關(guān)于活動計劃模板集合五篇

第關(guān)于活動方案模板集合五篇活動方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

1、以人為本，尊重個性，開展特長，全面提高。

2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)方式，推進根底教育改革進程。

3、引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶著學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識和情感等方面的體驗。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以校本教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

5、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

7、了解祖國，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

三、具體措施：

〔一〕、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、利用開學(xué)初時間，集體學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》，領(lǐng)會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動方案、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、任課教師及時認真地記好，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

〔二〕、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學(xué)水平。

1、成立綜合實踐活動教研組。

2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

〔三〕、以全體學(xué)生全面開展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和工程為中心，結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校特點、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學(xué)過程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康開展。

3、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力；開展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

四、過程開展

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學(xué)生的實際，學(xué)期初選定好綜合實踐活動的2個主題。

2、制定活動方案、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好方案，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、考前須知及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和方案，同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補缺乏，提出建議，展示成果，開展能力。

五、實施保障

1、教師要進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實施奠定根底。

2、及時制定各級各類實施方案和方案，做到有的放矢。

3、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

4、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。

5、加強管理：落實課程實施責(zé)任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

活動方案篇2

一、主題說明：

書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉、心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里像小魚一樣快樂地遨游。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng)。本主題以和書交朋友為主線，通過看書、做書、看書折紙等活動，讓孩子們認識各種各樣的書，了解書的來歷，使孩子在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友，和父母一起親子表演童話劇，感受從書中學(xué)習(xí)獲得成功的快樂體驗。

二、主題目標(biāo)：

1.了解圖書的種類、材料及作用。

2.喜歡閱讀，享受閱讀帶來的`快樂。

三、家長工作：

1．讓孩子挑選自己喜歡的書，提醒孩子帶到幼兒園閱讀，與同伴分享自己喜歡的書。

2.與孩子共同整理圖書，共同修補破損的圖書。

3.可帶孩子去圖書館借書，并指導(dǎo)孩子閱讀借來的書，教育孩子愛惜別人的書。

四、活動安排：

第一周第二周

一、社會：參觀圖書館一、社會：我愛圖書

二、健康：小貓為啥看不清二、體育：運水

三、語言：我喜歡的書三、故事：藍汽車

四、閱讀：高老鼠和矮老鼠四、兒歌：說顛倒

五、數(shù)學(xué)：給娃娃排隊五、數(shù)學(xué)：感知圖形特征

六、數(shù)學(xué)：認識梯形六、數(shù)學(xué)：做一樣的標(biāo)記

七、科學(xué)：有趣的圖書七、科學(xué)：無字天書

八、歌曲欣賞：小白船八、歌曲：潑水歌

九、歌曲：買菜九、打擊樂：小看戲

十、繪畫：顏色變變變十、美術(shù)：五彩鳥

第三周第四周

一、社會：魔語一、木偶戲：半夜雞叫

二、健康：故事扮演二、體育：大襪子跳跳

三、繪本：小刺猬的項鏈〞三、繪本：小貓的生日

四、游戲：開火車四、童謠：金蘋果銀蘋果

五、數(shù)學(xué)：正確感知9以內(nèi)的數(shù)量五、數(shù)學(xué)：感知10以內(nèi)的數(shù)量

六、數(shù)學(xué)：認識數(shù)字10六、數(shù)學(xué)：比擬10以內(nèi)數(shù)的多少

七、科學(xué)：誰彈得遠七、科學(xué)：來玩顏色游戲

八、打擊樂：歡樂舞曲八、欣賞：單簧管波爾卡

九、歌曲：小貓咪真稀奇九、打擊樂：采蘑菇的小姑娘

十、名畫欣賞：嘟嘟、嘀嘀、駕駕十、名畫欣賞：這是我的家

第五周

一、社會：過節(jié)嘍六、數(shù)學(xué)：幫小動物做燈籠

二、體育游戲：火箭飛上天七、數(shù)學(xué)：認識等號、不等號

三、詩歌：我們的節(jié)日八、美術(shù)：大家動手做

四、歌曲：豬小弟九、“快樂六一〞游園趣味活動

五、歌曲：快樂六一

活動方案篇3

一、活動目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生標(biāo)準用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動中，學(xué)會制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實方案的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

二、活動資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

三、活動開展

第一階段：制定方案，開展研究

〔一〕走進漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！

〔二〕制定方案

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

〔了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。〕

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

4．完成小組活動方案的制定。

________________小組活動方案

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內(nèi)容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學(xué)閱讀資料?！矟h字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字〕

6．小組開展研究：

〔學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等〕

第二階段：活動展示

活動一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的開展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

〔甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。〕

4．故事串

①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的?！仓v解監(jiān)、國、女等漢字故事〕

②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例?！惨蛔謿к?、一點值萬金〕活動二：火眼金睛

1．創(chuàng)意尋找

組織活動：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。

2．實踐指南

現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式〔如下表〕，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報告

4．小組匯報調(diào)查情況

5．小小建議書

在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。

教后反思：對于本課在設(shè)計前我思考最多的是兩點：學(xué)生缺少什么？學(xué)生需要什么？對于這兩個問題，我的答復(fù)是：孩子們普遍缺少對漢字文化的認識，他們中的大多數(shù)不知道中國字符號性的優(yōu)秀，也因此無法意識到古人的聰明！他們需要感受到文字背后的文化，需要時機接觸，需要經(jīng)歷一次愉悅的文化洗禮。

