“如何提升學生自主管理能力”課題研究計劃

如何提升學生自主管理能力”課題研究計劃******中學一、課題研究的目標力求通過本課題的研究，把握促進學生自主管理的切實方法，并尋找培養(yǎng)其他良好習慣的途徑。通過研究促使班主任老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在班級管理中充分發(fā)揮學生自我管理的作用，形成一整套有質(zhì)量的班級管理制度，把班主任老師從繁重的班級工作中解放出來。培養(yǎng)中學生在班級管理和學習管理中的自主參與意識、組織管理能力，從而不斷完善和發(fā)展其自身的素質(zhì)。4、鼓勵更多的學生參與到學?；顒赢斨?、發(fā)揮自己的愛好和特長，讓每一個學生都有用武之地。二、實施措施（一）設(shè)立崗位，實行崗位責任制責任。依據(jù)班級的實際情況，根據(jù)學校的管理規(guī)程，首先確立現(xiàn)實的便于管理的崗位；然后再展開競崗，競崗的同學明確自己的崗位責任，展示自己的管理策略。（二）發(fā)揮班主任言行的示范性班集體的管理方式多種多樣，嚴格地執(zhí)行各種規(guī)章制度可以約束學生的行為，但班主任的榜樣示范作用可以在更短的時間內(nèi)，以更高的效率內(nèi)化學生行為習慣。“教不嚴，師之惰”這句名言至今對教育第一線的工作者仍有警示作用。（三）以小組為單位，開展豐富多彩的實踐活動，增強組內(nèi)凝聚力，提高自主管理能力。每周以小組為單位，利用課外時間，搞一次室內(nèi)或室外活動。要求是組內(nèi)所有成員參加，通過這些集體活動，來提高班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。（四）培養(yǎng)學生的主人翁意識。每周星期一的班會時間。班會的議題和主持人是小組自己定的，每個小組負責一周。議題，開班會的程序，所要解決的問題，一周的工作回顧，都在班會中得到體現(xiàn)。班會與班級榮譽同呼吸共命運。通過班會讓所有同學把班級當成自己的家，以主人的姿態(tài)來看待班上的一切，就徹底擯棄了“事不關(guān)己，高高掛起”的不良傾向。（五）開設(shè)班級論壇和班級沙龍。針對班級里出現(xiàn)的現(xiàn)象，展開討論；班主任就班上出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性的指導意見，老師和學生之間平等對話，展開心與心的交流。營造自由的氣氛，倡導合作的精神，班級管理就會上一個臺階。（六）定期開展班干部培訓。利用每周下午的最后一節(jié)課對班干部進行培訓，先讓組長相互交流自己在管理組員時的經(jīng)驗。三、實施步驟第一步：準備階段2019.31、確定班級奮斗目標；2、確定班紀班規(guī)；3、確定成長合作小組的合作宗旨。第二步：實施階段2019.5-2021.121、組建班、團（隊）干部隊伍：班委會由班長（1人）、副班長（2人）、學習委員（1人）、生活委員（1人）、勞動委員（1人）紀律委員（1人）、文藝委員（1人）、體育委員（1人）組成2、分工培訓對班、團干部和小組長分別進行培訓第三步：總結(jié)階段2022.3—2022.7四、預期效果通過建立班級學生自主管理的運行機制，逐步實現(xiàn)班級管理上“以人為本”的管理理念和“學生為主體，教師為主導”的教育理念，營造有利于學生身心健康發(fā)展的班級人際環(huán)境，形成個體、小組自動自發(fā)、自主成長、富有個性的和諧班集體：班內(nèi)學生人人有事做，事事