從二維到三維課件

第7課從二維到三維第7課從二維到三維1

你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別2平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念3場景第二號（油畫）1921-1925蒙德里安（荷蘭）構(gòu)成·構(gòu)成

劉世彬場景第二號（油畫）構(gòu)成·構(gòu)成劉世彬4（1）具有空間感和體積感。（2）隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。2.三維造型的特點（1）具有空間感和體積感。2.三維造型的特點5平面是根本。設計確定一個平面，實際上就是確定了設計的方向，明確了某些設想。二、從二維到三維設計的一般過程1.確定平面平面是根本。設計確定一個平面，實際上就是確定了設計的6半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練習是從平面到立體學習過程中不可缺少的訓練步驟。2.從平面到半立體半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練7從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個既定的平面，符合這個投影的形態(tài)可能是成千上萬種。從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個既定8小練習：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。小練習：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切9方法1：解構(gòu)重組三、從二維到三維設計的常用方法構(gòu)成·構(gòu)成現(xiàn)代劉世彬場景第二號（油畫）1921-1925蒙德里安（荷蘭）方法1：解構(gòu)重組三、從二維到三維設計的常用方法構(gòu)成·構(gòu)成10紙燈籠的設計方法是什么？方法2：中心旋轉(zhuǎn)紙燈籠的設計方法是什么？方法2：中心旋轉(zhuǎn)11舞者（雕塑）2006余景學方法2：中心旋轉(zhuǎn)舞者（雕塑）方法2：中心旋轉(zhuǎn)12同一個世界同一個夢想（雕塑）現(xiàn)代薛繼美方法3：分割推拉同一個世界同一個夢想（雕塑）現(xiàn)代薛繼美方法3：分割13拼搏（雕塑）現(xiàn)代北京科納特造型藝術(shù)股份有限公司方法3：分割推拉拼搏（雕塑）現(xiàn)代方法3：分割推拉14超越夢想（雕塑）現(xiàn)代鄒東方（中國）飯冢八郎（日本）方法4：平面拼接超越夢想（雕塑）現(xiàn)代方法4：平面拼接15想一想：下面這些作品運用了哪種設計方法？想一想：下面這些作品運用了哪種設計方法？16從二維到三維課件17從二維到三維課件18從二維到三維課件19練一練：下面這幾件作品運用了哪種設計方法？平面拼接中心旋轉(zhuǎn)解構(gòu)重組分割推拉練一練：下面這幾件作品運用了哪種設計方法？平面拼接中心旋轉(zhuǎn)解20創(chuàng)作構(gòu)思確立平面練一練：完成鑰匙架的設計創(chuàng)作構(gòu)思確立平面練一練：完成鑰匙架的設計21完成作品中心旋轉(zhuǎn)完成作品中心旋轉(zhuǎn)22從二維到三維的設計方法，滲透在了建筑設計中。四、從二維到三維設計的廣泛應用從二維到三維的設計方法，滲透在了建筑設計中。四、從二23這組桌椅的設計，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運用解構(gòu)重組的方法設計出的三維造型。這組桌椅的設計，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運用解構(gòu)24這些常用的設計方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設計靈感提供了便捷途徑，應靈活應用。這些常用的設計方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設計25運用中心旋轉(zhuǎn)的方法設計而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境。運用中心旋轉(zhuǎn)的方法設計而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境26從二維到三維課件27運用平面拼接方法設計出的公共坐椅。運用平面拼接方法設計出的公共坐椅。28運用平面拼接方法設計出的小掛件。運用平面拼接方法設計出的小掛件。29運用分割推拉的方法設計出的坐椅。運用分割推拉的方法設計出的坐椅。30為校園設計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。五、學習建議1.明確運用一種設計方法。2.環(huán)境雕塑可以不是寫實的。3.設計出的產(chǎn)品要有一定的實用性。要求：為校園設計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。五、學31作品名稱立體花瓶設計方法解構(gòu)重組√中心旋轉(zhuǎn)分割推拉平面拼接自我評價

