清朝君主專制的強化課件【人教部編版】1

清朝君主專制的強化清朝君主專制的強化Contents目錄01軍機處的設(shè)立02文字獄與文化專制政策03不斷加劇的社會矛盾04閉關(guān)鎖國政策Contents目錄01軍機處的設(shè)立02文字獄與文化專制政策{軍機處的設(shè)立}{軍機處的設(shè)立}快速瀏覽課文，歸納出清初為加強君主集權(quán)采取了哪些措施？政治上：思想文化上：設(shè)立軍機處大興文字獄快速瀏覽課文，歸納出清初為加強君主集權(quán)采取了哪些措施？政治上1.議政王大臣會議滿洲貴族一切軍國大事都要經(jīng)過議政王大臣會議討論，而且一旦作出決定，連皇帝也不能改變康熙為了抑制滿洲貴族的一些權(quán)力，加強君主專制為皇帝草擬諭旨和處理奏章，繞開議政王大臣會議組成：

權(quán)利：設(shè)立人物：

目的：

作用：2.南書房1.議政王大臣會議滿洲貴族一切軍國大事都要經(jīng)過議政王大臣會議3.軍機處設(shè)立人物：雍正

組成：由皇帝選派親信大臣組成輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機構(gòu)軍政大事完全由皇帝裁決，軍機大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機構(gòu)去執(zhí)行職能：4.議政王大臣會議撤銷的時期：便于皇帝獨攬朝政使皇帝具有至高無上的權(quán)威一切都要服從皇帝的意志，使君主專制進(jìn)一步強化影響：乾隆標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰3.軍機處設(shè)立人物：雍正組成：由皇帝選派親信大臣組成輔助皇“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間?！薄濉ぺw翼①傳述：傳達(dá)、轉(zhuǎn)述②繕撰：抄錄、寫作③贊畫：輔助謀劃軍國大事全憑皇帝裁決，軍機大臣只是跪地記錄然后傳給中央各部和地方官員執(zhí)行

