《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

首先介紹一下文中的大作家！

蕭伯納（1856～1950）

shaw，】

英國(guó)劇作家，評(píng)論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報(bào)》、《星期六評(píng)論》上寫(xiě)了許多關(guān)于音樂(lè)和戲劇的評(píng)論文章。他在易卜生影響下，一貫反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力提倡和創(chuàng)作以爭(zhēng)論.問(wèn)題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評(píng)論文集《易卜生主義的精髓》。

蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級(jí)如何靠經(jīng)營(yíng)貧民窟房產(chǎn)重利盤(pán)剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。2年后寫(xiě)出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對(duì)資本主義另一條生財(cái)之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開(kāi)妓院發(fā)家后，供給女兒受高等訓(xùn)練，希望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個(gè)“有錢(qián)的男人”，從而躋身上流.。但卻對(duì)女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供給和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式.問(wèn)題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實(shí)主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納1892～1939年共寫(xiě)了51部戲，其中除《圣女貞德》是描寫(xiě)法國(guó)青年女愛(ài)國(guó)者在英法百年戰(zhàn)斗中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)夫抵抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門(mén)徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國(guó)佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少?！贰ⅰ夺t(yī)生的逆境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《難過(guò)之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋(píng)果車(chē)》等。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、自同學(xué)字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的珍貴精神.

3、培育同學(xué)的自學(xué)力量.

[教學(xué)重難點(diǎn)]:

通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

[教學(xué)預(yù)備]:

搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于虛心方面的格言.

[教學(xué)過(guò)程]:

一、揭示課題.

你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?

二、自學(xué)課文.

導(dǎo)語(yǔ):這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)學(xué)?第一步做什么?

1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,檢查朗讀狀況.

3,其次步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.

4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?

5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?

三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1,請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思索提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)爭(zhēng)論,溝通.

2,同學(xué)溝通,老師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.

3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.

四、總結(jié)全文.

學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?

五、布置作業(yè).

1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).

2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.

3,完成課后練習(xí).

附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.

板書(shū):

大作家的小老師

不能自夸讀文

公平相待永久虛心解詞

讀懂

供應(yīng)依戀晴

轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)訓(xùn)練論壇

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)告知作家自夸驚喜訪問(wèn)孩子預(yù)料感受指名讀齊讀課文要求我們把握的詞讀好了，能簡(jiǎn)潔回憶一下課文的主要內(nèi)容嗎？二、學(xué)習(xí)文章大家說(shuō)的真好，讓我們打開(kāi)課本，走進(jìn)文章，去熟悉一下這位小姑娘。請(qǐng)大家自由地讀讀第一節(jié)，看看小姑娘給你留下了什么印象？同學(xué)自由讀溝通（可愛(ài)）是可愛(ài)啊，能把話說(shuō)詳細(xì)嗎？溝通：白白胖胖眼睛很有神扎著大紅蝴蝶結(jié)師：你說(shuō)可愛(ài)，課文中說(shuō)真是可愛(ài)極了，你能把小姑娘的可愛(ài)之處讀出來(lái)嗎？評(píng)價(jià)指名讀我們一起來(lái)讀同她玩了好久，臨別時(shí)蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)（出示）自己讀讀蕭伯納的話，你覺(jué)得該怎樣才能讀好呢？同學(xué)自由讀你這樣讀，試圖表達(dá)了什么呢？（同學(xué)溝通）你怎么想到的?你怎么這么想?(他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪時(shí),肯定驚喜萬(wàn)分。)讀好暗想的話出示填空：臨別時(shí),蕭伯納（）對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告知你媽媽,就說(shuō)今日同你玩的是世界出名的大作家蕭伯納?！彼迪耄寒?dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪時(shí),肯定驚喜萬(wàn)分。假如老師讓你填個(gè)提示語(yǔ)的話，你會(huì)填什么呢？（溝通：傲慢、驕傲……）我們知道，人物的神態(tài)、動(dòng)作也是提示語(yǔ)，想想看，蕭伯納會(huì)有什么樣的神態(tài)或動(dòng)作呢？能一邊做做他的動(dòng)作或神態(tài)，一邊說(shuō)說(shuō)他的話嗎？可以先和同桌試一下。同桌試溝通點(diǎn)評(píng)齊讀該節(jié)師引讀：可是，出乎預(yù)料的是，師：蕭伯納的預(yù)料是什么？（肯定驚喜萬(wàn)分）而小姑娘呢？引讀（圈點(diǎn)“竟”）請(qǐng)大家再讀讀小姑娘的話，看看怎樣才能讀好小姑娘的話呢？同學(xué)試讀指名讀你這樣讀，想表達(dá)的是什么？英勇：你怎么會(huì)這么想的？哦，那你再來(lái)讀一讀，讀出那分英勇聰慧：你是怎么想的？是啊，多么純真的孩子啊？再讀自信我們一起來(lái)讀好小結(jié)：是啊，多么純真的孩子?。∷龥](méi)有由于和世界大文豪一起玩耍而驚喜萬(wàn)分，我們?cè)賮?lái)看看這位小姑娘吧?。ǔ鍪緢D片）你瞧她（引讀）我們一起來(lái)讀好描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，她肯定會(huì)給大家留下更深的印象。（出示句子）師：一個(gè)是出名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘，一個(gè)心中暗得意意，一個(gè)可愛(ài)又聰慧！我們來(lái)分一下角色。誰(shuí)情愿來(lái)做大作家，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小姑娘。其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，看看他們有沒(méi)有演好。（1－2組）男同學(xué)讀大作家，女同學(xué)讀小姑娘的話。師：多們純真的孩子啊！蕭伯納聽(tīng)了，（引）不覺(jué)為之一震相機(jī)出示第四節(jié)為之一震什么意思？他當(dāng)時(shí)在想些什么呢？（溝通）相機(jī)理解（深有感受）這就是書(shū)上說(shuō)的（深有感受）結(jié)合小黑板讀好“深有感受”師引讀第五節(jié)出示第五自然段。請(qǐng)大家默讀這一段，信任在讀的過(guò)程中，你肯定會(huì)有許多的收獲。同學(xué)讀，師巡察溝通（體現(xiàn)出蕭伯納的宏大）（3）一個(gè)聞名的大作家，卻能從和一個(gè)小姑娘的對(duì)話中感受到人生的真理，并虛心地稱(chēng)（出示）她是我的老師，我們一起來(lái)把他領(lǐng)悟到的道理來(lái)讀一讀出示：一個(gè)人不論取得多大的成就,都不能自夸.對(duì)任何人,都應(yīng)當(dāng)公平相對(duì),永久虛心。誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住了指名老師這兒有些名言，信任會(huì)給你有所關(guān)心的，我們來(lái)讀讀看。你最喜愛(ài)哪句就摘抄下來(lái)出示：謙受益，滿(mǎn)招損三人行，必有我?guī)煱谅谷寺浜?，虛心使人進(jìn)步

