2022關(guān)于黃山奇松教案四篇

2022關(guān)于黃山奇松教案四篇1黃山奇松教案篇i一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入情境1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”，它以“四絕” 奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。（二）激情導(dǎo)讀，感受奇松1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）3、你喜歡哪一棵，找出句子，大聲朗讀幾遍。4、交流5、聽出來了，同學(xué)們都把松樹當(dāng)作自己的朋友，那么的親切、友好！請(qǐng)你也像作者一樣，展開豐富的想象力，介紹你喜歡的朋友，說說它長(zhǎng)得怎么樣？生活得怎樣？友情提示：選擇自己喜歡的方式：1、加上自己的想象語言復(fù)述2、通過有感情地朗讀3、用表演的方式四人小組，合作交流迎客松：1、出示句子：“迎客松……生機(jī)。”A、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊看迎客松的圖片邊適當(dāng)引導(dǎo)，在動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程中，重點(diǎn)欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜B、是啊！這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗(yàn)，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。這是一棵多么—一的松樹?。∧隳馨阉x好嗎？C、學(xué)生練讀一一指名讀一一賽讀一一評(píng)讀一一齊讀2、出示句子：“它有一叢……象征了?！盇、同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）8、正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞?，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會(huì)說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動(dòng)作）C、喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們！”D、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（出示：人們提到黃山就會(huì)想到，看到迎客松就會(huì)想起。）同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）E、學(xué)到這兒，同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。過渡：聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。陪客松1、（出示課件：陪客松圖片）現(xiàn)在，請(qǐng)你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，讀著，讀著，你最想對(duì)陪客松說些什么呢？（學(xué)生自由練讀、感悟）2、在學(xué)生的匯報(bào)中欣賞“綠色巨人”，感受它的高大。3、綠色的巨人：把陪客松比作“---”，板書：綠色的巨人這樣寫好在哪里？出示課件（去掉“綠色的巨人”）：邊讀邊想，如果沒有“綠色的人”，效果有什么不同？誰來讀好這句話？讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。4、朗讀訓(xùn)練送客松1、（課件）瞧，這就是送客松，覺得它長(zhǎng)得怎樣？能介紹介紹嗎？看看書，再看看圖，先練說一下。2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)以游客的身份介紹送客松，要求其它同學(xué)要認(rèn)真聽，覺得好的地方要夸夸他，覺得哪兒不足提出來幫助他。（在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中，重點(diǎn)欣賞枝干蟠曲、天然盆景、依依不舍，在介紹時(shí)可以適當(dāng)加上動(dòng)作，或展開想象說些告別的話）3、朗讀指導(dǎo)：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來嗎？4、小結(jié)：迎客松，郁郁蒼蒼，枝干斜伸，如同好客的主人;陪客松屹立山頂，如同巨人；送客松枝干蟠曲，如同天然盆景。讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略以下黃山松樹的神奇吧?。ㄅ錁防首x第二段）（三）欣賞畫面，馳騁想象1、同學(xué)們，在玉屏樓上其實(shí)除了看到這最具有代表性的三棵松外，還能看到許多姿態(tài)不一的奇松。瞧它們向我們走來了。播放錄象2、這么多的奇松翠柏，它們或一一，或一一，或一一；或——，或一一，或一一；它們有的一一，有的一一。黃山奇松裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加—-，更加—-。黃山奇松真是—-。3、游戲激趣。接下來，我們輕松一下。做一個(gè)游戲，游戲規(guī)則：選擇自己喜歡的一棵松，配上一段解說詞，聽了你的介紹，讓大家猜猜是哪棵松？學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊。黃山松千姿百態(tài)，造型獨(dú)特。它們有的屹立山頂，像 ?；有的從山腰斜出，像 ；有的彎曲在兩峰之間，如同 ?；有的仰望天空，像在 ?；有的臥在山間，似乎 4、小結(jié)：同學(xué)觀察認(rèn)真，講得到位，聽得仔細(xì)，讓我們把對(duì)黃山松的贊美，把它們的千姿百態(tài)讀出來。齊讀第三段。（四）、總結(jié)全文黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會(huì)有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆！同學(xué)們，把今天的見聞和感受告訴爸爸媽媽，也讓他們分享一下。說不定，聽了你介紹，他們暑假帶你黃山游玩呢。教后反思：現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機(jī)遇。它使傳統(tǒng)教學(xué)變多元化、立體化，并使教學(xué)內(nèi)容圖、文、音、像得到了相得益彰的充分體現(xiàn)，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的各種情感因素、心理因素，充分調(diào)動(dòng)他們參與意識(shí)，并讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一、以畫想象催化感知利用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)，拓展視野，把學(xué)生的注意力集中于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促其思考。