小學思想政治-13、我愛家鄉(xiāng)山和水教學設計學情分析教材分析課后反思

人教版小學道德與法治二年級上冊《 13、我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時教學設計【教學目標】1、知識與技能：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、過程和方法：學習運用觀察、訪問、調(diào)查資料等收集資料的方式學習，進行簡單整理應用，在教師指導幫助下，進行匯報。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在生活中愛護家鄉(xiāng)環(huán)境?！窘虒W重點】了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W難點】學習運用觀察、 訪問、調(diào)查資料等收集資料的方式學習， 進行簡單整理應用，在教師指導幫助下，進行匯報。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！镜掠凉B透點】通過對家鄉(xiāng)自然景觀知識的了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W準備】教師：多媒體課件學生：用畫畫、詩歌、拍照等形式及畫好最喜歡的家鄉(xiāng)美景【教學過程】一、激趣導入，明確家鄉(xiāng)。1、猜家鄉(xiāng)同學們，今天老師邀請了兩個小朋友和我們一起參加活動，歡迎他們嗎？生：歡迎。師：讓我們一起見見面吧。 （出示課件）播發(fā)音頻：六班的同學們，你們好啊。師：快和他們打聲招呼吧。生一起揮手打招呼：你們好！師：大家可真有禮貌。 這兩個小伙伴想和大家玩一個猜家鄉(xiāng)的游戲， 讓大家猜一猜他們分別來自哪里，敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢。1）師：請看，第一位小朋友來了。師出示課件，播放音頻：同學們，我的家鄉(xiāng)有數(shù)不清的牛羊。藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。你們猜，我的家住在哪里？師：他住在哪里呢？生：他的家住在草原上師：讓小朋友告訴你吧。播放音頻：我的家住在草原上，藍天、綠草真漂亮。（2）師：大家一語道中，可真厲害。第二位小伙伴為我們帶來了一段家鄉(xiāng)的視頻，一塊看看吧。出示微視頻：同學們，你們瞧。這是我家住的地方，門前一條小河，旁邊的山上長滿了茂密的樹林，你們猜，我家在哪里？生答：在鄉(xiāng)村師：大家猜得對不對呢？請繼續(xù)看視頻。2、聊家鄉(xiāng)師：同學們一下子把兩個小伙伴的家鄉(xiāng)都猜出來了， 真是猜謎高手。 我們知道了兩個小伙伴的家鄉(xiāng)，能告訴兩個小伙伴，你們的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓生自由回答師總結(jié)。二、體驗感悟，尋家鄉(xiāng)美（一）初識家鄉(xiāng)美1、出示課件：音樂聲中師逐一出示山東省地圖、肥城地圖進行介紹肥城欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。音樂聲中課件動態(tài)展示肥城美景。 （包括山、水、名勝古跡）師總結(jié)五一節(jié)馬上來臨， 老師的同學要來肥城玩， 老師想帶他們?nèi)タ纯醇亦l(xiāng)的美景， 可是不知道要去哪里，同學們能幫幫老師嗎？2、游戲：超級猜想看看從這些風景中你能猜到是什么地方？（二）欣賞家鄉(xiāng)美1、交流互動小組內(nèi)交流，分享快樂，請小朋友根據(jù)自己的游玩經(jīng)歷，從牛山森林公園、翦云山、桃源風景區(qū)、康王河中選一個地方來說一說，我選的是什么地方 ;我看到了什么 ;玩了什么 :我覺得這里什么最美。2、暢游美景(1)賞花大家剛才的交流很熱烈，誰想先來說，你想帶我們?nèi)ツ睦铮可?:桃源風景區(qū)。師：我們跟著你去賞花吧。生拿著旅游的照片介紹：劉臺桃花源風景區(qū)的特點。師總結(jié)生2:中央桃行景區(qū)的風景。