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。

2.能正確把握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰慧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。

三、教學(xué)過(guò)程

1.課前三分鐘

介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）

2.板書(shū)課題，同學(xué)質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）

（1）大作家是誰(shuí)？

（2）小老師是誰(shuí)？

（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？

3.帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）

首先檢查生字詞的狀況：蝴蝶結(jié)大文豪口吻為之一震深有感受公平相待虛心訓(xùn)練

解決（結(jié)合課前做的身份證）

a.大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）

b.小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)（邊回答邊板書(shū)）

4.指名讀課文第一自然段3分鐘

回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮

5.小組合作學(xué)習(xí)25自然段（8分鐘）

a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）

b.體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘興奮）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（仿照蕭伯納的語(yǔ)氣）

c.體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰慧、天真、純樸）

d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）

6.小組展現(xiàn)匯報(bào)（8分鐘）

3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后"名言'的語(yǔ)氣）。

7.表演課本劇（3分鐘）

8.過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，假如他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰慧可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的懷疑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝愿的話。

10.課后作業(yè)：

查一查有關(guān)蕭伯納的好玩故事，課下小組內(nèi)相互溝通。

以上3分鐘

板書(shū)：

10大作家的小老師

姓名：蕭伯納娜塔莎

性別：男女

國(guó)籍：英國(guó)蘇聯(lián)

職業(yè)：作家一般同學(xué)

性格：幽默謙遜聰慧可愛(ài)天真純樸

嚴(yán)于律己胸懷寬廣

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

《大作家的小老師》是蘇教版國(guó)標(biāo)本學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下學(xué)期的一篇課文。課文記敘了英國(guó)聞名作家蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相處中，小姑娘的坦然、直率和純凈，深深地訓(xùn)練了蕭伯納，讓他明白了一個(gè)道理："一個(gè)人不論取得多大的成就，都

不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)當(dāng)公平相待，永久虛心。'文章采納"以小見(jiàn)大'的寫(xiě)法，通過(guò)人物之間簡(jiǎn)短的對(duì)話勝利地刻畫(huà)了小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己。如何引導(dǎo)同學(xué)理解人物對(duì)話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象呢？

教學(xué)目的要求：

1、自同學(xué)字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的珍貴精神.

3、培育同學(xué)的自學(xué)力量.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

教具學(xué)具預(yù)備：搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于虛心方面的格言.

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，初讀文本

1、板書(shū)課題，齊讀。

2、看到這個(gè)課題，在你的大腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢?鼓舞同學(xué)把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

①"大作家'是誰(shuí)，他是哪個(gè)國(guó)家的？

②"小老師'是誰(shuí)，是哪個(gè)國(guó)家的？

③他們長(zhǎng)的是什么樣子？

④"大作家'為什么會(huì)有一位"小老師'呢？

3、帶著問(wèn)題讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利。

4、逐節(jié)朗讀課文，檢查正音。

【評(píng)析】"疑是知之始'。古人云："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。'而本文的課題又特別簡(jiǎn)單產(chǎn)生疑問(wèn)。讓同學(xué)直接就課題質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀期盼，為初讀課文設(shè)置了強(qiáng)勁的"引力場(chǎng)'。

二、設(shè)計(jì)名片，熟讀文本

1、那么，"大作家'和"小老師'分別是誰(shuí)呢?他們是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)到文章中找出句子來(lái)介紹。

小姑娘

①小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。

②"請(qǐng)你回去告知你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今日同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。'

蕭伯納

①蕭伯納是英國(guó)聞名作家。

②別忘了回去告知你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今日同你玩的是世界出名的大作家蕭伯納。

2、從課外的資料中，你還可以發(fā)覺(jué)蕭伯納取得了什么成就呢?

