樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件

樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜Anti-InflammatoryEffectsofInonotusobliquusinColitisInducedbyDextranSodiumsulfateResearchpurposesIOcontainspolyphenoliccompounds,triterpenoids,andteroidssuchaslanosterolinotodioltrametenolicacidsandergosterolperoxidesandthesecompoundshaveshownvariousbiologicalactivities.Inthelastdecade,severalstudieshavereportedbiologicalactivitiesofiosuchasanticancer.antioxidationantiinflammatory,andenhancementofimmunHowever,thereisstillarelativelypoorunderstandingofthebiologicaleffectofIooninflammatoryboweldisease(BD),inspiteofitsincreasingstudies小學作文是學生多種能力的集中表現(xiàn)，也是與生活體驗相結合的產物。寫好作文要有扎實的基本功，提高寫作素質才至關重要。目前，提高素質是教學的立足點、出發(fā)點。教育學家葉圣陶曾經說過“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，說套話?！薄缎W教學大綱》和葉圣陶的話明白無誤地告訴我們，小學生作文就是要寫“自己”，就是表達真情實意，不要說假話。雖然有這樣的指導，但是，長期以來，小學階段的教師只管一味地教，學生只管一味地寫，都是圍繞考試考高分打轉，嚴重阻礙了學生寫作水平的真正提高，有的教師為應付抽考、統(tǒng)考、講求“近期效益”作文教學“超綱”“拔高”的現(xiàn)象極為普遍；有些學生甚至老圍繞考分轉，認為搬搬抄抄優(yōu)秀作文是獲取高分的好辦法，于是“套文”，“抄文”就常出現(xiàn)在習作當中，有的教師片面追求“新穎奇巧”提出小學生作文可以虛構，擠得學生經常在寫作中口是心非，弄虛作假?？梢?，小學生作文應扎扎實實錘煉學生的基本功，充分調動學生的積極性，鼓勵學生放大膽子，用簡單的語言，反映周圍真實的生活，說出自己內心最真實的感受是當前迫在眉捷的教學任務，在此，有幾種教學方法不妨探討一下：一、轉變教育觀念，端正教學思想長期以來，考試分數(shù)和升學率被作為評價學校、評價教師、評價學生的唯一標準，導致教育方針得不到全面貫徹，很不適應義務教育為提高全民素質打基礎的要求。因此，要改革作文教學，我們首先必須端正思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，要變應試教育為素質教育。只有轉變教育思想，教育才會把全面提高學生的素質為已任，才能把握《教學大綱》要求，全面落實《大綱》提出的任務。小學作文教學有工具性，也有教育性和發(fā)展性，學生學習作文，同時也在學習做人。如果教師只著眼于應試教育，不切實際地拔高作文的要求，使大多數(shù)學生害怕作文，必然使大多數(shù)學生對作文無興趣，由主動作文轉向被動作文，最終轉向“失真”作文。教師要把堅定正確的政治方向放在第一位，盡快實現(xiàn)從應試教育向素質教育轉軌，只有著眼于素質教育，嚴格落實《大綱》要求，才能使“真實”得到可靠的保證，才能培養(yǎng)學生樸實的文風，學生才會在作文時寫真人、記真事、抒真情。二、豐富生活實踐拓寬寫作范圍指導學生作文，要從內容入手。作文只有先有內容，解決了寫什么的問題，才能進一步考慮用什么樣的形式來表達內容。因此，作文的訓練首先必須豐富學生的生活，培養(yǎng)學生的認識能力。生活是作文的重要源泉，離開了生活實踐，作文就成了無源之水，更談不上抒發(fā)真情實感了。如果教師在作文前能有效地指導學生打開記憶的倉庫，學生就會盡情地回憶生活中的往事，把自己看到的，聽到的，想到的，親身經歷的事情，豐富多彩的生活寫下來，那寫起作文來就能得心應手，左右逢源。同時，學生也會在生活充實的基礎上，抒發(fā)出真實的情思，達到“手寫我所想，手寫我所言”的效果。三、發(fā)揮寫作技巧，吐露真情實意作文光有“真實”的內容還不行，還必須有“真實”的情感。事實上，許多小學生有了豐富的作文內容，但寫出的作文并不動人，其根本原因就是缺乏真情實感。表達式真情實感，除了有真實的內容外，適當?shù)膶懽骷记梢彩潜夭豢缮俚?。首先，要幫助學生提高認識能力。學生寫作文不動人，主要是認識水平低，對蘊含在生活中的真善美與假、丑、惡現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)不了，這些恰恰是產生情感的基礎。想寫出真情實感的作文，必須努力提高這方面的能力。例如《窮人》一文中，作者是抓住了屋外天氣的惡劣，漁夫卻要出海打漁，說明漁夫家很窮，而小屋的“溫暖而舒適”又寫出了桑娜的勤勞。通過對課文的學習，學生就會逐漸獲取認知的方法，就會發(fā)現(xiàn)身邊有許多凡人小事可寫，而且對這些人和事懷有種種愛或憎的感情，這樣學生寫出的作文必然具有真情實感，令人可信。其次，通過課文的學習，還應使學生懂得寫文章時要表達出真情實意，用詞造句必須做到準確。我們有些學生作文，為了生動，往往堆砌許多華麗詞藻，結果空洞無物。因此，教師應借助課文，通過課文或片斷的講解，讓學生懂得一篇文章能否感人，不在于用華麗的詞語或說些慷慨激昂的話。恰恰相反，文章之所以感人，除了內容真實外，還在于表達的準確。