教師研修心得體會版15篇

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教師研修心得體會通用版篇1

教師遠(yuǎn)程研修平臺，我再次深深地熟悉到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改倡導(dǎo)創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)，提防科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)遇，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，精心參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根基。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)遇，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間;

3、激勵學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、崇敬每個(gè)學(xué)生，精心激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，養(yǎng)護(hù)他們的自尊心和精心性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，彼此協(xié)助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)遇;

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，彼此激勵和協(xié)助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略舉行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、精心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用揣測、查閱和協(xié)調(diào)的方法舉行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，舉行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，精心進(jìn)取，精心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

教師研修心得體會通用版篇2

自從加入網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)識方面，體驗(yàn)了迷茫懵懂、漸呈明顯到教學(xué)觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加明顯。感謝遠(yuǎn)程研修平臺!

首先，遠(yuǎn)程研修開發(fā)了一條普遍教師與全國知名教導(dǎo)專家，精細(xì)接觸的通道。我能夠隨時(shí)凝聽專家的講座，會意專家科學(xué)的教導(dǎo)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教導(dǎo)觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它難辦的問題時(shí)，學(xué)會理性的斟酌和冷靜地處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于得志到各地學(xué)習(xí)的猛烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，變更了時(shí)空之間的連線，我能夠特別便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不成言，樂在其中!

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思靈巧，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，彌漫了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多悄悄無聞的教導(dǎo)工，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出聰慧和辛苦的教導(dǎo)專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教導(dǎo)工具有的無限人生，無限的風(fēng)景!

教師研修心得體會通用版篇3

透過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地熟悉到這是給我們帶給了一個(gè)多樣化平臺，這是對教導(dǎo)不斷的更新，也是對教導(dǎo)教學(xué)不斷的改善和提高。透過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教導(dǎo)教學(xué)的反思，察覺自己在教導(dǎo)教學(xué)中的有大量缺乏之處，也找到了在教導(dǎo)教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的潛力，把機(jī)遇交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分表示學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如的開展教學(xué)活動了。

幼兒教師承擔(dān)的教導(dǎo)是啟蒙教導(dǎo)，是第一個(gè)開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是沉重的，四處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我熱愛時(shí)常地會去抱抱、親親他們，你會察覺就這簡樸而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安好感，他們就會特別信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛都要是對等的，但我也不會去溺愛他們的。更會提防培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的進(jìn)展。

透過這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的便當(dāng)與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來的便當(dāng)，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)遇，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際啟程，引發(fā)幼兒的精心性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。學(xué)識就是氣力，感謝遠(yuǎn)程研修平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)遇，讓我收獲更多的學(xué)識，我會努力的!!

教師研修心得體會通用版篇4

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸學(xué)識和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不成沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教導(dǎo)教學(xué)精細(xì)結(jié)合，既讓教研與教導(dǎo)教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡樸操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，彌漫聰慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和聰慧要靠教師即時(shí)的查看、分析、判斷、斟酌。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于實(shí)時(shí)察覺問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)遇和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長察覺，勤于斟酌，教研可以隨時(shí)隨地舉行。譬如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不提防摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中好多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前好多教師在教導(dǎo)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，更加是留守學(xué)生，助長了他們高傲自滿的心緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生專心寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作那么，帶頭寫出美好的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?熟悉到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1—2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后實(shí)時(shí)與授課老師舉行反應(yīng)。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設(shè)著自己假設(shè)在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會斟酌自己理應(yīng)在什么地方留神些什么細(xì)節(jié)。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

教師研修心得體會通用版篇5

校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教導(dǎo)、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)指明方向。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教導(dǎo)教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指領(lǐng)略研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂查看、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到別致的同時(shí)，開頭斟酌教學(xué)，模范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地測驗(yàn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半。

磨題的做法促使大家開頭坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組屢屢磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到結(jié)果把這套題優(yōu)化成最適合自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地測驗(yàn)教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、課堂查看

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格，打定從不同角度查看課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課

教學(xué)四樓的錄播室加倍繁忙了，由于青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否干脆?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問是否切實(shí)?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否實(shí)時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價(jià)怎樣?聽課人多方位的查看，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直采納益的，是學(xué)生。

二、自我反思校正行為。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我察覺，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有理由的。而這其中最重要的理由之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不明顯，會使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分開和貫穿不自然而逐步流失學(xué)習(xí)信仰。

所以，在概括的教學(xué)過程中，教師理應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際根基處境制定恰到好處的、明顯的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化教導(dǎo)。