“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間。”①傳述：傳達(dá)、轉(zhuǎn){文字獄與文化專制政策}{文字獄與文化專制政策}含義：目的：時間：后果/危害：統(tǒng)治者從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語，歪曲解釋，借題發(fā)揮，羅織罪狀而制造的冤獄從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子——加強君主專制康熙、雍正、乾隆造成社會恐怖，摧殘了人才，許多知識分子不敢過問政治禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步特點：規(guī)模大，次數(shù)多，遠(yuǎn)超前代據(jù)統(tǒng)計：順治7次康熙12次雍正17次乾隆130次含義：目的：時間：后果/危害：統(tǒng)治者從知識分子的文章、詩詞中揚州十日清順治二年(1645年)四月，清軍進(jìn)攻南明，兵圍揚州。清軍攻城，史可法率軍民浴血而戰(zhàn)，歷七晝夜。清軍縱兵屠戮，“十日不封刀”。燒殺淫掠，無所不至，繁華都市頓成廢墟。人民死亡在八十萬之上。嘉定三屠清順治二年(1645年)六月，清軍再下剃發(fā)令，命令十天之內(nèi)，江南人民一律剃頭，“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭”。這嚴(yán)重傷害江南百姓的民族感情，于是紛紛起而抗清。其中嘉定人民的抗清尤為頑強激烈。清軍首領(lǐng)李成棟率兵先后三次屠城。史稱“嘉定三屠”。身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也（孔子）揚州十日清順治二年(1645年)四月，清軍進(jìn)攻南明，兵圍揚{不斷加劇的社會矛盾}{不斷加劇的社會矛盾}清朝的君主專制統(tǒng)治1.乾隆以后，腐敗之風(fēng)在官場（官僚體制腐?。?、軍隊（軍備廢弛）中蔓延2.土地集中在少數(shù)人（大官僚、大地主、大商人）手中，土地兼并嚴(yán)重3.社會的貧富分化十分嚴(yán)重，廣大民眾的生活日益困苦，社會危機重重嘉慶以后矛盾加劇原因：社會矛盾的表現(xiàn)：財政危機出現(xiàn)時期：清朝的君主專制統(tǒng)治1.乾隆以后，腐敗之風(fēng)在官場（官僚體制腐敗1776年正月，27歲的和珅由御前侍衛(wèi)驟升為戶部侍郎，3月升軍機大臣，4月兼內(nèi)務(wù)府大臣，8月調(diào)任鑲黃旗副都統(tǒng)，11月充國史館副總裁，戴一品朝冠，12月后總管內(nèi)務(wù)府三旗官兵事宜，賜紫禁城騎馬，全家抬旗入正黃旗旗籍1776年正月，27歲的和珅由御前侍衛(wèi)驟升為戶部侍郎，3月升{閉關(guān)鎖國政策}{閉關(guān)鎖國政策}含義/實質(zhì)：嚴(yán)格限制對外貿(mào)易①清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，不需要同外國進(jìn)行經(jīng)濟交流（自然經(jīng)濟/小農(nóng)經(jīng)濟）②清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國家的領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯，又懼怕沿海人民同外國人交往，危及自己的統(tǒng)治（維護統(tǒng)治）①順治——“禁海令”，嚴(yán)厲限制海上貿(mào)易&沿海居民內(nèi)遷②康熙——四口通商（寧波、漳州、廣州、南京云臺山）對出口的商品種類和出海船只的載重量作出嚴(yán)格的限制；③1757年，乾隆——一口通商（廣州）由朝廷特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易表現(xiàn)：原因：含義/實質(zhì)：嚴(yán)格限制對外貿(mào)易①清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無“閉關(guān)鎖國”時長：近兩百年①對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定自衛(wèi)作用;②清廷仍然故步自封，閉關(guān)自守，導(dǎo)致國家的閉塞，使中國錯失了向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程影響：啟示：對外開放使國家繁榮富強，閉關(guān)鎖國導(dǎo)致國家落后人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)“閉關(guān)鎖國”時長：近兩百年①對西方殖民者的侵略活動曾起到過一人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺能力與一個人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認(rèn)知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開了大門。一些針對聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達(dá)成共識：推廣普通話很重要，保護方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。8.語言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國作家塞繆爾·約翰遜說過：“語言是思想的外衣?！背私浑H工具，語言同時也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色，能夠滿足本地區(qū)社會交際的需要。人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無法截然分清朝君主專制的強化清朝君主專制的強化Contents目錄01軍機處的設(shè)立02文字獄與文化專制政策03不斷加劇的社會矛盾04閉關(guān)鎖國政策Contents目錄01軍機處的設(shè)立02文字獄與文化專制政策{軍機處的設(shè)立}{軍機處的設(shè)立}快速瀏覽課文，歸納出清初為加強君主集權(quán)采取了哪些措施？政治上：思想文化上：設(shè)立軍機處大興文字獄快速瀏覽課文，歸納出清初為加強君主集權(quán)采取了哪些措施？政治上1.議政王大臣會議滿洲貴族一切軍國大事都要經(jīng)過議政王大臣會議討論，而且一旦作出決定，連皇帝也不能改變康熙為了抑制滿洲貴族的一些權(quán)力，加強君主專制為皇帝草擬諭旨和處理奏章，繞開議政王大臣會議組成：

權(quán)利：設(shè)立人物：

目的：

作用：2.南書房1.議政王大臣會議滿洲貴族一切軍國大事都要經(jīng)過議政王大臣會議3.軍機處設(shè)立人物：雍正

組成：由皇帝選派親信大臣組成輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機構(gòu)軍政大事完全由皇帝裁決，軍機大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機構(gòu)去執(zhí)行職能：4.議政王大臣會議撤銷的時期：便于皇帝獨攬朝政使皇帝具有至高無上的權(quán)威一切都要服從皇帝的意志，使君主專制進(jìn)一步強化影響：乾隆標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰3.軍機處設(shè)立人物：雍正組成：由皇帝選派親信大臣組成輔助皇“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間?！薄濉ぺw翼①傳述：傳達(dá)、轉(zhuǎn)述②繕撰：抄錄、寫作③贊畫：輔助謀劃軍國大事全憑皇帝裁決，軍機大臣只是跪地記錄然后傳給中央各部和地方官員執(zhí)行

