《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜愛的方式識字12個（包括多音字"教'），會寫4個字進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友情的美妙與珍貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

3.進展與人合作的參加意識和組織語言及動手的力量；在表演中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

設(shè)計理念：

本單元的主題是伴侶，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找伴侶》這首歌來渲染氣氛，把同學(xué)帶到一種友好歡樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主公平的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇自己喜愛的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時又采納小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進行理論灌輸，而是力求使同學(xué)通過讀進而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)同學(xué)愛好，使他們在進行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的伴侶應(yīng)當(dāng)相互敬重，相互關(guān)心。

教學(xué)重點、難點：

理解"冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚?懂得怎樣才能真正的伴侶，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

教學(xué)預(yù)備：生字卡、課件、歌曲《找伴侶》

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。

1、聽歌曲錄音《找伴侶》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

2、師：每個同學(xué)都有自己的伴侶，那冬冬的伴侶是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《伴侶》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、初讀課文，識記生字。

（一）1、邊聽錄音，邊畫出不熟悉的字，而且在聽或讀的過程中看誰能專心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請同學(xué)評價。

4、你們情愿跟老師比一比嗎？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪番讀（多讀基礎(chǔ)上，使同學(xué)聽讀識字）

（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不熟悉的生字，請用你自己最喜愛的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)情愿幫誰就幫誰。同學(xué)自由同學(xué)字。

（三）檢查鞏固識字狀況（小組活動）

以本組為單位，快速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪番擔(dān)當(dāng)，準(zhǔn)時幫不熟悉的同學(xué)，把本組認為最難的字挑出來，考考其他組。

（四）老師檢查多音字"教'的學(xué)習(xí)狀況，明確"教'的兩個讀音并會組詞，比如：教jio（教室），教jio（教書）。

（五）朗讀匯報：男女生各推選一人進行朗讀競賽。

三、思索問題，理解內(nèi)容：

1、師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題"當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢'？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說："我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜愛聽她讀課文'）。

2、師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點）

3、師：丁丁還說什么了呢？

生：（丁丁又說："老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？'）

4、師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。同學(xué)造句，若有難度，老師可創(chuàng)設(shè)情境，強調(diào)用上"讓，好嗎？'如："老師，讓冬冬參與競賽，好嗎？'"老師，讓我再寫一次，好嗎？'

5、師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道敬重別人，并且喜愛關(guān)心同學(xué)）

6、那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待伴侶呢？尤其是當(dāng)伴侶遇到困難時，生病時或受到批判時，請同學(xué)們課下仔細思索。

四、課外延長，感悟真情。

1.你能仿照這個例子說句話嗎？

2."老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？'"小明，__________，好嗎？"_______，_______，__________？'

（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，"好嗎？'、"行嗎？'、"好不好？'）

匯報溝通所編句子，評一評誰編的最好。

2.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

3.[把課本學(xué)問與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識到向別人懇求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、虛心的語氣。]

4.課堂內(nèi)外的延長：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以"伴侶'為主題的小品。

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇2

之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜愛的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友情的美妙與珍貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

3.進展與人合作的參加意識和組織語言及動手的力量；在表演中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點、難點：

理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲陌閭H，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今日老師給小伴侶們帶來了一首特別好聽的歌曲，想聽嗎？（想）認真聽，歌中唱的什么？（放MTV《找伴侶》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講伴侶的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動畫、生動好玩的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對它不太感愛好。于是我從同學(xué)熟識、寵愛的歌曲《找伴侶》入手，使同學(xué)在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，熟悉“讀課文”三個生字。]

二、初讀課文，探究識字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1.同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不熟悉的字用自己最喜愛的方式解決。

2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互溝通、解決。

3.小組間合作讀。（同學(xué)依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

4.匯報溝通讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜愛的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)仔細聽，聽后評一評。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個同學(xué)充分的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，同學(xué)對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學(xué)互評、自評手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細傾聽、擅長發(fā)覺別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進行隱性的自我評價。]

（二）識字教學(xué)。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找伴侶”（用喜愛的字組詞或說話）。

2.集體溝通識字好方法。

①你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、溝通識字方法）

3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在肯定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的把握狀況。

[生字教學(xué)對一班級兒童來說往往很枯燥，為達到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等嬉戲識字法，同學(xué)以極大的愛好參加識字嬉戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，達到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

（一）理解課文。

1.師：這課的生字大家都熟悉了，課文確定能讀得更好。

2.自由讀、指名讀。（做到精確?????、流利地讀）

3.合作溝通：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

4.溝通、匯報。（由于其他同學(xué)不懂得敬重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很難過。假如是我就不是笑她而是去關(guān)心她！我可以在一旁靜靜地“打電話”關(guān)心她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很嘹亮、很順當(dāng)?shù)刈x下來；我……）

5.聯(lián)系實際爭論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的伴侶有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的伴侶？你是怎樣做的？

[從同學(xué)身邊實際動身，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得伴侶間應(yīng)當(dāng)相互觀賞、相互信任、相互鼓舞、相互關(guān)心，要擅長發(fā)覺別人的特長，勇于適時地給人贊揚和鼓舞，培育同學(xué)敬重伴侶、愛伴侶的品質(zhì)。]

6.指導(dǎo)有感情地讀。

（二）拓展練習(xí)。

1.你能仿照這個例子說句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

2.匯報溝通所編句子，評一評誰編的最好。

3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

[把課本學(xué)問與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識到向別人懇求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、虛心的語氣。]

4.課堂內(nèi)外的延長：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“伴侶”為主題的小品。

其次課時

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新精神。）

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時；得到關(guān)心時。

②想一想：自己遇到困難時你盼望別人怎樣做？

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的伴侶應(yīng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，體現(xiàn)了同學(xué)思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、爭論，使同學(xué)更加深化地理解這篇課文所告知我們的道理（不要求同學(xué)談得很深），并引導(dǎo)同學(xué)從生活實際中發(fā)覺對伴侶應(yīng)當(dāng)真誠，要敬重伴侶、愛伴侶的道理。]

