關于教育教學的論文

關于教育教學的論文關鍵詞：遠程教育 ;教學資源;媒體特征;資源應用一、遠程開放教育教學資源分類 ,教學環(huán)境及教學媒體的選擇遠程開放教育教學資源分類教學資源是現(xiàn)代教育技術的兩個主要研究對象之一，曾經把教學資源分為兩大類：設計的資源和利用的資源?，F(xiàn)今的理念又可將教學資源分為學習材料和教學環(huán)境兩大類。每個單獨的分類又根據(jù)是否為教學所獨用，分為設計的和利用的兩種類型，而環(huán)境資源又分為授遞型和信息資源型。因此，現(xiàn)代遠程開放教育的分類不是單一的，具有很多方面。遠程開放教育教學媒體特征及選擇根據(jù)遠程開放教育教學的媒體特征，我們可以作出以下選擇：(1)媒體與教學內容的統(tǒng)一性。根據(jù)不同教學內容，采用適當?shù)慕虒W方法和選擇與之配合的媒體，并使之協(xié)調，以產生最佳效果。統(tǒng)一和協(xié)調是一個共同作用的結果，我們要想統(tǒng)一教學內容，必須學會協(xié)調教學方法，方法具有多樣性，我們能做的只有將這些方法協(xié)調起來，形成一個整體的系統(tǒng)的教學體系，這樣才能進行深層次的研究和分析，我們的遠程開放教育也才能真正的發(fā)揮教育自身的優(yōu)越性。(3)媒體與認知水平的相容性。認知水平是我們在日常生活中必備的一項技能，也是我們在進行開拓創(chuàng)新的過程中必須要學會的一種能力，同樣，網(wǎng)絡教育學習特征具有復雜性，網(wǎng)絡教育的學習者也具有一定的復雜性，因此，在我們的遠程教育的過程中，教學媒體的選擇必須考慮學習者個體特征，選擇適合的學習媒體。3.遠程開放教育教學環(huán)境二、廣播電視大學遠程開放教育教學資源建設問題及分析教學資源數(shù)量多，但內容單薄 ,專業(yè)和課程特色不明顯廣播電視大學遠程開放教育教學資源包括文字主教材和輔教材 ,音像教材，IP課件，CAI課件和VCDt盤等，同時，接收VBI,IP和衛(wèi)星提供教學資源。不同的教育資源也會給我們帶來不同教學體驗，不同的教學資源的獲得渠道也不同，這一點對于我們的教育發(fā)展來說，都是非常重要的一種體驗。資源建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，整體設計水平有待提高資源的建設一直是我們在追求遠程開放教育的過程中一個很重要的一個方面，統(tǒng)一規(guī)劃建設和提高整體水平是我們需要遵循的主要原則，我們必須要將此原則作為我們進行實際教育活動的一個指標。教學資源"靜"多"動"少，適應性較差遠程開放教育相對于面對面的課堂教育來說，比較死板，對實際的情況的靈活性把握需要提高，因此，我們要進一步的提高遠程開放教育的適應性，使得遠程開放教育更加適應現(xiàn)代社會的發(fā)展以及對于現(xiàn)代社會的發(fā)展起到一個促進積極的作用。網(wǎng)絡課程偏少，網(wǎng)上教學資源缺乏完整性網(wǎng)絡課程畢竟具有一定的局限性，是提前準備的，因此，對于許多現(xiàn)實的情況的把握不夠準確，也達不到預訂的標準。三、廣播電視大學遠程開放教育教學資源建設及應用的對策遠程開放教育是以個別化自主型學習為特征，對教學資源建設提出了更高更新的要求。因此，加強教學資源建設，提高教學資源使用效果，是遠程開放教育教學的核心工作。加強遠程開放教育教學資源建設與應用的指導思想第一，以學生自主學習為主線進行網(wǎng)絡課程設計，在符合教學大綱要求的前提下，盡可能的符合學習者的愿望和要求，第二，注重教學資源的實用性和時效性。遠程開放教育教學資源建設的組織與實施一是以項目為依托，抓好示范資源建設，以點帶面，分層進行資源開發(fā)。