同伴互助、共同進(jìn)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式舉行校本研修，在集體的共同聰慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大氣力下鞏固團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教導(dǎo)魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己加入的省級課題和區(qū)級課題也在舉行中，教學(xué)和教研的相融、課題組聰慧的碰撞，無不提升著我的教導(dǎo)教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來了活力和活力，盡管依舊有教導(dǎo)難免的困惑和不斷展現(xiàn)的新問題，終究教導(dǎo)和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的，將是教導(dǎo)的滿園花開。

教師研修心得體會通用版篇6

透過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地熟悉到這是給我們帶給了一個(gè)多樣化平臺，這是對教導(dǎo)不斷的更新，也是對教導(dǎo)教學(xué)不斷的改善和提高。透過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教導(dǎo)教學(xué)的反思，察覺自己在教導(dǎo)教學(xué)中的有大量缺乏之處，也找到了在教導(dǎo)教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的潛力，把機(jī)遇交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分表示學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如的開展教學(xué)活動了。

幼兒教師承擔(dān)的教導(dǎo)是啟蒙教導(dǎo)，是第一個(gè)開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是沉重的，四處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我熱愛時(shí)常地會去抱抱、親親他們，你會察覺就這簡樸而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安好感，他們就會特別信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛都要是對等的，但我也不會去溺愛他們的。更會提防培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的進(jìn)展。

透過這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的便當(dāng)與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來的便當(dāng)，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)遇，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際啟程，引發(fā)幼兒的精心性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。學(xué)識就是氣力，感謝遠(yuǎn)程研修平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)遇，讓我收獲更多的學(xué)識，我會努力的!!

教師研修心得體會通用版篇7

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師輕易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會：

教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教導(dǎo)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教導(dǎo)的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教導(dǎo)觀。創(chuàng)新教師教導(dǎo)觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)識為主要目的的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生才能為主要教學(xué)目標(biāo)的新教導(dǎo)觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂空氣，營造主動探索、生動活潑的課堂空氣;激勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;崇敬學(xué)生天性，擅長察覺和養(yǎng)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，崇敬學(xué)生人格，以寬容、養(yǎng)護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;提防實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教導(dǎo)中之所以展現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學(xué)識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡樸的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延遲到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受概括而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中察覺問題、解決問題。

教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教導(dǎo)理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必有豐富的學(xué)識布局，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。有較高的管理藝術(shù)。班級的整體管理，針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱心洋溢的贊美以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教導(dǎo)無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵教師為神圣的教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)成超我的境界。

假若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教導(dǎo)就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教導(dǎo)落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于教導(dǎo)事業(yè)。有了這個(gè)根基，教師的教導(dǎo)觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就對比輕易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教導(dǎo)的前列，成為合格教師。

力求告成教導(dǎo)。告成教導(dǎo)認(rèn)為，教導(dǎo)面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有告成的潛能，都有告成的愿望和需要。通過教導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根基上獲得告成，取得進(jìn)展。告成教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，通過教導(dǎo)的改善，促使學(xué)生獲得多方面的告成，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教導(dǎo)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的告成者，從額為其成為社會的告成者做好根基素質(zhì)的打定。

告成教導(dǎo)既有改革教導(dǎo)目標(biāo)的意義，又有改革教導(dǎo)方法的意義。改革教導(dǎo)目標(biāo)的意義在于：教導(dǎo)的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就理應(yīng)為社會培養(yǎng)告成者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動進(jìn)展。告成教導(dǎo)把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教導(dǎo)方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教導(dǎo)，通過教師創(chuàng)造告成機(jī)遇，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生告成體驗(yàn)，變更消極的自我概念，主動內(nèi)化教導(dǎo)要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動進(jìn)展天性。

教師研修心得體會通用版篇8

自從加入網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)識方面，體驗(yàn)了迷茫懵懂、漸呈明顯到教學(xué)觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加明顯。感謝遠(yuǎn)程研修平臺!

首先，遠(yuǎn)程研修開發(fā)了一條普遍教師與全國知名教導(dǎo)專家，精細(xì)接觸的通道。我能夠隨時(shí)凝聽專家的講座，會意專家科學(xué)的教導(dǎo)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教導(dǎo)觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它難辦的問題時(shí)，學(xué)會理性的斟酌和冷靜地處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于得志到各地學(xué)習(xí)的猛烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，變更了時(shí)空之間的連線，我能夠特別便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不成言，樂在其中!

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈巧，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，彌漫了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多悄悄無聞的教導(dǎo)工，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出聰慧和辛苦的教導(dǎo)專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教導(dǎo)工具有的無限人生，無限的風(fēng)景!

教師研修心得體會通用版篇9

自從加入網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)識方面，體驗(yàn)了迷茫懵懂、漸呈明顯到教學(xué)觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加明顯。感謝遠(yuǎn)程研修平臺!