2.評比優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新奇，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀看生字，書空自己喜愛的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、溝通。（老師留意發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正解決）

5.你認為怎樣寫“這”字會更美麗？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)同學(xué)用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6.同學(xué)各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給同學(xué)自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀看字的間架結(jié)構(gòu)，培育觀看力量。指導(dǎo)書寫時，留意隨時訂正同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，重視培育良好的書寫習(xí)慣。準(zhǔn)時表揚仔細書寫的同學(xué)。]

四、課堂總結(jié)，課外延長。

1.學(xué)了這一課有何收獲？

2.擅長發(fā)覺伴侶優(yōu)點，動手制作“伴侶卡片”。

3.《找伴侶》樂曲中結(jié)課。

>

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵同學(xué)情愿主動識字，熟悉本課14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會"伴侶'的含義，知道丁丁是怎樣關(guān)心冬冬的。

教學(xué)重點：熟悉14個生字，知道丁丁是怎樣關(guān)心冬冬的。

教學(xué)難點；初步體會"伴侶'的含義。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、誰會唱《找伴侶》這首歌？（師生拍手唱）

2、每個同學(xué)都有自己的伴侶，那冬冬的伴侶是誰呢？（丁?。┳屛覀儊砺犅牰投《〉墓适掳?。請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空"課'"文'兩個字的筆順。）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、喜愛這篇課文嗎？請孩子們仔細讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字借助拼音多讀幾次。

2、課文有幾個自然段？（4個）

3、誰情愿把課文讀給大家聽？（請4名同學(xué)分自然段讀課文，讀一段評價一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵仔細聽他字音讀準(zhǔn)沒有。

4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有很多詞語伴侶，不知道你們能不能熟悉它們？（出示詞語）

（1）請孩子們自己試著讀一讀。

（2）誰情愿把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）

（3）齊讀詞語。

（4）男、女生競賽讀詞語。

5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。

6、生字來到了我的卡片上，你還能熟悉它們嗎？齊讀卡片。

7、開火車讀生字卡片。

三、讀書爭論，體會感悟。

1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還熟悉它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，信任你比剛才讀得更好！

2、師引讀："冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她'（生讀：可怕讀錯，越讀聲音越小。）

3、這時候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？假如你是冬冬，你會怎么想？

4、這時，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用"'勾出丁丁說的話，讀一讀。

5、抽生匯報讀這兩句話。

6、假如你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想？

7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最終一句"這一回'

8、你覺得丁丁是怎么對待伴侶的？（關(guān)懷、關(guān)心伴侶）你想對那幾個同學(xué)說什么？你想對丁丁說什么？

四、總結(jié)全文。

1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)懷她，這才是真正的伴侶。有伴侶真好。讓我們再唱一次《找伴侶》吧。

2、表演唱《找伴侶》。

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、思想訓(xùn)練目標(biāo)：體會友情的美妙和珍貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

2、學(xué)問目標(biāo)：自主識字；熟悉新筆畫"'和新部首"辶'；仿照表示"懇求'的句式；正確規(guī)范地在田字格中書寫生字；正確使用"再、也、又'。

3、力量目標(biāo)：學(xué)會相互體諒、友好相處，體會各角色的心理感受；有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

二、教學(xué)重點

識字、寫字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化；感情朗讀。

三、教學(xué)難點

理解"伴侶'的真正含義；學(xué)會相互體諒、友好相處，培育敬重別人的美德。

四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板

五、教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具預(yù)備

課件、卡片、彩筆

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)景引入

1、在幼兒園、學(xué)校都和小伴侶在一起相處，有好伴侶嗎？你為什么和他做伴侶？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點）

2、今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫伴侶之間友情的文章，好嗎

3、揭題板書：冬冬讀課文

指名讀、全班齊讀

（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，運用平常的識字方法解決不熟悉的字，并做記號，老師巡察指導(dǎo)

2、同桌共同指讀，正音

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⒓幽銈兊膶W(xué)習(xí)，同意嗎？

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的

4、匯報通讀，學(xué)習(xí)多音字"教'，以句子體會：

1）老師在教我們讀課文。

2）我們在教室里仔細學(xué)習(xí)。

（三）熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情

1、全文有幾個自然段？標(biāo)出序號

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，老師指導(dǎo)讀。

理解"再、也、又'

3、分組分段賽讀，生生評價

4、指名分段賽讀

（四）隨文識字

1、齊讀字卡

2、將自己最想認的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）

3、開火車認讀生字

4、課件嬉戲：哪個字閃耀就以最快的速度讀出來，對了獎星

5、選擇自己喜愛的生字組詞評價

6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多

7、以小組為單位匯報溝通，

8、課件展現(xiàn)：讀詞

9、問答嬉戲：一人說字，另一人則馬上用這個字組詞

（五）再讀課文，進行感悟

1、課件：展現(xiàn)動畫，配課文朗讀，同學(xué)可以跟讀

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能

（六）觀賞歌曲找伴侶

（七）課堂練習(xí)

（小黑板出示）選字填空

（1）第一次沒唱好，我唱了一遍。

（2）媽媽，讓我看一會兒電視吧！

（3）丁丁能把字寫好，我能寫好。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友情的寶貴；

2、能有感情地朗讀課文；

3、正確、規(guī)范地書寫本課8個生字。

二、教具預(yù)備

課件、卡片、彩筆、田字格黑板

三、教學(xué)過程

（一）精讀課文，理解內(nèi)容

1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢？

1）抽讀第一自然段

2）你知道了什么？

2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？

1）這時的冬冬是什么心情？

2）假如你是冬冬，會想什么？

3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么？

1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說了什么？（投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜愛聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話）