師：你介紹的桃花充滿了詩情畫意，景色真美，老師都想馬上去看看了。師出示課件介紹：桃源風景區(qū)是肥城的特色，有“世外桃源，人間仙境”的美譽。每年春天，我們肥城都以桃花為媒，舉辦桃花節(jié)，至今年為止，已連續(xù)舉辦了 18屆，每年都會有10多萬游客慕名前來觀賞桃花。 景區(qū)內(nèi)粉色的桃花絢爛綻放，桃樹枝干扶疏，桃花花朵豐腴、色彩艷麗。粉色的桃花與遠山、綠樹、小屋相映，共同組成一幅畫卷。游人徜徉其中賞花、拍照，形成了“人在畫中行，畫隨人而動”的景象。 著名的景點有“榜山動物園、空杏寺遺址、魚山古村落”(2)游山A牛山學生自由暢談牛山美景(生出示卡片、相片等)：樹、石頭、景點及玩的內(nèi)容。相互補充師對于學生的回答進行評價。師出示課件介紹：牛山森林公園的位置、海拔524米、景點44處、古寨墻3600多米，山及四季景色R翦云山學生自由暢談翦云山山美景(生出示卡片、相片等)，學生相互補充。學生談聽后體會師出示課件介紹：(1)翦云山山峰、山勢及景區(qū)特色(2)介紹肥城翦云山基地被認定為山東省山青世界青少年綜合實踐活動中心， 營地分為生態(tài)生活園區(qū)、自然探索區(qū)、素質(zhì)拓展區(qū)、水上活動區(qū)、演武場等功能區(qū)2018年五年級學生參加實踐活動的情景進行介紹。（3）玩水觀賞了桃花，游覽了牛山森林公園和翦云山，你還想給哪些景點呢？生相互介紹康王河美景及玩耍的情景師出示課件介紹介紹康王河，播放視頻讓學生欣賞一下康王河的美景。師：孩子們，看了剛才的視頻，你有什么感受？（4）師：剛才，我們游覽了桃源風景區(qū)、牛山森林公園、翦云山、康王河，你還去過肥城的哪些風景名勝，能給大家說一說嗎？生自由介紹自己去過的風景名勝師總結(jié)看到這么多美景，你想對我們的家鄉(xiāng)肥城說些什么呢？生:肥城，你真美！生：肥城，我愛您。……（三）發(fā)現(xiàn)身邊美1、小組內(nèi)交流用畫畫、拍照、寫歌謠或小詩等方式收集的資料出示課件：我家周圍風景好我家周圍有很多美麗的風景，用自己喜歡的方式，如：畫畫、拍照、寫歌謠或小詩等形式把它記錄下來。小組匯報：生1:這是我拍的小區(qū)的美景……生2:我畫的是……生3:我寫了一首兒歌……生4:我搜集了一首關于贊美家鄉(xiāng)的古詩……師：小朋友們，大家的發(fā)現(xiàn)可真多。其實，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處都有美！ （板書：身邊）2、出示教師寫的小詩讓學生齊讀3、師：家鄉(xiāng)的美景還有許許多多，聽了大家對家鄉(xiāng)的介紹，看了家鄉(xiāng)的美景，此刻你最想說什么呢？生自由暢談。師總結(jié)。4、感悟文化美師出示課件介紹體現(xiàn)文化美的心動桃都標志及白云山“德園”三、拓展應用，總結(jié)提升1、激情宣誓為了把美好肥城建設得更加美麗，讓我們?nèi)w起立，在鮮艷的隊旗下莊嚴宣誓，課件出示宣誓內(nèi)容讓學生進行宣誓。2、我是填空小能手：（1）我的家鄉(xiāng)在（ ），我最喜歡家鄉(xiāng)的（ ），因為（ ）。（2）我用（ ）方式記錄的美。3、總結(jié)提升4、播放歌曲《請到桃鄉(xiāng)肥城來》，在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課?！景鍟O計】13、我愛家鄉(xiāng)山和水山美水美一身邊美>愛家鄉(xiāng)文化美」人教版小學道德與法治二年級上冊《 13、我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時學情分析《我愛家鄉(xiāng)山和水》是人教版小學道德與法治二年級上冊第四單元的第一主題第一課時的教學內(nèi)容，為促進本課教學，現(xiàn)進行如下學情分析：二年級學生大多數(shù)都聰明伶俐， 思維活躍，求知欲強，具有強烈的好奇心，積極上進，經(jīng)過六年的學習，初步具備了一定的分析辨別能力及猜想、推理、 自主探究的能力，能夠利用知識的遷移解決新問題， 養(yǎng)成了良好的學習習慣；在接受知識上帶有濃烈的感情色彩， 樂于接受有趣的感情內(nèi)容。