3、結(jié)合課內(nèi)和課外的內(nèi)容為蕭伯納與娜塔莎設(shè)計(jì)人物名片，可以介紹人物外貌、性格、取得的成就等，還可以配上插圖。

4、溝通"人物名片'，對(duì)優(yōu)秀的作品熱忱鼓舞。

【評(píng)析】文章在刻畫(huà)人物時(shí)突出了對(duì)人物的外貌和語(yǔ)言的描寫(xiě)，同學(xué)從課本中找出句子進(jìn)行體會(huì)人的外貌及性格，甚至還可以從課外的資料中補(bǔ)充。同學(xué)設(shè)計(jì)名片的過(guò)程就是整理語(yǔ)言文字進(jìn)行再創(chuàng)作的過(guò)程，也為下面兩人的身份對(duì)比造成了劇烈的反差。

三、自主探究，精讀文本

1、過(guò)渡：作為一位世界聞名的大文豪，一位寫(xiě)出很多傳世之作的大作家，怎么會(huì)拜一位普一般通的小姑娘為"老師'呢?

2、同學(xué)到課文找出有關(guān)的句子體會(huì)。思索之后，同學(xué)之間也可以開(kāi)展小組爭(zhēng)論。

3、全班溝通。

①臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)："別忘了回去告知你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今日同你玩的是世界出名的大作家蕭伯納。'他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，肯定會(huì)驚喜萬(wàn)分。

體會(huì)蕭伯納的傲慢和"王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸'的味道。

讀出蕭伯納的自夸。也可以仿照課文插圖中蕭伯納的動(dòng)作。

②小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道："請(qǐng)你回去后告知你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今日同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。'

讓同學(xué)在讀中體會(huì)小姑娘的天真可愛(ài)、英勇無(wú)畏

③事后，蕭伯納深有感受地說(shuō)："一個(gè)人無(wú)論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)當(dāng)公平相待，永久虛心。這就是那位小姑娘給我的訓(xùn)練。他是我的老師。'

讓同學(xué)練習(xí)用"由于所以'來(lái)改寫(xiě)句子。

同學(xué)練讀，體會(huì)"深有感受'。

【評(píng)析】一位世界聞名的大作家把一位一般的小姑娘當(dāng)著自己的老師，緣由何在?這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)從文中找出句子理解，尤其是文章的最終一節(jié)。蕭伯納的自夸、小姑娘的針?shù)h相對(duì)，蕭伯納的準(zhǔn)時(shí)醒悟，在同學(xué)的誦讀和感悟中慢慢顯露。小組溝通，發(fā)揮眾人才智，合作探究，突破難點(diǎn)。

四、爭(zhēng)論升華，超越文本

1、從文章中你可以看出小姑娘是一個(gè)什么樣的人?蕭伯納是一個(gè)什么樣的人？

2、小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛(ài)，真是聰慧，令人佩服呢!再來(lái)看看課題中這個(gè)"小'字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感呢？

3、"她是我的老師'，從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘布滿(mǎn)了一種什么樣的情感？

佩服、感謝、敬重

這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱(chēng)為自己的老師。

從中可以看出蕭伯納的胸懷寬廣、虛心自律。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^(guò)頭來(lái)看看課題，你覺(jué)得大作家的"大'僅僅指的是寫(xiě)了幾部宏大的作品、名氣大嗎?

是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫(xiě)了很多聞名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!

我們也要像他一樣嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷。

【評(píng)析】小姑娘的天真活潑、英勇無(wú)畏的確令人寵愛(ài)，但蕭伯納的胸懷寬廣、虛心自律更值得贊揚(yáng)。作為一個(gè)世界聞名的大文豪，能夠準(zhǔn)時(shí)反思自己無(wú)意中的過(guò)失，真心實(shí)意地認(rèn)小姑娘為老師是多么令人敬佩啊!這也是課文主要價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)的著眼點(diǎn)定位于此，同學(xué)在爭(zhēng)論中接受感染，思想獲得提升。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明內(nèi)容：10個(gè)生字以及詞語(yǔ)。課文脈絡(luò)。說(shuō)明：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。把握課文脈絡(luò)。

教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明

目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)；

2、初讀課文，了解故事也許；

說(shuō)明：本課時(shí)要求同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，及理解由生字詞組成的詞語(yǔ)，并正確流利的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)課文，感知課文。

教學(xué)問(wèn)題分析

同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)"文豪、預(yù)料、感受等'這些個(gè)詞語(yǔ)不太理解。在教學(xué)前，先讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，利用詞語(yǔ)手冊(cè)把詞語(yǔ)解釋看清晰，再在課文的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感。

