護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件-病情觀察和危重患者的搶救

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第十九幸病情觀察和危重患者的抱救病情觀察和危重患者的搶救第一病情觀察病情觀的方法病情觀察的內(nèi)容0第二節(jié)危重患者的數(shù)搶救工作的管理與搶救設(shè)備常用搶救技米在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，建立在科學(xué)理論指導(dǎo)、正確觀念支配下的教學(xué)模式，既有利于高效課堂的打造，全面提高教學(xué)質(zhì)量，又有益于每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，思維的發(fā)展，智力的開(kāi)發(fā)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我致力于教學(xué)模式的創(chuàng)新，高效課堂的打造，嘗試演繹“引入——分享——測(cè)評(píng)——拓展——鞏固”五步階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。下面，我就以8AUnit4WildAnimalsPeriod1ComicstripandWelcometotheUnit（漫畫(huà)與導(dǎo)入）為例，談?wù)勥@一教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐運(yùn)用。引入——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我以EnjoyingAnimalWorld（欣賞《動(dòng)物世界》短片）與Somepicturesaboutdogs（一些有關(guān)狗的圖片）開(kāi)始，用真實(shí)的畫(huà)面、生動(dòng)的形象、優(yōu)美的語(yǔ)言和動(dòng)人的音樂(lè)進(jìn)行WarmingUp（課前熱身活動(dòng)），引出野生動(dòng)物的話題，創(chuàng)設(shè)了一種愉快有趣的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也自然地引出本單元的題目，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為后面講述野生動(dòng)物所處困境及對(duì)其保護(hù)，埋下了伏筆，做好了鋪墊。分享——開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能由于學(xué)生對(duì)wildanimals這一話題特感興趣，我在分享這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，利用漫畫(huà)中小狗Eddie和電子狗Hobo的對(duì)話，通過(guò)聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題、分角色朗讀課文以及表演等多種教學(xué)形式，引出If條件狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)與語(yǔ)法練習(xí)，不僅完成了知識(shí)的重構(gòu)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其過(guò)程：StepⅠ：Presentation—Comicstrip1．Listentothetapetwiceandtrytoanswermyquestions.（聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題）Questions：(1)HowdoesEddie?蒺sfoodlook?(2)WhatdoesHobowantinPicture2?(3)WhatwillhappentoEddieifHoboeatshisfood?(4)WhathappenstoHoboifhedoesn?蒺teatfood?2．ReadthetextastheroleofEddieandHobo.（分角色朗讀課文）3．Actoutwithyourpartner.（表演）4．板書(shū)“if”clause.（語(yǔ)法：if的用法）Ifyoueatmyfood,Iwon?蒺ttalktoyou.IfIdie,noonewilllookafteryou.Usingconditionalsentencestotalkaboutpossiblesituation.If（從句）用一般現(xiàn)在時(shí)，MainClause（主句）用一般將來(lái)時(shí)。eg.IfI?蒺mfree,IwillhelpyouwithyourEnglish.Ifyoudon?蒺twalkfast,youwillbelateforschool.5．Practice:（學(xué)生練習(xí)語(yǔ)法題）(1)Ifmymotheragrees,I?蒺llgowithyou.(2)Iftheydon?蒺tworkhard,theywon?蒺tpasstheexam.(3)Ifitdoesn?蒺traintomorrow,we?蒺llgotoNantong.(4)Ifyoumeethim,pleasetellhimaboutit.StepⅡ：Presentation—WelcometotheUnitDoyoulikeanimals?Howmuchdoyouknowaboutwildanimals?CanyousaythenamesofwildanimalsinEnglish?