如老舍先生《我們家的貓》一文，整篇文章無一處提到“喜愛”二字。而我們讀了課文，從小貓踩在他的稿紙上的腳印被稱為“幾朵小梅花”；從小貓把他心愛的花兒弄得“枝折花落”他也舍不得責打他們……一系列的平平常常地描寫中，真切地感受到了老舍先生對小貓的喜愛之情。綜上所述，作文教學中教師要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應當是真實的。葉圣陶先生說過：“假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合于事實的真理，切乎生活的狀況?！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實之文。所以，教師在指導學（生寫作時，要盡可能的給學生提供“說真話，訴真情”的條件，強調是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。教師在進行作文教學時要采取各種行之有效的方法，引導學生從“要我作文”轉變成“我要作文”，在以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。一、實踐情感體驗式作文教學法的必要性語文新課程認為，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作往往能綜合體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)?！碧貏e強調培養(yǎng)學生良好的文風，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”要求把學生從封閉的學校和課堂中解放出來。從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓他們有時間能夠親近自然，走進社會，豐富他們的生活，增長他們的見識。解放他們的心靈，讓他們學會用自己的眼光去感受、體驗，用自己的筆寫自己想說的話。降低寫作的門檻，不要有過多的條條框框的束縛。這表明了寫作要重內容，而不只是在字詞句上雕琢。要言之有物，寫出真情實感，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。寫出富有個性的文章。二、基于情感體驗式的作文教學法1拋磚引玉式拋磚引玉式作文教學方法，就是指通過語文教材及文學名著激發(fā)學生的情感體驗與寫作熱情。讓學生有所感有所悟，才能達到文思如泉涌的目的。高中生的學習生活絕大部分時間是在學校里度過的，因此語文教材應該成為培養(yǎng)學生情感體驗的主陣地與重要資源，教師要充分利用語文課堂，認真鉆研語文教材，進行加工再創(chuàng)造，在一些課文中挖掘出作家的優(yōu)秀品格與深刻的思想情感。以此來激發(fā)學生內心的體驗。比如在講解史鐵生的《我與地壇》時，課前播放歌曲《懂你》，渲染氣氛給課文定下一個基調，接著用多媒體出示關于母愛的名言警句“我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親――林肯；母愛是一種巨大的火焰――羅曼?羅蘭；成功的時候，誰都是朋友，但只有母親――她是失敗時的伴侶――鄭振鐸”。然后引導學生跟隨作者思考感受母愛和審視生命的意義，老師講解文章，最后引用孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?”最后老師總結說：同學們我們都有母親，母愛貫穿著我們的一生，可是我們總是在不經意中忽視了這種愛，此時此刻，你難道不想說說“母愛”。并在這個環(huán)節(jié)重放《懂你》這首歌曲，許多學生已經深有同感，若有所思，學生的內心體驗也被喚醒，通過對這篇文章的講述學生體會到了“對生命的熱愛”和“對母親的懷念”這兩種感情，并能夠引起學生的共鳴，從而起到了陶冶學生的情操，豐富學生的情感的作用。教師這是就可以趁機要求學生以“感悟母愛”或“重讀父母”為題進行寫作，這樣就會使學生有意識地去體會父母的艱辛，進而激發(fā)起學生對父母的熱愛之情。教師在講解過程中語言要做到春潮帶雨、聲情并茂，才能讓學生動情動容，從而增強課堂教學的感染力。2家事國事天下事事事關心我國自古就有“文章合為時而著，歌詩合為事而作”之說，社會生活是學生作文的廣闊天地。學生只有“心懷天下，放眼世界”，“樂天下之樂而樂，憂天下之憂而憂”，“家事國事天下事，事事關心”的襟懷，作文才會有不竭的動力。因此，教師在作文教學中，應培養(yǎng)學生關注時事政治，關注生活的良好習慣。高中作文教學的一個瓶頸就是學生缺乏生活體驗，缺乏對社會熱點問題的敏感性，因此造成了作文無事可寫，無情可敘的空白區(qū)，要解決這一作文教學難題，應從根本人手，從開闊學生視野與知識面作為切入點。首先，要增強學生的社會批判意識，高中學生作為即將步入大學校門的儲備人才，即將成為社會建設棟梁之才，必須在面對社會與生活時具備有批判意識，缺乏社會批判意識的學生，就缺乏個性與創(chuàng)新能力，具備批判意識并不是說一味的痛恨社會與埋怨社會，而是要培養(yǎng)學生的正義感與使命感，培養(yǎng)學生關心社會關心生活的洞察能力，例如在作文教學伊始，教師就可以通過多媒體給學生報道2010年6月在湖北省委辦事處發(fā)生的“打錯門”事件，以及前段時間重慶打黑事件，這些社會熱點現(xiàn)象是激發(fā)學生作文創(chuàng)作的極好素材，有的同學將這社會黑暗現(xiàn)象用反諷的手法寫出，題目是《新時代的貪官是這樣煉成的――某貪官自述》，通過閱讀新聞報刊，洞悉社會熱點問題。同時利用創(chuàng)新式的手法來進行寫作，不但能提高學生的作文水平，同時也培養(yǎng)了學生的社會批判能力。其次，是要培養(yǎng)學生的獨立個性，新課程中要求作文要寫出真情實感，具備本真狀態(tài)情感的個性作文不僅有自己的愛和同情。