教學(xué)支持條件：

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，讓同學(xué)帶著奇怪???，帶著愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)新課。）

師生互動(dòng)：

導(dǎo)入新課，出示課題：《大作家的小老師》，同學(xué)依據(jù)課題質(zhì)疑。

自由提問(wèn)。可有：大作家是誰(shuí)？小老師是誰(shuí)？為什么要拜小女孩為老師？

活動(dòng)二：初讀課文，整體感知：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容）

師生互動(dòng)：

自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

畫(huà)出自己不理解的句子；

邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？

回答質(zhì)疑問(wèn)題

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，解決課文理解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的障礙）

師生互動(dòng)：

指名分段；

檢查自學(xué)狀況：

（1）出示詞語(yǔ):告知、作家、自夸、驚喜、文豪、訪問(wèn)、孩子、預(yù)料、感受、意識(shí)、驚喜萬(wàn)分、出乎意料、深有感受。

開(kāi)火車(chē)讀一讀。

同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難（主要針對(duì)不懂的詞語(yǔ)）

文豪：杰出的宏大的作家。

預(yù)料;事先的推想。

訪問(wèn)：有目的的探望并交談。

自夸：自己夸耀自己。

感受：跟外界事物接觸而引起的思想心情。

虛心;虛心，不自滿(mǎn)，肯接受批判。

活動(dòng)四：再讀課文，理清層次

（設(shè)計(jì)意圖：大致把握課文的脈絡(luò)，為品讀課文做預(yù)備）

師生互動(dòng)：

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？（自由發(fā)言）

2、讀課文，依據(jù)線索分段；相遇話別事后

目標(biāo)檢測(cè)：

給下列多音字注音并組詞

扎（）（）教（）（）

結(jié)（）（）覺(jué)（）（）

2、加偏旁，組成新字并組詞。

斗（）（）內(nèi)（）（）

只（）（）又（）（）

3、依據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

口氣（）

自己夸獎(jiǎng)自己（）

虛心，不自滿(mǎn)，肯接受批判（）

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

第一課時(shí)

一、師談話導(dǎo)入

1師：今日，周老師給大作家（板書(shū)）介紹一個(gè)伴侶，請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字蕭伯納（寫(xiě)在大作家的下方）。

2師：熟悉嗎？指名讀齊讀

3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？

（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國(guó)出名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較聞名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。

2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今日我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）

二、質(zhì)疑引入課文

1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在"小老師'下畫(huà)問(wèn)號(hào)）

2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在"小老師'下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）

3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在"大作家'和"小老師'中間畫(huà)問(wèn)號(hào)））

2師：古人說(shuō)學(xué)貴有疑！有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？

（引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)課文）

3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，留意遇到不熟悉的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。

4生自讀文，師巡察指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)

三、溝通解疑：

1師：這三個(gè)小問(wèn)號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告知大家。（預(yù)設(shè)答案：

1：我解決了"小老師是誰(shuí)'這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。

2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。

（師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)！我們來(lái)一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）

3過(guò)渡：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了：大作家為什么拜小老師？這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。

俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?。A(yù)設(shè)兩種方案：假如班級(jí)同學(xué)習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用"合作學(xué)習(xí)'；不然，就讓同學(xué)自瀆，師巡察指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后仔細(xì)想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)溝通一下你的看法。

（小組讀課文，爭(zhēng)論溝通，師巡察引導(dǎo)）

老師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過(guò)程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（同學(xué)發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）

生：我知道了，是由于小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于確定，要征求其他同學(xué)對(duì)這一說(shuō)法的看法）

師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？

生：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰慧！

師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？

生：她仿照蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)"請(qǐng)你回去后告知你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今日同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎'，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。

師：你說(shuō)話很有分寸，用了"說(shuō)不定'一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有肯定道理的！你就扮演一回"聰慧'的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））

師：讀得特別好?。ňo接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)頭想到了嗎？（預(yù)設(shè)過(guò)程：

生："出乎預(yù)料'?。◣煵患庇诖_定，要征求其他同學(xué)對(duì)這一說(shuō)法的看法）

生：我認(rèn)為下文的"為之一震'也能說(shuō)明，"為之一震'表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。

師：呀！你真會(huì)讀書(shū)，我很喜愛(ài)你的獨(dú)特見(jiàn)解！

師：誰(shuí)還有不同的看法？

生：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較傲慢，有點(diǎn)"王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸'的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！

（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里

他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)仿照一下？

（指名同學(xué)仿照讀）

師：一個(gè)是出名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗得意意，一個(gè)可愛(ài)又聰慧！多么好玩的一段對(duì)話！誰(shuí)情愿分角色讀一讀？

（指名同學(xué)分角色朗讀對(duì)話）

師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同看法的嗎？

（引導(dǎo)同學(xué)揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘"驚喜萬(wàn)分'）

（師相機(jī)點(diǎn)撥同學(xué)思索，并對(duì)同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)）

師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？

生："蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他立刻意識(shí)到剛才太自夸了。'