(1)Alittlegame：Whichgroupcansaymorenamesofanimalscorrectly?（小游戲：說(shuō)出更多的動(dòng)物名字）(2)Learnthenamesofsomewildanimals.（學(xué)習(xí)一些野生動(dòng)物的名稱）(3)DotheexercisesonP55.Checktheanswers.（完成P55練習(xí)）這樣，讓學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的特征、習(xí)性有了深刻的了解，達(dá)到傳授知識(shí)的目的。通過(guò)對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，也便于引出所要講述的新知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了他們想進(jìn)一步了解自然界的欲望，為本單元語(yǔ)法學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。學(xué)生在輕松地學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面也得到進(jìn)一步的提升，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，達(dá)到預(yù)期效果。測(cè)評(píng)——強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力在測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)上，我通過(guò)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)物，再通過(guò)猜謎了解它們的外貌特征和習(xí)性，使得課堂教學(xué)能夠真正高效。同時(shí)，為了面向全體，尊重個(gè)性差異，我根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，知識(shí)基礎(chǔ)水平和接受能力程度不等的實(shí)際情況，將Games（游戲）分為兩個(gè)層面：①專為基礎(chǔ)較差的學(xué)生準(zhǔn)備——猜圖片；②專為基礎(chǔ)中等偏上的學(xué)生設(shè)計(jì)——猜動(dòng)物名稱，引導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)思考方向，擴(kuò)展思維廣度，提高思考層次。1．Putupthe10picturesofanimalsontheblackboardandaskthestudentstolookatthemforoneminuteinorder.Thenaskstudentstoclosetheireyes.Takeawayoneortwoofthepictures.Askthestudentstotellthenameofthemissinganimals.（10張動(dòng)物圖放在黑板上，給學(xué)生一分鐘時(shí)間按順序記憶，然后拿掉其中的一兩張，讓他們說(shuō)出名字）引言軍事英語(yǔ)是一種英語(yǔ)變體，屬于專門論述軍事的英語(yǔ)語(yǔ)體，其包含范圍較廣，例如，軍事思想、軍事歷史、軍事地理、軍事科技以及軍事醫(yī)藥等各個(gè)方面。隨著科技的快速發(fā)展，世界各國(guó)之間的軍事交流不斷加強(qiáng)，因此，相關(guān)軍事資料文獻(xiàn)也在不斷增多，對(duì)于軍事英語(yǔ)翻譯需求也不斷增強(qiáng)，以加強(qiáng)軍事信息化建設(shè)。一、軍事英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)1.縮略語(yǔ)。在軍事英語(yǔ)使用過(guò)程中，縮略語(yǔ)使用較為頻繁，并且大部分的縮略語(yǔ)使用不需要附帶全稱。在一般情況下，軍事英語(yǔ)的縮略語(yǔ)主要包括詞組縮略與單詞縮略兩種形式。詞組縮略，主要包含以下幾種縮略方法：第一種，拼綴法，是指將一個(gè)詞的一部分與另一個(gè)詞的一部分相連接，以此構(gòu)成縮略語(yǔ)，例如，洲際彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)inter-continentalballisticmissilesystem其縮略形式為ICBMS；第二種，首字母聯(lián)寫(xiě)法，是指將詞組中的首字母或者首音節(jié)進(jìn)行提取，存在一個(gè)單詞提取兩個(gè)字母或多個(gè)音節(jié)，甚至全忽略不提取情況，例如，AutomaticDigitalNetwork其縮略形式為AUTODIN是指自動(dòng)數(shù)字網(wǎng)等。2.復(fù)合式構(gòu)詞。軍事英語(yǔ)在應(yīng)用過(guò)程中，除普遍使用的單詞外，還會(huì)使用大量的復(fù)合式構(gòu)詞。復(fù)合構(gòu)詞的使用使英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單，使內(nèi)容更加精煉。