2）分組爭論：

1、假如你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想？

2、假如你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會怎么想？

3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子？喜愛他嗎？想和他做好伴侶嗎？（表白心聲）

3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？'熟悉這是表示"懇求'的一種句子形式。仿照這種句式說一說。

4、分角色朗讀

（二）拓展性練習(xí)

在你們平常的生活中，有沒有遇到過這樣的事情，各是怎么做的？評評誰做得對。

總結(jié)：同學(xué)們都喜愛和愛關(guān)心人、信任人的同學(xué)做伴侶。盼望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會觀賞別人、關(guān)心別人，這樣你才會有更多的伴侶，也只有這樣兩個人才能成為真正的伴侶。

（三）識記生字理解字義

1、開火車讀字卡

2、同桌互檢互考

3、口頭說詞句：字詞句

4、四人小組爭論：如何記憶這些字？

5、小組派代表溝通，其他同學(xué)補充

（四）生字書寫

1、這八個字該如何寫？書空，有異議的做記號

2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看？

3、提出有異議的字，根據(jù)書寫規(guī)章關(guān)心把握，"這'和"文'比較，熟悉"'和"辶'，"這'先寫"文'后寫"辶'，了解"讀、請'二字中筆畫的變化

4、依據(jù)范寫進行仿寫（先描再寫）老師巡察訂正錯誤，展現(xiàn)、溝通優(yōu)秀作品，

（五）拓展：寫好后和同學(xué)溝通讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

板書：

冬冬讀課文

（冬冬）膽小聲音小（丁丁）聲音好聽再讀一遍

臉紅讀不下去

又好聽又洪亮

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇5

同學(xué)特點分析：

同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是"伴侶'這個單元的一篇主體課文。課文中寫了發(fā)生在課堂上的一件小事：冬冬由于膽小，讀書可怕出錯，受到幾個同學(xué)的笑話，而丁丁卻說出了冬冬的特長，并請老師再讓冬冬讀一遍，結(jié)果冬冬讀得很好。課文表現(xiàn)了同學(xué)之間能夠相互友愛、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培育同學(xué)敬重伴侶、關(guān)懷伴侶的美德。

新課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)個性化的行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美情趣。本課課文簡短﹑淺顯，同學(xué)讀幾遍就能理解。教學(xué)時引導(dǎo)同學(xué)以讀為主，通過爭論溝通，加深理解和體驗，培育閱讀力量，懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互助友愛、和諧相處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、思想訓(xùn)練目標(biāo)：體會友情的美妙和珍貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

2、學(xué)問目標(biāo)：自主識字；熟悉新筆畫"'和新部首"辶'；仿照表示"懇求'的句式；正確規(guī)范地在田字格中書寫生字；正確使用"再、也、又'。

3、力量目標(biāo)：學(xué)會相互體諒、友好相處，體會各角色的心理感受；有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)難點分析：

教學(xué)重點識字、寫字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化；感情朗讀。

教學(xué)難點理解"伴侶'的真正含義；學(xué)會相互體諒、友好相處，培育敬重別人的美德。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具預(yù)備

課件、卡片、彩筆

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)景引入

1、在幼兒園、學(xué)校都和小伴侶在一起相處，有好伴侶嗎？你為什么和他做伴侶？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點）

2、今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫伴侶之間友情的文章，好嗎

3、揭題板書：冬冬讀課文

指名讀、全班齊讀

（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，運用平常的識字方法解決不熟悉的字，并做記號，老師巡察指導(dǎo)

2、同桌共同指讀，正音

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⒓幽銈兊膶W(xué)習(xí)，同意嗎？

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的

4、匯報通讀，學(xué)習(xí)多音字"教'，以句子體會：

1）老師在教我們讀課文。

2）我們在教室里仔細學(xué)習(xí)。

（三）熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情

1、全文有幾個自然段？標(biāo)出序號

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，老師指導(dǎo)讀。

理解"再、也、又'

3、分組分段賽讀，生生評價

4、指名分段賽讀

（四）隨文識字

1、齊讀字卡

2、將自己最想認的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）

3、開火車認讀生字

4、課件嬉戲：哪個字閃耀就以最快的速度讀出來，對了獎星

5、選擇自己喜愛的生字組詞評價

6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多

7、以小組為單位匯報溝通，

8、課件展現(xiàn)：讀詞

9、問答嬉戲：一人說字，另一人則馬上用這個字組詞

（五）再讀課文，進行感悟

1、課件：展現(xiàn)動畫，配課文朗讀，同學(xué)可以跟讀

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能

（六）觀賞歌曲找伴侶

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友情的寶貴；

2、能有感情地朗讀課文；

3、正確、規(guī)范地書寫本課8個生字。

二、教具預(yù)備：課件、卡片、彩筆、田字格黑板

三、教學(xué)過程

（一）精讀課文，理解內(nèi)容

1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢？

1）抽讀第一自然段

2）你知道了什么？

2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？

1）這時的冬冬是什么心情？

2）假如你是冬冬，會想什么？

3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么？

1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說了什么？（投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜愛聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話）

2）分組爭論：

1、假如你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想？

2、假如你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會怎么想？

3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子？喜愛他嗎？想和他做好伴侶嗎？（表白心聲）

3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？'熟悉這是表示"懇求'的一種句子形式。仿照這種句式說一說。

4、分角色朗讀

（二）拓展性練習(xí)

在你們平常的生活中，有沒有遇到過這樣的事情，各是怎么做的？評評誰做得對。

總結(jié)：同學(xué)們都喜愛和愛關(guān)心人、信任人的同學(xué)做伴侶。盼望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會觀賞別人、關(guān)心別人，這樣你才會有更多的伴侶，也只有這樣兩個人才能成為真正的伴侶。