我設計的花瓶顏色明快、造型簡潔，不但美觀，而且實用，可以用來擺放文具或小擺件。作品評價表六、評價建議作品名稱立體花瓶設計方法解構(gòu)重組√中心旋轉(zhuǎn)分割推拉平面拼接自32第7課從二維到三維第7課從二維到三維33

你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別34平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念35場景第二號（油畫）1921-1925蒙德里安（荷蘭）構(gòu)成·構(gòu)成

劉世彬場景第二號（油畫）構(gòu)成·構(gòu)成劉世彬36（1）具有空間感和體積感。（2）隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。2.三維造型的特點（1）具有空間感和體積感。2.三維造型的特點37平面是根本。設計確定一個平面，實際上就是確定了設計的方向，明確了某些設想。二、從二維到三維設計的一般過程1.確定平面平面是根本。設計確定一個平面，實際上就是確定了設計的38半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練習是從平面到立體學習過程中不可缺少的訓練步驟。2.從平面到半立體半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練39從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個既定的平面，符合這個投影的形態(tài)可能是成千上萬種。從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個既定40小練習：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。小練習：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切41方法1：解構(gòu)重組三、從二維到三維設計的常用方法構(gòu)成·構(gòu)成現(xiàn)代劉世彬場景第二號（油畫）1921-1925蒙德里安（荷蘭）方法1：解構(gòu)重組三、從二維到三維設計的常用方法構(gòu)成·構(gòu)成42紙燈籠的設計方法是什么？方法2：中心旋轉(zhuǎn)紙燈籠的設計方法是什么？方法2：中心旋轉(zhuǎn)43舞者（雕塑）2006余景學方法2：中心旋轉(zhuǎn)舞者（雕塑）方法2：中心旋轉(zhuǎn)44同一個世界同一個夢想（雕塑）現(xiàn)代薛繼美方法3：分割推拉同一個世界同一個夢想（雕塑）現(xiàn)代薛繼美方法3：分割45拼搏（雕塑）現(xiàn)代北京科納特造型藝術(shù)股份有限公司方法3：分割推拉拼搏（雕塑）現(xiàn)代方法3：分割推拉46超越夢想（雕塑）現(xiàn)代鄒東方（中國）飯冢八郎（日本）方法4：平面拼接超越夢想（雕塑）現(xiàn)代方法4：平面拼接47想一想：下面這些作品運用了哪種設計方法？想一想：下面這些作品運用了哪種設計方法？48從二維到三維課件49從二維到三維課件50從二維到三維課件51練一練：下面這幾件作品運用了哪種設計方法？平面拼接中心旋轉(zhuǎn)解構(gòu)重組分割推拉練一練：下面這幾件作品運用了哪種設計方法？平面拼接中心旋轉(zhuǎn)解52創(chuàng)作構(gòu)思確立平面練一練：完成鑰匙架的設計創(chuàng)作構(gòu)思確立平面練一練：完成鑰匙架的設計53完成作品中心旋轉(zhuǎn)完成作品中心旋轉(zhuǎn)54從二維到三維的設計方法，滲透在了建筑設計中。四、從二維到三維設計的廣泛應用從二維到三維的設計方法，滲透在了建筑設計中。四、從二55這組桌椅的設計，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運用解構(gòu)重組的方法設計出的三維造型。這組桌椅的設計，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運用解構(gòu)56這些常用的設計方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設計靈感提供了便捷途徑，應靈活應用。這些常用的設計方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設計57運用中心旋轉(zhuǎn)的方法設計而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境。運用中心旋轉(zhuǎn)的方法設計而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境58從二維到三維課件59運用平面拼接方法設計出的公共坐椅。運用平面拼接方法設計出的公共坐椅。60運用平面拼接方法設計出的小掛件。運用平面拼接方法設計出的小掛件。61運用分割推拉的方法設計出的坐椅。運用分割推拉的方法設計出的坐椅。62為校園設計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。五、學習建議1.明確運用一種設計方法。2.環(huán)