當(dāng)前，軍事英語(yǔ)復(fù)合式構(gòu)詞主要構(gòu)成方式包括以下幾種：第一種，形容詞+名詞+名詞，例如，完成任務(wù)所需求的基礎(chǔ)物資mission-essentialmaterial或名詞+形容詞+名詞，例如，低強(qiáng)度戰(zhàn)爭(zhēng)low-intensitywar；第二種，名詞+名詞，例如，firesupportcoordinationline火力支援?f調(diào)線，lasersearch激光搜索等；第三種，分詞+名詞，例如，controlledeffectsnuclearweapon效應(yīng)控制核武器，或動(dòng)名詞+名詞，例如，landingbeach登陸灘頭等；第四種，形容詞+名詞，例如，horizontalactionmine水平爆炸地雷等；第五種，名詞+介詞詞組，指用連字符將詞匯進(jìn)行連接，從而形成復(fù)合詞，例如，low-altitude-flying-targetinterception對(duì)低空飛行目標(biāo)截?fù)?、defenceindepth縱深防御等。3.口語(yǔ)簡(jiǎn)明。軍語(yǔ)的口語(yǔ)具有多種形式，例如，作戰(zhàn)命令、隊(duì)列口令、報(bào)告語(yǔ)以及通訊用語(yǔ)等，并且具有不同的特點(diǎn)，如，有的是顯性祈使句、有的省略謂語(yǔ)動(dòng)詞、有的留下部分謂語(yǔ)、有的甚至是使用代語(yǔ)等，例如，進(jìn)入一級(jí)的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備Soundgeneralquarters、偏離航向Offthebeam、敵我識(shí)別器正常運(yùn)轉(zhuǎn)IFF.Upandup等。二、軍事英語(yǔ)的翻譯原則在軍事英語(yǔ)翻譯過(guò)程中，由于具體翻譯要求具有明確的規(guī)定，因此，在翻譯時(shí)必須遵循以下幾點(diǎn)原則：1.翻譯規(guī)范化。軍事英語(yǔ)翻譯的規(guī)范化對(duì)于軍事語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化具有至關(guān)重要的作用，在翻譯過(guò)程中，如所翻譯的軍事英語(yǔ)表達(dá)概念在《軍語(yǔ)》范圍內(nèi)，具有明確的相對(duì)應(yīng)詞條時(shí)，必須使用《軍語(yǔ)》中的詞條。例如，在軍事英語(yǔ)中，導(dǎo)彈按照發(fā)射的目標(biāo)位置與發(fā)射點(diǎn)具有十多種類型，surface-to-surface、ship-to-ship、surface-to-air等多種，當(dāng)前，大部分翻譯都將X-to-X一類詞型翻譯為X對(duì)X，例如，surface-to-airguidedmissile為地對(duì)空導(dǎo)彈，但在《軍語(yǔ)》中，X對(duì)X翻譯表達(dá)形式是不規(guī)范的，而標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的導(dǎo)彈類別十四個(gè)子項(xiàng)均被明確規(guī)定為XX導(dǎo)彈，而不是X對(duì)X導(dǎo)彈，例如，air-to-shipguidedmissile空艦導(dǎo)彈、air-to-airguidedmissile空對(duì)空導(dǎo)彈等，以此可以看出，軍事英語(yǔ)的翻譯規(guī)范化，具有簡(jiǎn)明性特點(diǎn)，因此，在軍事英語(yǔ)翻譯時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)盡可能的將對(duì)譯的軍事英語(yǔ)統(tǒng)一到軍語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)下，以此來(lái)保證軍事語(yǔ)言具有高度的規(guī)范統(tǒng)一性。2.形式簡(jiǎn)明化。軍事英語(yǔ)翻譯的主要目的是將文獻(xiàn)內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容傳遞給讀者，同時(shí)要求翻譯語(yǔ)言的形式具有簡(jiǎn)明化特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔易懂，尤其是大量的軍語(yǔ)詞匯。在對(duì)全稱譯意較長(zhǎng)或復(fù)雜的長(zhǎng)軍語(yǔ)進(jìn)行縮寫(xiě)翻譯時(shí)，可以靈活運(yùn)用漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式，結(jié)合整體詞義，創(chuàng)造出簡(jiǎn)潔明化的新軍語(yǔ)。例如，作者以軍語(yǔ)縮寫(xiě)的翻譯為例子，在實(shí)際的軍語(yǔ)翻譯過(guò)程中，軍語(yǔ)縮略語(yǔ)的使用頻率較高、隱蔽性較強(qiáng)、縮略范圍較廣，同時(shí)，新英語(yǔ)縮略詞生成較快。在國(guó)際間的交流合作過(guò)程中，通常將翻譯軍語(yǔ)按照縮略語(yǔ)的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)寫(xiě)，使其變得簡(jiǎn)潔易懂。3.詞義準(zhǔn)確化。軍事用語(yǔ)文體自身的嚴(yán)肅性與特殊性導(dǎo)致軍語(yǔ)翻譯必須具有高度的準(zhǔn)確性，尤其是在漢語(yǔ)譯文中，選擇時(shí)必須進(jìn)行反復(fù)分析，需要翻譯既能保證符合《軍語(yǔ)》表達(dá)的規(guī)范性，又能精確反映原文所表達(dá)的意思，并且由于漢語(yǔ)的表達(dá)形式較為豐富，一個(gè)詞匯可能有多個(gè)近義詞或同義詞，因此，選擇翻譯詞匯時(shí)需要反復(fù)思考，以保證詞匯合理。