寫中國字，做中國人！是我最初的想法，但是對于中國字，只有親近他、了解他，才可能喜愛他、尊重他，才會愿意學(xué)好他，也只有為他感動才可能表現(xiàn)好他。所以漢字文化是寫好中國字的孩子必須了解的。同時也是對一種片面看法的回應(yīng)。曾屢次在不同的文章中看到一些人中國字的書寫衰微歸咎于電腦的興起，似乎電腦網(wǎng)絡(luò)是造成書法年輕人少有問津的罪魁。我覺得這種看法很片面，漢字書寫的實用性確實受到電腦出現(xiàn)的沖擊，

但其內(nèi)在藝術(shù)性、豐富的文化內(nèi)涵、本身的形象美缺乏被認識、被開掘才是書法衰微的關(guān)鍵，這與我們?nèi)狈π麄鳌⑷狈σ龑?dǎo)有關(guān)。漢字有漢字的美，電腦有電腦的優(yōu)勢，特別在交互、信息傳播方面，我想如果能夠揚長補短，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢讓學(xué)生了解中國字，從而親近中國字！不是對這種偏見最有力的答復(fù)嗎？

通過這次的活動孩子對漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且他們自主查資料的能力得到了明顯的提高，我想：這對于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。但是在實踐活動活動中，學(xué)生他們畢竟是學(xué)生，查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的，我們也要以指導(dǎo)。特別是在分組時，除了感興趣的同學(xué)組成一組，還要選出能力較強的同學(xué)擔(dān)任組長，并且要幫助他們做好各項工作，落實到人。

第3篇：“我愛你，漢字〞綜合性學(xué)習(xí)活動方案

一、活動目的：遨游漢字王國，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

二、活動時間：11月X-日----11月X日

三、小組成員：組長組員：

四、活動內(nèi)容和小組分工

第一階段：搜集資料:搜集、編寫字謎；負責(zé)查找表達漢字諧音特點的古詩等資料；搜集漢字來歷的資料；負責(zé)方案的制定和檢查活動方案的執(zhí)行情況。

第二階段：籌劃社會用字調(diào)查，小組全體參加，人人寫調(diào)查報告或研究報告。具體分工：某某調(diào)查招牌廣告，某某負責(zé)調(diào)查電視字幕和書籍報刊中用字不標(biāo)準的情況。

五、學(xué)習(xí)成果與分工

本小組綜合性活動結(jié)束，每人完成一篇習(xí)作。每篇習(xí)作都要做到小組合作參與，集體討論后有個人完成。

1、制定活動方案和活動總結(jié)：

2、寫簡單的調(diào)查報告：

3、給有關(guān)部門些建議書：

4、如何糾正錯別字：

5、怎樣掌握多音字：

6、辦書法展覽，小組成員提供資料，負責(zé)展覽

活動方案篇4

一、時間：20某某年11月9日

二、地點：教學(xué)樓操場

三、參加人員：全體師生

四、領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長：張克勤〔校長〕

副組長：劉建新〔副書記〕張麗〔副校長〕

組員：吳東〔教務(wù)主任〕范葉林〔校辦助理平安員〕

王春青〔大隊輔導(dǎo)員〕各班主任

滅火組：高俊舒文博阿不禮孜高玉平

五、活動內(nèi)容：

〔1〕教學(xué)樓緊急狀況學(xué)生疏散演練

〔2〕學(xué)生教職工自救技能演練

六、活動步驟及安排

1、當(dāng)聽到學(xué)校播送發(fā)出疏散信號時，全體學(xué)生在班主任和任課老師的指揮下，按應(yīng)急方案的要求對學(xué)生進行疏散。

2、疏散原那么以樓層順序疏散，先一樓，再到二樓，最后三樓。

以班為單位疏散，靠近樓梯的班級先疏散。中間的班級按指定的路線疏散。

3學(xué)生疏散后，迅速來到平安地帶抱頭蹲下

4、演練結(jié)束后，各班迅速集合，清點人數(shù)，掌握疏散時間，準確的匯報到學(xué)校指揮處。

七、活動流程

1、模擬接到上級部門有關(guān)地震或火災(zāi)預(yù)報通知后，及時通過學(xué)校播送向全校師生下達撤離逃生命令。

2、警報響起，學(xué)?？傊笓]、指揮員、疏散組、引導(dǎo)組、平安組，根據(jù)演練要求第一時間進入預(yù)定崗位。

3、各班學(xué)生撤離到平安地帶。

4、統(tǒng)計各班演練情況。

5總指揮進行演練總結(jié)。

6、演練結(jié)束。

八、活動要求

迅速、有序、平安、有效

活動方案篇5

設(shè)計意圖：

這是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；谋日眨淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞〞屢屢受挫的鬧劇。繪本中，狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)憂到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達的愿望。

活動目標(biāo)：

1、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

2、能根據(jù)圖片，大膽運用語言描述畫面內(nèi)容，想象故事情節(jié)。

3、了解繪本中的動詞，理解故事內(nèi)容。

活動準備：

PPT《母雞蘿絲去散步》，音樂

活動過程：

1、出示故事主角“母雞〞，引發(fā)幼兒猜測。

〔1〕導(dǎo)入語：今天，老師帶來一位小客人〔出示母雞圖片〕，它的名字叫蘿絲，這天的天氣不錯，它準備外出散步，咦？它在散步的路上會遇到什么？又發(fā)生什么故事呢？

〔2〕幼兒作畫。請幼兒將所想所說畫出來。

2、師幼一起閱讀畫面，初步感知故事內(nèi)容。

〔1〕朗讀故事名字——母雞蘿絲去散步，引導(dǎo)幼兒觀察：這是在什么地方？請幼兒描述圖片。

〔2〕〔播放圖片1，遮擋住狐貍〕提問：母雞蘿絲在干什么？〔鼓勵幼兒學(xué)學(xué)