在教學(xué)第二自然段時(shí)，利用課件出示三大名松的圖像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，感知三大名松的姿態(tài)，說說各自的特點(diǎn)。直觀的畫面喚起了學(xué)生記憶中已有的表象，學(xué)生用流暢的語句說出了名松的特點(diǎn)。多媒體的展示既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。二、激情體驗(yàn)激勵(lì)想象針對(duì)課文的重點(diǎn)，用多媒體著力培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)能力。在教學(xué)“陪客松”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)譴學(xué)生的想象。想象能使學(xué)生進(jìn)入課文描述的情景中，又能超越教材本身，使學(xué)生的思維呈現(xiàn)出多元態(tài)勢(shì)，還能培養(yǎng)學(xué)生不受制約、縱橫思考的習(xí)慣。錄像中迷人的黃山風(fēng)光，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，激起了學(xué)生暢所欲言的愿望。學(xué)生仿佛成了黃山上的“陪客松”，聲情并茂地為人們介紹著迷人的黃山風(fēng)光。同學(xué)們?cè)谫┵┒勚姓媲械伢w會(huì)到了陪客松的神奇，大自然的壯麗。三、以實(shí)引虛放飛想象課文第三自然段的第一句話勾勒了黃山松的千姿百態(tài)。這一處正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切口。我利用課件展示了幾種姿態(tài)不一的黃山松。學(xué)生在和諧、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖，腦中會(huì)想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容，再用語言激勵(lì)學(xué)生放飛想象，補(bǔ)充在省略號(hào)處。此時(shí)學(xué)生揚(yáng)起了想象的風(fēng)帆，開啟了思維的閘門，情緒高昂。課堂教學(xué)達(dá)到了“任情感激蕩，任思維涌動(dòng)，任想象飛翔”的高潮。|黃山奇松教案篇2第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解部分新詞的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文內(nèi)容，初步感受黃山松的奇美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)概括本課的主要內(nèi)容。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，合作探究法等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。1、出示黃山圖片，師：面對(duì)這茫茫的云海，嶙峋的怪石，蒼翠的樹木，明代著名的地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾有過這樣的感慨：（幻燈出示）2、上五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。一一（明）徐霞3、通過前期的語文綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)黃山有哪些了解？生自由說，引入欣賞“黃山四絕”圖片，（點(diǎn)明：在四絕之中，人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。）《、▲板書課題，指導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。（你讀懂了什么？你還想知道些什么？）今天我們就來一起領(lǐng)略一下黃山松的奇美。先掃清字詞障礙。設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生通過前期的預(yù)習(xí)和自身生活知識(shí)的積累，有效帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。二、合作探究，學(xué)習(xí)字詞。1、出示生字：譽(yù)陡屏賓屹臥①小組合作學(xué)習(xí)。②提醒區(qū)別“賓”“屏”的讀音2、指導(dǎo)寫字。（1）出示生字投影。（2）觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)：臥、譽(yù)（引導(dǎo)分析筆順、結(jié)構(gòu)等）（3）師范寫，學(xué)生描紅。（4）聽寫檢查，評(píng)講。3、由詞入句，指導(dǎo)朗讀。（幻燈出示）情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼姿態(tài)優(yōu)美飽經(jīng)風(fēng)霜枝干遒勁充滿生機(jī)千姿百態(tài)瀟灑挺秀神奇秀美①各形式讀，及時(shí)糾正。②讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4、我們?cè)囍鴮⒃~語放回課文，一起來朗讀課文。分節(jié)賽讀課文（及時(shí)正音，指導(dǎo)讀難讀的句子）。設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的生字教學(xué)以學(xué)生的自學(xué)為主體，生生之間的合作學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)生字的記憶和運(yùn)用。三、通讀全文，整體感知。1、生分段朗讀，初步感知課文的大意。2、師指導(dǎo)朗讀。3、生默讀課文，說說課文重點(diǎn)描寫了什么？（概括時(shí)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，引導(dǎo)歸納大致內(nèi)容）師邊聽回答邊板書：迎客松陪客松送客松千姿百態(tài)4、再讀課文。四、聯(lián)系背誦，布置作業(yè)。1、背誦自己最為喜歡的奇松文段。2、有感情地朗讀課文，想想黃山奇松“奇”在何處。板書設(shè)計(jì)：16、黃山奇松迎客松陪客松送客松千姿百態(tài)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的含義。實(shí)踐目標(biāo)：通過朗讀、賞析感悟課文內(nèi)容，了解黃山奇松的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)黃山松的奇和美。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的?！窘虒W(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、講讀法等【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件開展語文綜合性學(xué)習(xí)，搜集《黃山奇松》的資料（圖片、視頻等），進(jìn)一步了解黃山奇松。【教學(xué)過程】一、情境引入1、出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，你知道這句詩贊美的是哪座名山嗎？（黃山）你對(duì)黃山有哪些了解？指名說。2、欣賞“黃山風(fēng)光”視頻。