生：他還悟出了一個(gè)道理："對(duì)任何人，都應(yīng)當(dāng)公平相待，永久虛心。'

師：是的。"說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意'！蕭伯納立刻意識(shí)到自己太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！

（生齊讀最終一個(gè)自然段）

師：現(xiàn)在明白"大作家為什么拜小老師'了嗎？

（娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)當(dāng)公平相待，永久虛心。）

師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以"大作家拜小老師'。（擦去黑板上的最終一個(gè)問(wèn)號(hào)）

四、拓展升華

師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀蕭伯納的感受（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：

1：我明白了做人要虛心，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永久虛心）

2：我知道了人和人之間是公平的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！

師：（贊許并板書(shū)：公平相待）

總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)感受，每天都有新的發(fā)覺(jué)和收獲！

今日，我們從（指示同學(xué)讀課題）懂得了做人的道理，（指示同學(xué)讀三個(gè)詞語(yǔ)）

五、布置作業(yè)。

1.課后，找找關(guān)于"虛心待人'這樣的小故事讀一讀！

2.誦讀課文為復(fù)述課文做預(yù)備。

附：板書(shū)10大作家的小老師

蕭伯納娜塔莎

不能自夸永久虛心公平相待

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2.培育同學(xué)的自學(xué)力量.

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.今日介紹一位大作家給你們熟悉蕭伯納。

2.你們了解蕭伯納嗎？（蕭伯納是英國(guó)出名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較聞名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）

今日我們學(xué)習(xí)的課文就是寫(xiě)了發(fā)生在這樣一個(gè)名人身上的小故事。（揭示完整課題：大作家的小老師）齊讀課題

預(yù)習(xí)時(shí)你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？（大作家為什么要拜小老師呢？）學(xué)貴有疑！有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？

那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！留意遇到不熟悉的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

二、初讀課文

1、讀好了？老師來(lái)考考你。

出示生字詞。

（1）開(kāi)火車(chē)讀。

（2）這里面有一個(gè)多音字出示：教。

教（第一聲）組詞或造句。

教（第四聲）擴(kuò)詞：老師、教室、教訓(xùn)、訓(xùn)練

（3）比較科料連聯(lián)虛慮豪毫

（4）出示：文豪。

a、什么叫"文豪'？

b、出示：大文豪，什么叫"大文豪'？

文中說(shuō)了誰(shuí)是大文豪??？

你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心）

c、了解了文豪這個(gè)詞后，咱們?cè)賮?lái)看看生字"豪'。要想把筆畫(huà)寫(xiě)正確，字寫(xiě)美觀還不簡(jiǎn)單呢！

觀看課件示范書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)在生字表上描一個(gè)。

（5）再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感受。

a、"感受'是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)）

找近義詞也是一種理解詞意的好方法。

b、出示：事后，蕭伯納深有感受地說(shuō)

指名讀。"深有感受'是什么意思？

再指名讀，齊讀。

4、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，相機(jī)訂正讀錯(cuò)的地方。

三、朗讀課文，評(píng)析

1.指名分段朗讀課文。

2.訂正讀音，評(píng)析，誰(shuí)讀得精確?????、流利、有感情。

3.自己練讀。

4.小組內(nèi)分段讀。

5.集體競(jìng)賽讀

6."大作家為什么拜小老師'這個(gè)問(wèn)題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書(shū)就能解決的。這個(gè)問(wèn)題很有思索性！俗話說(shuō)："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！'下節(jié)課我們將連續(xù)研討這個(gè)問(wèn)題。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、題目切入（板書(shū)課題）

1.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題（指名同學(xué)讀題）。

作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說(shuō)明什么？

你還知道哪些"大作家'？（魯迅、冰心、高爾基等）

[出示：課文第一句話]誰(shuí)能讀好這句話。

2.你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)"小'字呢？

[出示：露珠小露珠鬼小鬼可愛(ài)小可愛(ài)]

發(fā)覺(jué)什么沒(méi)有？"小'給你怎樣的感覺(jué)？（更討人喜愛(ài)。形象更可愛(ài)。）

3.娜塔莎討人喜愛(ài)嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫(xiě)娜塔莎的可愛(ài)之處。

誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子？[生讀][出示：小姑娘的圖。]

是她嗎？可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛(ài)一些？

4.一起讀一下第一自然段。（生齊讀）

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納

1.我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題？

[出示：大作家為什么要拜小老師呢？]

書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起掃瞄全文，看看能不能從課文中找到答案。

2.哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。

3.一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。

[出示：其次節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？

他的目的是什么呢？

所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說(shuō))

4.[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說(shuō)："您是一位使我最折服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的仰慕，我準(zhǔn)備用您的名字來(lái)命名我的小獅子狗。它是我過(guò)生日時(shí)候親戚們送給我的。不知尊意如何？'蕭伯納回信說(shuō)："友愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗覺(jué)風(fēng)趣盎然，我贊同你的準(zhǔn)備。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商議?一番！']

這是個(gè)怎樣的蕭伯納？(幽默)

[出示：第一自然段最終一句話。]