（三）識記生字理解字義

1、開火車讀字卡

2、同桌互檢互考

3、口頭說詞句：字詞句

4、四人小組爭論：如何記憶這些字？

5、小組派代表溝通，其他同學(xué)補充

（四）生字書寫

1、這八個字該如何寫？書空，有異議的做記號

2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看？

3、提出有異議的字，根據(jù)書寫規(guī)章關(guān)心把握，"這'和"比較，熟悉"'和"辶'，"這'先寫"文'后寫"辶'，了解"讀、請'二字中筆畫的變化

4、依據(jù)范寫進行仿寫（先描再寫）老師巡察訂正錯誤，展現(xiàn)、溝通優(yōu)秀作品，

（五）拓展：寫好后和同學(xué)溝通讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

課堂練習(xí)（小黑板出示）選字填空

（1）第一次沒唱好，我唱了一遍。

（2）媽媽，讓我看一會兒電視吧！

（3）丁丁能把字寫好，我能寫好。

作業(yè)支配

（1）書寫生字

（2）把課文讀給爸爸媽媽聽

附錄（教學(xué)資料及資源）課件、小黑板，字卡

自我問答

識字教學(xué)仍是以集中識字為主，但是解決字、詞所花費的時間太多了，幾乎用到了30分鐘，在檢查過程中始終有問題。我在思索：莫非是由于沒有預(yù)習(xí)的緣由嗎？莫非不預(yù)習(xí)課文，識字教學(xué)就非得花費這么多的時間嗎？回顧整個識字過程，由于是下午的連堂課，沒有精致的字、詞卡片，沒有激起孩子們認讀的愛好；由于考試，座位調(diào)整了，沒法進行小組合作的方式識字。這些好像都是導(dǎo)致今日識字教學(xué)超時的緣由。但從根本上來說，反復(fù)的誦讀畢竟能達到一個什么樣的識字程度，或許值得我們大家好好的思索。

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇6

這些天始終在思索：課堂上怎樣才能突出雙基訓(xùn)練，怎樣才能讓情感的滲透和文化的提升為雙基服務(wù)，嘗試著備了一節(jié)課，將一切活動目標(biāo)都指向雙基訓(xùn)練，識字、寫字、歸類、辨析、想象、說話、仿說、言語訓(xùn)練等等，一節(jié)課下來，效果還行，感覺到了"簡約'。不過，在調(diào)動孩子樂觀性方面還要下功夫。

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計--------北師大版一班級下冊第九單元《伴侶》

一、簡潔的單元導(dǎo)入

1、今日我們學(xué)習(xí)第九單元，細心的小伴侶肯定發(fā)覺了這一單元講的是關(guān)于什么的內(nèi)容？同學(xué)回答，板書"伴侶'。

2、你的伴侶是誰？你為什么和他做伴侶呢？指導(dǎo)用"我的伴侶是（），由于他（），所以我們是好伴侶。'的句式進行說話練習(xí)。

二、課題識字，讀好課題

過渡：我們今日學(xué)習(xí)一篇課文，看看丁丁冬冬是怎么做伴侶的。預(yù)習(xí)了這個單元，你們知道我說的是那一篇課文嗎？同學(xué)回答，老師板書課題"冬冬讀課文'

1、課題識字：

同學(xué)書空，老師板書，留意寫法：冬的胡子要翹起來，讀最終一筆是點，課的右邊先寫日再寫木，重點指導(dǎo)文的捺的起筆，肯定要把腿伸展了，并提示同學(xué)寫3遍，比較之后圈出寫得最好看的一個來。

2、引導(dǎo)觀看：課題里有兩個字部首都一樣，是---讀和課----你預(yù)習(xí)了課文，有沒有記得生字中還有一個字也是這樣的部首呢----請---這個部首叫言字旁，觀察言字旁的字我們就知道這個字可能和說話有關(guān)，你還知道哪些言字旁的字嗎？-----同學(xué)回答，老師板書。提示將"讀、課、請'各寫3個，比較之后圈出寫得最好看的一個來。

3、指導(dǎo)讀好課題：生齊讀。師生問答，讀出語感：

誰讀課文？----

冬冬做什么？-----

三、初讀，檢測字詞

1、范讀：昨天，我也預(yù)習(xí)了這篇課文，想讀給大家聽一聽，請大家評一評，我的聲音洪亮不洪亮，發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，讀得流利不流利，有沒有感情。

讀---評

2、你們也來讀一讀，讀不好的字，借助拼音多讀幾遍，讀不好的句子，可以多回讀幾遍。自讀課文-----讀生字----兩人同讀課文。

3、檢測字詞：

（1）分組歸類識字，查找規(guī)律，組詞，說話。

膽臉（月字旁的字歸類）

越遍這（學(xué)習(xí)新偏旁走之兒，教學(xué)這的書寫要領(lǐng)，提示寫3個，比較后圈出寫得好的一個）

室害勇掌笑（上下結(jié)構(gòu)的字）

（2）除了老師出示的這些生字，你還學(xué)會了哪些字呢？

同學(xué)自由說，引出多音字"教'，老師板書教的兩個讀音并組詞，課件出示兩個句子進行辨析：

老師在教我們認字。

我們在教室里仔細學(xué)習(xí)。

（3）讀好詞語：課件出示"喜愛可怕士氣洪亮鼓掌教室'，同學(xué)自讀，指讀，糾音。

三、品讀理解，語言訓(xùn)練

1、同學(xué)們真聰慧，讓我們抓緊歡迎字詞寶寶回到暖和的家里吧！打開書，讀一讀，看誰能把課文讀的更流利！

同學(xué)自讀。

2、指讀，評析：

（1）明確課文有四段，然后指讀，評析

評析要點：第一段讀好"越讀聲音越小'，其次段通過角色轉(zhuǎn)換，理解冬冬為什么臉紅了，設(shè)計語言訓(xùn)練："冬冬臉紅了，心里想（）'，第三段讀好丁丁的話，設(shè)計語言訓(xùn)練："聽了丁丁的話，冬冬想（），同學(xué)們想（）'，第四段讀好丁丁的懇求"老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？'創(chuàng)設(shè)情景，仿照使用祈使句。