而且有內心的憂郁、苦悶和對丑惡的憎惡與鞭笞，對自我的反省與對社會的反思。這樣才能反映出21世紀少年應有的氣質魄力和敏銳觸角，這樣才會使他們對既有的寫作傳統(tǒng)漠視個人情感的傾向進行勇敢的挑戰(zhàn)，學生作文才不是那種一眼就能望到底的文章，也不是那種四平八穩(wěn)、套話連篇、缺少個性生命體驗、引不起任何觸動的文章。這才是個性化的作文。在這些個性作文中，你不會找到中庸與平靜、虛假的輕盈和婉約，當然更找不到風花雪月的無病呻吟。因此。在平時的知識積累過程中，教師要指導學生關心國家大事與身邊小事，加強社會實踐活動。才能使作文文思如泉涌。三、結束語總而言之，高中作文教學只有讓學生貼近生活，貼近社會，才有利于學生表達真情實感，也有利于引導作文教學立足于生活、重視對真情實感的表達，否則脫離生活與真實的情感體驗，作文題就失去了立足之地。樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用26、我1Anti-InflammatoryEffectsofInonotusobliquusinColitisInducedbyDextranSodiumsulfateAnti-InflammatoryEffectsofI2ResearchpurposesIOcontainspolyphenoliccompounds,triterpenoids,andteroidssuchaslanosterolinotodioltrametenolicacidsandergosterolperoxidesandthesecompoundshaveshownvariousbiologicalactivities.Inthelastdecade,severalstudieshavereportedbiologicalactivitiesofiosuchasanticancer.antioxidationantiinflammatory,andenhancementofimmunHowever,thereisstillarelativelypoorunderstandingofthebiologicaleffectofIooninflammatoryboweldisease(BD),inspiteofitsincreasingstudiesResearchpurposes3IBDsareidiopathicchronic,relapsingintestinaldisordersofcomplexpathogenesis,whicharerepresentedmainlybCrohnsdisease(CD)andulcerativecolitis(UC).PatientswithIBdsufferfromabdominalpainandcramps,weightlossdiarrhea,disrupteddigestion,rectalbleeding,andasubstantialburdenoneverydaylife.Thus,thepurposeofthisstudywastodeterminetheantiinflammatoryeffectofIoinmousemodelofcolitisinducedbyandRAW264.7cells1型輔助細腦巨噬腦移動抑制園子自介囊12抗原D于抗囊腫壞死因自介囊巨噬題自介囊6IBDsareidiopathicchronic,r4MaterialsandmethodslMaterialsDSS、LPS、Monoclonalantibodies、cytokines、IgArelatedantibodiesIgerelatedantibodies,dulbeccosModifiedEagle'smedium(DMEM)3-(4,5dimethythiazol2-yl)-2,5-diphenytetrazoleum(MTT)Fetalbovineserum(FBS)、antibiotics2.ThePreparationof10.heiowasgroundtoafinepowderwithagrinderThepowderwasextractedwithwaterfor3hoursat3times.TheresiduewasextractedatroomtemperatureandfilteredagainTheextractwasdriedbyarotaryevaporatorundervacuumat40oCandstoredat-20oCuntiluse.IOextractsweredissolvedinwaterandusedfortheanimalexperimentsMaterialsandmethods53.AnimalTreatmentAfter1weekadaptation,28Malebalb/cmicewererandomlydividedinto4groupsagroupwasfedcommercialdiet,andBgroupwasfedcommercialdietwithcolitisinducedbyDSs.CgroupwasadministratedI0(20mg/kg),andDgroupwasadministratedI0(20mg/kg)withcolitisinducedbyDSS.After5daysofdssadministration,themiceresumeddrinkingplainwater,andmicewereadministeredoraldosesofI0(20mg/kg)for3weeks3.AnimalTreatment64.Inductionofcolitisacutecolitiswasinducedbyfeedingthemicewitha5%aqueoussolutionofdssover5days.TheamountofconsumedDSSwasapproximately40mg/day/mouse.After5daysofDssadministration,themiceweretreatedwithplainwaterfor45.Enzyme-LinkedImmunosorbentAssayofMiceAntibodiesAntibodiesIgEandIgAweremeasuredbyusingsandwichELISAmethods4.Inductionofcolitis76.RAW264.7CellLineandsampletreatmentTheraw264.7cellswereculturedandmaintainedDMEMcontaining10%heat-inactivatedFBS,penicillinstreptomycin(100units/mL)inahumidifiedatmosphereof5%CO2at37oC.TheIOextractwasdissolvedinphosphatebufferedsaline(PBs)andappliedtothecellculturesatfinalconcentrationsof0,1,3,6,9and12mg/mLaloneorwith1μg/mLofLPSforaday7.AssessmentofCellviabilityCytotoxicitystudieswereperformedin96-Wellplates.RAW264.7cellsweremechanicallyscraped,platedat2x105/wellin96-Wellplatescontaining100HLofDMEMwith10%heat-inactivatedFBSandincubatedovernight6.RAW264.7CellLineandsam8Afterovernightincubation,thecellswerewashedoncebeforeadding50uLofFBSfreemediumcontaining5mg/mLofMTTAfter4hoursofincubationat37oC.themediumwasdiscardedandtheformazanbluethatformedinthecellswasdissolvedin100ulofdimethylsulfoxide(DMSO).Theopticaldensitywasmeasuredat540nmTheioextractwasdissolvedinphosphatebufferedsaline(Pbs)andappliedtothecellculturesatfinalconcentrationsof0,3,6,9,and12mg/mLaloneorwithlμg/mLofLPSforaday8.WesternBlotanalysisCellularproteinswereextractedfromthemicewithDSS-inducedcolitis.ThecellswerecollectedbycentrifugationandwashedoncewithPBs.Thewashedcellpelletsweresuspendedinanextractionlysisbuffer(Pierce)andincubatedfor10minutesat4ooCAfterovernightincubation,th9Thecelldebriswasremovedbymicrocentrifugation,whichwasfollowedbyquickfreezingofthesupernatants.Theproteinconcentrationwasdeterminedbyusingthebio-RadproteinassayAfixedamount(50ug)ofcellularproteinfromthetreatedanduntreatedcellextractswasseparatedusingSDs-polyacrylamideielectrophoresisandwaselectroblottedontonitrocellulosemembrane.Theimmunoblotwasincubatedovernightwithablockingsolution,followedbyincubationwithdilutionofpolyclonalantibodiesagainstTNF-a,interleukin(IL)4,interferon(IFN)-Y,STATl,andSTAT6.TheblotswererashedtwicewithTween20/Tris-bufferedsaline(ttBs)andincubatedwithdilutedsolutionsofhorseradishperoxidaseconjugatedgoatantirabbitIggsecondaryantibody.TheblotswerewashedthricewithttbsandthendevelopedunderenhancedchemiluminescenceThecelldebriswasremovedby109.RNAIsolationandrT-pcrTodeterminetheexpressionsofTNF-amRNAS.RT-PCRwasperformed.TotalRNAwasisolatedfromDSS-inducedmicecellsusingRNAzoI(TEL-TEST,Friendswood,TX,USA).TwomicrogramsofRNA,Mastermix(10uLof5xQIAgEnOneSteprTPCRBuffer,2HLdNTPMix(containing