這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)

5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)幔?/p>

[出示：他想]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖[出示圖片]留意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)仿照一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下其次節(jié)。

三、走近小姑娘

1.可是，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢？那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到。（生找出"出乎預(yù)料'）

他"預(yù)料'的是什么？小姑娘或許會(huì)？（可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫"出乎預(yù)料'。還有一個(gè)字也說(shuō)明白這個(gè)意思，什么字？（竟）

[出示：請(qǐng)你和圖片]

你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的人？

結(jié)合自己的理解讀一下這句話。

口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，留意，肯定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生]（評(píng)價(jià)）

2.出示：第四節(jié)

什么叫"為之一震'？他被什么震動(dòng)、震撼了？他意識(shí)到了什么？

誰(shuí)來(lái)讀一下這句話！

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純凈，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，虛心自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了訓(xùn)練，從而誠(chéng)意誠(chéng)意稱(chēng)小姑娘為小老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純凈，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，虛心自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了訓(xùn)練，從而誠(chéng)意誠(chéng)意的稱(chēng)小姑娘為小老師。

教學(xué)預(yù)備:多媒體課件

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、扣題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。（板書(shū)課題）

2、課題中的"家'有三種解釋?zhuān)海?）家庭：（2）有某種專(zhuān)長(zhǎng)的人：（3）量詞：你覺(jué)得選哪種解釋最合適？"大作家'是有哪種專(zhuān)長(zhǎng)人呢？

3、課文中有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的大作家叫蕭伯納。（出示蕭伯納的簡(jiǎn)介）生讀，你從中知道了什么？（板書(shū)：蕭伯納）

4、這么一位赫赫出名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢？這是怎樣的一位老師呢？就讓我們帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文朗讀。（播放課文錄音）

二、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1、初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)

（1）聽(tīng)了課文朗讀，你知道了什么？（板書(shū)：娜塔莎）

（2）那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩？生動(dòng)手在文中找出句子畫(huà)出來(lái)溝通回報(bào)，師出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，生齊讀。

（3）從這句話中，你覺(jué)得她是怎樣的姑娘？

（4）剛才，我們從課文中找到了直接描寫(xiě)小女孩的句子，這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)。老師還從描寫(xiě)別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說(shuō)：蕭伯納特別喜愛(ài)這個(gè)孩子，同她玩了好久。（出示句子）這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。生齊讀這句話。

（5）情感是相互的，從這些句子中你覺(jué)得蕭伯納是這樣的人？

（6）是啊，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。讓我們一起再來(lái)熟悉出名的大作家和可愛(ài)的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。

（7）過(guò)渡：一位宏大的作家為什么稱(chēng)這個(gè)小姑娘為老師呢？讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思索，查找緣由。

2、溝通理解大作家與小姑娘的對(duì)話

（1）大作家臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？生匯報(bào)。（出示句子）指名讀，你體會(huì)到了什么？（自夸）

（2）你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（世界出名大作家）生學(xué)著大作家的樣子表演。

（3）那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的？（出示幻燈片）同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。蕭伯納心想：小姑娘肯定會(huì)，說(shuō)："。'

（4）蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢？（出乎意料）

（5）不在意料之內(nèi)就叫出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說(shuō)明白這種意思？（竟）

（6）小女孩究竟說(shuō)了什么讓蕭伯納事先沒(méi)有預(yù)料到的呢？（出示句子）

（7）讀讀娜塔莎的話，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的姑娘？（板書(shū)率真可愛(ài)）

（8）她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)？（敬重同學(xué)的不同觀點(diǎn)）

（9）這真是個(gè)聰慧、可愛(ài)、大膽的姑娘，讓我們一起來(lái)讀好小姑娘的話語(yǔ)。

（10）讓我們?cè)佻F(xiàn)小姑娘和大作家的對(duì)話情景，男女生分角色朗讀。

3、深化感悟蕭伯納虛心自律的寬廣胸懷

（1）蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話，是一種什么表現(xiàn)？（為之一震）他為什么所震驚？"立刻'有說(shuō)明白什么？

（2）小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無(wú)意中讓別人感受到了自己的自夸。通過(guò)小女孩的話，大作家覺(jué)察到了什么？哪個(gè)詞是覺(jué)察、發(fā)覺(jué)的意思？（意識(shí)）

（3）大作家蕭伯納"意識(shí)'到了什么？（出示最終一個(gè)自然段）

（4）配樂(lè)讓同學(xué)反復(fù)讀這段話。

（5）是啊，一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都：（板書(shū)不能傲慢永久虛心公平相待）

（6）蕭伯納這樣一位宏大的作家稱(chēng)小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人？（板書(shū)虛心自律）