綜上所述，軍事英語(yǔ)的重要性不斷凸顯，良好的掌握軍事英語(yǔ)的翻譯原則與語(yǔ)言特征，能加強(qiáng)對(duì)軍事英語(yǔ)的理解，幫助相關(guān)人員了解各軍語(yǔ)在軍事語(yǔ)篇中的問(wèn)題作用，從而為我國(guó)的軍事問(wèn)題研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在軍事語(yǔ)言翻譯過(guò)程中，還存在一些不足之處，需要相關(guān)人員不斷改進(jìn)，以促進(jìn)我國(guó)新軍事變革。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救16、自己選擇的路1第十九幸病情觀察和危重患者的抱救第十九幸2病情觀察和危重患者的搶救第一病情觀察病情觀的方法病情觀察的內(nèi)容0第二節(jié)危重患者的數(shù)搶救工作的管理與搶救設(shè)備常用搶救技米病情觀察和危重患者的搶救3病情觀察方法通過(guò)視、聽(tīng),觸、嗅覺(jué)等感覺(jué)器官及輔助工具來(lái)獲得患者資料病情觀察方法4病情觀察內(nèi)容一)一股情況二)生命體征意(四)手(五)心理狀態(tài)(六)自理能力(七)其它病情觀察內(nèi)容5睡發(fā)吐物皮膚體位與姿勢(shì)表情與營(yíng)飲食情況的觀察睡6意識(shí)障礙的程度期特征表現(xiàn)睡輕程度的意導(dǎo)于眼狀態(tài),可喚,反應(yīng)意識(shí)意識(shí)障礙程度較定向力障礙,思維和語(yǔ)言不連貫,可有錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、譫語(yǔ)等昏接近人事不省意處于熟睡狀態(tài),不易喚醒。淺昏迷:意識(shí)大部喪失,無(wú)自主活動(dòng)昏光最嚴(yán)重意識(shí)障對(duì)光,聲刺激無(wú)反應(yīng)等深昏迷:意識(shí)完成喪失,對(duì)各種刺激甚至是強(qiáng)刺激均無(wú)反應(yīng)意識(shí)障礙的程度7危重病人的救危重病人的救8第二節(jié)危重患者的搶救,搶作的首理與搶數(shù)設(shè)備搶救工作的管理?yè)尵仍O(shè)備信用論救去大心肺復(fù)蘇氧氣吸入法0吸痰法洗胃法人工呼吸器的使用第二節(jié)危重患者的搶救9搶救工作的管理立即指定搶救負(fù)責(zé)人,組成搶救小組即刻制定搶救方案制定搶救護(hù)理方案做好搶救記錄及查對(duì)工化0安排護(hù)上隨醫(yī)生參加每次查房、會(huì)診、病嚴(yán)格執(zhí)行“五定”制度搶救工作的管理10定期檢查維修定人保數(shù)量品毒滅菌五定定期檢查維修11護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救12護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救13護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救14護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救15護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救16護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救17護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救18護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救19護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救20護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救21護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救22護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救23護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救24護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救25護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救26護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救27護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救28護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救29謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕30護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第十九幸病情觀察和危重患者的抱救病情觀察和危重患者的搶救第一病情觀察病情觀的方法病情觀察的內(nèi)容0第二節(jié)危重患者的數(shù)搶救工作的管理與搶救設(shè)備常用搶救技米在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，建立在科學(xué)理論指導(dǎo)、正確觀念支配下的教學(xué)模式，既有利于高效課堂的打造，全面提高教學(xué)質(zhì)量，又有益于每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，思維的發(fā)展，智力的開(kāi)發(fā)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我致力于教學(xué)模式的創(chuàng)新，高效課堂的打造，嘗試演繹“引入——分享——測(cè)評(píng)——拓展——鞏固”五步階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。