10mMofeachdNTP),10uLof5xQ-Solution,PrimerA,PrimerB,2uLQIAENOne-StepRT-PCREnzymeMix,RNaseinhibitor),andTemplaternawereaddedtothereactionmixtureandthefinalvolumewasbroughtuptoRNase-freewater.Mixthemastermixthoroughly,anddispenseappropriatevolumesintoPCrtubesAfterinitialdenaturationfor2minutesat95oC.30amplificationcycleswereperformedforTNF-aPCRprimersusedinthisstudyarelistedbelow9.RNAIsolationandrT-pcr11樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件12樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件13樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件14樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件15樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件16樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件17樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件18樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件19樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件20樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件21樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件22樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用課件236、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾24樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜Anti-InflammatoryEffectsofInonotusobliquusinColitisInducedbyDextranSodiumsulfateResearchpurposesIOcontainspolyphenoliccompounds,triterpenoids,andteroidssuchaslanosterolinotodioltrametenolicacidsandergosterolperoxidesandthesecompoundshaveshownvariousbiologicalactivities.Inthelastdecade,severalstudieshavereportedbiologicalactivitiesofiosuchasanticancer.antioxidationantiinflammatory,andenhancementofimmunHowever,thereisstillarelativelypoorunderstandingofthebiologicaleffectofIooninflammatoryboweldisease(BD),inspiteofitsincreasingstudies小學作文是學生多種能力的集中表現(xiàn)，也是與生活體驗相結合的產物。寫好作文要有扎實的基本功，提高寫作素質才至關重要。目前，提高素質是教學的立足點、出發(fā)點。教育學家葉圣陶曾經說過“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，說套話?！薄缎W教學大綱》和葉圣陶的話明白無誤地告訴我們，小學生作文就是要寫“自己”，就是表達真情實意，不要說假話。雖然有這樣的指導，但是，長期以來，小學階段的教師只管一味地教，學生只管一味地寫，都是圍繞考試考高分打轉，嚴重阻礙了學生寫作水平的真正提高，有的教師為應付抽考、統(tǒng)考、講求“近期效益”作文教學“超綱”“拔高”的現(xiàn)象極為普遍；有些學生甚至老圍繞考分轉，認為搬搬抄抄優(yōu)秀作文是獲取高分的好辦法，于是“套文”，“抄文”就常出現(xiàn)在習作當中，有的教師片面追求“新穎奇巧”提出小學生作文可以虛構，擠得學生經常在寫作中口是心非，弄虛作假?？梢姡W生作文應扎扎實實錘煉學生的基本功，充分調動學生的積極性，鼓勵學生放大膽子，用簡單的語言，反映周圍真實的生活，說出自己內心最真實的感受是當前迫在眉捷的教學任務，在此，有幾種教學方法不妨探討一下：一、轉變教育觀念，端正教學思想長期以來，考試分數(shù)和升學率被作為評價學校、評價教師、評價學生的唯一標準，導致教育方針得不到全面貫徹，很不適應義務教育為提高全民素質打基礎的要求。因此，要改革作文教學，我們首先必須端正思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，要變應試教育為素質教育。只有轉變教育思想，教育才會把全面提高學生的素質為已任，才能把握《教學大綱》要求，全面落實《大綱》提出的任務。