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

第10課《大作家的小老師》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2、練習(xí)按事情進(jìn)展挨次復(fù)述故事。3、通過(guò)誦讀《大作家的小老師》，學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度結(jié)合句子，理解加點(diǎn)詞的詞義。1、你畢竟是誰(shuí)？2、那里有好多人在圍觀，我很奇怪???，準(zhǔn)備過(guò)去看個(gè)畢竟。初步學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)正確理解詞語(yǔ)的意思。（建議第一課時(shí)使用）☆☆☆請(qǐng)你想象一下，蕭伯納以后到別國(guó)訪問(wèn)時(shí)，遇到別人，他會(huì)怎么介紹自己呢？把握課文內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)綻開(kāi)豐富合理的想象。（建議其次課時(shí)使用）☆☆☆搜集有關(guān)虛心的名言或者小故事讀一讀同學(xué)了解虛心是美德，從小要學(xué)會(huì)謙遜自律不自夸。（建議其次課時(shí)使用）☆☆☆

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和擅長(zhǎng)反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。

學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和擅長(zhǎng)反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和擅長(zhǎng)反思的精神，感悟人物的宏大形象。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、.導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入新課：

師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。（板書(shū)課題、齊讀課題）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了："大作家'是誰(shuí)？"大作家'的"小老師'是誰(shuí)？

2、明確目標(biāo)：那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱(chēng)為"老師'呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？

3、效果預(yù)期：信任通過(guò)這節(jié)課的仔細(xì)讀書(shū)，細(xì)心體會(huì)，大家肯定會(huì)找到答案。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

讀中體會(huì)人物對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和擅長(zhǎng)反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的其次五自然段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蕭伯納和小姑娘話語(yǔ)的句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？

2、自主學(xué)習(xí)：同學(xué)邊默讀，邊勾畫(huà)，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。

3、展現(xiàn)溝通：

（匯報(bào)溝通抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）

（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：

導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）

同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、傲慢、驕傲、興奮）

生1：得意

師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的？

生1：世界出名的大作家。

師：你來(lái)讀

生1得意地讀

生2：驕傲

師：多驕傲呀，他是世界出名的大作家么！你再來(lái)讀

生2驕傲地讀

生3：覺(jué)得很興奮。

師："別忘了'，是一個(gè)友好的提示。你來(lái)讀

生3興奮地讀。

師：假如你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世著名的大作家時(shí)，你心情如何？

生1：太興奮了！

生2：驚喜。

師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？

生1：瞪大眼睛

生2：興奮地跳起來(lái)。

生3：感動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。

生4：跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。

師：你們的這種又驚異，又驚喜的心情就是文中的

生：驚喜萬(wàn)分。

師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想

生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，肯定會(huì)驚喜萬(wàn)分。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)過(guò)程：

一、扣題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。（板書(shū)課題）

2.課題中的"家'有三種解釋?zhuān)海?）家庭：（2）有某種專(zhuān)長(zhǎng)的人：（3）量詞：你覺(jué)得選哪種解釋最合適？"大作家'是有哪種專(zhuān)長(zhǎng)人呢？

3.課文中有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的大作家叫蕭伯納。（出示蕭伯納的簡(jiǎn)介）生讀，你從中知道了什么？（板書(shū)：蕭伯納）

4.這么一位赫赫出名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢？這是怎樣的一位老師呢？就讓我們帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文朗讀。（播放課文錄音）

二、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1.初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)

（1）聽(tīng)了課文朗讀，你知道了什么？（板書(shū)：娜塔莎）

（2）那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩？生動(dòng)手在文中找出句子畫(huà)出來(lái)溝通回報(bào)，師出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，生齊讀。

（3）從這句話中，你覺(jué)得她是怎樣的姑娘？

（4）剛才，我們從課文中找到了直接描寫(xiě)小女孩的句子，這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)。老師還從描寫(xiě)別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說(shuō)：蕭伯納特別喜愛(ài)這個(gè)孩子，同她玩了好久。（出示句子）這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。生齊讀這句話。

（5）情感是相互的，從這些句子中你覺(jué)得蕭伯納是這樣的人？

（6）是啊，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。讓我們一起再來(lái)熟悉出名的大作家和可愛(ài)的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。

（7）過(guò)渡：一位宏大的作家為什么稱(chēng)這個(gè)小姑娘為老師呢？讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思索，查找緣由。

2.溝通理解大作家與小姑娘的對(duì)話

（1）大作家臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？生匯報(bào)。（出示句子）指名讀，你體會(huì)到了什么？（自夸）

（2）你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（世界出名大作家）生學(xué)著大作家的樣子表演。

（3）那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的？（出示幻燈片）同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。蕭伯納心想：小姑娘肯定會(huì)，說(shuō)："。'

（4）蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢？（出乎意料）

（5）不在意料之內(nèi)就叫出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說(shuō)明白這種意思？（竟）

（6）小女孩究竟說(shuō)了什么讓蕭伯納事先沒(méi)有預(yù)料到的呢？（出示句子）

（7）讀讀娜塔莎的話，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的姑娘？（板書(shū)率真可愛(ài)）

（8）她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)？（敬重同學(xué)的不同觀點(diǎn)）

（9）這真是個(gè)聰慧、可愛(ài)、大膽的姑娘，讓我們一起來(lái)讀好小姑娘的話語(yǔ)。

（10）讓我們?cè)佻F(xiàn)小姑娘和大作家的對(duì)話情景，男女生分角色朗讀。

3.深化感悟蕭伯納虛心自律的寬廣胸懷

（1）蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話，是一種什么表現(xiàn)？（為之一震）他為什么所震驚？"立刻'有說(shuō)明白什么？