水是我們每天不可缺少的一種資源， 它與我們的生活息息相關。但現(xiàn)在大多數(shù)孩子從小生活環(huán)境優(yōu)越， 對我們擁有的水資源認識不會那么全面， 對日常生活中浪費水的危害性、工業(yè)農(nóng)業(yè)對水污染狀況了解不那么全面，缺少感性認識。對于剛剛升入二年級的學生來說， 體驗生活， 愿意與別人分享自己的收獲， 能樂納自己并能真誠地對待別人， 是這一學期道德與法治課內(nèi)的要求， 也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度。 在過去的一年里， 學生們出現(xiàn)了明顯的變化， 來自不同家庭的在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。 而人與人相處之道在于真誠， 人在社會生存之道在于誠信， 所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人。 課堂上，教師的態(tài)度要真誠， 語言要真實。 讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。學生學習了一年多的品德與社會課知識，在知識含量上已經(jīng)有了一定的積累，并且有了了學習該科的方法。 因此在課堂上教師要大膽放手， 充分相信學生， 把盡量多的知識讓學生自己去學習探究， 展開討論， 教師只提供相關材料， 并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例引導學生的思路， 幫助學生正確理解， 并且注意提升和點撥學生的思路和學習方法， 使學生深切感受到家鄉(xiāng)的美，心靈得到一次洗滌，懂得愛家鄉(xiāng)需要從小事做起，從我做起，養(yǎng)成愛護家鄉(xiāng)環(huán)境的好習慣。人教版小學道德與法治二年級上冊《 13、我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時效果分析《我愛家鄉(xiāng)山和水》 主要是通過尋訪、 探究等多種實踐活動了解家鄉(xiāng)的自然、 人文環(huán)境；知道家鄉(xiāng)的風景、名勝有哪些，讓學生學會發(fā)現(xiàn)身邊的美；探尋文化美；感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，在生活中愛護家鄉(xiāng)環(huán)境。為了讓學生更好地掌握這些知識， 達成目標， 我進行了精心設計， 現(xiàn)將課堂效果分析如下：、教師教的效果分析:《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎， 以培養(yǎng)兒童品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。它從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了品德教育、勞動教育、社會教育和科學教育，涉及到學生生活的方方面面，直接反映了兒童的現(xiàn)實生活。 所以，在教學中教師注意了立足生活，貼近生活，讓學生在調(diào)查、搜集、整理資料的過程中積極動腦、動腦、動口，理解知識，掌握方法，學會思考，獲得積極的情感體驗。1、創(chuàng)設情境，引導學生走進生活、熱愛生活課程目標主要是通過兒童直接參與豐富多彩的活動與行為實踐實現(xiàn)的。 在教學中，教師要積極創(chuàng)造如“猜一猜”、“說一說”、“激情宣誓”等各種活動和教學情境， 放開對學生的束縛，尊重學生的主體地位，讓學生去探討、去體驗，盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，從而引導兒童熱愛生活、學習做人，把道德育寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。本課教學中，新課伊始，教師創(chuàng)設了 “猜家鄉(xiāng)”的情境，讓學生猜邀請的兩個小朋友的家鄉(xiāng)， 進而談自己的家鄉(xiāng)，自然而然引入本課學習。