《平面廣告設計》課程標準

《平面廣告設計》課程標準課程編碼：0301886課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：電腦藝術設計授課單位：數(shù)字媒體學院學分：3學時：50編寫執(zhí)筆人及編寫日期：徐秋楓2014年6月審定負責人及審定日期：池詩偉2014年9月1日1．課程定位和課程設計本課程是電腦藝術設計專業(yè)平面設計方向專業(yè)支撐課程。依據(jù)國家對高等職業(yè)教育辦學的精神和相關要求，以深圳人才需求為背景，針對職業(yè)崗位群的能力特征，在校企緊密合作的基礎上，歷近10年建設而逐步完善的一門課程。作為專業(yè)核心主干課程，在平面設計人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。本課程踐行工學結合，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。運行“項目驅動、小組研討、角色扮演，案例教學、網(wǎng)絡課程”的教學模式。1.1課程性質與作用本課程是電腦藝術設計專業(yè)平面設計方向專業(yè)支撐課程，是平面設計專業(yè)基礎課后期的一門專業(yè)課程。通過課程的學習和實踐，學生能夠在案例策略的指導下去創(chuàng)造性的完成廣告創(chuàng)意的設計表現(xiàn)，整個創(chuàng)作表現(xiàn)過程包含最新廣告理論、策略分析、文案配合、圖形概念提取、設計表現(xiàn)等知識點；課程總的目標是要求學生能綜合運用這些手段，獨立完成平面廣告設計，同時也要求作品應具有市場因素的考慮、創(chuàng)意獨特點的提取等實際要求。從課程結構來看，《平面廣告設計》課程起到了承上啟下的作用。其前置課程有《形態(tài)構成》、《圖形創(chuàng)意》、《圖形制作CorelDraw》專業(yè)支撐課；后續(xù)課程為《平面廣告設計實訓》、《項目專題設計》、《頂崗實習》等專業(yè)核心課程。本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯的促進作用，具體表現(xiàn)在具有培養(yǎng)學生綜合應用所學軟件的能力的作用；培養(yǎng)學生的實踐運用能力及創(chuàng)新精神，提高學生的審美能力；培養(yǎng)正確的設計理念、設計方法；在引導學生學習各類設計風格的同時促進學生設計個性的發(fā)展；了解設計與社會分工、廣告運作的關系和過程。本課程考取的資格證書為廣告設計師中級（發(fā)證機構為人力資源和社會保障局）。1.2課程設計理念以平面廣告設計崗位職業(yè)能力分析為基礎，圍繞工作過程將從業(yè)所需要的技能、知識、態(tài)度有機地整合在一起，來培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位技能。依托企業(yè)，以項目驅動、貫穿實施課程設計，一門課程就是一個完整的設計項目。依據(jù)高職教育的培養(yǎng)職業(yè)技能定位要求，將來自中南星文化傳播公司、深圳市求是設計有限公司、深圳市富士施樂（中國）有限公司和部分競賽的實際設計項目直接引入課堂教學，依據(jù)企業(yè)的工作環(huán)境和項目完成以及開展的需要和特點來進行課程設計，以設計項目來帶動整個課程的教學活動，實行項目驅動型教學。在課程實施的教學組織上采用“圍繞設計項目完成為目標的分組作業(yè)的形式”，學生以小組為單位，成員之間分工協(xié)作，開展主題性研討活動。寓教與學于做的過程當中，實現(xiàn)教學做的一體化。對每個學生而言，一門課程就是一個設計項目，課程的結束意味著設計項目任務的完成。整合社會資源，形成豐富的教學資源。定期開展的專業(yè)建設指導委員會的研討活動，以及與校外實習基地的緊密合作，對本專業(yè)的建設發(fā)揮了積極的作用。在長期的合作過程中，企業(yè)不斷地將人才需求、業(yè)界活動等及時反饋給我們，使本課程的教學得以持續(xù)地改進，更使課程保持旺盛生命力。