初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)

------------專業(yè)資料-書初三書名初三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語（Goforit）九年級(jí)所教年級(jí)

所教冊(cè)次、單元

九年級(jí)第二單元設(shè)計(jì)主題

Reading:Heusedtocausealotoftrouble.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本節(jié)課是主題為一個(gè)老是惹麻煩的男孩在母親的幫助下變成一個(gè)好孩子的閱讀文章。根據(jù)閱讀課的要求，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入，快速閱讀，仔細(xì)閱讀，讀后活動(dòng)，自我評(píng)價(jià)，作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一篇小故事，迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，同時(shí)引入生詞，解決生詞?？焖匍喿x首先通過兩個(gè)簡單且重要的問題了解課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上通過不同形式的問題帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)課文。讀后分為了四個(gè)活動(dòng)。首先根據(jù)Martin的成長煩惱復(fù)述課文。然后找出自己的成長中的煩惱，幫助別人解除煩惱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。最后通過自我評(píng)價(jià)選擇相應(yīng)的作業(yè)鞏固課堂知識(shí)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課是九年級(jí)第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過去的某種狀態(tài)的延伸和繼續(xù)。文章講得主要內(nèi)容是一個(gè)老是惹麻煩的男孩在明白了母親對(duì)他的愛之后變成一個(gè)好孩子的故事。態(tài)度，能夠很快融入我的課堂中，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們都能大膽的參與，很順利的完成了本課學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課中出現(xiàn)的生詞，理解課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：通過閱讀課文，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫各種活動(dòng)的能力。并培養(yǎng)學(xué)生利用語境理解句意的閱讀方法和技能。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能體會(huì)到父母之愛，找出自己的成長煩惱，幫助別人解除煩惱，并學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：⑴對(duì)于課文各個(gè)細(xì)節(jié)的理解及對(duì)于課文主題更深層的理解。⑵對(duì)于學(xué)生閱讀能力及聽說讀寫各個(gè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：⑴訓(xùn)練學(xué)生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。⑵對(duì)于課文的理解及活動(dòng)的展開。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．Beforeyouread（讀前）設(shè)計(jì)意圖：讀前熱身&導(dǎo)入通過自我介紹，問候，拉近與學(xué)生的距離，再用幾個(gè)簡單問題如“Areyoualwayshappyatschool?Doyouhavealotofhomework?”等引出我的學(xué)生Mary的成長問題，并導(dǎo)入話題，學(xué)習(xí)生詞。二．Whileyouread（讀中）Readquicklyandanswerthe快速讀課文回答問題）WhatdidMartinusetobe?IsMartinabadboynow?Martin的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)問題小孩變成一個(gè)好孩子。Readcarefullyandputthemissingsentencesintotherightplacesinthereading.（讀課文填入文中缺少的句子）MissinglanguageHowwasheabletochange?anddidn’tgiveuptryingtohelphimThat’swhenIdecidedtochangeafterhisfather’sdeathafewdaysagoEventheteacheragreedthatMartinwaswastinghistimeLearningstrategy（閱讀策略Asweread,weneedtousetheinformationaroundthesentencestohelpyouguessthemeaning.Usingcontextcanhelpyouknowthemeaningofthesentences.（閱讀文章時(shí)，我們可使用句子周圍的信息來猜測(cè)語句意思。也就是說，語境可幫助你理解句意）設(shè)計(jì)意圖：課文中缺少了五個(gè)句子，這一步通過仔細(xì)閱讀課文，把五個(gè)句子填入文中，使文章完整，為下一步分段細(xì)讀課文做好鋪墊。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過語境理解句意的閱讀策略。ReadParagraph1andanswerthe讀第一段回答問題）Whendidlifebecomemuchmoredifficult?“Todothis,shehadtowork,andsowasnotoftenathome.”What’sthemeaningof“todothis”?設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)閱讀第一段，找出問題一的答案，這是個(gè)關(guān)鍵信息，Martin的生活什么時(shí)候開始變化的，這個(gè)問題也是Martin變化的重要原因。第二個(gè)問題，利用剛學(xué)習(xí)的閱讀策略來找答案，同時(shí)，還讓大家了解到Martin母親不經(jīng)常在家的原因，這同時(shí)也是Martin變化的原因之一。ReadParagraph2andfillinthe讀第二段填表）Martin’stroubleHecausedproblemsfor .Hewasnot studying.(3).Heoften withthepolice.(4).Hewantedto theschool.