小學作文教學有工具性，也有教育性和發(fā)展性，學生學習作文，同時也在學習做人。如果教師只著眼于應試教育，不切實際地拔高作文的要求，使大多數(shù)學生害怕作文，必然使大多數(shù)學生對作文無興趣，由主動作文轉向被動作文，最終轉向“失真”作文。教師要把堅定正確的政治方向放在第一位，盡快實現(xiàn)從應試教育向素質教育轉軌，只有著眼于素質教育，嚴格落實《大綱》要求，才能使“真實”得到可靠的保證，才能培養(yǎng)學生樸實的文風，學生才會在作文時寫真人、記真事、抒真情。二、豐富生活實踐拓寬寫作范圍指導學生作文，要從內容入手。作文只有先有內容，解決了寫什么的問題，才能進一步考慮用什么樣的形式來表達內容。因此，作文的訓練首先必須豐富學生的生活，培養(yǎng)學生的認識能力。生活是作文的重要源泉，離開了生活實踐，作文就成了無源之水，更談不上抒發(fā)真情實感了。如果教師在作文前能有效地指導學生打開記憶的倉庫，學生就會盡情地回憶生活中的往事，把自己看到的，聽到的，想到的，親身經歷的事情，豐富多彩的生活寫下來，那寫起作文來就能得心應手，左右逢源。同時，學生也會在生活充實的基礎上，抒發(fā)出真實的情思，達到“手寫我所想，手寫我所言”的效果。三、發(fā)揮寫作技巧，吐露真情實意作文光有“真實”的內容還不行，還必須有“真實”的情感。事實上，許多小學生有了豐富的作文內容，但寫出的作文并不動人，其根本原因就是缺乏真情實感。表達式真情實感，除了有真實的內容外，適當?shù)膶懽骷记梢彩潜夭豢缮俚摹Ｊ紫?，要幫助學生提高認識能力。學生寫作文不動人，主要是認識水平低，對蘊含在生活中的真善美與假、丑、惡現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)不了，這些恰恰是產生情感的基礎。想寫出真情實感的作文，必須努力提高這方面的能力。例如《窮人》一文中，作者是抓住了屋外天氣的惡劣，漁夫卻要出海打漁，說明漁夫家很窮，而小屋的“溫暖而舒適”又寫出了桑娜的勤勞。通過對課文的學習，學生就會逐漸獲取認知的方法，就會發(fā)現(xiàn)身邊有許多凡人小事可寫，而且對這些人和事懷有種種愛或憎的感情，這樣學生寫出的作文必然具有真情實感，令人可信。其次，通過課文的學習，還應使學生懂得寫文章時要表達出真情實意，用詞造句必須做到準確。我們有些學生作文，為了生動，往往堆砌許多華麗詞藻，結果空洞無物。因此，教師應借助課文，通過課文或片斷的講解，讓學生懂得一篇文章能否感人，不在于用華麗的詞語或說些慷慨激昂的話。恰恰相反，文章之所以感人，除了內容真實外，還在于表達的準確。如老舍先生《我們家的貓》一文，整篇文章無一處提到“喜愛”二字。而我們讀了課文，從小貓踩在他的稿紙上的腳印被稱為“幾朵小梅花”；從小貓把他心愛的花兒弄得“枝折花落”他也舍不得責打他們……一系列的平平常常地描寫中，真切地感受到了老舍先生對小貓的喜愛之情。綜上所述，作文教學中教師要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應當是真實的。葉圣陶先生說過：“假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合于事實的真理，切乎生活的狀況?！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實之文。所以，教師在指導學（生寫作時，要盡可能的給學生提供“說真話，訴真情”的條件，強調是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。教師在進行作文教學時要采取各種行之有效的方法，引導學生從“要我作文”轉變成“我要作文”，在以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。一、實踐情感體驗式作文教學法的必要性語文新課程認為，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作往往能綜合體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)?！碧貏e強調培養(yǎng)學生良好的文風，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！币蟀褜W生從封閉的學校和課堂中解放出來。從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓他們有時間能夠親近自然，走進社會，豐富他們的生活，增長他們的見識。解放他們的心靈，讓他們學會用自己的眼光去感受、體驗，用自己的筆寫自己想說的話。降低寫作的門檻，不要有過多的條條框框的束縛。這表明了寫作要重內容，而不只是在字詞句上雕琢。要言之有物，寫出真情實感，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。寫出富有個性的文章。二、基于情感體驗式的作文教學法1拋磚引玉式拋磚引玉式作文教學方法，就是指通過語文教材及文學名著激發(fā)學生的情感體驗與寫作熱情。讓學生有所感有所悟，才能達到文思如泉涌的目的。高中生的學習生活絕大部分時間是在學校里度過的，因此語文教材應該成為培養(yǎng)學生情感體驗的主陣地與重要資源，教師要充分利用語文課堂，認真鉆研語文教材，進行加工再創(chuàng)造，在一些課文中挖掘出作家的優(yōu)秀品格與深刻的思想情感。以此來激發(fā)學生內心的體驗。比如在講解史鐵生的《我與地壇》時，課前播放歌曲《懂你》，渲染氣氛給課文定下一個基調，接著用多媒體出示關于母愛的名言警句“我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親――林肯；母愛是一種巨大的火焰――羅曼?羅蘭；成功的時候，誰都是朋友，但只有母親――她是失敗時的伴侶――鄭振鐸”。