之后，設計了“超級猜想”、“賞花”、“游山”、“玩水”、“發(fā)現(xiàn)身邊美”、“探尋文化美”、“激情宣誓”等活動，讓學生按照“風景名勝美一一身邊美一一文化美”的順序了解了家鄉(xiāng)的美，為激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)奠定了良好基礎。最后設計了“激情宣誓” ，讓學生通過宣誓，展示了愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)的決心，并決定落實到實際行動中去。、運用現(xiàn)代化多種手段，提高了教學實效。本節(jié)課中教師注重了教學手段的現(xiàn)代化， 提高了教學效率。從情境創(chuàng)設、合作探究、拓展延伸等各環(huán)節(jié)，充分運用各種圖片、視頻、音樂等方式，直觀、形象、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，使學生能深刻了解了家鄉(xiāng)美，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，啟迪了學生思維，促進了學生自主學習，增大了課堂容量，突破了本課的教學重難點， 擴大了信息時空，大大提高了課堂效率。、學生的合作探究意識大力提高。教學中，教師注意運用小組合作形式， 讓學生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流自己游玩的風景名勝地及多種方式記錄的身邊美，小組匯報， 實現(xiàn)了生生交流、師生交流，達到了資源共享的目的，對于理解本課知識起到了較強的推動作用， 同進一步培養(yǎng)了學生的探究、交流、合作能力。二、學生學的效果分析：自始至終，學生的參與度都很高，思維活躍， 對于各種知識運用自如，無論是交流匯報自己游玩的風景名勝地，還是展示自己通過多種方式記錄的身邊美，學生能夠輕松地完成。無論從效果的維度，還是效率的維度，都達到了預期效果，尤其在“我周圍風景好”這一環(huán)節(jié)的展示時，學生們表現(xiàn)積極踴躍， 效果非常好， 對于知識的達成度高，探尋了自己身邊的美，對于認識家鄉(xiāng)的美起到了進一步促進作用。 學生們充分認識到熱愛家鄉(xiāng)要從身邊的小事做起，并紛紛表示，要從自身做起，真正地行動起來，以主人翁的角色愛護家鄉(xiāng)，并用用自己的愛家鄉(xiāng)行為影響身邊的每一個人。人教版小學道德與法治二年級上冊《 13、我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時教材分析、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位《我愛家鄉(xiāng)山和水》是人教版小學道德與法治二年級上冊第四單元的第一主題第一課時的教學內(nèi)容。在學生解了經(jīng)常出入的公共場所的基礎上， 帶領他們進一步擴大生活空間， 進入我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一空間，通過引導學生感受家鄉(xiāng)的山水風景，促進學生對家鄉(xiāng)生活的悅納與責任。本教材將 家鄉(xiāng)”這一抽象的文化心理概念具象為 我們生活的地方”,主要考慮到以下兩方面：一方面是這一年齡階段兒童思維發(fā)展水平的需要， 同時，也是與中年級段相關內(nèi)容銜接和實現(xiàn)教育螺旋上升的需要。本課要引導學生從可觀可感的家鄉(xiāng)風貌認識自己生活的地方， 發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，融合學生的生活及其對生活的愛，體現(xiàn)一種文化與社會審美觀，讓學生熱愛和依戀自己生活的地方。二、課程教學資源的整合取舍《我愛家鄉(xiāng)的山和水》是在學生學習了公共場所的基礎上進行教學的，新舊知識的學習有一定的聯(lián)系，因此，教材既充分利用學生已有的知識經(jīng)驗， 又突出新舊知識的不同。教材提供的信息比較簡潔，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。