Mother’shelpShe himaswellasshecould.Shesenthimto .設(shè)計(jì)意圖：這一段主要講了Martin的問題、麻煩，以及他母親對(duì)孩子的耐心幫助，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)表格，可讓同學(xué)們很清晰的看出這一段的主要內(nèi)容。ReadParagraph3andtelltrueor讀第三段判斷正誤） (1)TheheadteachersaiditwasnotnecessaryforMartintotalkwithhismother. (2)Martinfinallyunderstoodwhathisproblemwas. (3)Whathismothersaidchangehismind. (4)Martinwasafraidofbeingaloneafterhisdeath.設(shè)計(jì)意圖：第三段主要描述了母親對(duì)兒子說的幾句話，這是Martin轉(zhuǎn)變的直接原因，通過4個(gè)判斷正誤題檢測(cè)學(xué)生是否理解本段內(nèi)容。ReadParagraph4andfillinthe讀第四段填空）Martinisnow studentsinhisclass. helpedhimfeelgoodabouthimself.設(shè)計(jì)意圖：Martin現(xiàn)在已經(jīng)完全改變了，他的改變及是什么最終改變了他，這一段進(jìn)行了總結(jié)，通過這兩個(gè)句子可以把這兩個(gè)關(guān)鍵信息顯示出來。三．Afteryouread:（讀后）Retellaccordingtopains（根據(jù)Martin）1）Martinisa .Heusedtobe .Whenhisfatherdied, .Hismotherhadtowork,so .He hisstudyandoften police.Atlast, his mother decided to .

. But he wantedMartincalled .Hismotherhelpedhim Eventhoughhisfatherwasnolongerwiththem,he .NowMartinhasreallychanged.Heis .設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們通過Martin的成長煩惱文章這條主線更加深刻的理解課文，為下一步開展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。Groupwork:（小組合作）Makeaninterview:Writedownyourclassmates’growingpainsinyourgroup.（進(jìn)行一次采訪，寫下你組內(nèi)同學(xué)的成長煩惱）Putthepaperintotheenvelopandpassyourgroup’senveloptoanotherandtalkabouthowtohelpmoeeproblemdlu.你來幫助別的組解決問題，寫下解決方法，并告訴大家）設(shè)計(jì)意圖：通過采訪，記錄組內(nèi)同學(xué)的成長煩惱，并幫助其他組解決煩惱的小組合作活動(dòng)，升華本課主題，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作互幫互助的精神。Writea“Thankyounote”tothepeoplewhohelpedyousolvetheproblem.（寫一篇感謝信給幫助你解決問題的人）ThankyouThank you so much for . It’s very kind of you to - .Iusedto .Butyoutoldmeto .IamsohappythatnowI .Againspecialthankstoyou.Yourssincerely 設(shè)計(jì)意圖：通過寫感謝信讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何感激幫助過你的人，做一個(gè)有愛心的人。TosublimeDon’tmeettroublehalf-way.Don’ttroubletroubletilltroubletroublesyou.Troubleisyourfriend,don’tbeafraidofmakingtroubles;justbelieveinyourselves,youcanlearnfromyourtrouble.Godhelpsthosewhohelpthemselves.Dowellandhavewell.Self-evaluation.（自我評(píng)價(jià)）Readthefollowingsentencesandcheckyourunderstandingofthetext.Ifyouhavemasteredtherules,you’dbetterwritethreesmilingfacesonthelines.Butifyouhaven’tmasteredthemwell,unetoneorogsone.對(duì)于本課的學(xué)習(xí)你是否已經(jīng)掌握以下五條，如果你已經(jīng)很好的掌握請(qǐng)?jiān)跈M線上畫三個(gè)笑臉，如果是掌握一般請(qǐng)畫兩個(gè)笑臉，如果沒有掌握請(qǐng)畫一個(gè)笑臉）我已掌握了課文中生詞 我已很好的理解了課文內(nèi)容 我已理解了本課的閱讀策略 ④我很好的認(rèn)識(shí)到了我的問題及同學(xué)們的問題，及如何更好的解決問題。⑤我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有愛心的人，如何感謝別人。作業(yè)進(jìn)行鞏固。Homework.（作業(yè)）Homework1:Vocabulary詞匯練習(xí)）Homework2:Shortenthe縮寫課文）Homework3:Writea shortpassageaboutyourbestfriend’s problemsand trytosuggestions.（寫一篇短文關(guān)于你的摯友的問題并嘗試給予建議）設(shè)