設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶曾說：“作者胸有境，入境始覺親?！弊髡邔憽?，胸中有境才能妙筆生花；學(xué)生學(xué)習(xí)課文，入境才能情真意切。這里利用視頻資料，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿激情的語言，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感積淀，啟動(dòng)情感。3、看來，剛才大家已經(jīng)深深地被黃山的風(fēng)光吸引了，那么，在這美麗的黃山之中，最讓人們情有獨(dú)鐘的是什么呢？大家知道嗎？出示課題，引出“黃山奇松”這也是我們今天要學(xué)的課文，首先請(qǐng)齊讀課題。讀了課題，你知道了這篇課文主要講了什么嗎？指名說。今天就讓我們走進(jìn)黃山松，去欣賞黃山松，感受黃山山松的奇美！4、出示第一段，齊讀你讀出了什么？出示四絕圖片。設(shè)計(jì)意圖：展示黃山“四絕”圖片，復(fù)習(xí)了“黃山四絕”所指，形象快捷地讓學(xué)生對(duì)黃山有了具體、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生想了解黃山的興趣。理解詞語：情有獨(dú)鐘、陡崖、瀟灑、挺秀等讓我們美美地讀讀第一段。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。1、要看奇松，最好的去處就是被明代著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了，讓我們登上玉屏樓吧！出示圖片。2、玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？自由讀第2自然段，指名說3、小組合作學(xué)習(xí)：找出描寫三棵奇松特點(diǎn)的語句。（1）品味迎客松①小組代表匯報(bào)，出示“迎客松文段”，齊讀。②迎客松奇在哪里？出示句子“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。”，品讀。③一奇在姿態(tài)，理解“遒勁”④二奇在歷史悠久、生命力強(qiáng)，理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”，出示老人圖片?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”是本課需要重點(diǎn)理解的一個(gè)成語，對(duì)于閱歷較淺的城市學(xué)生來說，比較難理解，采用以圖解詞的方法，可以讓學(xué)生很直觀、形象建立對(duì)詞語的印象，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到黃山松在生長(zhǎng)過程中歷經(jīng)了很多艱難險(xiǎn)阻。用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話。指名說。這棵迎客松在成長(zhǎng)過程中歷經(jīng)了多少艱辛啊，風(fēng)吹不倒它，雪壓不斷它，它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，真是一棵奇樹！再讀句子。指名讀，男生讀，女生讀。全班齊讀。⑤三奇在熱情好客出示句子：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？好客的迎客松正熱情歡迎我們的到來呢，它會(huì)說哪些歡迎詞？學(xué)生交流發(fā)言，并加上動(dòng)作。同學(xué)一起站起來，學(xué)一學(xué)迎客松，伸出你熱情的手臂，表演讀這句話。⑥迎客松多好客熱情??！正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。理解“象征”（代表，最重要的，突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化一好客）⑦學(xué)到這，我們不禁贊嘆—一（出示詩歌，齊讀）“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年?！痹O(shè)計(jì)意圖：課外詩歌的出示，拓展了學(xué)生的課外知識(shí)面，增加了詩詞句的積累，聲情并茂地朗讀，使黃山松的形象也因此更顯高大。（2）感受陪客、送客松①小組代表匯報(bào)，出示“迎客松文段”，齊讀。讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？陪客松有什么特點(diǎn)？“綠色的巨人”使用了什么修辭手法？“綠色的巨人”突出了陪客松的高大、挺拔、茂盛。通過朗讀來表現(xiàn)。指名讀，全班讀?？?，陪客松正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，如果陪客松會(huì)說話，它會(huì)對(duì)游客說些什么呢？（學(xué)生說話）②小組代表匯報(bào)，出示“送客松文段”，齊讀。送客松一一小組代表匯報(bào)，出示送客松文段出示圖片，觀察一下送客松有什么特點(diǎn)？理解“蟠曲”、“天然盆景”。用朗讀體會(huì)它的美，小組讀，全班讀。師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們?cè)僮x一讀第二段，感受黃山奇松的神奇魅力。4、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游：介紹三大奇松。設(shè)計(jì)意圖：本次小導(dǎo)游練習(xí)，既是對(duì)前文學(xué)習(xí)的一個(gè)回顧、總結(jié)，又再次引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。還落實(shí)了課后第一題的背誦任務(wù)，減輕了學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力。三、總結(jié)拓展1、玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松。出示最后一段，齊讀。2、“屹立”這個(gè)詞是什么意思呢？誰給我們做個(gè)動(dòng)作看看。一生表演動(dòng)作。3、大家想看看這些千姿百態(tài)的松樹嗎？播放松樹圖片，邊展示圖片，師邊解讀。4、看完了圖片，再來讀讀這一段，讀出黃山松的千姿百態(tài)。指名讀，全班齊讀。5、這段話里有一個(gè)符號(hào)，（手指省略號(hào)）它有什么作用呢？（省略了松樹的其他形態(tài)）6、那你還能想到松樹的哪些形態(tài)呢？指名說。設(shè)計(jì)意圖：此處是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切入口。學(xué)生在輕松、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖，腦中會(huì)想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生放飛想象。又引領(lǐng)學(xué)生揣摩、借鑒了作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。7、在課前的語文綜合性學(xué)習(xí)中，有同學(xué)也搜集了一些黃山松的圖片，一起欣賞下吧！播放松樹圖片，師解讀。設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的學(xué)生已具備一定的綜合實(shí)踐能力，通過課前的.