二是成立教學資源建設專家組，三是教務處將每年學校建設教材數(shù)字文檔交與現(xiàn)代教育技術中心。實事求是，以實際為基礎以一線教師為依托 ,建立運行激勵機制，激勵機制可以起到一個很好的鼓勵作用，有獎有懲才能進步。處理好資源新建，改造和引進的關系。新資源的建設和舊資源的保存，這都是現(xiàn)代資源建設發(fā)展的必需方面。加強教育技術基礎設施建設，教育的建設是我們國家繁榮富強的根本，加強教育的基礎建設更是我們現(xiàn)代社會發(fā)展的重點。從教學資源建設的目的和效果出發(fā)，抓好教學過程中教學資源的應用。一是保證網(wǎng)絡平臺的不間斷運行和信息的及時更新，方便學生隨時訪問學習。二是資源開放，免費使用。三是義務培訓 ,指導應用。結語遠程開放教育不同與一般的實體教育，廣播教育需要我們的一個網(wǎng)絡遠程控制，可能教育的雙方不是面對面進行交流，因此，存在一定的不方便的地方，但是遠程開放式的教育方式靈活，便于操作，可以使得教育變得更加多樣化，本文就廣播電視大學遠程開放教育的教學資源建設有一個系統(tǒng)的研究，并且針對著一系列的研究做出了一定的分析，通過這些分析結果，可以在很大的程度上發(fā)展我們的教育資源建設，并且可以直接應用在以后的教學研究中。做好因地制宜，合理發(fā)展更是我們進行遠程開放教育的重要方面，也是未來研究發(fā)展的重要著力點。參考文獻：何克抗,李文光《教育技術學》 2002丁興富.《遠程教育學》 2001關于教育教學的論文范文二：賞識教育教學方法思考摘要：中國近代教育家夏丏尊說過：教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。也就是說，“愛孩子是做一名合格教師的底線。”那如何才能真正的去關愛學生呢，也許方式多種多樣，在筆者看來，除了關心、愛護之外，還應學會賞識學生，讓學生意識到自己的長處。賞識就是催化劑，能讓孩子們更好地發(fā)揮自己的潛能。老師的賞識越多，孩子的學習勁頭就會越足。關鍵詞：賞識教育 ;教學方法一、案例背景中國近代教育家夏丏尊說過：教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。也就是說，“愛孩子是做一名合格教師的底線?！蹦侨绾尾拍苷嬲娜リP愛學生呢，也許方式多種多樣，在我看來，除了關心、愛護之外，還應學會賞識學生，讓學生意識到自己的長處。賞識就是催化劑，能讓孩子們更好的發(fā)揮自己的潛能。老師的賞識越多，孩子的學習勁頭就會越足。二、案例過程用心觀察和了解學生具體、準確地把握學生的表現(xiàn)與成就，針對不同孩子的現(xiàn)實基礎和進步特點去夸獎孩子。讓學生覺得被賞識與表揚是多么的來之不易，值得珍惜，這樣他們才會真正煥發(fā)出拼搏進取的原動力。在賞識中讓學生明白應該做什么，不該做什么。樹立積極健康的人生觀。恰如其分，實事求是的去賞識學生賞識要準確，要不然就起不到相應的作用，像是我的小班長，就不要那種老師根據(jù)表現(xiàn)賦予的星，而要自己憑實力獲得。賞識要有度，符合學生理性預期的賞識是事半功倍的“四兩撥千斤”，賞識同樣是一把雙刃劍，理性的賞識才會取得更加好的教育效果。在教師賞識學生的同時，讓學生學會賞識別人人的精神生命中最本質的需求就是渴望被肯定，被賞識。我們會在教育中欣賞孩子，同時教育的最高境界應是“授人以漁”，我們也應教會學生去欣賞別人的優(yōu)點，在學習及日常生活中，總是難免會遇到各種各樣的競爭，能夠正確地看待別人的進步，并發(fā)出由衷的贊美，比被別人賞識更難得。而學生一旦有了這樣的境界，將會避免很多不必要的苦惱，也會更好的與別人合作，互利共贏，這是關系孩子一生的人生觀培養(yǎng) !以上是我對班主任工作的一點具體做法及感想，我想班主