（2）揭示課文主旨，什么樣的伴侶才是真正的伴侶：冬冬鼓起士氣讀得怎么樣呢？同學(xué)接讀--------，同學(xué)們-------我們也為冬冬鼓鼓掌吧！

你為什么要為冬冬鼓掌呢？

想不想為丁丁和同學(xué)們鼓掌呢？為什么？

（3）再讀課文，要求立起書不指讀。

四、練習(xí)設(shè)計

1、副詞的運用：

板書"也再有'，課文里有幾個句子帶了這幾個詞，找出來，讀一讀，體會用法，仿說，完成語文園地作業(yè)。

2、寫字：寫字書28頁，寫好"課、請、文、這'

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo):1.熟讀課文,理解課后問題.

2.識字12個,能正確讀,認.

教學(xué)重點:熟讀課文,理解課文,識字.

教學(xué)難點:理解課后題.

教具預(yù)備:識字卡片,課件

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課.

同學(xué)們你有伴侶嗎伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呢這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》.

初讀課文,學(xué)習(xí)生字.

師范讀課文,生圈出不熟悉的字.

生自讀課文,互教互同學(xué)字.

課件展現(xiàn)課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色.

請幾位同學(xué)讀生字.

找誕生字的鄰居,他們還能與誰做伴侶

爭論溝通記生字的好方法.

出示由生字組成的詞語,檢查生字狀況.

4.小組合作讀課文,看別的小伴侶讀得準(zhǔn)不準(zhǔn).

再讀課文,理解課文內(nèi)容.

指名讀課文.

標(biāo)出自然段.

分段讀課文.

爭論:當(dāng)冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的他為什么這樣做

師總結(jié):真正的伴侶是相互關(guān)懷,相互敬重,相互關(guān)心.

指導(dǎo)朗讀.留意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎是一句懇求句,要讀出懇求的語氣.

朗讀課文.

四.學(xué)習(xí)寫字.

1.出示要寫的字:讀課文師請紅站這

2.齊讀生字.

3.熟悉辶

4.指導(dǎo)這字,用紅筆標(biāo)出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫同學(xué)在桌面上多練幾遍,強調(diào)走之兒后寫.同學(xué)描紅.

5.課,讀,請這三個字都是什么旁小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字.

6.同學(xué)在田字格里練寫.

五.鞏固復(fù)習(xí).

找伴侶嬉戲.

聯(lián)系實際想一想,看到同學(xué)有了困難,或犯了錯誤,自己是笑的人,還是同學(xué)的伴侶呢寫在練習(xí)本上.

六.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你明白了什么道理

板書設(shè)計:冬冬讀課文

讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌

讀課文膽子可怕越讀越小臉紅喜愛教室一遍士氣鼓掌

作業(yè)設(shè)計:

1照樣子,填括號.(口)+(想)=響

()+()=沙()+()=讀()+()=課

()+()=師()+()=請()+()=紅

()+()=站()+()=這

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇8

之二

北京市海淀區(qū)東北旺中心農(nóng)大附小李連琴

[備課思路]：

第十二單元的主題是伴侶，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找伴侶》這首歌來渲染氣氛，把同學(xué)帶到一種友好歡樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主公平的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇自己喜愛的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時又采納小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進行理論灌輸，而是力求使同學(xué)通過讀進而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)同學(xué)愛好，使他們在進行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的伴侶應(yīng)當(dāng)相互敬重，相互關(guān)心。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使同學(xué)體會友情的美妙和珍貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會伴侶間的敬重與鼓舞，培育敬重伴侶，喜愛伴侶的美德。

2.引導(dǎo)同學(xué)用多種方法識記15個生字，留意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求把握的八個生字。

[教學(xué)難點]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點]

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得友情的寶貴，培育互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]二課時

[教學(xué)用具]錄音機、磁帶，同學(xué)卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，把握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

聽歌曲錄音《找伴侶》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的伴侶，那冬冬的伴侶是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《伴侶》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟識課文，識記生字

（一）1、邊聽錄音，邊畫出不熟悉的字，而且在聽或讀的過程中看誰能專心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請同學(xué)評價。

4、你們情愿跟老師比一比嗎？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪番讀（多讀基礎(chǔ)上，使同學(xué)聽讀識字）

（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不熟悉的生字，請用你自己最喜愛的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)情愿幫誰就幫誰。同學(xué)自由同學(xué)字。

（三）檢查鞏固識字狀況（小組活動）

以本組為單位，快速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪番擔(dān)當(dāng)，準(zhǔn)時幫不熟悉的同學(xué)，把本組認為最難的字挑出來，考考其他組。

（四）老師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)狀況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。

（五）朗讀匯報：男女生各推選一人進行朗讀競賽。

三、思索問題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜愛聽她讀課文”）。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點）

師：丁丁還說什么了呢？

生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。同學(xué)造句，若有難度，老師可創(chuàng)設(shè)情境，強調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參與競賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”

師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道敬重別人，并且喜愛關(guān)心同學(xué)）

那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待伴侶呢？尤其是當(dāng)伴侶遇到困難時，生病時或受到批判時，請同學(xué)們課下仔細思索。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強調(diào)“走之兒”要后寫。

五.板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

教{辶

jiāo（教書）

其次課時

[教學(xué)目的]

1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學(xué)習(xí)“讠”；

2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的伴侶，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？