然后引導學生跟隨作者思考感受母愛和審視生命的意義，老師講解文章，最后引用孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?”最后老師總結說：同學們我們都有母親，母愛貫穿著我們的一生，可是我們總是在不經意中忽視了這種愛，此時此刻，你難道不想說說“母愛”。并在這個環(huán)節(jié)重放《懂你》這首歌曲，許多學生已經深有同感，若有所思，學生的內心體驗也被喚醒，通過對這篇文章的講述學生體會到了“對生命的熱愛”和“對母親的懷念”這兩種感情，并能夠引起學生的共鳴，從而起到了陶冶學生的情操，豐富學生的情感的作用。教師這是就可以趁機要求學生以“感悟母愛”或“重讀父母”為題進行寫作，這樣就會使學生有意識地去體會父母的艱辛，進而激發(fā)起學生對父母的熱愛之情。教師在講解過程中語言要做到春潮帶雨、聲情并茂，才能讓學生動情動容，從而增強課堂教學的感染力。2家事國事天下事事事關心我國自古就有“文章合為時而著，歌詩合為事而作”之說，社會生活是學生作文的廣闊天地。學生只有“心懷天下，放眼世界”，“樂天下之樂而樂，憂天下之憂而憂”，“家事國事天下事，事事關心”的襟懷，作文才會有不竭的動力。因此，教師在作文教學中，應培養(yǎng)學生關注時事政治，關注生活的良好習慣。高中作文教學的一個瓶頸就是學生缺乏生活體驗，缺乏對社會熱點問題的敏感性，因此造成了作文無事可寫，無情可敘的空白區(qū)，要解決這一作文教學難題，應從根本人手，從開闊學生視野與知識面作為切入點。首先，要增強學生的社會批判意識，高中學生作為即將步入大學校門的儲備人才，即將成為社會建設棟梁之才，必須在面對社會與生活時具備有批判意識，缺乏社會批判意識的學生，就缺乏個性與創(chuàng)新能力，具備批判意識并不是說一味的痛恨社會與埋怨社會，而是要培養(yǎng)學生的正義感與使命感，培養(yǎng)學生關心社會關心生活的洞察能力，例如在作文教學伊始，教師就可以通過多媒體給學生報道2010年6月在湖北省委辦事處發(fā)生的“打錯門”事件，以及前段時間重慶打黑事件，這些社會熱點現(xiàn)象是激發(fā)學生作文創(chuàng)作的極好素材，有的同學將這社會黑暗現(xiàn)象用反諷的手法寫出，題目是《新時代的貪官是這樣煉成的――某貪官自述》，通過閱讀新聞報刊，洞悉社會熱點問題。同時利用創(chuàng)新式的手法來進行寫作，不但能提高學生的作文水平，同時也培養(yǎng)了學生的社會批判能力。其次，是要培養(yǎng)學生的獨立個性，新課程中要求作文要寫出真情實感，具備本真狀態(tài)情感的個性作文不僅有自己的愛和同情。而且有內心的憂郁、苦悶和對丑惡的憎惡與鞭笞，對自我的反省與對社會的反思。這樣才能反映出21世紀少年應有的氣質魄力和敏銳觸角，這樣才會使他們對既有的寫作傳統(tǒng)漠視個人情感的傾向進行勇敢的挑戰(zhàn)，學生作文才不是那種一眼就能望到底的文章，也不是那種四平八穩(wěn)、套話連篇、缺少個性生命體驗、引不起任何觸動的文章。這才是個性化的作文。在這些個性作文中，你不會找到中庸與平靜、虛假的輕盈和婉約，當然更找不到風花雪月的無病呻吟。因此。在平時的知識積累過程中，教師要指導學生關心國家大事與身邊小事，加強社會實踐活動。才能使作文文思如泉涌。三、結束語總而言之，高中作文教學只有讓學生貼近生活，貼近社會，才有利于學生表達真情實感，也有利于引導作文教學立足于生活、重視對真情實感的表達，否則脫離生活與真實的情感體驗，作文題就失去了立足之地。樺褐孔菌提取物對于葡聚糖硫酸鈉誘導的結腸炎的抗炎作用26、我25Anti-InflammatoryEffectsofInonotusobliquusinColitisInducedbyDextranSodiumsulfateAnti-InflammatoryEffectsofI26ResearchpurposesIOcontainspolyphenoliccompounds,triterpenoids,andteroidssuchaslanosterolinotodioltrametenolicacidsandergosterolperoxidesandthesecompoundshaveshownvariousbiologicalactivities.Inthelastdecade,severalstudieshavereportedbiologicalactivitiesofiosuchasanticancer.antioxidationantiinflammatory,andenhancementofimmunHowever,thereisstillarelativelypoorunderstandingofthebiologicaleffectofIooninflammatoryboweldisease(BD),inspiteofitsincreasingstudiesResearchpurposes27IBDsareidiopathicchronic,relapsingintestinaldisordersofcomplexpathogenesis,whicharerepresentedmainlybCrohnsdisease(CD)andulcerativecolitis(UC).PatientswithIBdsufferfromabdominalpainandcramps,weightlossdiarrhea,disrupteddigestion,rectalbleeding,andasubstantialburdenoneverydaylife.Thus,thepurposeofthisstudywastodeterminetheantiinflammatoryeffectofIoinmousemodelofcolitisinducedbyandRAW264.7cells1型輔助細腦巨噬腦移動抑制園子自介囊12抗原D于抗囊腫壞死因自介囊