首先，遠(yuǎn)程研修開發(fā)了一條普遍教師與全國知名教導(dǎo)專家，精細(xì)接觸的通道。我能夠隨時(shí)凝聽專家的講座，會意專家科學(xué)的教導(dǎo)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教導(dǎo)觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它難辦的問題時(shí)，學(xué)會理性的斟酌和冷靜地處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于得志到各地學(xué)習(xí)的猛烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，變更了時(shí)空之間的連線，我能夠特別便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不成言，樂在其中!

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思靈巧，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，彌漫了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多悄悄無聞的教導(dǎo)工，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出聰慧和辛苦的教導(dǎo)專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教導(dǎo)工具有的無限人生，無限的風(fēng)景!

教師研修心得體會通用版篇10

教師遠(yuǎn)程研修平臺，我再次深深地熟悉到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改倡導(dǎo)創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)，提防科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)遇，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，精心參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根基。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)遇，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間;

3、激勵學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、崇敬每個(gè)學(xué)生，精心激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，養(yǎng)護(hù)他們的自尊心和精心性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，彼此協(xié)助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)遇;

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，彼此激勵和協(xié)助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略舉行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、精心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用揣測、查閱和協(xié)調(diào)的方法舉行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，舉行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，精心進(jìn)取，精心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

教師研修心得體會通用版篇11

從事教導(dǎo)工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際啟程，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。

能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并專心撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M專心開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自我，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同議論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時(shí)遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些對比合意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我切實(shí)掌管了好多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的精心性與主動性。而且，留神做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料實(shí)時(shí)上交。

加入多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)精心參與__遠(yuǎn)程研修活動，專心凝聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和斟酌，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，實(shí)時(shí)與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更實(shí)時(shí)的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定籌劃，并實(shí)施籌劃，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身潛力。

加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會合意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期我持續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些告成之處等，探索課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，探索問題與缺乏，抓獲暗藏在教學(xué)行為背后的教導(dǎo)觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師研修心得體會通用版篇12

從事教導(dǎo)工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際啟程，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。

能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并專心撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M專心開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自我，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同議論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時(shí)遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些對比合意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我切實(shí)掌管了好多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的精心性與主動性。而且，留神做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料實(shí)時(shí)上交。

加入多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)精心參與__遠(yuǎn)程研修活動，專心凝聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和斟酌，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，實(shí)時(shí)與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更實(shí)時(shí)的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定籌劃，并實(shí)施籌劃，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身潛力。

加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會合意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期我持續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些告成之處等，探索課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，探索問題與缺乏，抓獲暗藏在教學(xué)行為背后的教導(dǎo)觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師研修心得體會通用版篇13

暑期，我們舉行了理論學(xué)習(xí)，還凝聽了十幾位教導(dǎo)專家、長的報(bào)告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，由于這里有熱心的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和學(xué)識。專家們鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

教師要教導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好斟酌，察覺自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待提升?；叵胱约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多斟酌得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天道別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的急速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼叫，教導(dǎo)進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教導(dǎo)實(shí)踐中攝取能量和資源;擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)識;擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。假設(shè)一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌管扎實(shí)的理論學(xué)識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的開展，我們教師要有一種猛烈的資源意識，抑制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)識布局，以便更好的為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。學(xué)識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)識的積累供給了更多的機(jī)遇。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教導(dǎo)教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有好多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師理應(yīng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)識儲蓄，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思才能。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐處境實(shí)時(shí)地用不同的方法舉行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對告成的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

二、讓學(xué)生成為課堂的真正仆人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問一答，外觀看猶如將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的仆人!

1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的學(xué)識。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主進(jìn)展，自主探究學(xué)識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

2、讓學(xué)生積極議論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡樸地讓學(xué)習(xí)者占有別人的學(xué)識，而是要建構(gòu)自己的學(xué)識閱歷，形成自己的見解。議論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在議論過程中，學(xué)生彼此啟發(fā)、彼此扶助、彼此學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。議論過程中要制止“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。

教師研修心得體會通用版篇14

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸學(xué)識和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不成沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教導(dǎo)教學(xué)精細(xì)結(jié)合，既讓教研與教導(dǎo)教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡樸操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，彌漫聰慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和聰慧要靠教師即時(shí)的查看、分析、判斷、斟酌。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于實(shí)時(shí)察覺問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)遇和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長察覺，勤于斟酌，教研可以隨時(shí)隨地舉行。譬如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不提防摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中好多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前好多教師在教導(dǎo)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，更加是留守學(xué)生，助長了他們高傲自滿的心緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生專心寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作那么，帶頭寫出美好的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?熟悉到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1—2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后實(shí)時(shí)與授課老師舉行反應(yīng)。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設(shè)著自己假設(shè)在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就