同學(xué)：匯報溝通，評價

師：在這一課的生字中還有一個偏旁，認真觀看，誰發(fā)覺是什么旁了？

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？

指名回答（一般跟說話有關(guān)）

師：指導(dǎo)寫生字。

二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴展練習(xí)。

三.創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進一步理解伴侶的內(nèi)涵。

1、老師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報溝通

2、題目如下：

A、你有缺點，比如不會跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？

B、他（她）有好玩的東西，情愿和你一起玩嗎？一般狀況下她會怎么說？

C、你犯了錯誤，比如不當(dāng)心打碎了班里的花盆，他（她）們批判你嗎？

D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？

E、考試時，他（她）有不會的問題非讓你告知他（她）時，你怎么辦？

F、你病了時，他（她）問候你嗎？怎樣說？

J、你受到表揚時，他興奮嗎？

3.小結(jié)，什么是真正的伴侶。

（真正的伴侶就是要相互敬重、相互鼓舞、相互關(guān)心等）

4、我送伴侶一句話：

再次播放《找伴侶》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對伴侶說的話告知他（她）。

四、小結(jié)全文，并請感愛好的同學(xué)課下制作伴侶卡片（P75）

三.板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請

>

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇9

教材分析：

本課是"伴侶'這個單元的一篇主體課文。課文中寫了發(fā)生在課堂上的一件小事：冬冬由于膽小，讀書可怕出錯，受到幾個同學(xué)的笑話，而丁丁卻說出了冬冬的特長，并請老師再讓冬冬讀一遍，結(jié)果冬冬讀得很好。課文表現(xiàn)了同學(xué)之間能夠相互友愛、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培育同學(xué)敬重伴侶、關(guān)懷伴侶的美德。

設(shè)計理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)個性化的行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美情趣。本課課文簡短﹑淺顯，同學(xué)讀幾遍就能理解。教學(xué)時引導(dǎo)同學(xué)以讀為主，通過爭論溝通，加深理解和體驗，培育閱讀力量，懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互助友愛、和諧相處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與力量：

⑴.認讀"讀、膽'等14個生字，熟悉走之兒，會寫"課、文'等7個字。

⑵.在語言壞境中體會"再、又'的意思，理解積累詞語"喜愛、士氣、洪亮、鼓掌'等。

⑶.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，爭論問題，知道丁丁是怎樣敬重和鼓舞冬冬的，理解他這樣做的緣由。

2.過程與方法：

⑴.借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

⑵.聯(lián)系同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的實際引導(dǎo)理解詞語的意思，初步了解伴侶之間的情意。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

⑴.在讀中感受友情的美妙與珍貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

⑵.鼓舞同學(xué)擅長發(fā)覺他人的特長。勇于適時地給以贊揚和鼓舞。

教學(xué)重難點：

⑴.認字14個，熟悉走之兒，會寫7個字。

⑵.正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶.知道丁丁是怎樣敬重和鼓舞冬冬的，理解他這樣做的緣由。

教學(xué)方法：

1.教法：主要運用情景教學(xué)法、閱讀理解法。

2.學(xué)法：多種識字方法、自主學(xué)習(xí)法、小組學(xué)習(xí)法。

教學(xué)用具：多媒體課件、生字卡片、自制才智星。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，你肯定交了很多好伴侶吧，能告知老師你的好伴侶叫什么名字嗎？你為什么選他做你的伴侶？冬冬也有很多伴侶，但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的伴侶。什么事呢？讓我們一起去聽一聽。

【設(shè)計意圖】由于本篇課文較平實，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動畫、生動好玩的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對它不太感愛好。于是我從同學(xué)生活中最熟識的、最樂于回答的問題動身，引出要學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、初讀課文，探究識字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1.老師范讀課文，同學(xué)用手指著課文，仔細聽。

2.喜愛這篇課文嗎？請同學(xué)們自己讀書，讀書時要讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字，用筆圈出來，可以想想老師剛才是怎么讀的，可以聯(lián)系上下文猜一猜，可以查查字表，還可以問同學(xué)、老師。

3.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互溝通、解決。

4.小組間合作讀。（同學(xué)依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

5.匯報溝通讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜愛的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)仔細聽，聽后評一評。給讀的好的同學(xué)嘉獎才智星。）

【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動放在"讀'上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給同學(xué)充分的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，同學(xué)對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學(xué)互評、自評手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細傾聽、擅長發(fā)覺別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進行隱性的自我評價。嘉獎才智星也能更加激起學(xué)習(xí)的愛好。]

（二）識字教學(xué)。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個字娃娃，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？（叫生讀，讀對嘉獎才智星）

1.出示生字卡片，摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、"開火車'讀、"找伴侶'（用喜愛的字組詞或說話）。

2.集體溝通識字好方法。

⑴.你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽。

⑵."讀、課、請'這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

3.找出有"再、又'的句子讀一讀。你能用"再'或"又'說一句話嗎？（在肯定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

4.小組合作"蓋高樓'，鞏固生字的把握狀況。老師在黑板上畫出簡潔的"樓層'，同學(xué)以小組為單位，把識字卡片（生字磚）預(yù)備好，老師讀哪個生字，同學(xué)就把"生字磚'貼在"樓'上，哪組先蓋好，哪組就勝出。最終再齊讀貼出的生字）

【設(shè)計意圖】生字教學(xué)對一班級同學(xué)來說往往很枯燥，為達到識字的目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識字、"開火車'認讀、"蓋高樓'等嬉戲識字法，同學(xué)以極大的愛好參加識字嬉戲，個個迫不及待、躍躍欲試，既培育了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，又達到了預(yù)期目的。

三、讀書爭論，體會感悟。

1.師：同學(xué)們真聰慧！生字回到課文中你還熟悉嗎？自己再把課文讀一遍。

2.請四名程度不同的同學(xué)分自然段讀課文，讀后同學(xué)當(dāng)評委，評一評他們讀得怎么樣。（鼓舞孩子，使他們樂讀、會讀，體驗勝利，同時培育他們的評價力量。）

3.這些同學(xué)評得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點。

課文中冬冬是怎樣讀課文的呢？指名說一說。

冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？假如你是冬冬，你會怎么想？你能用一個詞說說你當(dāng)時的心情嗎？同桌爭論后指名說一說。

