件反射D.第一信號系統(tǒng)的條件反射

2.馬克思主義者認為真正實現人的全面發(fā)展的社會條件是()。A.機器大工業(yè)生產B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業(yè)生產與社會主義制度

3.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本（）。

A.目標B.內容C.途徑D.動力

4.人際交往的原則包括（）

A．主動交往

B．學會批評

C．社會交換

D．勇于認錯

5.世界上第一個心理學實驗室于1879年創(chuàng)建于()

A．俄國

B．德國

C．日本

D．美國

6.

7.智力的核心成分是（）

A．創(chuàng)造能力

B．抽象思維能力

C．觀察力

D．記憶力

8.德國教育家赫爾巴特曾提出過的著名德育原則是（）。A.社會化活動法則B.教學的教育性原則C.自然后果原則D.知行統(tǒng)一原則

9.學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.班級D.課程

10.一般認為，標志著教育學成為一門獨立學科的著作是()。A.《普通教育學》B.《論演說家的教育》C.《民本主義與教育》D.《大教學論》

二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

12.制約課程的基本因素是______、______和學生。

13.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

14.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

15.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

16._______是以學科為中心設計的課程。

17.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

18.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

19.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

20.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

三、簡答題(2題)21.簡述智力技能的特點和形成階段。

22.簡要分析遺忘的規(guī)律及主要原因。

四、論述題(2題)23.試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。

24.試論述啟發(fā)性教學原則及其貫徹要求。

五、辨析題(2題)25.德育是培養(yǎng)學生道德品質的活動。

26.腿長、心臟功能好、肌肉發(fā)達都是體育運動所必需的，它們都屬于能力范疇。

參考答案

1.C

2.B

3.D

4.C

5.BB

[解析]1879年．德國心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室。

6.C

7.B

8.B

9.D課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，涉及教學過程中教師教什么和學生學什么。因此，課程是學校教育的基礎，也是核心。

10.D

11.比較與分類，抽象與概括

12.社會知識社會知識

13.生活化生活化

14.壬寅學制

15.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

16.學科課程學科課程

17.評比操行評定評比，操行評定

18.感知思維認識感知,思維,認識

19.教學價值取向教學價值取向

20.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

21.智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動作結構的簡縮性。智力技能的形成大體上經歷了三個階段：①原型定向；②原型動作；③原型內化。

22.艾賓浩斯發(fā)現的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。關于遺忘的原因，有以下幾種學說：

(1)衰退說。這種理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后衰退的結果。

(2)干擾說。這種理論認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。

(3)壓抑說。這種理論認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復，

(4)提取失敗說。從信息加工的觀點來看，遺忘是一時難以提取出欲求的信息。一旦有了正確的線索，經過搜尋，那么，所要的信息就能被提取出來。

23.基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這一原則是根據社會主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：(1)堅持正面教育原則，以科學的理論、客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法，教育和引導學生。(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進行說理教育時，做到事要實、理要真，情理交融。(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理、認真執(zhí)行，督促學生約束自己的行為。

24.(1)啟發(fā)性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；

②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展思維能力；

③循循善誘，調動學生學習的主動性。

25.錯誤。

德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動。所謂品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現出來的那些經常而穩(wěn)定的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德品質只是其中的一部分，不能以偏概全。

【解析】要牢記德育的四個組成部分，即政治教育、思想教育、法紀教育、道德品質教育。