“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間。”①傳述：傳達(dá)、轉(zhuǎn){文字獄與文化專制政策}{文字獄與文化專制政策}含義：目的：時間：后果/危害：統(tǒng)治者從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語，歪曲解釋，借題發(fā)揮，羅織罪狀而制造的冤獄從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子——加強君主專制康熙、雍正、乾隆造成社會恐怖，摧殘了人才，許多知識分子不敢過問政治禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步特點：規(guī)模大，次數(shù)多，遠(yuǎn)超前代據(jù)統(tǒng)計：順治7次康熙12次雍正17次乾隆130次含義：目的：時間：后果/危害：統(tǒng)治者從知識分子的文章、詩詞中揚州十日清順治二年(1645年)四月，清軍進(jìn)攻南明，兵圍揚州。清軍攻城，史可法率軍民浴血而戰(zhàn)，歷七晝夜。清軍縱兵屠戮，“十日不封刀”。燒殺淫掠，無所不至，繁華都市頓成廢墟。人民死亡在八十萬之上。嘉定三屠清順治二年(1645年)六月，清軍再下剃發(fā)令，命令十天之內(nèi)，江南人民一律剃頭，“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭”。這嚴(yán)重傷害江南百姓的民族感情，于是紛紛起而抗清。其中嘉定人民的抗清尤為頑強激烈。清軍首領(lǐng)李成棟率兵先后三次屠城。史稱“嘉定三屠”。身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也（孔子）揚州十日清順治二年(1645年)四月，清軍進(jìn)攻南明，兵圍揚{不斷加劇的社會矛盾}{不斷加劇的社會矛盾}清朝的君主專制統(tǒng)治1.乾隆以后，腐敗之風(fēng)在官場（官僚體制腐?。④婈牐ㄜ妭鋸U弛）中蔓延2.土地集中在少數(shù)人（大官僚、大地主、大商人）手中，土地兼并嚴(yán)重3.社會的貧富分化十分嚴(yán)重，廣大民眾的生活日益困苦，社會危機重重嘉慶以后矛盾加劇原因：社會矛盾的表現(xiàn)：財政危機出現(xiàn)時期：清朝的君主專制統(tǒng)治1.乾隆以后，腐敗之風(fēng)在官場（官僚體制腐敗1776年正月，27歲的和珅由御前侍衛(wèi)驟升為戶部侍郎，3月升軍機大臣，4月兼內(nèi)務(wù)府大臣，8月調(diào)任鑲黃旗副都統(tǒng)，11月充國史館副總裁，戴一品朝冠，12月后總管內(nèi)務(wù)府三旗官兵事宜，賜紫禁城騎馬，全家抬旗入正黃旗旗籍1776年正月，27歲的和珅由御前侍衛(wèi)驟升為戶部侍郎，3月升{閉關(guān)鎖國政策}{閉關(guān)鎖國政策}含義/實質(zhì)：嚴(yán)格限制對外貿(mào)易①清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，不需要同外國進(jìn)行經(jīng)濟交流（自然經(jīng)濟/小農(nóng)經(jīng)濟）②清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國家的領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯，又懼怕沿海人民同外國人交往，危及自己的統(tǒng)治（維護統(tǒng)治）①順治——“禁海令”，嚴(yán)厲限制海上貿(mào)易&沿海居民內(nèi)遷②康熙——四口通商（寧波、漳州、廣州、南京云臺山）對出口的商品種類和出海船只的載重量作出嚴(yán)格的限制；③1757年，乾隆——一口通商（廣州）由朝廷特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易表現(xiàn)：原因：含義/實質(zhì)：嚴(yán)格限制對外貿(mào)易①清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無“閉關(guān)鎖國”時長：近兩百年①對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定自衛(wèi)作用;②清廷仍然故步自封，閉關(guān)自守，導(dǎo)致國家的閉塞，使中國錯失了向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程影響：啟示：對外開放使國家繁榮富強，閉關(guān)鎖國導(dǎo)致國家落后人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)“閉關(guān)鎖國”時長：近兩百年①對西方殖民者的侵略活動曾起到過一人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化課件(共18張PPT)人教統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元第20課清朝君主專制的強化1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向