1.3課程設計思路（1）基于廣告設計師、平面設計師、美術編輯師、網(wǎng)頁設計師等崗位工作過程的課程開發(fā)針對平面設計專業(yè)學生畢業(yè)后所面臨工作特點，在教學過程中通過實施實際設計項目引入、典型設計項目訓練、設計實例分析、設計項目欣賞等方式方法，從而達到教學與教研、教學與實踐、理論與實際動手能力的整合，構建兩個課程模塊：基本理論：正確清晰地闡述創(chuàng)意理念；熟悉畫面制作的規(guī)劃和流程；具備良好的形象表達表達能力；熟悉印刷規(guī)格要求和印刷工藝；掌握常用軟件；熟悉正稿輸出的流程和要求。能力拓展：通過項目延展設計技能的鍛煉，能力拓展包括：根據(jù)客戶要求完成創(chuàng)意設計任務；具有對畫面整體規(guī)劃、設計能力；具有良好的版面編排能力。提高學生綜合設計能力與創(chuàng)新能力，從而在能力拓展中不斷培養(yǎng)學生的職業(yè)能力素養(yǎng)，為今后的社會實踐做準備。（2）緊密圍繞課程目標，合理選擇教學內容，創(chuàng)設教學情境。根據(jù)設計項目組織教學內容，并依據(jù)崗位能力要求的5個教學情境，每個情境安排一個或多個設計項目，學生通過實際設計項目的完成過程中完成版式拓展技能的學習，掌握必備的軟件技能，形成工作崗位要求的職業(yè)素養(yǎng)。引入實際案例，讓課程教學與實際設計發(fā)展相契合。（3）采用“教、學、做”合一的教學模式本課程以設計項目為載體安排和組織教學，通過項目的解決構建學生必備的知識僅能，通過具體的設計任務來驅動教學，教師引導組織學生學習，學生學會主動學習，通過課堂和課下獲取版式設計知識與技能。在每個教學情境中均采用“案例解析——仿真訓練——項目實戰(zhàn)”分層次訓練的方法進行，引導學生在分層次訓練過程中逐漸形成職業(yè)能力。學生在案例分析中帶著問題學習知識、技能、在校內項目設計實訓室中進行仿真訓練，提升對知識的掌握、技能的運用能力，在校外實訓基地設計室進行項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)設計創(chuàng)意與解決問題的能力，在整個學習過程中逐步形成職業(yè)素質。2．課程目標本課程依據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標定位和地區(qū)市場對人才需求的變化，針對學生的基礎情況，通過項目化的教學強化學生在專業(yè)技能上對市場定位分析、廣告設計創(chuàng)意、設計方案展開、平面廣告設計制作等各個環(huán)節(jié)的職業(yè)技能培養(yǎng)。2.1專業(yè)能力了解平面廣告設計與制作的基礎理論系統(tǒng)；了解平面廣告設計基礎要素，掌握創(chuàng)意概念提取和設計表達等能力；掌握利用設計軟件表達創(chuàng)意思維的創(chuàng)作技巧；了解印刷加工知識。通過課程實訓和項目驅動，具備團隊協(xié)作能力；溝通技巧和市場調研的能力；素材歸納與處理的能力；圖形創(chuàng)意能力；熟練掌握設計軟件的能力；后期制作能力；現(xiàn)場發(fā)布能力。2.2創(chuàng)意創(chuàng)新能力平面廣告設計作為平面設計的基礎，在于著重培養(yǎng)學生的平面思維能力和平面設計的創(chuàng)造能力，通過對平面廣告的認識、感覺、審美和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與訓練，使學生能在實踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高學生造型藝術的素養(yǎng)與能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，科學，合理地運用各種設計語言，掌握設計技巧和方法，為藝術應用設計做好鋪墊。通過對其研究學習為今后的設計創(chuàng)作打下良好的基礎。2.3職業(yè)素養(yǎng)一方面要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，另一方面更要培養(yǎng)學生與社會的溝通能力、協(xié)作能力、吃苦耐勞精神與經(jīng)受挫折的能力。因此職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標最終是培養(yǎng)學生的生存能力，也即是讓學生學會解決問題。