下面，我就以8AUnit4WildAnimalsPeriod1ComicstripandWelcometotheUnit（漫畫(huà)與導(dǎo)入）為例，談?wù)勥@一教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐運(yùn)用。引入——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我以EnjoyingAnimalWorld（欣賞《動(dòng)物世界》短片）與Somepicturesaboutdogs（一些有關(guān)狗的圖片）開(kāi)始，用真實(shí)的畫(huà)面、生動(dòng)的形象、優(yōu)美的語(yǔ)言和動(dòng)人的音樂(lè)進(jìn)行WarmingUp（課前熱身活動(dòng)），引出野生動(dòng)物的話題，創(chuàng)設(shè)了一種愉快有趣的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也自然地引出本單元的題目，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為后面講述野生動(dòng)物所處困境及對(duì)其保護(hù)，埋下了伏筆，做好了鋪墊。分享——開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能由于學(xué)生對(duì)wildanimals這一話題特感興趣，我在分享這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，利用漫畫(huà)中小狗Eddie和電子狗Hobo的對(duì)話，通過(guò)聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題、分角色朗讀課文以及表演等多種教學(xué)形式，引出If條件狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)與語(yǔ)法練習(xí)，不僅完成了知識(shí)的重構(gòu)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其過(guò)程：StepⅠ：Presentation—Comicstrip1．Listentothetapetwiceandtrytoanswermyquestions.（聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題）Questions：(1)HowdoesEddie?蒺sfoodlook?(2)WhatdoesHobowantinPicture2?(3)WhatwillhappentoEddieifHoboeatshisfood?(4)WhathappenstoHoboifhedoesn?蒺teatfood?2．ReadthetextastheroleofEddieandHobo.（分角色朗讀課文）3．Actoutwithyourpartner.（表演）4．板書(shū)“if”clause.（語(yǔ)法：if的用法）Ifyoueatmyfood,Iwon?蒺ttalktoyou.IfIdie,noonewilllookafteryou.Usingconditionalsentencestotalkaboutpossiblesituation.If（從句）用一般現(xiàn)在時(shí)，MainClause（主句）用一般將來(lái)時(shí)。eg.IfI?蒺mfree,IwillhelpyouwithyourEnglish.Ifyoudon?蒺twalkfast,youwillbelateforschool.5．Practice:（學(xué)生練習(xí)語(yǔ)法題）(1)Ifmymotheragrees,I?蒺llgowithyou.(2)Iftheydon?蒺tworkhard,theywon?蒺tpasstheexam.(3)Ifitdoesn?蒺traintomorrow,we?蒺llgotoNantong.(4)Ifyoumeethim,pleasetellhimaboutit.StepⅡ：Presentation—WelcometotheUnitDoyoulikeanimals?Howmuchdoyouknowaboutwildanimals?CanyousaythenamesofwildanimalsinEnglish?(1)Alittlegame：Whichgroupcansaymorenamesofanimalscorrectly?（小游戲：說(shuō)出更多的動(dòng)物名字）(2)Learnthenamesofsomewildanimals.（學(xué)習(xí)一些野生動(dòng)物的名稱）(3)DotheexercisesonP55.Checktheanswers.（完成P55練習(xí)）這樣，讓學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的特征、習(xí)性有了深刻的了解，達(dá)到傳授知識(shí)的目的。