幼小銜接心得體會(huì)

幼小連結(jié)心得領(lǐng)悟幼小連結(jié)心得領(lǐng)悟幼小連結(jié)心得領(lǐng)悟幼小連結(jié)心得意會(huì)光陰荏苒，我們的寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。可否很快達(dá)成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，可否很快適應(yīng)小學(xué)生活,幼小連結(jié)則是重點(diǎn)所在。怎樣做好幼小連結(jié)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行：一、增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)嶄新的環(huán)境.老師不一樣樣，小朋友不一樣樣，學(xué)習(xí)方式方法不一樣樣,講堂要求不一樣樣，行為規(guī)范也不一樣樣。這許很多多的不一樣樣，常常會(huì)使幼兒難以適應(yīng)，簡(jiǎn)單致使幼兒學(xué)習(xí)興趣低沉，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，打擊幼兒的自信心，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利.家長(zhǎng)可在入學(xué)前幾個(gè)月，存心識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活狀況.包含學(xué)習(xí)哪些課程，每日上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)注意些什么,老師和同學(xué)們的互有關(guān)系等。使他對(duì)學(xué)習(xí)生活有必定的認(rèn)識(shí),并希望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適合減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣,從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技術(shù)上漸漸過(guò)渡,那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反響，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、快樂(lè)地完成。孩子入學(xué)后，也就比較簡(jiǎn)單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。二、培育幼兒與別人的交往能力。孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的”大家庭"，需要從頭成立新的人際關(guān)系,接受新老師，結(jié)交新朋友。而可否很快融入新集體與老師同學(xué)友善相處，則有賴(lài)于必定的與人交往的能力.交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學(xué)習(xí)、相互促使。反之，交往能力差的，就簡(jiǎn)單與伙伴之間發(fā)生矛盾和矛盾,若辦理不妥，最后也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此老師和家長(zhǎng)應(yīng)特別重視培育幼兒的交往能力。培育幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。比方：叫孩子學(xué)會(huì)謙遜、有禮貌，不高聲喧華，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有益于創(chuàng)辦出友善合作的氣氛，有益于增強(qiáng)孩子們的交往能力.三、培育幼兒的聽(tīng)讀寫(xiě)能力。漸漸培育幼兒表達(dá)故事、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。提升孩子的閱讀能力，可依據(jù)孩子的年紀(jì)特色，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗誦，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提升幼兒的閱讀能力。家長(zhǎng)應(yīng)每日?qǐng)?jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會(huì)自行閱讀，養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些沉靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)等。適合減少游戲時(shí)間。比方，讓孩子每日練習(xí)寫(xiě)自己的名字，學(xué)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯，每日做幾道算術(shù)題和簡(jiǎn)單應(yīng)用題。四、培育幼兒生活自理能力。此刻的孩子大多是獨(dú)生兒女，很多事情全由父親母親承辦,生活自理能力差.入小學(xué)后，很多事情不可以由父親母親代勞，并且要獨(dú)立達(dá)成老師部署的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。而孩子的生活自理能力不可以適應(yīng)小學(xué)的需要.比方：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣,自己整理東西、整理自己的教具、學(xué)具，整理書(shū)包等等。自理能力有所增強(qiáng),孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。其余,要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的踴躍準(zhǔn)備。大部分幼兒都比較神往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們認(rèn)為上學(xué)"很好玩"，背上書(shū)包"很奇怪"，缺少對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的見(jiàn)機(jī)而作能力。家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備.總之,老師和家長(zhǎng)要踴躍配合,共同努力做好幼小連結(jié)工作。幫助幼兒形成優(yōu)異的習(xí)慣，