同時審美取向也是素質教育的核心靈魂。教師在情感化教學中，讓學生學會對親人或朋友感恩與表達，從而激發(fā)學生熱情向上的生活能力、工作能力與處事能力。通過作品觀摩的教學與互動式教學方式，促使學生敢于秀出個性創(chuàng)思，更能準確地展示自己的設計意圖。3．課程內容與要求3.1課程內容第一章平面廣告的概論主要教學內容：（1）平面廣告的起源（2）現(xiàn)代平面廣告的產(chǎn)生、發(fā)展與風格流派（3）裝飾藝術、現(xiàn)代主義與平面廣告的發(fā)展（4）平面廣告的分類（5）平面廣告的特征（6）平面廣告的功能教學要求：通過學習使學生掌握了解平面廣告概況，發(fā)源及與其他藝術門類的關聯(lián)，掌握平面廣告的細節(jié)劃分及各自功能特征。重點和難點分析：理解廣告主要媒體的特性和功能，認識平面廣告設計在當今社會發(fā)展中重要的經(jīng)濟文化作用。能夠準確掌握不同廣告類型的特征，認識到廣告設計對社會商品及其企業(yè)形象傳達的重要性。第二章平面廣告設計的創(chuàng)意與表現(xiàn)主要教學內容：（1）平面廣告定位（2）平面廣告創(chuàng)意的含義（3）怎樣進行平面廣告創(chuàng)意（4）平面廣告創(chuàng)意的思維方式（5）中外優(yōu)秀廣告案例創(chuàng)意分析（6）平面廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)形式（7）平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)手法（8）平面廣告圖形創(chuàng)意教學要求：掌握平面廣告設計中的各種設計表現(xiàn)技法，結合多媒體教學和實際案例制作的教學手法來引導學生解決學生表現(xiàn)能力。讓學生了解如何選擇廣告媒介，廣告策略分類及怎樣實施廣告創(chuàng)意，并結合中外優(yōu)秀廣告案例分析廣告創(chuàng)意，活躍創(chuàng)造性思維，提高學生創(chuàng)新意識和視覺創(chuàng)意表現(xiàn)能力，啟發(fā)學生發(fā)揮最大想象力進行廣告創(chuàng)意。重點和難點分析：從創(chuàng)意角度對優(yōu)秀廣告案例進行評析，使學生掌握廣告創(chuàng)意觀念，認識當代優(yōu)秀廣告創(chuàng)意作品標準，提高創(chuàng)意評判水平。要求學生對廣告創(chuàng)意，對廣告定位策略的核心內容有全面深入的理解，準確掌握創(chuàng)意的概念，了解經(jīng)典的創(chuàng)意主張和幾種重要的創(chuàng)意思路。讓學生掌握平面廣告設計的形式要求，并能合理運用設計原理和技巧進行平面廣告實訓。第三章平面廣告的設計要素（1）圖形（2）商標（3）文字（4）色彩（5）空白與邊框教學要求：掌握圖形、文字、色彩、文案、版式設計的特點。能根據(jù)廣告的主題、自身特點及訴求對象，獨立完成圖形創(chuàng)意設計、字體安排、色彩運用、版式設計及文案創(chuàng)作。學生了解圖形文字、色彩、版式、設計方法及文案創(chuàng)作的要素，認識圖形、文字、色彩、版式、文案在平面廣告設計中的重要作用。重點和難點分析：重點掌握在平面廣告設計中應注意的設計要素，培養(yǎng)學生對實際設計過程中的細節(jié)處理能力第四章平面廣告的版面編排（1）廣告設計的編排原則（2）廣告設計的編排方法（3）廣告設計的編排類型教學要求：掌握廣告設計中版面結構、圖文布局等方面的知識。重點和難點分析：著重了解廣告版面的編排原則、編排的類型及各自特點。以及版面編排的方法和規(guī)律。能夠正確的進行廣告版面的編排設計。第五章平面廣告分類設計法則教學內容：（1）報紙廣告設計法則（2）雜志廣告設計法則（3）招貼廣告設計法則（4）DM直郵廣告設計法則（5）POP廣告設計法則（6）戶外廣告及設計法則教學要求：通過教學，讓學生充分了解各類廣告的特征，學會根據(jù)產(chǎn)品和市場需求靈活選擇媒體設計發(fā)布廣告，有效把握各類廣告的特殊個性以及媒體進行具有創(chuàng)意性的組合運用。重點和難點分析：要求根據(jù)廣告的主題，選擇合適的分類廣告，寫出廣告發(fā)布方案，并根據(jù)各分類廣告的特殊個性設計出作品。