通過(guò)對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，也便于引出所要講述的新知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了他們想進(jìn)一步了解自然界的欲望，為本單元語(yǔ)法學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。學(xué)生在輕松地學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面也得到進(jìn)一步的提升，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，達(dá)到預(yù)期效果。測(cè)評(píng)——強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力在測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)上，我通過(guò)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)物，再通過(guò)猜謎了解它們的外貌特征和習(xí)性，使得課堂教學(xué)能夠真正高效。同時(shí)，為了面向全體，尊重個(gè)性差異，我根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，知識(shí)基礎(chǔ)水平和接受能力程度不等的實(shí)際情況，將Games（游戲）分為兩個(gè)層面：①專為基礎(chǔ)較差的學(xué)生準(zhǔn)備——猜圖片；②專為基礎(chǔ)中等偏上的學(xué)生設(shè)計(jì)——猜動(dòng)物名稱，引導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)思考方向，擴(kuò)展思維廣度，提高思考層次。1．Putupthe10picturesofanimalsontheblackboardandaskthestudentstolookatthemforoneminuteinorder.Thenaskstudentstoclosetheireyes.Takeawayoneortwoofthepictures.Askthestudentstotellthenameofthemissinganimals.（10張動(dòng)物圖放在黑板上，給學(xué)生一分鐘時(shí)間按順序記憶，然后拿掉其中的一兩張，讓他們說(shuō)出名字）引言軍事英語(yǔ)是一種英語(yǔ)變體，屬于專門論述軍事的英語(yǔ)語(yǔ)體，其包含范圍較廣，例如，軍事思想、軍事歷史、軍事地理、軍事科技以及軍事醫(yī)藥等各個(gè)方面。隨著科技的快速發(fā)展，世界各國(guó)之間的軍事交流不斷加強(qiáng)，因此，相關(guān)軍事資料文獻(xiàn)也在不斷增多，對(duì)于軍事英語(yǔ)翻譯需求也不斷增強(qiáng)，以加強(qiáng)軍事信息化建設(shè)。一、軍事英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)1.縮略語(yǔ)。在軍事英語(yǔ)使用過(guò)程中，縮略語(yǔ)使用較為頻繁，并且大部分的縮略語(yǔ)使用不需要附帶全稱。在一般情況下，軍事英語(yǔ)的縮略語(yǔ)主要包括詞組縮略與單詞縮略兩種形式。詞組縮略，主要包含以下幾種縮略方法：第一種，拼綴法，是指將一個(gè)詞的一部分與另一個(gè)詞的一部分相連接，以此構(gòu)成縮略語(yǔ)，例如，洲際彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)inter-continentalballisticmissilesystem其縮略形式為ICBMS；第二種，首字母聯(lián)寫(xiě)法，是指將詞組中的首字母或者首音節(jié)進(jìn)行提取，存在一個(gè)單詞提取兩個(gè)字母或多個(gè)音節(jié)，甚至全忽略不提取情況，例如，AutomaticDigitalNetwork其縮略形式為AUTODIN是指自動(dòng)數(shù)字網(wǎng)等。2.復(fù)合式構(gòu)詞。軍事英語(yǔ)在應(yīng)用過(guò)程中，除普遍使用的單詞外，還會(huì)使用大量的復(fù)合式構(gòu)詞。復(fù)合構(gòu)詞的使用使英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單，使內(nèi)容更加精煉。當(dāng)前，軍事英語(yǔ)復(fù)合式構(gòu)詞主要構(gòu)成方式包括以下幾種：第一種，形容詞+名詞+名詞，例如，完成任務(wù)所需求的基礎(chǔ)物資mission-essentialmaterial或名詞+形容詞+名詞，例如，低強(qiáng)度戰(zhàn)爭(zhēng)low-intensitywar；第二種，名詞+名詞，例如，firesupportcoordinationline火力支援?f調(diào)線，lasersearch激光搜索等；第三種，分詞+名詞，例如，controlledeffectsnuclearweapon效應(yīng)控制核武器，或動(dòng)名詞+名詞，例如，landingbeach登陸灘頭等；第四種，形容詞+名詞，例如，horizontalactionmine水平爆炸地雷等；第五種，名詞+介詞詞組，指用連字符將詞匯進(jìn)行連接，從而形成復(fù)合詞，例如，low-altitude-flying-targetinterception對(duì)低空飛行目標(biāo)截?fù)?