所以，本著“源于教材而高于教材”的理念，教師對教材進行了第二次“加工” ，適時進行了調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。（一）調(diào)整、整合教材，單從教材來看，本課對于家鄉(xiāng)美景的介紹具有一定的局限性，按課本內(nèi)容學，學生學習起來比較陌生，因此在教學時我增加了結(jié)合實際讓學生了解家鄉(xiāng)美景及身邊的美，并與教材提供比較陌生供的信息進行了有機的整合，使這部分內(nèi)容更加全面，易于學生理解，找準了教材的突破口。（二）深入挖掘補充教材，滲透品德知識與情感教育的有機整合， 實現(xiàn)教育功能的最大化。三、教材內(nèi)容的重難點分析依據(jù)課程標準和教材特點以及二年級學生特點， 把本課題確定為一課時完成， 教學重難點確定為：1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、學習運用觀察、訪問、調(diào)查資料等收集資料的方式學習，進行簡單整理應用，在教師指導幫助下，進行匯報，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。四、教學建議課前搜集準備自己玩過的家鄉(xiāng)景點的照片及用畫畫、 拍照、寫詩歌等方式記錄的家鄉(xiāng)周圍的美景，課上進行交流，提出愛護家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的宣傳口號，培養(yǎng)學生的愛國意識。人教版小學道德與法治二年級上冊《 13、我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時評測練習道德與法治課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展。在授課過程中應將練習鞏固內(nèi)容貫穿于整堂課， 使學生在學習過程中潛移默化地受到各種教育。為了檢測學生對學習效果的掌握情況，一堂課結(jié)束之際設計了以下練習：我是填空小能手：1、我的家鄉(xiāng)在（），我最喜歡家鄉(xiāng)的（），因為（1、我的家鄉(xiāng)在（），我最喜歡家鄉(xiāng)的（），因為（）。2、我用（ ）方式記錄的美。人教版小學道德與法治二年級上冊《 13、我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時課后反思上完《我愛家鄉(xiāng)山和水》，走下課堂的一瞬間，給我感觸最深的是：對于教師而言，課堂永遠是最考驗人、最磨練人、最讓人成長的大舞臺，上好一節(jié)課不容易， 上好一節(jié)道德與法治課更不容易 《我愛家鄉(xiāng)山和水》是二年級上冊第四單元的第一課， 通覽了教材后，我首先進行了目標定位，繼而鎖定了本課時的教學重點一一了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、 人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在一邊分析教材一邊查找相關資料的過程中，其實我的心里一直沒有底：對于肥城的風景名勝孩子們并沒有全部去過，能了解多少？能與生活對話嗎？學生能體會“家鄉(xiāng)的美”嗎？帶著這樣的困惑，我一邊咨詢二年級的班主任，一邊在課外活動之際，與幾個二年級學生對話，從側(cè)面和正面出擊，了解學生的知識儲備情況。別說，收獲還真不少，我了解到了二年級的學生多數(shù)對于肥城的風景名勝有了初步的了解， 因為他們?nèi)ネ孢^、看過，所以對于各種景色有了一定的了解，對于景點特色能夠進行描述。帶著這樣的喜悅，于是我有了以下的教學設計：按照“風景名勝美一一身邊美一一文化美” 的順序了解了家鄉(xiāng)的美，為激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)奠定了良好基礎。最后設計了“激情宣誓” ，讓學生通過宣誓，展示了愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)的決心，并決定落實到實際行動中去。一、注重了學生學法的指導。