巨噬題自介囊6IBDsareidiopathicchronic,r28MaterialsandmethodslMaterialsDSS、LPS、Monoclonalantibodies、cytokines、IgArelatedantibodiesIgerelatedantibodies,dulbeccosModifiedEagle'smedium(DMEM)3-(4,5dimethythiazol2-yl)-2,5-diphenytetrazoleum(MTT)Fetalbovineserum(FBS)、antibiotics2.ThePreparationof10.heiowasgroundtoafinepowderwithagrinderThepowderwasextractedwithwaterfor3hoursat3times.TheresiduewasextractedatroomtemperatureandfilteredagainTheextractwasdriedbyarotaryevaporatorundervacuumat40oCandstoredat-20oCuntiluse.IOextractsweredissolvedinwaterandusedfortheanimalexperimentsMaterialsandmethods293.AnimalTreatmentAfter1weekadaptation,28Malebalb/cmicewererandomlydividedinto4groupsagroupwasfedcommercialdiet,andBgroupwasfedcommercialdietwithcolitisinducedbyDSs.CgroupwasadministratedI0(20mg/kg),andDgroupwasadministratedI0(20mg/kg)withcolitisinducedbyDSS.After5daysofdssadministration,themiceresumeddrinkingplainwater,andmicewereadministeredoraldosesofI0(20mg/kg)for3weeks3.AnimalTreatment304.Inductionofcolitisacutecolitiswasinducedbyfeedingthemicewitha5%aqueoussolutionofdssover5days.TheamountofconsumedDSSwasapproximately40mg/day/mouse.After5daysofDssadministration,themiceweretreatedwithplainwaterfor45.Enzyme-LinkedImmunosorbentAssayofMiceAntibodiesAntibodiesIgEandIgAweremeasuredbyusingsandwichELISAmethods4.Inductionofcolitis316.RAW264.7CellLineandsampletreatmentTheraw264.7cellswereculturedandmaintainedDMEMcontaining10%heat-inactivatedFBS,penicillinstreptomycin(100units/mL)inahumidifiedatmosphereof5%CO2at37oC.TheIOextractwasdissolvedinphosphatebufferedsaline(PBs)andappliedtothecellculturesatfinalconcentrationsof0,1,3,6,9and12mg/mLaloneorwith1μg/mLofLPSforaday7.AssessmentofCellviabilityCytotoxicitystudieswereperformedin96-Wellplates.RAW264.7cellsweremechanicallyscraped,platedat2x105/wellin96-Wellplatescontaining100HLofDMEMwith10%heat-inactivatedFBSandincubatedovernight6.RAW264.7CellLineandsam32Afterovernightincubation,thecellswerewashedoncebeforeadding50uLofFBSfreemediumcontaining5mg/mLofMTTAfter4hoursofincubationat37oC.themediumwasdiscardedandtheformazanbluethatformedinthecellswasdissolvedin100ulofdimethylsulfoxide(DMSO).Theopticaldensitywasmeasuredat540nmTheioextractwasdissolvedinphosphatebufferedsaline(Pbs)andappliedtothecellculturesatfinalconcentrationsof0,3,6,9,and12mg/mLaloneorwithlμg/mLofLPSforaday8.WesternBlotanalysisCellularproteinswereextractedfromthemicewithDSS-inducedcolitis.ThecellswerecollectedbycentrifugationandwashedoncewithPBs.Thewashedcellpelletsweresuspendedinanextractionlysisbuffer(Pierce)and