第六章平面廣告設計實施教學內容：（1）前期準備（2）案例觀摩（3）選題（實題項目或國內外廣告競賽項目）（4）構思創(chuàng)意，提出創(chuàng)意方案（一系列3幅）（5）草圖觀摩（6）圖形設計（拍照、繪圖、選圖）（7）制作完成（8）作業(yè)評價教學要求：讓學生掌握平面廣告設計的創(chuàng)造性思維方式和基本技法，提高實際操作能力。完成優(yōu)秀廣告作品。重點和難點分析：平面廣告設計作品必須有自己的設計思想和新、奇、特的創(chuàng)意，并符合廣告媒體的特征和要求，廣告主題鮮明，定位準確，視覺傳達到位，真正達到能夠為企業(yè)促銷產(chǎn)品的廣告目的。3.2課時分配序號教學內容學時其中講授實踐其他1第一章平面廣告的概論222第二章平面廣告設計的創(chuàng)意與表現(xiàn)223第三章平面廣告的設計要素224第四章平面廣告的版面編排6245第五章平面廣告分類設計法則446第六章平面廣告設計實施322307總結22學時總計5014342

實踐教學課時分配序號實踐項目學時備注1名稱：項目1廣告市場調查內容：調查收集10種同類產(chǎn)品廣告并分析其創(chuàng)意內涵。目的要求：分組調查并收集同類產(chǎn)品廣告；分析同類商品廣告定位，品牌策略及創(chuàng)意，并用書面文字形式進行歸納；每小組由4—5人組成，先由小組討論，上交1份《關于××類廣告的調查報告》。42名稱：項目2平面廣告的編排設計內容：以廣告調查的商品為主題，創(chuàng)意設計圖形、確定字體、色彩、創(chuàng)造文案，并將圖形、文案，色彩進行版面編排設計。目的要求：創(chuàng)作設計必須由標題、廣告標語、圖形、色彩、版式等組成；設計要求醒目、簡潔，訴求力強；要容易引起受眾注意，便于廣告信息的溝通；43名稱：項目3平面廣告設計。內容：根據(jù)實題項目（或國內外廣告競賽項目）完成一整套從市場調查到廣告創(chuàng)意，廣告設計和制作的實戰(zhàn)綜合練習，提高實際設計能力。目的要求：實訓要求創(chuàng)意必須有自己的設計思想，必須新、奇、特，主題鮮明，定位準確，符合廣告類別的特征和要求；視覺傳達必須達到醒目簡潔、訴求力強；最終設計必須要達到能為企業(yè)促銷產(chǎn)品的目的。26總計344．課程實施4.1教學條件硬件上，建設了一批校內實訓基地（參見平面設計專業(yè)標準），滿足課程教學與學生項目實訓的需要。另外，采用以場地換資源的作法，筑巢引鳳，引進了一批企業(yè)到學校設立工作室。驕陽圖像設計工作室、中南星設計工作室都是企業(yè)和學校共同參與建設。而且還開辟了師生作品展廳及作業(yè)展示走廊，為師生與業(yè)內人士的交流創(chuàng)造了良好的條件。軟件上，校內實訓基地有完備的使用、維護管理規(guī)則、安全守則、開放制度。同時，學院每年足額撥發(fā)學生實踐教學、設備購置、設備維修等教學及建設經(jīng)費，并有相應的經(jīng)費投入辦法。建設有網(wǎng)絡課程，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，使用QQ、電子郵件和網(wǎng)絡課程等多種形式進行互動，完成共同管理、收集素材、提交作業(yè)、在線答疑等。對任課教師的職業(yè)能力和知識結構的要求如下：（1）具有平面設計知識及其他相關設計知識。（2）具有一定的項目設計能力和項目組織經(jīng)驗。（3）教師必須具備工作經(jīng)歷2年以上，或取得相關專業(yè)技能證書。（4）具備設計基于行動導向的教學法的設計應用能力。（5）能采用先進的教學方法，具有比較強的駕馭課程的能力。（6）具有良好的職業(yè)道德和責任心。專任教師和兼職教師組成的具有“雙師”結構特點的教學團隊要求如下：（1）主講教師徐秋楓，副教授，有近20年的講授本課程的教學經(jīng)驗，具雙師素質資格。（2）課程組成立了青年教師指導小組，每一位青年教師都由經(jīng)驗豐富的老師負責傳、幫、帶，在教學和科研方面給予指導。（3）課程組鼓勵和支持教師通過進修、培訓、學術交流、考察等多種形式，提高業(yè)務素質，及時跟進新技術的發(fā)展。