《我愛家鄉(xiāng)山和水》這一課的教學重點是了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，在本課的教學活動中，通過大膽創(chuàng)新，采用“創(chuàng)設情境一一合作探究一一拓展延伸”的課堂教學模式，突出“自主與合作互動”兩大主題，通過小組的合作學習來實現(xiàn)師生和生生互動，將發(fā)揮學生的主體作用貫穿于教學全過程。課堂中通過學生的“動”體現(xiàn)了“生命化”課堂的特點。我讓學生自主地去學習，去探究，自己探索學習方法，然后小組內(nèi)交流、小組匯報，特別是在家鄉(xiāng)風景名勝的美及尋找身邊的美等環(huán)節(jié)的學習中，學生通過動腦和實踐，理解了各種知識。而老師始終以合作者、引導者的身份和學生一起學習。二、寓教于樂，在玩中學。小學階段的學生都喜歡玩，我們的道德與法治課要針對學生的年齡特點而設計， 寓教于樂，讓學生在玩中潛移默化地受到教育， 而且我們不能讓課堂沉下來，必須讓課堂活躍起來，因此，我抓住學生喜歡展示的特點，設計了“我家周圍風景好”這一環(huán)節(jié)，讓學生通過各種形式展示自己記錄的身邊的家鄉(xiāng)美的方法，通過組內(nèi)交流、組間交流、 全班交流等方法，學生在民主的愉悅氛圍中饒有興趣地通過繪畫、 詩歌等方式展現(xiàn)了身邊的美。在最后的“宣誓”過程中，孩子們個個神態(tài)嚴肅，用響亮的聲音展示了他們愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)的堅定信念。三、借助現(xiàn)代化教學手段，使學生形象理解知識。道德與法治教學中有許多知識是比較抽象的，既看不見，也摸不著。借助互聯(lián)網(wǎng)的聲、像等優(yōu)勢，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，配之以精練的講解，重點、難點因勢利導得以突破，收到了事半功倍的教學效果。如在“猜家鄉(xiāng)”這一部分內(nèi)容時，由于學生年齡小，對于不同地區(qū)的風景特點并不清楚， 為了幫助學生了解被邀請的小朋友的家鄉(xiāng)的所在地，給學生播放了微視頻《猜家鄉(xiāng)》 ，通過介紹讓學生知道了草原及鄉(xiāng)村的不同特點。另外在介紹康王河美景時，我給學生播放了有關康王河的一段視頻， 讓學生對于康王河的風景及布局特點有了深入了解。學生在觀看視頻時的那種投入、 那種專注深深地感動了我， 通過互聯(lián)網(wǎng)教學，既實現(xiàn)了教學重點、難點的突破，又激發(fā)了學生愛家鄉(xiāng)的意識，實現(xiàn)了“寓學習于生活之中”。四、改進不足，完善教學。1、加強了儲備，忽略了積累。在搜集準備資料的過程中，我力求從三個維度著手，一是來自家鄉(xiāng)風景名勝的美；二是我們身邊的美；三是文化美。 因為作為王瓜店，對于家鄉(xiāng)的特色景點的有限問題，相對比較難以體現(xiàn)。所以，把家鄉(xiāng)確定為肥城，從整個肥城出發(fā)，我搜集了比較豐富的圖片和文字資料， 而且在反復比較中取舍?？墒?，作為學習的主體一一學生，我卻忽略了他們的儲備情況，高估了二年級學生的知識面，以為有了他們曾經(jīng)去過景點，就會對風景的特色理解會到位、學生的認識會比較深刻……總而言之， 還是自身在教學前“想當然”的層面太多，最終導致了課堂上學生的發(fā)言不夠廣，也不夠有深度。要造就“智慧課堂”，課前的準備工作是必不可少的，它無疑能為課上的智慧引導和巧妙處理做好鋪墊。2、教師的語言需要進一步規(guī)范。在上課時，感覺自己的教學語言還不夠簡練， 存在啰嗦的現(xiàn)象。需要以后進一步多向他人學習，提高自身素質(zhì)，提前錘煉，字斟句酌，少說廢話、盡量少重復，做到點撥到位。人教版小學道德與法治二年級上冊《 13、我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時課標分析一、《小學道德與法治課程標準》要求《我愛家鄉(xiāng)山和水》是人教版小學道德與法治二年級上冊第四單元的第一主題第一課時的教學內(nèi)容。課程標準中將“了解家鄉(xiāng)的風景名勝