、defenceindepth縱深防御等。3.口語(yǔ)簡(jiǎn)明。軍語(yǔ)的口語(yǔ)具有多種形式，例如，作戰(zhàn)命令、隊(duì)列口令、報(bào)告語(yǔ)以及通訊用語(yǔ)等，并且具有不同的特點(diǎn)，如，有的是顯性祈使句、有的省略謂語(yǔ)動(dòng)詞、有的留下部分謂語(yǔ)、有的甚至是使用代語(yǔ)等，例如，進(jìn)入一級(jí)的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備Soundgeneralquarters、偏離航向Offthebeam、敵我識(shí)別器正常運(yùn)轉(zhuǎn)IFF.Upandup等。二、軍事英語(yǔ)的翻譯原則在軍事英語(yǔ)翻譯過(guò)程中，由于具體翻譯要求具有明確的規(guī)定，因此，在翻譯時(shí)必須遵循以下幾點(diǎn)原則：1.翻譯規(guī)范化。軍事英語(yǔ)翻譯的規(guī)范化對(duì)于軍事語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化具有至關(guān)重要的作用，在翻譯過(guò)程中，如所翻譯的軍事英語(yǔ)表達(dá)概念在《軍語(yǔ)》范圍內(nèi)，具有明確的相對(duì)應(yīng)詞條時(shí)，必須使用《軍語(yǔ)》中的詞條。例如，在軍事英語(yǔ)中，導(dǎo)彈按照發(fā)射的目標(biāo)位置與發(fā)射點(diǎn)具有十多種類型，surface-to-surface、ship-to-ship、surface-to-air等多種，當(dāng)前，大部分翻譯都將X-to-X一類詞型翻譯為X對(duì)X，例如，surface-to-airguidedmissile為地對(duì)空導(dǎo)彈，但在《軍語(yǔ)》中，X對(duì)X翻譯表達(dá)形式是不規(guī)范的，而標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的導(dǎo)彈類別十四個(gè)子項(xiàng)均被明確規(guī)定為XX導(dǎo)彈，而不是X對(duì)X導(dǎo)彈，例如，air-to-shipguidedmissile空艦導(dǎo)彈、air-to-airguidedmissile空對(duì)空導(dǎo)彈等，以此可以看出，軍事英語(yǔ)的翻譯規(guī)范化，具有簡(jiǎn)明性特點(diǎn)，因此，在軍事英語(yǔ)翻譯時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)盡可能的將對(duì)譯的軍事英語(yǔ)統(tǒng)一到軍語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)下，以此來(lái)保證軍事語(yǔ)言具有高度的規(guī)范統(tǒng)一性。2.形式簡(jiǎn)明化。軍事英語(yǔ)翻譯的主要目的是將文獻(xiàn)內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容傳遞給讀者，同時(shí)要求翻譯語(yǔ)言的形式具有簡(jiǎn)明化特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔易懂，尤其是大量的軍語(yǔ)詞匯。在對(duì)全稱譯意較長(zhǎng)或復(fù)雜的長(zhǎng)軍語(yǔ)進(jìn)行縮寫(xiě)翻譯時(shí)，可以靈活運(yùn)用漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式，結(jié)合整體詞義，創(chuàng)造出簡(jiǎn)潔明化的新軍語(yǔ)。例如，作者以軍語(yǔ)縮寫(xiě)的翻譯為例子，在實(shí)際的軍語(yǔ)翻譯過(guò)程中，軍語(yǔ)縮略語(yǔ)的使用頻率較高、隱蔽性較強(qiáng)、縮略范圍較廣，同時(shí)，新英語(yǔ)縮略詞生成較快。在國(guó)際間的交流合作過(guò)程中，通常將翻譯軍語(yǔ)按照縮略語(yǔ)的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)寫(xiě)，使其變得簡(jiǎn)潔易懂。3.詞義準(zhǔn)確化。軍事用語(yǔ)文體自身的嚴(yán)肅性與特殊性導(dǎo)致軍語(yǔ)翻譯必須具有高度的準(zhǔn)確性，尤其是在漢語(yǔ)譯文中，選擇時(shí)必須進(jìn)行反復(fù)分析，需要翻譯既能保證符合《軍語(yǔ)》表達(dá)的規(guī)范性，又能精確反映原文所表達(dá)的意思，并且由于漢語(yǔ)的表達(dá)形式較為豐富，一個(gè)詞匯可能有多個(gè)近義詞或同義詞，因此，選擇翻譯詞匯時(shí)需要反復(fù)思考，以保證詞匯合理。綜上所述，軍事英語(yǔ)的重要性不斷凸顯，良好的掌握軍事英語(yǔ)的翻譯原則與語(yǔ)言特征，能加強(qiáng)對(duì)軍事英語(yǔ)的理解，幫助相關(guān)人員了解各軍語(yǔ)在軍事語(yǔ)篇中的問(wèn)題作用，從而為我國(guó)的軍事問(wèn)題研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在軍事語(yǔ)言翻譯過(guò)程中，還存在一些不足之處，需要相關(guān)人員不斷改進(jìn)，以促進(jìn)我國(guó)新軍事變革。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件——病情觀察和危重患者的搶救16、自己選擇的路31第十九幸病情觀察和危重患者的抱救第十九幸32病情觀察和危重患者的搶救第一