4."冬冬臉紅了，再也讀不下去了。'這時候，丁丁是怎樣做的呢？同學(xué)讀第三、四自然段。

⑴.課件出示相關(guān)的句子：

①這時，丁丁站起來說："我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜愛聽她讀課文。'

②丁丁又說："老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？'

⑵.誰能學(xué)著丁丁的樣子來讀一讀這兩句話？（指生讀）啊，丁丁不僅沒有笑，還表揚冬冬的聲音好聽呢！誰再來學(xué)著丁丁的樣子夸夸冬冬？（指導(dǎo)感情朗讀）丁丁請老師再給冬冬一次機會呢！

⑶.有了丁丁的鼓舞，這一次冬冬讀得好嗎？（生讀有關(guān)句子）冬冬有進步了！聽到大家的掌聲，冬冬會怎樣想？（冬冬會說：感謝丁丁，我以后再也不可怕讀課文了）

5.冬冬后來為什么能把課文讀好？（丁丁關(guān)心了她），誰知道丁丁為什么這樣做呀？（生答：他們是伴侶，伴侶要相互關(guān)懷，相互關(guān)心）

【設(shè)計意圖】給同學(xué)供應(yīng)讀書溝通的機會，從同學(xué)身邊實際動身，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得伴侶間應(yīng)當(dāng)相互觀賞、相互信任、相互鼓舞、相互關(guān)心，要擅長發(fā)覺別人的特長，勇于適時地給人贊揚和鼓舞，培育同學(xué)敬重伴侶、愛伴侶的品質(zhì)。同時培育他們的閱讀力量和語文綜合學(xué)習(xí)力量。

四、拓展延長，升華提高。

1、同學(xué)們也和丁丁、冬冬一樣，有自己的伴侶。當(dāng)伴侶遇到困難的時候，你是怎樣做的？先在小組內(nèi)說一說，然后我們再聽聽同學(xué)是怎樣做的。

（課件出示：伴侶有困難的時候，你怎樣關(guān)心他？伴侶的文具盒忘了帶；伴侶生病了，沒上學(xué)，功課落下了；伴侶的作業(yè)寫得不端正）

（老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際說說自己的做法）

2.課下請同學(xué)們做一張伴侶卡（出示伴侶卡樣表）咱們看誰做得美麗，誰最擅長發(fā)覺伴侶的優(yōu)點，好嗎？

【設(shè)計意圖】把"語文天地'與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過動手做，培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量和動手操作力量。

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇10

冬冬讀課文

第十二單元的主題是伴侶，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找伴侶》這首歌來渲染氣氛，把同學(xué)帶到一種友好歡樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主公平的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇自己喜愛的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時又采納小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進行理論灌輸，而是力求使同學(xué)通過讀進而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)同學(xué)愛好，使他們在進行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的伴侶應(yīng)當(dāng)相互敬重，相互關(guān)心。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使同學(xué)體會友情的美妙和珍貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會伴侶間的敬重與鼓舞，培育敬重伴侶，喜愛伴侶的美德。

2.引導(dǎo)同學(xué)用多種方法識記15個生字，留意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求把握的八個生字。

[教學(xué)難點]偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點]通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得友情的寶貴，培育互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]二課時

[教學(xué)用具]錄音機、磁帶，同學(xué)卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，把握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

聽歌曲錄音《找伴侶》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的伴侶，那冬冬的伴侶是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《伴侶》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟識課文，識記生字

（一）1、邊聽錄音，邊畫出不熟悉的字，而且在聽或讀的過程中看誰能專心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請同學(xué)評價。

4、你們情愿跟老師比一比嗎？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪番讀（多讀基礎(chǔ)上，使同學(xué)聽讀識字）

（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不熟悉的生字，請用你自己最喜愛的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)情愿幫誰就幫誰。同學(xué)自由同學(xué)字。

（三）檢查鞏固識字狀況（小組活動）

以本組為單位，快速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪番擔(dān)當(dāng)，準(zhǔn)時幫不熟悉的同學(xué)，把本組認為最難的字挑出來，考考其他組。

（四）老師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)狀況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。

（五）朗讀匯報：男女生各推選一人進行朗讀競賽。

三、思索問題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜愛聽她讀課文”）。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點）

師：丁丁還說什么了呢？

生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。同學(xué)造句，若有難度，老師可創(chuàng)設(shè)情境，強調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參與競賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”

師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道敬重別人，并且喜愛關(guān)心同學(xué)）

那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待伴侶呢？尤其是當(dāng)伴侶遇到困難時，生病時或受到批判時，請同學(xué)們課下仔細思索。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強調(diào)“走之兒”要后寫。

五.板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

教{辶

jiāo（教書）

其次課時

[教學(xué)目的]

1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學(xué)習(xí)“讠”；

2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的伴侶，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？

同學(xué)：匯報溝通，評價

師：在這一課的生字中還有一個偏旁，認真觀看，誰發(fā)覺是什么旁了？

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？

指名回答（一般跟說話有關(guān)）

師：指導(dǎo)寫生字。

二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴展練習(xí)。

三.創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進一步理解伴侶的內(nèi)涵。

1、老師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報溝通

2、題目如下：

A、你有缺點，比如不會跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？

B、他（她）有好玩的東西，情愿和你一起玩嗎？一般狀況下她會怎么說？

C、你犯了錯誤，比如不當(dāng)心打碎了班里的花盆，他（她）們批判你嗎？

D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？

E、考試時，他（她）有不會的問題非讓你告知他（她）時，你怎么辦？

F、你病了時，他（她）問候你嗎？怎樣說？

J、你受到表揚時，他興奮嗎？

3.小結(jié)，什么是真正的伴侶。

（真正的伴侶就是要相互敬重、相互鼓舞、相互關(guān)心等）

4、我送伴侶一句話：

再次播放《找伴侶》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對伴侶說的話告知他（她）。

四、小結(jié)全文，并請感愛好的同學(xué)課下制作伴侶卡片（P75）

三.板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜愛的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友情的美妙與珍貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