語文綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃山奇松充滿好奇，積極搜尋黃山松的課外圖片。課堂上的交流一方面是了解學(xué)生的課外實(shí)踐情況，另一方面開闊學(xué)生的眼界，把學(xué)生帶入“奇松”世界。這些松樹可真是千姿百態(tài)啊！讓我們?cè)僮x一讀最后一段吧，再次感受黃山松的千姿百態(tài)。（齊讀）8、出示課堂小練關(guān)于黃山，真有說不盡的美景，道不完的神奇，中山某旅行社準(zhǔn)備開辟“中山—一黃山”的游覽線路，請(qǐng)你為旅游公司設(shè)計(jì)一條“有創(chuàng)意又吸引游客”的廣告詞。先和同桌討論一下，再寫下來。全班交流。9、總結(jié)全文：同學(xué)們，我們今天真有眼福，有幸欣賞到了千姿百態(tài)的黃山松，并感受到了它的奇美。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親眼看看黃山的奇松，瀏覽大自然的美景，感受祖國(guó)山河的美。板書設(shè)計(jì)：黃山奇松千迎客松優(yōu)美遒勁姿百陪客松綠色巨人態(tài)送客松天然盆景?黃山奇松教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，它以什么聞名于世？（課件出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世，人們對(duì)誰最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。二、賞析課文1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢?指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）2、是??！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段。（教師板書：迎客松、陪客松、送客松3、自由讀描寫三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說一說，也可以寫在書的空白處。（課件出示要求）4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。5、品味迎客松：三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？過渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？交流：一奇在姿態(tài)姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)二奇在生命力強(qiáng)迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下：風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。連起來把整個(gè)句子讀一讀三奇熱情好客迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會(huì)說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）5、欣賞完迎客松，我們?cè)賮硇蕾p一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。6、交流。（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說得更充分一點(diǎn)。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。7、學(xué)生欣賞課件出示的黃山奇松。8、指導(dǎo)學(xué)生說話：請(qǐng)選自己喜歡的一棵，試著說兩三句話。三、總結(jié)四、作業(yè)1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。板書設(shè)計(jì)：迎客松好客的主人黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)送客松天然盆景?黃山奇松教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2段。2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、利用工具書，自學(xué)生字詞。2、搜集和課文有關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，老師要帶你們到黃山去游覽一番。高興嗎？誰先說說課外搜集到的關(guān)于黃山的資料?師結(jié)：黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地，在安徽省黃山市境內(nèi)，它集泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，峨眉之秀麗于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世。我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。今天就讓我們一起欣賞《黃山奇松》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字詞。2、分自然段朗讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，感悟松之奇美。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，思考這段里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)人們對(duì)黃山松的喜愛？你能聯(lián)系上下文說說情有獨(dú)鐘的意思嗎？過渡：黃山松到底奇在哪里呢？讓我們一起登上曾被徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓觀賞奇松吧。2、出示小組討論，按要求學(xué)習(xí)。3、交流。我們先來看看課文是怎樣描寫迎客松的？（出示）誰來讀讀寫迎客松的句子？你從哪些詞語能看出迎客松的美？（姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）迎客松不光美，更奇的是（生：更奇的是它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，熱情地歡迎賓客的到來。）師：說得真好。（出示投影）同學(xué)們看圖，你想象中的迎客松是不是這樣的？（指圖）它有一叢青翠的枝干斜伸出來，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來，多么熱情好客?。∷?，人們把它叫做（生齊：迎客松）如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個(gè)黃山的象征了。其實(shí)，豈只是黃山的象征呢？在北京人民大會(huì)堂安徽廳里陳列著巨幅鐵畫《迎客松》象征著我們中華民族的熱情好客。真是國(guó)之瑰寶啊！你能用讀來表現(xiàn)它的奇嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀，多練習(xí)讀幾遍。指名朗讀，學(xué)生評(píng)