（2）小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無(wú)意中讓別人感受到了自己的自夸。通過(guò)小女孩的話，大作家覺(jué)察到了什么？哪個(gè)詞是覺(jué)察、發(fā)覺(jué)的意思？（意識(shí)）

（3）大作家蕭伯納"意識(shí)'到了什么？（出示最終一個(gè)自然段）

（4）配樂(lè)讓同學(xué)反復(fù)讀這段話。

（5）是啊，一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都：（板書(shū)不能傲慢永久虛心公平相待）

（6）蕭伯納這樣一位宏大的作家稱(chēng)小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人？（板書(shū)虛心自律）

三、拓展升華進(jìn)展語(yǔ)言

1.請(qǐng)你想象一下，蕭伯納以后到別國(guó)訪問(wèn)時(shí)，遇到別人，他會(huì)怎么介紹自己呢？

2.師生互動(dòng)，演一演見(jiàn)面時(shí)的情景。

四、布置作業(yè)鞏固內(nèi)容

1.收集一些關(guān)于公平相待或虛心的名人名言，我們來(lái)比比誰(shuí)找得多。

2.把《大作家的小老師》的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并告知他們其中的道理。

3.生活中你有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)"小老師'呢？請(qǐng)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)你的"小老師'。

五、總結(jié)課文

世界上每一種生命形態(tài)都是公平的，所以我們不僅要敬重人，也要敬重其他各種生物，它們都有生存在陽(yáng)光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心去查找，去發(fā)覺(jué)，你肯定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的"小老師'

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與力量：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純凈，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，虛心自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了訓(xùn)練，從而誠(chéng)意誠(chéng)意稱(chēng)小姑娘為小老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純凈，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，虛心自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了訓(xùn)練，從而誠(chéng)意誠(chéng)意的稱(chēng)小姑娘為小老師。

養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn):養(yǎng)成獨(dú)立思索的好習(xí)慣.

教學(xué)預(yù)備:多媒體課件

教學(xué)方法:講授法、情境教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法。

課時(shí)支配：一課時(shí)

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

：佚名轉(zhuǎn)貼自：柳州市公園路學(xué)校點(diǎn)擊數(shù)：112

《大作家的小老師》教案

10.大作家的小老師

教學(xué)目標(biāo):

1、自同學(xué)字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的珍貴精神.

3、培育同學(xué)的自學(xué)力量.

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

教學(xué)預(yù)備:

搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于虛心方面的格言.

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一、揭示課題.

你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?

二、初讀課文.

1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,檢查朗讀狀況.

3,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?

4,反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?

三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1,請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思索提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)爭(zhēng)論,溝通.

2,同學(xué)溝通,老師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.

3.出示填空題：娜塔莎是一個(gè)（）的小姑娘

師：讀書(shū)要讀出自己的個(gè)性，讀出屬于自己的看法。不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)，自己也跟著這樣想。下面，就讓我們?cè)俅稳ダ首x課文，看看娜塔莎畢竟是一個(gè)怎樣的小姑娘。

（同學(xué)輕聲朗讀課文，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，找出相關(guān)詞句。五分鐘之后全班溝通。）

4.但是和她玩了那么久的蕭伯納又是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們?cè)偃ナ煜ひ幌逻@個(gè)大作家吧。

（同學(xué)以小組學(xué)習(xí)的方式，興致盎然地再次朗讀課文，然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行爭(zhēng)論。六分鐘后全班溝通。）

5,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.

6.師小結(jié)：你們看，讀書(shū)多好！相同的文章，同學(xué)們能讀出不同的感覺(jué)來(lái)。在天真可愛(ài)的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。幸好他準(zhǔn)時(shí)地改正了。這真是一個(gè)令人敬佩的大作家！

7.重點(diǎn)理解課文最終一自然段，自讀感悟，感情讀品嘗。

（1）積累運(yùn)用：傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)步。

（2）你理解這句話嗎？在生活中你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)這句話？為什么？

（3）積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)煛?/p>

（4）你覺(jué)得這句話是什么意思？

（5）在生活中你覺(jué)得誰(shuí)也會(huì)是你的老師？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

四、總結(jié)全文.學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?

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10.大作家的小老師

不能自夸讀文

公平相待永久虛心解詞

讀懂

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

：yunmen】

：yunmeng文章出處：鳳凰語(yǔ)文論壇

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話。

2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。上節(jié)課同學(xué)們對(duì)課題提了許多問(wèn)題，并且自己解決了一些問(wèn)題，知道了大作家是——（板書(shū)：蕭伯納），小老師是——（板書(shū)：娜塔莎）。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問(wèn)時(shí)，遇到一位小姑娘，他們?cè)谝黄鹜媪撕镁?。我感覺(jué)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，真了不起。不過(guò)，我們上節(jié)課還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，那是什么問(wèn)題呢？（大作家為什