（4）積極拓展橫向項目，通過承接設計項目和擔任企業(yè)設計顧問，提高教師的實際項目設計、執(zhí)行的技能和水平，真正成為“雙師型”教師，從而在教學中能將理論與實際緊密結合，教給學生貼近市場的技術和經(jīng)驗。（5）聘請企業(yè)設計師為兼職教師，指導學生進行項目實訓，并承擔部分理論教學任務。4.2教學方法建議根據(jù)職業(yè)需求動態(tài)，圍繞“突出創(chuàng)意應用能力、項目驅動教學”的課程特色定位，采用項目驅動、角色扮演、案例教學、網(wǎng)絡課程互動的教學方法；將創(chuàng)意應用能力的培養(yǎng)融入課程的訓練當中，將理論教學與實踐教學相結合，體現(xiàn)出設計專業(yè)的課程特色。（1）項目驅動將實際廣告設計項目直接融入課程，以完成廣告設計項目任務為課程教學的目標，教學活動圍繞著廣告設計的推進順序而展開。采取項目組的方式，學生展開團隊協(xié)作，最終以創(chuàng)意簡報、實際作品、作品發(fā)布會的方式呈現(xiàn)教學成果。課程結束就意味著設計的完成，對每一個學生而言，一門課程就是一個廣告設計作品。（2）角色扮演模擬企業(yè)（設計公司）的工作方式，以項目組為單位進行。學生在課程的開始就形成3-6人為單位的項目小組，小組成員內部進行角色分工。在確定項目經(jīng)理、設計總監(jiān)、客戶總監(jiān)和設計師的角色人選后，以小組為單位，由小組成員共同選定大的設計項目。然后由項目經(jīng)理牽頭按角色分工，開展調研、方案研討等相關工作。小組成員各司其職，按計劃完成設定的設計任務（項目經(jīng)理要制定并監(jiān)督計劃的實施）。（3）案例教學案例教學是將成功的真實設計個案，運用到課程的教學之中，通過深入的分析、加深學生對平面廣告設計的理解。（4）網(wǎng)絡課程平面廣告設計課程充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，建設了網(wǎng)絡課程，教師和學生在這個平臺上教、學、互動，重要的是學生在課后仍然可以和教師進行交流。《平面廣告設計》課程網(wǎng)站：先進入學校主頁HYPERLINK，點擊網(wǎng)絡教學HYPERLINK，輸入用戶名及密碼進入課程網(wǎng)站。4.3教材編寫本課程使用的教材為《平面廣告項目設計與制作教程》東軟電子出版社，教材采用了項目導向的編寫形式。遵循“項目引導—項目分析—技術準備—項目實施”的真實項目開發(fā)流程。另外還選用主講教師編寫的教材《平面美術基礎》人民郵電出版社，作為知識拓展輔助教材。該教材系統(tǒng)且簡明扼要地把廣告設計所應用到的領域做了講解，并配有大量的實踐操作案例。4.4教學組織建議（1）理論授課配合多媒體手段，圖文并茂。理論教學結合學校圖書館、專業(yè)資料室進行授課和帶領學生到不同平面媒體單位進行調查了解，達到效果直觀，學生理解深刻的實訓教學目的。（2）安排學生到廣告公司參觀并詳細了解廣告公司實際運作，結合案例由廣告公司專業(yè)人士進行現(xiàn)場案例講解。（3）在教學過程中，學生分別組成團隊，在模擬課題之后引導各團隊參與設計工作室廣告項目設計，暑假到廣告公司、設計公司實習。（4）組織指導學生參與平面類、廣告類設計大賽如全國大學生廣告節(jié)、全國大學生視覺設計大賽等。（5）以實際項目（校企合作課題）作為課程設計課題進行系列化設計，設計按正規(guī)的提案程序和要求，真實操作，課程設計結束后學生交流介紹設計方案，并將優(yōu)秀方案轉化為生產(chǎn)。（6）聘請行業(yè)專家和優(yōu)秀設計師進行專業(yè)專題講座，學生反映熱烈。5．教學評價、考核要求采用綜合、動態(tài)的課程考核?？己朔绞缴细淖冊瓉韱渭冏鳂I(yè)打分的課程考核方式，采用過程考核方式?？己藘热莅ㄓ媱潟?、創(chuàng)意簡報、創(chuàng)意討論、草圖、發(fā)布的口頭表達，一次評價改為階段性過程匯總的綜合評價?？己说膶ο笥蓡渭內握n老師考核改為由任課老師、其他專業(yè)教師、企業(yè)代表和學生代表共同參與考核。增加了考核的客觀性和全面性。5.1課程評價（1）目標考核：依據(jù)本課程的目標，按照行業(yè)相應要求，參照項目模塊的目標要求進行考核。（2）階段性考核：根據(jù)項目任務要求，從完成工作任務的階段過程中進行考核。（3）多