3.進展與人合作的參加意識和組織語言及動手的力量；在表演中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點、難點：

理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？”懂得怎樣才是真正的伴侶，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今日老師給小伴侶們帶來了一首特別好聽的歌曲，想聽嗎？（想）認真聽，歌中唱的什么？（放MTV《找伴侶》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講伴侶的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動畫、生動好玩的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對它不太感愛好。于是我從同學(xué)熟識、寵愛的歌曲《找伴侶》入手，使同學(xué)在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，熟悉“讀課文”三個生字。]

二、初讀課文，探究識字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1.同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不熟悉的字用自己最喜愛的方式解決。

2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互溝通、解決。

3.小組間合作讀。（同學(xué)依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

4.匯報溝通讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜愛的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)仔細聽，聽后評一評。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個同學(xué)充分的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，同學(xué)對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學(xué)互評、自評手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細傾聽、擅長發(fā)覺別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進行隱性的自我評價。]

（二）識字教學(xué)。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找伴侶”（用喜愛的字組詞或說話）。

2.集體溝通識字好方法。

①你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、溝通識字方法）

3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在肯定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的把握狀況。

[生字教學(xué)對一班級兒童來說往往很枯燥，為達到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等嬉戲識字法，同學(xué)以極大的愛好參加識字嬉戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，達到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

（一）理解課文。

1.師：這課的生字大家都熟悉了，課文確定能讀得更好。

2.自由讀、指名讀。（做到精確?????、流利地讀）

3.合作溝通：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

4.溝通、匯報。（由于其他同學(xué)不懂得敬重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很難過。假如是我就不是笑她而是去關(guān)心她！我可以在一旁靜靜地“打電話”關(guān)心她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很嘹亮、很順當(dāng)?shù)刈x下來；我……）

5.聯(lián)系實際爭論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的伴侶有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的伴侶？你是怎樣做的？

[從同學(xué)身邊實際動身，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得伴侶間應(yīng)當(dāng)相互觀賞、相互信任、相互鼓舞、相互關(guān)心，要擅長發(fā)覺別人的特長，勇于適時地給人贊揚和鼓舞，培育同學(xué)敬重伴侶、愛伴侶的品質(zhì)。]

6.指導(dǎo)有感情地讀。

（二）拓展練習(xí)。

1.你能仿照這個例子說句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

2.匯報溝通所編句子，評一評誰編的。

3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

[把課本學(xué)問與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識到向別人懇求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、虛心的語氣。]

4.課堂內(nèi)外的延長：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“伴侶”為主題的小品。

其次課時

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新精神。）

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時；得到關(guān)心時。

②想一想：自己遇到困難時你盼望別人怎樣做？

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的伴侶應(yīng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，體現(xiàn)了同學(xué)思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、爭論，使同學(xué)更加深化地理解這篇課文所告知我們的道理（不要求同學(xué)談得很深），并引導(dǎo)同學(xué)從生活實際中發(fā)覺對伴侶應(yīng)當(dāng)真誠，要敬重伴侶、愛伴侶的道理。]

2.評比優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新奇，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。

2.男女生分讀、齊讀。

3.觀看生字，書空自己喜愛的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、溝通。（老師留意發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正解決）

5.你認為怎樣寫“這”字會更美麗？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)同學(xué)用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6.同學(xué)各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給同學(xué)自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀看字的間架結(jié)構(gòu)，培育觀看力量。指導(dǎo)書寫時，留意隨時訂正同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，重視培育良好的書寫習(xí)慣。準(zhǔn)時表揚仔細書寫的同學(xué)。]

四、課堂總結(jié)，課外延長。

1.學(xué)了這一課有何收獲？

2.擅長發(fā)覺伴侶優(yōu)點，動手制作“伴侶卡片”。

3.《找伴侶》樂曲中結(jié)課。

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計篇12

[備課思路]：

第十二單元的主題是伴侶，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找伴侶》這首歌來渲染氣氛，把同學(xué)帶到一種友好歡樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主公平的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇自己喜愛的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時又采納小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進行理論灌輸，而是力求使同學(xué)通過讀進而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)同學(xué)愛好，使他們在進行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的伴侶應(yīng)當(dāng)相互敬重，相互關(guān)心。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使同學(xué)體會友情的美妙和珍貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會伴侶間的敬重與鼓舞，培育敬重伴侶，喜愛伴侶的美德。

2.引導(dǎo)同學(xué)用多種方法識記15個生字，留意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求把握的八個生字。

[教學(xué)難點]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點]

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得友情的寶貴，培育互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]二課時

[教學(xué)用具]錄音機、磁帶，同學(xué)卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，把握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

聽歌曲錄音《找伴侶》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的伴侶，那冬冬的伴侶是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《伴侶》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟識課文，識記生字

（一）1、邊聽錄音，邊畫出不熟悉的字，而且在聽或讀的過程中看誰能專心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請同學(xué)評價。

4、你們情愿跟老師比一比嗎？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪番讀（多讀基礎(chǔ)上，使同學(xué)聽讀識字）

（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不熟悉的生字，請用你自己最喜愛的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)情愿幫誰就幫誰。同學(xué)自由同學(xué)字。

（三）檢查鞏固識字狀況（小組活動）

以本組為單位，快速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪番擔(dān)當(dāng)，準(zhǔn)時幫不熟悉的同學(xué)，把本組認為最難的字挑出來，考考其他組。

（四）老師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)狀況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。

（五）朗讀匯報：男女生各推選一人進行朗讀競賽。

三、思索問題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜愛聽她讀課文”）。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點）

師：丁丁還說什么了呢？

生：（丁丁又說：“老師，讓冬